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《生命之杯》音樂(lè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《生命之杯》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命之杯》音樂(lè)教案1
《生命之杯》
坡頭初中原媛
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《生命之杯》
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點(diǎn)中，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：歌曲的分段，歌曲的演唱
關(guān)注歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器、演唱
方式等與音樂(lè)要素的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)引入新課：
提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)我們前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到音
樂(lè)與體育盛會(huì)有重要的關(guān)系，體會(huì)到奧運(yùn)精神給我們精神的生活帶來(lái)的動(dòng)力。今天我們就繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略體育音樂(lè)的魅力。請(qǐng)看大屏幕，屏幕上的這個(gè)是??
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？你知道關(guān)于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關(guān)于足球的歌曲，我們
先一起來(lái)欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問(wèn)題歌曲的情緒是怎樣的`？
你在歌曲中聽(tīng)到哪些聲音？它們分別有什么特點(diǎn)？生答：1節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽(tīng)歌曲前奏部分，細(xì)細(xì)感受前奏部分中聽(tīng)到的樂(lè)器，并說(shuō)出特點(diǎn)鼓聲--------節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放
號(hào)聲--------高亢、激烈
聽(tīng)歌曲A部分細(xì)細(xì)感受A部分中聽(tīng)到的聲音，并說(shuō)出特點(diǎn)人聲-------力度漸強(qiáng)、富有感染力
4、聽(tīng)歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨(dú)唱，合唱
5、聽(tīng)歌曲間奏，與歌曲前奏，作對(duì)比
承上啟下，升華歌曲
6、聽(tīng)歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應(yīng)，在高潮中結(jié)束全曲
7、再次聽(tīng)全曲，并讓學(xué)生劃分
出歌曲的結(jié)構(gòu)
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風(fēng)格，并簡(jiǎn)單拍奏
XXXXXXXXX
聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏，并可以簡(jiǎn)單跟奏
9、體驗(yàn)音樂(lè)與創(chuàng)編活動(dòng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲高潮部分
1、提問(wèn)旋律有什么特點(diǎn)？
2、教師教唱,說(shuō)出旋律的特點(diǎn)。
旋律：同音反復(fù)，一、二樂(lè)句與三四樂(lè)句反復(fù)。
節(jié)奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強(qiáng)烈，富有感染力
10、學(xué)習(xí)演唱
11、創(chuàng)編歌詞。
（1）學(xué)生自己或小組合作創(chuàng)編歌詞，自己演唱感受。
�。�2）優(yōu)秀歌詞展示
12、創(chuàng)編動(dòng)作。
13、完整表現(xiàn)，融入創(chuàng)編的歌詞、動(dòng)作。
14、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景及歌手。
并獲得全球30個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是1998年法國(guó)世界杯的另一首主題曲�！吧痹谑澜绫笠矀鞑ド鯊V，成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)。
11、完整聆聽(tīng)：要求學(xué)生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂(lè)段的曲調(diào)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，你們感受到歌曲傳遞的快樂(lè)嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會(huì)音樂(lè)的魅力每一屆的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng)，積極運(yùn)動(dòng)。
《生命之杯》音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
教學(xué)目的：
1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)刺激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè)感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。
二、聽(tīng)賞《生命之杯》。
1、播放樂(lè)曲，初聽(tīng)，整體感知。
2、簡(jiǎn)介。
3、生：交流收集的材料。
4、師補(bǔ)充：這是1998年法國(guó)世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國(guó)界的范圍。它鼓舞人民弘揚(yáng)個(gè)性，樹(shù)立更高的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、復(fù)聽(tīng)《生命之懷》請(qǐng)問(wèn)：它表達(dá)了什么樣的'感情呢？
6、學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。
三、學(xué)唱《生命之杯》。
1、感受歌曲：播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒并體會(huì)歌曲的含義。
2、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時(shí)，可以用激發(fā)情感來(lái)帶動(dòng)氣息的準(zhǔn)備。
3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。
4、個(gè)別表演。（時(shí)間允許）
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
2、教師總結(jié)。
五、課后作業(yè)：
復(fù)習(xí)、鞏固歌曲。
《生命之杯》音樂(lè)教案3
《生命之杯》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì)作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，感受節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素讓音樂(lè)充滿動(dòng)感的作用。
3、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放《生命之杯》片段，用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。
學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)。
�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽(tīng)B段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱B段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX,一組加入手勢(shì)，同時(shí)為B段伴奏。
3、播放A段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，通過(guò)打節(jié)奏感受音樂(lè)。
由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去
5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢(shì)和節(jié)奏。
1）聆聽(tīng)，關(guān)注演奏樂(lè)器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽(tīng)，他們的.演奏樂(lè)器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據(jù)間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂(lè)、間奏音樂(lè)、尾奏音樂(lè)，并給出相應(yīng)手勢(shì)，學(xué)生在欣賞整體音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)后做出相應(yīng)的手勢(shì)。
3）出示節(jié)奏，律動(dòng)。
聽(tīng)前奏音樂(lè)，用遞進(jìn)的手勢(shì)體會(huì)前奏音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
三、完整欣賞
1、把體驗(yàn)過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái)。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢(shì)和律動(dòng)給教師提示，教師板書(shū)，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
四、課堂總結(jié)
每一節(jié)的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng)，積極運(yùn)動(dòng)。
《生命之杯》音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，積極參加欣賞，愿意探索、了解有關(guān)盛會(huì)題材的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，體會(huì)作品內(nèi)含的豐富情感。
2、聆聽(tīng)《生命之杯》，能從歌曲的不同表現(xiàn)形式與音樂(lè)特點(diǎn)中，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)，探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂(lè)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、每周一曲
小組豎笛才藝展示。
二、情境導(dǎo)入
欣賞世界杯比賽錄像，感受畫(huà)面給人的震撼力。
三、學(xué)習(xí)歌曲《我們是冠軍》
1、演唱足球球迷之歌《我們是冠軍》，聯(lián)想體育競(jìng)技場(chǎng)上群情激奮的拉歌和相互加油鼓勁的熱烈場(chǎng)面。
2、用豎笛吹奏《我們是冠軍》。
1）視唱曲譜，并無(wú)聲按指。
2）小組練習(xí)，各音樂(lè)組長(zhǎng)督促指導(dǎo)學(xué)員。
3）小組展示，并互評(píng)。
4）唱奏結(jié)合。
四、感受欣賞
1、聆聽(tīng)1998年法國(guó)世界杯足球賽的'主題曲《生命之杯》
2、背景資料介紹
為1998年在法國(guó)舉辦的世界杯足球賽所作的主題歌，由瑞奇馬丁用西班牙語(yǔ)首唱
3、再次聆聽(tīng)歌曲感受歌曲音樂(lè)情緒與表現(xiàn)形式
曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴極具鼓舞性，堪稱世界經(jīng)典，熱情、奔放
4、跟音響演唱B段副歌部分，完成實(shí)踐與創(chuàng)造五
5、再次完整欣賞歌曲，在B段跟唱。
五、音樂(lè)知識(shí)拓展
1、前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。
間奏：在歌唱及表演的間歇處，由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。
尾奏：在歌唱及表演結(jié)束后由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。
2、播放錄音，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二。
六、小結(jié)
足球賽事讓球迷們著迷，體育精神激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)之心，讓《生命之杯》繼續(xù)延續(xù)。
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