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      • 小學(xué)二年級(jí)示范課找規(guī)律評(píng)課

        時(shí)間:2022-08-04 21:41:18 語文 我要投稿
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        小學(xué)二年級(jí)示范課找規(guī)律評(píng)課

          學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,本冊教材中的圖形排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。這節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形的排列,王老師根據(jù)探索規(guī)律活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置了豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)問題情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感。

          教師用親切的談話展開教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用多媒體展示了聰聰和明明的房間,請學(xué)生找出房間里事物的排列規(guī)律,喚起學(xué)生對規(guī)律美的感受,同時(shí)溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,同時(shí)引出明明的評(píng)價(jià)語:“怎么一點(diǎn)規(guī)律都沒有”,這一畫面和呼聲吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望,此時(shí)教師以“幫助聰聰尋找房間排列規(guī)律”為引子,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段。

          2、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、突出學(xué)生的主體地位

          教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),例如在探索圖形排列規(guī)律環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)觀察、發(fā)現(xiàn)墻面圖形排列規(guī)律的活動(dòng),請學(xué)生獨(dú)立觀察思考,并且交流自己的發(fā)現(xiàn),由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生(斜看……、橫看……、豎看……),接著讓學(xué)生獨(dú)立探索地面圖形的排列規(guī)律,在學(xué)生思考后組織交流,我們看到了學(xué)生有話要說,有話想說,讓學(xué)生在觀察中思考,在交流中思考,在探索中思考,獲取新的知識(shí),充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。

          再如在鞏固深化環(huán)節(jié)中,安排“參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“擺水果”,讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、畫一畫中鞏固新發(fā)現(xiàn)的循環(huán)排列規(guī)律,通過讓學(xué)生思考:“這種圖形排列規(guī)律和剛才的規(guī)律有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列方向和前面相反。在學(xué)生找出墻面、地磚循環(huán)排列規(guī)律后,教師設(shè)計(jì)了由四種圖形四行改為一行來排規(guī)律的活動(dòng)以及順時(shí)針排列規(guī)律,可以說排列的規(guī)律種類增加了,學(xué)生自我探究的平臺(tái)擴(kuò)大了,學(xué)生通過自己排列和探究體會(huì)到了規(guī)律的多樣性,使思維得到了發(fā)散,創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。

          一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),教材不同,方式不同,豐富多彩,教師精心設(shè)計(jì)使學(xué)生在每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)真思考,動(dòng)口說,動(dòng)手做,實(shí)實(shí)在在地在活動(dòng),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。

          3、為學(xué)生提供比較充足的探索、創(chuàng)新的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          教師提出給正方形手帕設(shè)計(jì)漂亮的圖案的要求后,小組合作。學(xué)生欣賞著自己的作品,興趣濃厚,也讓我們感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。無拘無束的設(shè)計(jì)活動(dòng)給學(xué)生帶來了樂趣,帶來了美的享受,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          整節(jié)課活動(dòng)豐富,給學(xué)生提供了動(dòng)手操作、自主探索合作交流的空間。

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