幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案1
教材分析：
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器
活動(dòng)建議：
1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
�。�2）提問(wèn)：聽著這段音樂(lè)你想到了些什么？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的？
小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的'星星給我們講述好聽的故事。
2.學(xué)唱歌曲，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
�。�1）教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
�。�2）提問(wèn)：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎樣的？坐在小小的船里，你看到了什么？
3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?
4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽音樂(lè)邊表演。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。
2．讓幼兒知道要好好保護(hù)好牙齒，要保持天天刷牙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征, 知道要好好保護(hù)好牙齒
難點(diǎn)：為圖畫著色的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的牙齒。
1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看我們的`牙齒有沒(méi)有什么變化？”“看有沒(méi)有掉牙，蛀牙等�！�
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師：“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們畫下來(lái)吧！”
二、畫一畫牙齒。
1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，教師在黑板上示范畫這個(gè)小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來(lái)，為對(duì)圖畫進(jìn)行涂色。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴，再觀察他的穿著有哪些特征，重點(diǎn)是要突出他畫他的牙齒。
三、幼兒自由練習(xí)繪畫。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)一評(píng)，比一比。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫，并說(shuō)一說(shuō)畫面上畫的是誰(shuí)。
3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？”
五、結(jié)束部分
把部分幼兒的畫展示在主題墻上，請(qǐng)其他幼兒欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽來(lái)了。
今天老師帶來(lái)了一位客人，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
2、出示老母雞圖片，原來(lái)我們的客人是雞媽媽。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的'是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一只小雞來(lái)。”
�。�2）提問(wèn)“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學(xué)唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”
5、完整學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。
�。�2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動(dòng)作，一邊唱歌一遍。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
�。�4）音樂(lè)游戲“小小蛋兒把門開”。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧�；顒�(dòng)結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、 教育幼兒動(dòng)機(jī)愛(ài)鍛煉，不怕寒冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒晨練或做游戲時(shí)，豐富與歌詞有關(guān)的`活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌
活動(dòng)難點(diǎn)：愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒，冬天不怕冷的方法
師：教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。
幼：搓手、跳、跑步等。
幼：在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
師：我們邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
師：教師范唱。
幼：幼兒傾聽。
師：教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句。
幼：幼兒說(shuō)下半句。
師、幼：共同完整朗讀歌詞。
幼：聽音樂(lè)拍手朗誦歌詞。
師、幼：速度較慢地完整跟唱。
師：引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
三、創(chuàng)編動(dòng)作
師：咱們小朋友們用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不怕冷。
幼：幼兒討論，做動(dòng)作，教師給予表?yè)P(yáng)。
師、幼：共同邊唱邊表演。。
結(jié)束部分：
師、幼：帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)意圖：
中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界文明的巨大影響，對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)古代四大發(fā)明，為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)造紙粘貼樹葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代，還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?
2、PPT展示紙的來(lái)歷:
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來(lái)的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫字。這種東西稱為竹簡(jiǎn)和木牘�？墒且粋�(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(zhǎng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆�，沒(méi)有大團(tuán)為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)總結(jié):
提問(wèn)1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問(wèn)2、誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!
科學(xué)小知識(shí)：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的.祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節(jié)約用紙!
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案6
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)
(1)(大樹畫面)師：這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來(lái)快樂(lè)，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來(lái)了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái)，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來(lái)，樹葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了�！按髽錉敔敚襾�(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)
3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)
(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂(lè)句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、內(nèi)容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的`功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)由來(lái)
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?
幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。
幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝�，所以就得很快地、很瘋地劃船�?/p>
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。
幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動(dòng)作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?
幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。
師：為什么呀?
幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2．創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的'龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
�、賹�(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。
師(見陽(yáng)陽(yáng)很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難，只畫出了一條線)：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!
師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)
師：對(duì)!就是這樣子!再多畫個(gè)浪花，你真棒!
十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……
分析
陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。
②對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?
凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!
師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開始制作吧!
不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖�(duì)于幼兒在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?
樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大!
團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個(gè)畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動(dòng)提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案8
課題：風(fēng)兒找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、 師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、 情景導(dǎo)入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、 發(fā)聲訓(xùn)練
3、 學(xué)習(xí)新歌
�。�1）、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
�。�6）、用樂(lè)器為歌曲伴奏，提高幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
4、 練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫第三段歌詞
�。�1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
�。�2）、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請(qǐng)你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）
三、結(jié)束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)為歌曲伴奏，并會(huì)編寫歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂(lè)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用不同刷子來(lái)回涂畫的方法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。
2.能夠通過(guò)繪畫、粘貼等方式，創(chuàng)造性地的添畫大海場(chǎng)景。
3.體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)大海的樂(lè)趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大鯨魚圖片。
2.海報(bào)紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。
3.嚕啦啦的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示鯨魚圖片，創(chuàng)設(shè)“大鯨魚要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒觀察鯨魚圖片，請(qǐng)幼兒幫大鯨魚洗澡，提問(wèn)：你想帶大鯨魚到哪里洗澡?引導(dǎo)幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.利用兒歌提示的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刷子涂畫的`方法。
(1)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想繪畫的方法和工具，提問(wèn)：怎樣能畫出大鯨魚的浴缸?
(2)利用兒歌學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法。“拿起小刷子，水里打個(gè)滾，邊上靠一靠，來(lái)回刷一刷”。
3.請(qǐng)幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場(chǎng)景。
(1)作畫要求：念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸，注意涂畫均勻，保持畫面干凈、整潔。
(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場(chǎng)景。
4.幼兒作品展示，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的整潔度、完整性，指導(dǎo)涂畫時(shí)要來(lái)回刷一刷。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)設(shè)“送大鯨魚回家”的情境，師幼跟隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚在大海中的情景。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的能夠主動(dòng)積極地投入到其中，在刷畫和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下，想象出了多種豐富的情境，有的說(shuō)鯨寶寶在唱歌，有的說(shuō)鯨寶寶在玩耍等等。同時(shí)孩子們?cè)诒敬嗡嬤^(guò)程中體會(huì)到了小組合作的快樂(lè)。但這節(jié)教學(xué)活動(dòng)所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，只是用刷子來(lái)涂抹顏色，可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點(diǎn)可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型，如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等，這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點(diǎn)就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線條的畫法上，引用合適的情境來(lái)教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來(lái)回刷的動(dòng)作。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目的：
1.用各種形狀的紙拼貼創(chuàng)作各種各樣的魚。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作各種各樣魚的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種顏色的色紙剪成大小不一等的`圓形、方形、三角形、半圓形等幾何形狀。
2.A4藍(lán)色色紙。
3.膠棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示拼貼好的魚，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)拼貼秘密。
1.請(qǐng)幼兒觀察圖片上有幾條魚。
2.有小什么顏色的魚。
3.魚兒是什么變成的？
4.你想變一變嗎？
二、教師示范，幼兒觀察。
三、幼兒拼貼教師巡回指導(dǎo)。
1.請(qǐng)幼兒每人去一張藍(lán)色色紙，在上面用各種形狀的紙拼貼成一幅有魚兒的畫，可以拼一條魚，也可以拼出多條魚。
2.幫助個(gè)別動(dòng)手能力差的幼兒。
3.完成拼貼后，請(qǐng)幼兒用水彩筆畫上水草、鵝卵石等裝飾物。
四、幼兒分享、交流自己的作品。
五、集體分享、交流。
六、總結(jié)、評(píng)價(jià)、收拾、整理。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路
這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。
活動(dòng)目標(biāo)
1．唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分
“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”
1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”
教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。
(評(píng)析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2．通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆�！薄罢l(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?”
幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)
3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好�！�
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下�！�
請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)
4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌�！�
幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。”
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的`地方，再次練習(xí)演唱。
(評(píng)析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì)提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜�！比缓蟪槐��！澳銈兿敫覀円黄鹑�?”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3．學(xué)唱最后一句。
師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲
1．“買菜”游戲。
請(qǐng)幼兒將籃子里買來(lái)的蔬菜送回小推車的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣完了，然后請(qǐng)幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。
2．“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買菜的游戲，反復(fù)進(jìn)行兩次。
(評(píng)析：通過(guò)前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣，加深了游戲的趣味性，同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒一起幫老師推著小車，邊唱邊離開活動(dòng)室，去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案12
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌�，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開放的'花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來(lái)我們這里做客�！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ摺�
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
�。�1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
�。�2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
�。�3）學(xué)畫蘋果樹（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
�。�5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動(dòng)反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的.全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)�；顒�(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念�；顒�(dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫為完成的秋天景色（空花園、樹干、樹、小房子、草地） 油畫棒、顏料（紅、黃、藍(lán)）、濕抹布。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)手印畫感興趣，知道手印畫的`方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受手印畫與其他畫法是不同的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色：
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹。可是花園里怎么什么都沒(méi)有呢？”
2、你還可以在什么畫什么呢？
3、把你想要畫的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧！逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：
1、老師真想把秋天畫下來(lái)，可是用什么畫秋天呢？
2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。（舉起自己的手和出示顏料）。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料！”
三、請(qǐng)幼兒自己示范，教師示范印蝴蝶和螃蟹：
在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋�，并且�?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔
四、交代印畫要求：
1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
五、幼兒作品展示，評(píng)講：
“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧�！�
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的'前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩�，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
�。�1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
�。�2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
（本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
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