用生物知識寫的簡短句子

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。那么都有哪些類型的句子呢？下面是小編為大家收集的用生物知識寫的簡短句子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1.夏季晴朗的白天的中午，有些植物會關閉氣孔，這直接限制暗反應；而早晨和黃昏，光照較弱，直接限制的是光反應。

　　2.選擇育種是不斷從變異個體中選擇最好的進行繁殖和培育，缺點是周期長，可選擇范圍有限。

　　3.自然選擇直接作用的是生物的個體，而且是個體的表現型，但研究進化不能只研究個體表現型，還必須研究群體的基因組成的變化。

　　4.單細胞動物較大，細胞出現多核，有利于控制細胞；細胞內出現伸縮泡，有利于增大細胞的膜表面積，有利于物質交換。

　　5.(一般在腌制10d后，亞硝酸鹽的含量開始下降。

　　6.不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化，它是生物多樣性形成的原因。

　　7.癌癥的發(fā)生并不是單一基因突變的結果，至少在一個細胞中發(fā)生5~6個基因突變累積，因此老年人的患癌率較高。

　　8.神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)都具有信息分子。基因表達、器官、種群和生物圈都存在穩(wěn)態(tài)現象。

　　9.糖和肉分別喂狗，幾天后它們的血液中都有大量糖分，這說明非糖物質可以轉化為糖類而維持血糖的相對穩(wěn)定。

　　10.防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應用微生物的前提。

　　11.測定土壤中細菌的數量，一般選用104、105和106倍的稀釋液進行平板培養(yǎng)；測定放線菌的數量，一般選用

　　12.本實驗使用的平板和試管比較多。為避免混淆，最好在使用前就做好標記。

　　13.纖維素酶的測定方法，一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定。

　　14.人體有23對染色體，但能出生的三體綜合癥患者的種類極少，原因就是很多種類的三體患者在胚胎時期就死亡了，這是自然選擇的結果，也減少了物質和資源的浪費。

　　15.人體熱量的主要來源是肝臟和骨骼肌細胞中有機物氧化放能，主要去路是汗液蒸發(fā)和皮膚毛細血管散熱。

　　16.人類XY染色體在大小和基因種類上都不一樣，Y染色體只有X染色體大小的1/5左右。

　　17.蛋白質、核酸和多糖分別以氨基酸、核苷酸和單糖為單體，相對分子量很大，稱為生物大分子。

　　18.過敏反應是已免疫的機體再次接受相同過敏原發(fā)生的，發(fā)作迅速反應強烈消退較快，一般不破壞細胞，有明顯遺傳傾向和個體差異。

　　19.種子曬干過程損失的主要是自由水，干種子高溫烘烤出的水珠的來源主要是結合水，結合水破壞后的種子不能萌發(fā)。

　　20.植物生長調節(jié)劑是人工合成的，對植物生長發(fā)育有調節(jié)作用的物質，它們容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。其中，生長素類似物就屬于植物生長調節(jié)劑。效果穩(wěn)定的原因之一：它們不是天然的物質，植物體內缺乏分解它們的酶。

　　21.達爾文實驗設計的原理——排除法，讓一部分缺席，研究系統(tǒng)的反應。

　　22.多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，如青霉、酵母、曲霉、毛霉等，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌。

　　23.提取出的植物芳香油具有很強的揮發(fā)性，其組成也比較復雜，主要包括萜類化合物及其衍生物。水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法。

　　24.用于提煉玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛期采收，大約是每年的5月上、中旬。

　　25.紅方因加入了紅曲而呈深紅色，味厚醇香；糟方因加入了酒糟而糟香撲鼻；青方因不加輔料，用豆腐本身滲出的水加鹽腌制而成，綿軟油滑，異臭奇香。

　　26.呼吸作用產生的還原氫，其實是NADH，而光合作用產生的還原氫是NADPH，兩種物質不同，不能混用。

　　27.人類基因組計劃測定的是人的常染色體的一半再加XY兩條性染色體上的24個DNA的全部序列。

　　28.X射線照射野生型鏈孢霉能使其不能在基本培養(yǎng)基上生長，但加入某種維生素則立即能生長，說明基因突變可能影響了酶的合成從而影響了維生素的合成。

　　29.膳食中的亞硝酸鹽一般不會危害人體健康，但是，當人體攝人的亞硝酸鹽總量達到0.3~0.5g時，會引起中毒；當攝入總量達到3g時，會引起死亡。

　　30.“不使學”：三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因。

　　31.“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。

　　32.“奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。

　　33.“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的學生質疑，教師點撥。

　　34.“要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

　　35.“邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞，對感到驚奇。

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