英語期中考試反思16篇
在不斷進步的社會中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的英語期中考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語期中考試反思 篇1
接近期中考試的時候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們試卷上、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡單的問題，我都不會慍怒；無論什么時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因為找不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進步的開始�？磥砥綍r我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題�。�
有位同行說他們學(xué)校里三個年級的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的`聽力只聽懂了一個one,這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個道理，理不出問題的頭緒，知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進一步提高的。
英語期中考試反思 篇2
期中考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些同學(xué)很認真，寫了很多，但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對同學(xué)反思的歸類：
1.推脫責(zé)任型 “老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學(xué)，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？小朋友，學(xué)好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型 “今天，我拿到英語考試試卷了，我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數(shù)呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說，同學(xué)你真得這么不了解自身嗎？學(xué)習(xí)是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態(tài)度，老師才干協(xié)助你！
3.粗心型 “老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明，一個人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學(xué)，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習(xí)。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型 我發(fā)現(xiàn)，在五年級的同學(xué)當(dāng)中，有一小局部同學(xué)很忽視英語這門學(xué)科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，多個同學(xué)在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度，其實很大一局部是受到家長的影響。現(xiàn)在還有局部家長認為英語到初中還會再教，所以在小學(xué)階段不用認真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況，我在平時的'教學(xué)中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設(shè)計些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引同學(xué)的注意，使他們樂于學(xué)習(xí)英語。
5.無助型 有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學(xué)。對于這些同學(xué)，我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學(xué)，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時間放在這些同學(xué)上，協(xié)助他們學(xué)好英語。
6..認真型 當(dāng)然大局部的同學(xué)都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學(xué)期英語的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準備。 通過這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會更加努力教好自身這門學(xué)科。
英語期中考試反思 篇3
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦�(3)第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文，分值為120分。
1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。 3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細節(jié)題 ,學(xué)生對主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進面比較大.從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)展相對不平衡.反應(yīng)的問題:
(1)學(xué)生的個人能力差距很大; (2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實;(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;
(三)教學(xué)反思與建議:
1，正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累; 2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強學(xué)法指導(dǎo); 3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的`限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學(xué)生對范文的背誦和默寫,多進行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).
總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
英語期中考試反思 篇4
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學(xué)生。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的'程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，并且抓不住重難點，導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學(xué)生在英語課堂上變得自卑。反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學(xué)生實際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學(xué)案上的重點，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生掌握的情況。我認為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)
果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實語法教學(xué)對中國的學(xué)生來說是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學(xué)里就忽視了這一點。
英語期中考試反思 篇5
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情 緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英 語網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“pen friend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在B班， 我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他 們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯 努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的 環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的'效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班組織學(xué)生早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從考試可以看出兩個班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。所以在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而學(xué)習(xí)結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多做，多想，多向同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
英語期中考試反思 篇6
時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期都過一半了，上周二我們學(xué)校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班占了3個，按說我應(yīng)該開心、滿意才對，可是我怎么也開心不起來，因為我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。
這個班考的差其實是有原因的:
首先，他們的聽課習(xí)慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是后來越來越差，真是每況愈下，現(xiàn)在成倒數(shù)第一了。
其次，每天布置的作業(yè)都收不齊，有忘帶作業(yè)本的，有不知道作業(yè)的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節(jié)課，不像語文、數(shù)學(xué)兩節(jié)課，可以有時間讓學(xué)生補作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數(shù)老師經(jīng)常不讓學(xué)生下課，教室前后門都緊鎖著，根本、實在是沒時間見到學(xué)生。
再次，學(xué)生考試的時候不會檢查，很多同學(xué)做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學(xué)生是基礎(chǔ)知識都沒掌握住，試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。
最后，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了以上問題的所在，可是我沒有采取措施去改變，或者說我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了今天的局面。
這個學(xué)期一開學(xué)我給自己定的目標(biāo)是擺脫不及格的學(xué)生，現(xiàn)在看來離我當(dāng)初的目標(biāo)越來越遠了，為了使班上的后進生越來越少，我決定從以下幾個方面去改進我的教學(xué)和課堂管理：
第一：多表揚，少批評，讓不會聽課的學(xué)生多向會聽課的學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍。其實學(xué)生的習(xí)慣好壞都是老師培養(yǎng)的，小學(xué)生的習(xí)慣問題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了，就等于自己已經(jīng)成功了一半。
第二：針對作業(yè)交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來每組8個人，組長實在是照看不過來呀，再攤上3、4個不愛學(xué)習(xí)的，組長真的.好難當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)在我分的是4個人一組，組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業(yè)，如果在家沒來得及給家長讀背的，也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學(xué)負責(zé)在微信里讀書，就讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，不會讀的可以上去聽聽，一周內(nèi)作業(yè)排名第一的可以免寫一次周末作業(yè)，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開始實施了。
第三：對于基礎(chǔ)知識的掌握每人都要達到要求，單詞句子聽寫不過關(guān)的要再背再聽寫，保證每個人都會讀會認會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標(biāo)了。希望我的這幾個辦法會湊效，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋適時改變的，祝我成功！
英語期中考試反思 篇7
期中考試結(jié)束了，翻開學(xué)生們的試卷，感覺考試成績一般，因為優(yōu)秀的學(xué)生才20個和24個，根本就沒占班級學(xué)生數(shù)的一半，而且不及格的也都是十多個，唉！還是要抓一抓中間和后進生的成績呀！只有這樣才能提高班級的總體成績的！
關(guān)于試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學(xué)生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結(jié)底還是基礎(chǔ)的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以后要在這方面加強，尤其是后進生，單詞讀的必須全部過！再一個就是個別的問答句，學(xué)會聽錯了，沒找到關(guān)鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎(chǔ)的let’s learn部分，后進生基礎(chǔ)沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向！第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的`題大都是知識點盲點，平常一再強調(diào)的都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學(xué)生有的不會，這個也是以后多強調(diào)的方向；第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因為以前見的少，學(xué)生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓(xùn)練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當(dāng)然就是u，以后也會再多講和強調(diào)做題方法！第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學(xué)過的重點句子！到第五題這個其實是最簡單的題目，因為給句子選出漢語意思，只需找認識的關(guān)鍵詞即可選出答案，大部分同學(xué)做的都還不錯，只剩個別挺難的后進生，只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解，基本上只要會的同學(xué)都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因為不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前后句即可找出答案，以后講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學(xué)生多看看。
總之，此次試卷的考試，我和學(xué)生都還有很多的不足，自查出來后，就好好糾正，盡快盡多地給后進生補課，多學(xué)一些是一些，多抓孩子們的基礎(chǔ)知識，單詞和句子，let’s learn部分的單詞、短語，必須都得會的！加油！我和孩子們！
英語期中考試反思 篇8
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分，十一大題，基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人�？偡譃�3827.5分，平均85.1分。 優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。
三、失分情況及存在的問題
1、看拼音，寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的'含義和所用的場景。
3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學(xué)生掌握的好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句 ，修改病句�？偸Х�118分平均2.7分。究其原因：
題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。縮句學(xué)生抓不住主干，縮不到最簡。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學(xué)生寫成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應(yīng)該。
5、閱讀題型單一，平時訓(xùn)練過，學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式，寫一個物。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：
�。�1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑，沒仔細讀下面的要求 ，寫背了題：寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》 。還有的題目寫對了，卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。
�。�2）個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
�。�3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學(xué)，嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，
必須夯實基礎(chǔ) 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
英語期中考試反思 篇9
期中考試后我仔細想想學(xué)生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學(xué)生很嚴厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的`學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學(xué)，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！
英語期中考試反思 篇10
這次期中考試結(jié)束了，成績還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。
通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1。學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3。學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的'
總結(jié)，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
英語期中考試反思 篇11
忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期中考試，曾經(jīng)為考試而焦慮，為學(xué)生的成績優(yōu)劣而耿耿于懷，而如今似乎更多了一份釋然，因為我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，我盡力做了，所以心安了。
剛接四班的時候，面對那一大群我行我素，對你置若罔聞的學(xué)生，二十多個身材高大，不學(xué)英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢？我想：每一個人都有自尊。首先要以尊重為基礎(chǔ)，對自己的言行舉止要謹慎，在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對英語無法自己預(yù)習(xí)的特點，教授學(xué)生音標(biāo)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用錄音機預(yù)習(xí)單詞。把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)具體細化給每一個學(xué)生，明確自己的目標(biāo)。當(dāng)然要有嚴格的考察制度。在日常的教學(xué)中，利用新學(xué)案，提高教學(xué)效率，并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的`時間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慢慢地，我覺得學(xué)生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學(xué)習(xí)也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個學(xué)生都能找到自己的歸屬，學(xué)會正確的價值觀。
不管以后遇到什么，我要學(xué)會鎮(zhèn)定的面對學(xué)生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。
英語期中考試反思 篇12
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學(xué)中，我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充分，平時學(xué)生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的`力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高及格率；二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓(xùn)練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu)；四、對同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實，并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)回顧；五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；六、在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學(xué)生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績，相信我們能行！
英語期中考試反思 篇13
昨天，七年級英語考試的結(jié)果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，結(jié)果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語，每一屆都對自己的教學(xué)成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現(xiàn)這樣的問題�，F(xiàn)在反思起來，總結(jié)一下教訓(xùn)，以起前車之鑒。
以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學(xué)生，所以課前備課，是邊學(xué)邊教的，對自己的教學(xué)沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學(xué)生成績的提高也是立竿見影的。后來在反復(fù)的教學(xué)中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經(jīng)驗擺在那兒，出不了大問題�，F(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經(jīng)驗也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的知識點，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現(xiàn)。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來，前面的課文還沒有掌握好，后面的又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。
因為教材的'難度，許多孩子在學(xué)校聽課聽不懂，都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說在學(xué)校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓(xùn)時間也是有限的，無法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。
本來明天準備去北京總部的師訓(xùn)會的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，盡快和老師一起尋找突破口。
問題總是會出現(xiàn)的，關(guān)鍵是怎么去解決問題。
每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.
英語期中考試反思 篇14
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學(xué)生寫了很多，我寫得也不少，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参�。整場考試只能憑借著自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想！”
當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想？
我覺得愧對他！
為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：
一、平時我對學(xué)生很嚴厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒有認真講解練習(xí)，讓學(xué)生注意語法的運用？你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會的話，學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。
四、我平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？你會整合知識嗎？你是不是完全按著課本教學(xué)，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話，你是得上快些，時間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽力難不難？也許你會說難，學(xué)生也會覺得難。為什么難？因為練少了，聽少了，也許你會說每星期我都會到語音室上一兩節(jié)聽力課，都能把書上的聽力訓(xùn)練完，僅此而已嗎？不，你會布置聽力家庭作業(yè)嗎？如果沒有，那肯寫訓(xùn)練不好學(xué)生的聽力。
六、你會以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒有嘗試面批呢？而且是否落到實處了呢？你有沒有讓學(xué)生互改呢？記住，面批與互改次數(shù)是有限的，否則你會變懶的。
七、早自習(xí)課你能按時到堂嗎？你會認真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？你是怎樣上課的？有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫道：我希望老師今后在上課時多開展一些諸如背書比賽、單詞競賽的活動，這樣我們會感到很有興致，學(xué)起英語來也覺得輕松。你會在上課時調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎？記住“激趣教學(xué)法”仍很實用，學(xué)生會很牢地記住你所教授的知識。還有一點也很重要，那就是你得學(xué)會如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的'知識面，你會不會在上課時講些“題外話”？也許你是為了學(xué)生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話”，“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡，甚至有的學(xué)生會說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果，因為你的題外話讓他想入非非了。
九、也許你會說你很忙，你沒有時間逐一為學(xué)生解答疑難，但你有沒有想想點子，在學(xué)生間開展一些諸如“一幫一”的活動，不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且為你節(jié)約了不少時間。不過如果你要開展這樣的活動的話，就一定要有計劃和可行性操作方案。
在教書的過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到了他們并及時改正之，就一定能提高自己的教學(xué)水平，做到讓學(xué)生滿意！讓家長放心！
英語期中考試反思 篇15
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，也是對教師教學(xué)工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的`教學(xué)反思如下：
一 、從自身角度考慮
本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、 從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，同時也要給學(xué)生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績 。
英語期中考試反思 篇16
一、試題分析
1．本次五年級調(diào)研抽測試題圍繞《英語新課程課標(biāo)》，緊扣教材內(nèi)容的重點和難點，綜合考察了學(xué)生的綜合運用能力。
2．試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學(xué)生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。
聽力部分：
聽力部分的完成情況總體上呈現(xiàn)難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯誤集中在第4和第5小題，可見學(xué)生對于一些發(fā)音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應(yīng)答句，學(xué)生的第1和2小題失分較多�？梢妼W(xué)生對于句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題，特別是對于一些學(xué)困生，他們的掌握能還有待于提高。第三題聽錄音，根據(jù)短文問答內(nèi)容選擇正確的選項，這是學(xué)生碰到的一個新題型，學(xué)生比較不熟悉，這是學(xué)生的一個弱項、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很靈活，重視思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于知識的靈活運用的能力不夠，教師要引起注意，并在今后的練習(xí)中要加強。第四大題是聽錄音，將句子與對話補充完整，每空一詞。學(xué)生完成得不理想，對一些四會單詞以及一些特殊規(guī)則單詞的變化形式正握還不夠到位。總體評價，本次聽力測試注重學(xué)生的知識靈活運用以及聽音理解，很好地檢測到了學(xué)生的實際綜合聽力能力。以后，我們要繼續(xù)加強聽力的訓(xùn)練。
筆試部分：
從本次筆試的總體情況來看，學(xué)生對于知識的靈活運用能力不夠，做不到活學(xué)活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據(jù)中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區(qū)分度比較明顯。
1、四會知識掌握較好
本次調(diào)研緊緊依托新英語課程標(biāo)準的`目標(biāo)要求，即能讓五年級的學(xué)生正確書寫單詞，聽懂簡單問題并回答，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞，運用常用的交際用語與別人進行交流。
2、靈活運用知識的能力還不夠
通過本次調(diào)研，對自己的課堂教學(xué)重新進行審視，感覺要著重加緊了對于四會單詞的過關(guān)以及對于短語的訓(xùn)練與背誦，對通過課文的誦讀讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上形成一個較為完善的體系。同時加強對書本知識進行靈活的運用能力。
進入高年級，因為有了語篇與語法，學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，因此本次調(diào)研也暴露出我們再在教學(xué)中雖然注意了單詞與短語的訓(xùn)練與朗讀，但是對語篇的整體理解性的閱讀訓(xùn)練不夠。學(xué)生特別懼怕長長的短文和句子，按照英語課程標(biāo)準高年級學(xué)生要能夠閱讀簡單的語篇，并能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。試卷中充分暴露學(xué)生對于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學(xué)中，我們不僅要注意知識的講解與鞏固練習(xí)，還要注重學(xué)生對于知識的理解過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
二、教學(xué)改進措施
1．加強單詞學(xué)習(xí)，特別是相似單詞的發(fā)音要注意糾正。
聽力是英語教學(xué)重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實到位，首先讓家長認識到英語聽力的重要性，每天晚上讓家長監(jiān)督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時間默寫書上的單詞，反復(fù)地默寫。
2．加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。
注重學(xué)生對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生多跟讀磁帶，多背誦課文等語篇段落，培養(yǎng)語感。
3．要深鉆教材，認真進行課堂反思。
認真?zhèn)湔n，從鉆研教材、教師參考書開始，再結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，設(shè)計出最適合所教班級的最佳教學(xué)設(shè)計。課前做好前思，課后做好反思工作。及時將學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時整理好，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。做好每個單元的單元練習(xí)的講評，及時查漏補缺。
4．加強與家長的溝通，建立起雙管齊下的機制。
由于五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還不夠高，所以老師要爭取與家長多配合，督促學(xué)生做好在家的復(fù)習(xí)工作。
5、加強閱讀訓(xùn)練
閱讀理解是這次調(diào)研失分較多的地方，在以后的教學(xué)中要加強閱讀理解的訓(xùn)練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個個的單詞。平時的教學(xué)中，老師應(yīng)注重提取句子進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關(guān)，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學(xué)生接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應(yīng)該重視讓學(xué)生多熟悉課文，多讀，多演，加強學(xué)生的閱讀理解能力。
6、進一步落實“培優(yōu)補差”工作
通過這次調(diào)研抽測我們發(fā)現(xiàn)，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。在以后的教學(xué)中，我們要加大“培優(yōu)補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學(xué)生有所提高。
英語期中考試教學(xué)反思12
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機會。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。刻板的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到：
1.尊重學(xué)生的個性，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。
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