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實習生聽課時需要注意的幾個問題
作為實習生，來到一個陌生的環(huán)境里，一時還未能從學生的角色里走出來，如果當?shù)匦７绞菦]有特殊情況的話，一般不會讓一名實習生很快的走進教室去教課，而絕大多數(shù)實習生常常選擇的是聽課。
然而，不管如何，聽課是每位實習生在實習學習過程中必經(jīng)的步和重要的方法。那么如何去聽課以及聽課時需要注意哪些問題則是我們實習生很有必要考慮的問題。
一般來說，每一個學校都首先會為每個實習生找一位指導老師，而很多實習生都容易犯一種通病，那就是緊跟指導老師，可以說與指導老師形影不離，如果從一般的角度來講，這本是無可厚非的事情。可是有一點，學�？赡転閷嵙暽才诺闹笇Ю蠋煂I(yè)不對口;況且就算專業(yè)對口，指導老師的教學風格也不一定適合;退一萬步講，學校中有許多其它學科教學藝術(shù)水平很高的老師，學科雖不同，但教學藝術(shù)卻是相通的。說的在明白一些就是作為一名實習生，要多聽聽不同學科老師、同一學科不同年級老師老師的課。
作為實習生在聽課的過程中，還有一個毛病就是，在聽其他老師課的過程當中，想聽就聽、不想聽就不聽，這樣容易造成對這節(jié)課的斷層，也就是說不能從整體上把握該老師的教學方式，這樣的聽課容易造成對老師的教學方式產(chǎn)生一種模糊的觀念。通俗的一點講，就是有求我們實習生在聽課時首先選定一位老師作為聽課對象，然后從他的備課開始直到講完一課內(nèi)容為止，都要聽課。
再者，有的實習生的指導老師同時可能兼著幾個班的課程，同樣的課在不同的班里講可能有所不同，這里不是說該師對不同的班偏心，而是說，同樣的課，老師在講課的同時也在注意著學生的反應(yīng)，進而再下一節(jié)課改進教學方式。很多實習老師覺得反正是同樣的課，何必在聽呢?其實就是再犯這個錯誤。
總而言之，言而總之，作為實習生，在實習時，對此應(yīng)多加注意一點。僅此而已擺了!
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