教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【薦】
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
感動(dòng)是什么？一千個(gè)人會(huì)有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能隨隨便便打開(kāi)自己的心扉，說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)就可以說(shuō)出來(lái)的 ，而是靠自己的心來(lái)品出來(lái)的。
接手班級(jí)已經(jīng)兩月有余了，和學(xué)生之間的關(guān)系也在越來(lái)越熟悉，默契度也在逐漸的提升，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神，學(xué)生便會(huì)知道自己的下一句要表達(dá)的內(nèi)容�；叵胱约荷系牡谝惶谜n，初到班級(jí)，簡(jiǎn)單的自我介紹之后便是直奔主題，進(jìn)行講課。級(jí)部主任、學(xué)科組長(zhǎng)的首次聽(tīng)課、不了解的`班級(jí)學(xué)情狀況，我硬生生的將40分鐘的課堂時(shí)間壓縮成20分鐘，在講完課之后，我和學(xué)生之間進(jìn)行了實(shí)習(xí)以來(lái)的第一次溝通交流，面對(duì)面直接來(lái)說(shuō)明一下自己的聽(tīng)課感悟和收獲。班里面的學(xué)生很積極，大家在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)踴躍發(fā)言，這給我的第一印象便是這個(gè)班級(jí)氛圍很活躍，我一定要調(diào)動(dòng)大家上課的積極性。班中的大部分學(xué)生反映上課講課速度太快了，記筆記的速度跟不上老師說(shuō)話(huà)講課的速度；有的學(xué)生在隨筆里面寫(xiě)到對(duì)我的初識(shí)印象是很高冷；有的學(xué)生聽(tīng)完第一節(jié)課認(rèn)為這個(gè)老師充滿(mǎn)了激情和熱情，這個(gè)老師有沖勁！在之后的每節(jié)課堂中我是在一點(diǎn)一點(diǎn)的加以改進(jìn)，漸漸的放慢速度，講解邏輯構(gòu)造，盡量讓他們當(dāng)堂吸收、當(dāng)堂掌握。一個(gè)月之后，讓他們重新進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，他們?cè)陔S筆里面是“你若不離不棄，我便盡心向?qū)W”，看到這一句話(huà)，我的改進(jìn)給了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的點(diǎn)評(píng)給了我堅(jiān)持的信念。
在和學(xué)生的聊天過(guò)程中，他們會(huì)到辦公室找我談心，說(shuō)一下最近的煩惱，生活上的苦悶、學(xué)習(xí)上的迷茫，我盡力在我能力承受范圍內(nèi)來(lái)向他們點(diǎn)撥，用一個(gè)高中時(shí)代過(guò)來(lái)人的身份來(lái)告訴他們一些小經(jīng)驗(yàn)、小技巧，在他們的青春道路上可以少走一些彎路，多一點(diǎn)捷徑道路的選擇。我希望用我的點(diǎn)滴言行來(lái)感染他們，讓他們?cè)谧约旱母咧袝r(shí)代留下屬于自身獨(dú)特的印記！
有一種偉大出于平凡，可正是這平凡的一隅，觸動(dòng)了我們內(nèi)心最柔軟的地方。校園內(nèi)，上演著一幕幕平凡而偉大的畫(huà)面，這一畫(huà)面撥動(dòng)著我們的心弦，牽動(dòng)著我們的成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)�；蛟S是因?yàn)橛幸郧按髮?zhuān)三年的經(jīng)驗(yàn)和老師的上課時(shí)的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。
這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一�！�，教師學(xué)歷合格率100%，他們的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn)，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。
這次實(shí)習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小朋友只能憑專(zhuān)門(mén)的卡刷磁才能進(jìn)園，有專(zhuān)門(mén)的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專(zhuān)門(mén)的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門(mén)處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)情況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理情況。
這次的實(shí)習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級(jí)就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫(huà)作還有小朋友參加活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過(guò)和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來(lái)，各個(gè)小朋友的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺(jué)，起床，盥洗等，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。
大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗(yàn)，每一次上課我都喜歡記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺(jué)得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中模仿運(yùn)用。比如老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒(méi)有我，我的眼睛沒(méi)有誰(shuí)”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了�！耙欢谩本褪且∨笥褌冏昧�。老師還會(huì)用鋼琴音樂(lè)來(lái)組織班級(jí)秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂(lè)可以使教學(xué)更加生動(dòng)，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過(guò)觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給小朋友自由，但不是無(wú)限制的自由。
在這次實(shí)習(xí)中，我印象最深的是周二的'語(yǔ)言活動(dòng)——快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫(kù)企企（音樂(lè)）。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品，每一樣的樂(lè)器都要由這些相似的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂(lè)器還有和樂(lè)器相似的物品，還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我本來(lái)以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因?yàn)槲易约阂彩怯浽诒咀由喜庞浧饋?lái)的�？墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍∨笥讯加浀�。這說(shuō)明了平時(shí)老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中，雖然是藝術(shù)活動(dòng)，可是老師結(jié)合了音樂(lè)，游戲，語(yǔ)言等，讓我印象深刻。沒(méi)有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。
在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，如果老師沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識(shí)。還有小朋友都有很多問(wèn)題，會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題，只有具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能及時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛(ài)是最純真，最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的選對(duì)了專(zhuān)業(yè)。
這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開(kāi)始對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn)，使自己明白了一個(gè)道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專(zhuān)業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
不知不覺(jué)，來(lái)xx中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，上了九節(jié)新授課，聽(tīng)了六節(jié)師父和其他老師的課，雖然量不多，但每次上完課和聽(tīng)完課以后我都會(huì)去反思，一方面我不斷地修改自己的教案，另一方面我總是回想我在大學(xué)里所學(xué)的理論知識(shí)，再重新看一下自己的教案，然后問(wèn)我自己：我每節(jié)課上講說(shuō)的時(shí)間超過(guò)二十分鐘了嗎？我充分保障學(xué)生的主體地位了嗎？我設(shè)置的科學(xué)探究有效嗎……
在科學(xué)探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。舉個(gè)例子，在講元素周期表里每個(gè)電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己試著通過(guò)討論找出兩組數(shù)字之間的關(guān)系（類(lèi)似于他們中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實(shí)的.效果跟我自己的預(yù)想大相徑庭———學(xué)生對(duì)這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學(xué)生通過(guò)自己的探究更能加深他們對(duì)這一規(guī)律的記憶和理解，可學(xué)生告訴我說(shuō)：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們�！蔽衣�(tīng)到這句話(huà)很詫異，也覺(jué)得自己很失敗，課下我好好的反思了一下，為什么會(huì)這樣，我想到的原因有如下幾點(diǎn)：
1、我對(duì)學(xué)情分析得不到位。我只知道學(xué)生初中經(jīng)常做這樣的數(shù)學(xué)題，但我沒(méi)想過(guò)這一類(lèi)的數(shù)學(xué)題對(duì)我面對(duì)的這群學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，并不是所有的學(xué)生都對(duì)這樣的規(guī)律題感興趣；
2、探究難度偏高了。電子層數(shù)和每個(gè)電子層最多能填充的電子數(shù)之間的關(guān)系涉及到平方，對(duì)于高一下學(xué)期的孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難了；
3、探究意義不大，我選擇探究點(diǎn)選錯(cuò)了。因?yàn)槲覍?duì)教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于元素周期律這一部分哪些知識(shí)可以直接告訴學(xué)生，哪些知識(shí)需要學(xué)生探究進(jìn)而了解其本質(zhì)，我還是挺盲目的，其實(shí)元素周期表這一節(jié)探究重點(diǎn)也就是原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性，其他的沒(méi)有必要探究。
由此可見(jiàn)，探究活動(dòng)是講究有效性的，并不是所有的探究活動(dòng)都能像自己設(shè)計(jì)的那樣讓學(xué)生很感興趣、很輕松的學(xué)到知識(shí)，前期的教材分析和學(xué)情分析是很重要的，如果探究活動(dòng)設(shè)計(jì)得不合理，很有可能得到相反的教學(xué)效果：比如學(xué)生不僅不感興趣 反而覺(jué)得化學(xué)難了，失去了興趣，甚至不守課堂紀(jì)律、走神等等。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
古今中外，不乏師生之間的交流互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的事例。如我國(guó)的教育始祖孔子遵循的“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”。西方著名教育賢者蘇格拉底及其問(wèn)答法。探究?jī)烧叩母�，雖異曲但卻有同工之妙。
孔子對(duì)其弟子的教育是基于學(xué)生的自身特點(diǎn)也就是關(guān)注學(xué)生情緒的生成�，F(xiàn)階段學(xué)生處于怎樣的情緒之中，他們有怎樣的知識(shí)需求，在這種情緒狀態(tài)下怎樣才能使學(xué)生改變不足，吸取知識(shí)。蘇格拉底更是循循善誘，讓學(xué)生的情緒達(dá)到他們對(duì)所思考的'問(wèn)題苛求的階段，并一步步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真理。由此可見(jiàn)，只有情緒得到充分關(guān)注才會(huì)迸發(fā)情感的共鳴。
實(shí)習(xí)的最初一個(gè)月我?guī)б粋�(gè)班的英語(yǔ)課，學(xué)生們一開(kāi)始就接觸到我，我也充分了解了學(xué)生，知道班級(jí)里那些學(xué)生是學(xué)習(xí)積極性最高的，自主性最強(qiáng)的，哪些是學(xué)習(xí)興趣很低的，不認(rèn)真聽(tīng)課的。所以我對(duì)他們各個(gè)層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，安排不同的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們的情緒不會(huì)感到達(dá)不到預(yù)期或是沒(méi)有挑戰(zhàn)性，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在自己的能力范圍內(nèi)得到發(fā)揮。第二個(gè)月我又接手了一個(gè)班。因?yàn)槎疾皇煜に詫W(xué)生們上課以來(lái)一直都很漠然。而我缺乏對(duì)他們的了解，我也沒(méi)有找到合適的方式提高大家的積極性，直到上周上課我才扭轉(zhuǎn)了之前的上課狀態(tài)，全班大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我也看到了越來(lái)越多學(xué)生的臉龐了。上周，我有兩節(jié)這個(gè)班課，第一節(jié)課我講解了一些語(yǔ)言點(diǎn)，課程進(jìn)度也在規(guī)定范圍之內(nèi)，所以我決定給學(xué)生們總結(jié)一些重點(diǎn)短語(yǔ)，讓他們復(fù)習(xí)鞏固這些單詞。在自己總結(jié)的短語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)的這些短語(yǔ)可以編成一個(gè)小故事，所以我在給學(xué)生講解了短語(yǔ)之后要求學(xué)生們用這些短語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，并且口頭表述，學(xué)生們興致盎然，積極發(fā)言。紛紛主動(dòng)舉手編故事，版本不同，結(jié)局不同。一節(jié)課下來(lái)，大家情緒高漲，課堂氛圍十分熱烈。這節(jié)課之后，大家上課的狀態(tài)都特別好。由于我給予了他們充分的情感關(guān)注，照顧了多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的無(wú)所適從，所以他們?cè)敢饣貞?yīng)我了，課堂也不再是我自己的獨(dú)角戲了。
學(xué)生是獨(dú)立意義的個(gè)人，一味地把我們的意志強(qiáng)加于他們，他們就會(huì)脫離我們的預(yù)期。老師的足夠關(guān)注絕對(duì)能夠引起學(xué)生在心理上的改變，他們會(huì)逐步地調(diào)整自己的行為。情緒會(huì)影響心態(tài)，心態(tài)會(huì)影響狀態(tài)。積極地幫助學(xué)生調(diào)整情緒，就會(huì)讓師生在情感上迸發(fā)火花。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
期中考試過(guò)后，學(xué)校為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生在校的情況，全校舉辦了家長(zhǎng)會(huì)。上周五下午，全校學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校參加了家長(zhǎng)會(huì)，各班班主任都提前做了精心的準(zhǔn)備。我的見(jiàn)習(xí)班主任老師選定了家長(zhǎng)會(huì)主題“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，讓我準(zhǔn)備課件，家長(zhǎng)簽到表等材料并且讓我主持這次班會(huì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的經(jīng)歷和不小的挑戰(zhàn)。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的前一周，我就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作。通過(guò)詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，上網(wǎng)查找資料，并且和我的指導(dǎo)老師討論，我確定了家長(zhǎng)會(huì)的流程和制作課件包括哪些內(nèi)容。首先，制作一份家長(zhǎng)簽到表，讓每位家長(zhǎng)簽字，這樣可以一目了然的看出哪位家長(zhǎng)缺席。其次，因?yàn)樽咦x生在餐廳集合，住宿生去了宿舍，為了讓家長(zhǎng)知道自己孩子的座位，我安排兩位學(xué)生幫我在每張桌子上貼上學(xué)生的名字，安排一名學(xué)生幫助家長(zhǎng)找座位。再次，布置教室。我和班級(jí)的.文藝委員合作，在黑板上寫(xiě)下有關(guān)班會(huì)主題的藝術(shù)字 ，并簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。最后，打印這次期中考試的成績(jī)單，打印家長(zhǎng)意見(jiàn)征集單。我與班里的同學(xué)們共同合作，共同布置，事半功倍。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的當(dāng)天，艷陽(yáng)高照，天公作美。我的心情既期待又緊張。學(xué)校先舉行了期中考試全校標(biāo)準(zhǔn)大會(huì)，創(chuàng)新的讓家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)。并且為全校的“閱讀之星”“美德少年”頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)的家長(zhǎng)臉上浮現(xiàn)了由衷的喜悅之情，在下面觀看的家長(zhǎng)也羨慕，并且期待自己的孩子會(huì)站上主席臺(tái)。全校大會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候，我和幾名同學(xué)先回到教室布置。不一會(huì)兒，家長(zhǎng)們陸續(xù)的上來(lái)了，在班長(zhǎng)的幫助下組織家長(zhǎng)簽到并找到座位。我邁著緊張又期待的步伐走上了講臺(tái)。首先，感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ衼?lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，并且簡(jiǎn)單提了幾點(diǎn)要求。這次家長(zhǎng)會(huì)包括幾個(gè)方面：介紹班級(jí)總體情況，介紹學(xué)校紀(jì)律要求，重點(diǎn)介紹期中考試的情況，針對(duì)考試提出幾點(diǎn)建議，任課老師代表發(fā)言。
在家長(zhǎng)會(huì)的最后，我再次感謝各位家長(zhǎng)的出席，還有幾位家長(zhǎng)找我了解孩子在學(xué)校里平時(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我反思，總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)流程比較完整，但是我在旁聽(tīng)班主任發(fā)言和任課老師代表發(fā)言時(shí)，明顯感覺(jué)到自己的不成熟。和這兩位老師相比，他們?cè)诎l(fā)言時(shí)更自然，更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)老師都是盡心盡力，一視同仁的對(duì)待每位學(xué)生。并且要求家長(zhǎng)在家里多督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，多與老師溝通聯(lián)系。
在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷各種類(lèi)型的活動(dòng)。實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。這次“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”家長(zhǎng)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束，我有一次很好的經(jīng)歷，并成長(zhǎng)了許多。我隨時(shí)準(zhǔn)備迎接下一次挑戰(zhàn)，對(duì)接下來(lái)的生活充滿(mǎn)期待。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
轉(zhuǎn)眼間，在三中已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了。由開(kāi)始的陌生到熟悉，由開(kāi)始的磕磕絆絆到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，我在三中，也逐漸找到了自己的歸屬感。
這一個(gè)月，由于我的指導(dǎo)老師一直外出學(xué)習(xí)的原因，我擔(dān)任著1708,1708兩個(gè)班的課程任務(wù)。課時(shí)量相對(duì)來(lái)說(shuō)有些大，一周十六節(jié)課，但是有苦也有甜。
7班和8班，兩個(gè)截然不同的班級(jí)。七班學(xué)生底子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，早讀時(shí)較為活躍。但在課堂上，比較沉悶，喜歡獨(dú)自思考，互動(dòng)性不強(qiáng)；八班學(xué)生，底子相對(duì)弱一些，早讀時(shí)較為規(guī)矩，有些沉悶；但在課堂上，思維較為活躍，喜歡舉手回答問(wèn)題，思維發(fā)散性強(qiáng)。
如何平衡協(xié)調(diào)兩個(gè)班級(jí)，如何讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何拉小兩個(gè)班之間的差距，變成了一個(gè)很重要的問(wèn)題。
七班早讀時(shí)，我鼓勵(lì)他們的早讀積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。上課時(shí)，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，從他們感興趣的，或者熟知的事物導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的興趣。并且時(shí)不時(shí)尋找學(xué)生回答問(wèn)題，一方面是為了讓他們的注意力高度集中，另一方面，也是為了鼓勵(lì)他們發(fā)聲，學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
八班早讀時(shí)，我會(huì)安排多種形式。比如男女分開(kāi)誦讀，按小組誦讀，“對(duì)山歌”式誦讀等，調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。課上，我會(huì)做好充足的`準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的各種問(wèn)題。表?yè)P(yáng)他們的積極性和主動(dòng)性。耐心解答與講解內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)系不大的，留作課后問(wèn)題，讓大家在課下思考討論。
一個(gè)月下來(lái)，這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學(xué)生，也會(huì)根據(jù)他們實(shí)際情況，去不斷調(diào)整教學(xué)策略。
在作文課上，由于兩個(gè)班存在差異，所以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也不盡相同。
七班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，底子稍微好一些，可以熟練運(yùn)用各種描寫(xiě)及修辭手法；有一些文化積累，可以將課外積累運(yùn)用到作文里。這的確讓人驚喜。不過(guò)7班也存在一些問(wèn)題，例如語(yǔ)言累贅?lè)磸?fù)，重點(diǎn)有時(shí)候不鮮明。所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我交給他們一些行文方法和技巧，期盼他們?nèi)〉酶筮M(jìn)步。
八班，整體來(lái)說(shuō)，作文里有很多問(wèn)題，例如敘事流水，重點(diǎn)不突出，語(yǔ)言幼稚，存在語(yǔ)病等。面對(duì)這些問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一節(jié)作文課，講如何將文章寫(xiě)得“文從字順”，如何去凸顯文章的主旨，如何去正確表達(dá)自己觀點(diǎn)，并建議他們?cè)谡n下增強(qiáng)閱讀量和課外積累，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
每一次上課，都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)不斷努力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
這一周，我們制作了調(diào)查問(wèn)卷，之后在高一年級(jí)各班分發(fā)了問(wèn)卷，很多學(xué)生都認(rèn)真地填寫(xiě)了這些問(wèn)卷，很多問(wèn)卷中的填空題目填寫(xiě)者都是空著，但是這次的很多學(xué)生都是認(rèn)真地填寫(xiě)了這道題目，可見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量還是蠻高的。
在學(xué)生給老師提出的建議中，學(xué)生的建議都是很中肯的，比如說(shuō)建議夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌控課堂上學(xué)生回答的時(shí)間、及時(shí)講解課后練習(xí)等，這些都是課堂中存在的`問(wèn)題。也有一些事，學(xué)生過(guò)于急躁了，比如說(shuō)是講解做題的技巧、多接觸些高考類(lèi)型的題目等，這些則是長(zhǎng)期積累之后去做效果才更好，過(guò)早的接觸效果未必很好。
有些學(xué)生有很大的困惑，就是在主體課堂上，不知道什么是正確的答案，不習(xí)慣只是去討論，卻不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)于中學(xué)生而言，答案就是二元對(duì)立的類(lèi)型，不是對(duì)的就是錯(cuò)的，對(duì)于答案也更加習(xí)慣追求權(quán)威，然而事實(shí)上主體課堂上追求的不是給予你一個(gè)正確的答案，而是讓學(xué)生去學(xué)著去找到一個(gè)合理的答案，即得到的任何一個(gè)答案都是有理有據(jù)的，不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養(yǎng)成一個(gè)勤于思考，善于分析文本的習(xí)慣，那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現(xiàn)了。
面對(duì)高中的學(xué)生雖然要他們?nèi)W(xué)生得到答案，但是在課堂上也要對(duì)學(xué)生的解答給予一定的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，這樣既可以讓他們知曉回答問(wèn)題的思路，也可以給予他們相對(duì)完善的答案，這一點(diǎn)我們也是應(yīng)該注意的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
人生有許許多多的嘗試,自從頂崗之后我經(jīng)歷了初講臺(tái)的興奮緊張,現(xiàn)在又經(jīng)歷了錄課的忐忑不安。
對(duì)于錄課的安排在上學(xué)期間已從學(xué)姐那聽(tīng)說(shuō)了。小組成員互相錄課,統(tǒng)一傳到優(yōu)酷網(wǎng)上。放假時(shí),不少學(xué)生上網(wǎng)查視頻,看看錄沒(méi)錄到自己,我也不例外�；貙W(xué)校后,滿(mǎn)懷歡喜的跟頂崗老師說(shuō),在網(wǎng)上看到了自己。
對(duì)于錄課,每個(gè)實(shí)習(xí)生都希望有很好的表現(xiàn)。不求完美無(wú)缺,但求正常發(fā)揮,展現(xiàn)自己頂崗一個(gè)多月來(lái)的實(shí)習(xí)成果,我也不例外。要講好一節(jié),就要做好備課工作。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí),對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解,并進(jìn)行積極的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂氣氛的把握不在像起初那樣青澀。隨著對(duì)教學(xué)工作的慢慢熟悉,產(chǎn)生了些懈怠,不如起初那樣積極。正好通過(guò)這次錄課為自己擰緊了發(fā)條。
寫(xiě)教案,準(zhǔn)備教具,制作幻燈片,還向其他老師請(qǐng)教。為了對(duì)課堂有更好把握,我先在一個(gè)班試錄一下�，F(xiàn)實(shí)和理想往往存在著差異。雖然自己準(zhǔn)備挺充分還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題�？吹阶约涸囦浀囊曨l,許多自己記不住的細(xì)節(jié),不好的習(xí)慣,一目了然。覺(jué)得自己離一名合格的人民教師還有很長(zhǎng)的'路要走。正式錄課時(shí)挺順利,學(xué)生表現(xiàn)的很積極,十分欣慰。但自己對(duì)于許多細(xì)節(jié)還處理不好,自己的一些不好的習(xí)慣也為徹底改正。還需要今后的不斷努力。一次的錄課讓我深刻的感受到要想上好一堂課,需要付出多少精力準(zhǔn)備,又需要克服多少困難。一句“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”說(shuō)得好,所以為了看見(jiàn)更美妙的“風(fēng)景”,我們還要時(shí)刻準(zhǔn)備著。謝謝同學(xué)們的配合,老師的指導(dǎo),崗友們的辛勤錄像。
這次錄課給自己一個(gè)很好鞭策,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日將自己磨練成為一名合格的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
時(shí)光飛逝，一個(gè)多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一個(gè)多月中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)�；仡櫼粋�(gè)多月來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的`本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
我任教的學(xué)科是四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)與科學(xué)，感悟最深的是第一次站上講臺(tái)給學(xué)生講課。因?yàn)槊鎸?duì)的是真正的`小學(xué)生，一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要，提前預(yù)設(shè)課上可能發(fā)生的事。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的信任。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的老師。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到，只有這樣才能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛(ài)。
如今，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)比最開(kāi)始的自己，我已經(jīng)有了極大的改變和提升，但我相信，我的道路遠(yuǎn)不止如此!我會(huì)繼續(xù)在工作和社會(huì)的道路上前進(jìn)下去，帶著從這里學(xué)到的一切，不斷的磨礪自己，直到發(fā)出真正的光彩!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到一名光榮的人民教師所肩負(fù)的責(zé)任�；叵雱偟�**中心小學(xué)當(dāng)天，年輕的我們激動(dòng)緊張，那時(shí)候我們?cè)谛睦飭?wèn)自己：作為一名實(shí)習(xí)的學(xué)生，我們能做好嗎，我們能給學(xué)生們帶來(lái)什么?如今為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作即將圓滿(mǎn)結(jié)束。
在這兩個(gè)多月中，我們經(jīng)歷了很多，這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷讓我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步和成長(zhǎng)，從剛開(kāi)始上課的緊張拘束到慢慢的課堂中的談吐自如，我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，也在一步一步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師之間角色的轉(zhuǎn)化。xx中心小學(xué)給了我們第一次：第一次真正站在操場(chǎng)上面對(duì)五十多張?zhí)煺婵是蟮拿婵�、第一次與學(xué)生面對(duì)面的交流和溝通、第一次與多個(gè)老師探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在教學(xué)中遇到的各種各樣的問(wèn)題、第一次看到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的“成熟”
現(xiàn)在，把這兩個(gè)多月的收獲和感受和大家一起分享：
一、生活篇
時(shí)間很快，兩個(gè)多月轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶。充實(shí)的生活很安心，也很快樂(lè)，讓我們充分感受到彼此之間溫暖和關(guān)心，兩個(gè)人一起從玉溪學(xué)校來(lái)到這里，我們便成了一個(gè)集體，寢室同行、形影不離，這里記錄了我們的歡笑、忙碌、進(jìn)步和成熟。
在xxx期間，我們一起備課，一起聽(tīng)試講，一起討論問(wèn)題，總之，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候總是一起思考和解決，從安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜到表演節(jié)目的編排組織，再到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和共進(jìn)，這些都讓我們覺(jué)得我們真的是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的好姐妹!
我們的實(shí)習(xí)老師是xxx老師，老師對(duì)我們的教學(xué)給了我們很認(rèn)真的指導(dǎo)，對(duì)我們的生活也給予很熱心的幫助，并將他數(shù)十年的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接或者間接的傳授給我們。學(xué)校中的各位老師們也都很認(rèn)真熱情，在課余時(shí)候幫助我們完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，在此特別感謝在xx中心小學(xué)的老師們，謝謝你們。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇
在實(shí)習(xí)的日子里，我們主要負(fù)責(zé)二年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。在實(shí)習(xí)最開(kāi)始的時(shí)候我們看指導(dǎo)老師上課，以一個(gè)“老師”的身份看他是如何上課的，學(xué)習(xí)他如何傳授知識(shí)、駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對(duì)知識(shí)和技能的把握很重要，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、積極性的調(diào)動(dòng)都很重要。只有把握好課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓我們的學(xué)生在上課的時(shí)候真正的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，并真正達(dá)到鍛煉身體的目的。
在我們真正上課的過(guò)程中，我們認(rèn)真進(jìn)行課前的備課工作，剛開(kāi)始即使充分準(zhǔn)備還是會(huì)緊張，在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的.配合我們的工作，讓我們充分感受到自己作為一名老師的責(zé)任，通過(guò)上課，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的授課過(guò)程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己得到真正意義上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。到后來(lái)我們都能夠游刃有余的授課，我想這就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中收獲到到的，它讓我們成熟。
三、課外活動(dòng)訓(xùn)練篇
記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天，校長(zhǎng)和教務(wù)處主任很熱情的接待了我們，在了解我們?cè)趯W(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況之后安排了我們實(shí)習(xí)的課程以及運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操節(jié)目。在此后的日子里，我們?cè)谡Ｉ险n之余便忙著準(zhǔn)備節(jié)目，從動(dòng)作的編排到音樂(lè)的篩選再到最后的隊(duì)形編排，兩個(gè)人一起思考準(zhǔn)備，版納的冬天依舊很熱，太陽(yáng)的出來(lái)的時(shí)候仍舊酷熱難當(dāng)，我們本著對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度合作并且順利完成了學(xué)校安排我們的任務(wù)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在鏗鏘有力音樂(lè)聲中孩子們精彩的亮相，質(zhì)樸的白棉布襯衫，漂亮閃耀的手腕貼花，燦爛的笑容，激情的表演。贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的熱烈掌聲!我們發(fā)自?xún)?nèi)心幸福的笑，我們真正覺(jué)得自己很有成就感，覺(jué)得我們沒(méi)有辜負(fù)孩子們對(duì)我們的崇拜和她們對(duì)我們的信任以及對(duì)節(jié)目的熱情與渴望~
四、總結(jié)
兩個(gè)多月的時(shí)間，無(wú)論是在生活、教學(xué)、還是課余訓(xùn)練，我們都真正找到了自己的定位，也更為深入的理解了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵，也會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷的從事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管從事什么樣的工作，不管遇到什么樣的困難，都將堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)光匆匆如流水，眨眼間頂崗實(shí)習(xí)的第一周就在忙碌中度過(guò)了�；叵肫疬@一周的生活，我就猶如在冰火兩重天里回奔走。我慌張著，開(kāi)心著，興奮著同時(shí)也焦慮著。學(xué)生就是那根牽動(dòng)著我心情的那根線(xiàn)，我在一頭，學(xué)生在另一頭。
致力于構(gòu)建平等的師生關(guān)系。管好堂紀(jì)律是上好一節(jié)的前提，特別是調(diào)皮的學(xué)生比較多的班級(jí)。然而很不幸，我一個(gè)堂堂的南方軟妹子無(wú)論如何偽裝，甚至在用生命在吶喊，在咆哮，學(xué)生絲毫也感受不到我的憤怒，我的威嚴(yán)。第一節(jié)就在鬧鬧哄哄中結(jié)束了。這第一節(jié)給了我極大的心靈震撼，適用于他人的方法并不一定適用于自己；同時(shí)老師高高凌駕于學(xué)生之上的師生關(guān)系也不是新標(biāo)提倡的新型的平等的師生關(guān)系。作為一名即將走上講臺(tái)的人民教師，我需要做的是努力把我的堂變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)后的時(shí)候多跟學(xué)生溝通交流，和學(xué)生建立亦師亦友的符合新標(biāo)的師生關(guān)系。
對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是學(xué)生負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。學(xué)生就像是一棵正在茁茁成長(zhǎng)的樹(shù)苗，風(fēng)一吹，雨一淋的就有可能長(zhǎng)歪了。在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，學(xué)生們可能會(huì)受到身邊其他同學(xué)不良習(xí)慣的影響。作為一名老師一旦發(fā)現(xiàn)這種苗頭就要把它扼殺在搖籃里，而不是睜一只眼閉一只眼。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上的時(shí)候講話(huà)一定要制止，睡覺(jué)的一定要叫醒，看外書(shū)的一定要沒(méi)收……在一個(gè)晚自習(xí)上，一位學(xué)生在偷偷地畫(huà)畫(huà)，我把她的畫(huà)沒(méi)收了她就開(kāi)始哭起了，在那一瞬間，我心軟了，想著要不要把畫(huà)還給她，后我冷靜下：作為一名學(xué)生，在上的時(shí)候干別的事，這是不遵守堂紀(jì)律的行為，而我沒(méi)收她的畫(huà)是對(duì)她的懲罰，警示以后不能再在上畫(huà)畫(huà)。如果現(xiàn)在把畫(huà)還給她，下次上她還有可能干同樣的`事。為了長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我打算后的時(shí)候跟這位學(xué)生談?wù)勌眉o(jì)律的問(wèn)題。
生活就像一場(chǎng)未知的旅行，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一秒你會(huì)遇見(jiàn)什么。學(xué)生也像是未知的可能性。不要那么早給學(xué)生下定論，以一個(gè)觀察者，促進(jìn)者的身份鼓勵(lì)他們，陪伴他們，共同成長(zhǎng)。人心都是肉長(zhǎng)的，學(xué)生會(huì)慢慢體會(huì)到老師的苦心的。教師是一個(gè)神奇而偉大的事業(yè)，師生共同成長(zhǎng)便是我最大的理想！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
我們來(lái)頂崗已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們也逐漸地在進(jìn)步。與學(xué)生感情也越發(fā)的好了，可能也就是感情好了，那他們也就不像原來(lái)那么聽(tīng)話(huà)了，尤其是7班的學(xué)生，在國(guó)慶節(jié)假期來(lái)了，在月考之后心浮氣躁，我在第一節(jié)課上課的時(shí)候，上課亂哄哄的。又因?yàn)樗麄兛荚嚦煽?jī)不理想，可他們渾然不知，依然我行我素。以前的我或許能有辦法，但我現(xiàn)在只能一遍一遍的說(shuō)，不要說(shuō)話(huà)………我的脾氣也就也來(lái)越爆，沒(méi)有耐心。
但他們的詩(shī)詞還沒(méi)背過(guò)，所以每天都要檢查他們背誦，但是每天都花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)管他們的紀(jì)律，很生氣的。
今天我們老師，苑老師來(lái)聽(tīng)評(píng)課，但是沒(méi)有聽(tīng)7班的課，聽(tīng)8班的課，在跟七班上課的時(shí)候依然如此，后來(lái)的苑老師就聽(tīng)了我半節(jié)課，我講的是一篇說(shuō)明文――《螢火蟲(chóng)》。
我自認(rèn)為講的很好，原來(lái)我的指導(dǎo)老師說(shuō)我引導(dǎo)學(xué)生不夠好，但是我現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步好多了，而且8班今天也超配合，上課也不似原來(lái)那么沉默，我認(rèn)為一切都好。但在苑老師的評(píng)價(jià)下，才覺(jué)得有點(diǎn)一無(wú)是處，我們還有許多要改進(jìn)，要進(jìn)步的。老師認(rèn)為我講的太細(xì)，這種講法適應(yīng)于理科課堂，但對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，就講的太多了，語(yǔ)文教學(xué)重要的是語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是一味的灌輸知識(shí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，一些活動(dòng)。讓學(xué)生們高度參與。說(shuō)我們的課堂缺乏藝術(shù)性。我們處于講課的初級(jí)階段，基本知識(shí)層面。我們不僅要知道這些知識(shí)，還要高于學(xué)生，掌控課堂。
我們接下來(lái)這就是我們的努力方向。除了這些，我們還詢(xún)問(wèn)了關(guān)于別的問(wèn)題，比如我們?cè)趺磳?duì)待只能考4分的學(xué)生。老師說(shuō)，我們不能放棄每一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)；我們作為老師不能大喜大悲，要用平常心對(duì)待每一件事。在對(duì)待成績(jī)的'時(shí)候，該表?yè)P(yáng)就要表?yè)P(yáng)，但在成績(jī)不好時(shí)也不要一味批評(píng)，而是適當(dāng)鼓勵(lì)。不要傷害他們的自尊心。要耐心的一步一步來(lái)。
老師的話(huà)，我放下了我的“急躁”，今天進(jìn)教室耐心的對(duì)待他們。，雖然7班還是有點(diǎn)亂，但沒(méi)了以前的生氣。而是勸他們，苦口婆心的勸。以前是中學(xué)生的時(shí)候，老師都說(shuō)那些大道理，我以前認(rèn)為這些老生常談的東西聽(tīng)膩了，沒(méi)新鮮的話(huà)，但我現(xiàn)在認(rèn)為這些是至理名言。我也是勸他們的。希望他們能聽(tīng)的進(jìn)去。
希望我能和我的學(xué)生一起進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
到x二中中已經(jīng)兩個(gè)多月了，時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙。這兩月之間，雖然現(xiàn)在回望像是一晃而過(guò)，但也的確是相當(dāng)充實(shí)、相當(dāng)豐富，每天有一群活力滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子們相伴，有頂崗的同伴分享實(shí)習(xí)生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒。
這其中，不僅僅是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步改變，我們也在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，我們從初登講臺(tái)的緊張不安到掌控全場(chǎng)的漸漸從容，從教學(xué)上的毫無(wú)法到有個(gè)人風(fēng)格的試探摸索，從無(wú)暇顧及的關(guān)注個(gè)人到著眼群體的顧全大局。成長(zhǎng)是在每一次的嘗試中，成長(zhǎng)在每一次目光的碰撞中，成長(zhǎng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中，明顯地感受到自己的或多或少的變化，也欣喜地看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這些都是實(shí)習(xí)兩個(gè)月以，累積的最最珍貴也最最值得再去回味的東西。
在語(yǔ)教學(xué)上，從起初的模仿后再加工，到現(xiàn)在逐步探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格，一直都在思考的問(wèn)題是，如何讓語(yǔ)學(xué)習(xí)有趣起。學(xué)習(xí)本不應(yīng)該是一枯燥無(wú)味的事情啊，更不應(yīng)該成為學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)，那么在新改的大背景下，如何讓學(xué)科教學(xué)有趣起就成了許多老師要思考的問(wèn)題和要努力的方向。梁?jiǎn)⒊壬凇度の督逃c教育趣味》一中提到“趣味教育”，強(qiáng)調(diào)的是“拿趣味當(dāng)目的”，趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當(dāng)手段。誠(chéng)然，增強(qiáng)堂的趣味性，而不是簡(jiǎn)單的去迎合，樂(lè)學(xué)語(yǔ)是學(xué)生與教師都追求的一個(gè)目標(biāo)。那么，該如何一步步提升語(yǔ)教學(xué)的趣味性呢。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的情境，是學(xué)生能夠身臨其境，才可以更好地激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引起情感乃至心靈深處的共鳴；其次，教師要在研讀本的基礎(chǔ)之上，深入挖掘，在其中引導(dǎo)學(xué)生尋味樂(lè)趣，比如古詩(shī)可以讓學(xué)生在理解意思之上自己對(duì)古進(jìn)行續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，編寫(xiě)成一個(gè)小故事，最后再以本劇呈現(xiàn)出，這樣不僅可以牢牢掌握知識(shí)，還鍛煉了寫(xiě)作等多方面的能力；最后，在生活中學(xué)語(yǔ)，在語(yǔ)中感悟生活，要在教學(xué)上緊密聯(lián)系生活實(shí)際，堂的外延與外的外延相等，以堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使堂訓(xùn)練與外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)教學(xué)的整體效益。
有老師告訴我們：“堂不是布道者的講壇，講臺(tái)不是表演者的舞臺(tái)，優(yōu)秀的教學(xué)應(yīng)是一種沉淀生活感悟的深厚，是一種播撒知識(shí)甘霖的自如，是一份激發(fā)創(chuàng)新思維的精妙。”要努力工作，盡己所能，用語(yǔ)言和字給學(xué)生以詩(shī)歌的陽(yáng)光、小說(shuō)的空氣、戲劇的雨露、散的土壤，以思想點(diǎn)燃思想，以自由引領(lǐng)自由，以平等造就平等，讓每一節(jié)都成為關(guān)照孩子心靈原鄉(xiāng)的啟迪時(shí)光。讓語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣起，讓語(yǔ)教學(xué)變得有趣起！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
不知不覺(jué)，來(lái)到xx四中已經(jīng)過(guò)去三月有余，“既來(lái)之，則安之”，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，每周都會(huì)有老師安排公開(kāi)課，各任課老師均有參加。今天下午我在高三（2）班聽(tīng)齊老師的公開(kāi)課，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說(shuō)，雖然看見(jiàn)父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，覺(jué)得我們還沒(méi)長(zhǎng)大，還不懂事，會(huì)使他們傷心，不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了，我以前每次看見(jiàn)父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母?jìng)摹５浆F(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴大學(xué)，父母是非常不舍，而學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。因此就需要教師要及時(shí)調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。它是對(duì)“把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃。有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能。發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過(guò)程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。
在傳統(tǒng)的'教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書(shū)，是有學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生就無(wú)法學(xué)到知識(shí)，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力為祖國(guó)的花朵——學(xué)生服務(wù)每一天。
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