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      • 語文期中考試總結(jié)

        時間:2023-01-09 09:04:28 考試 我要投稿

        語文期中考試總結(jié)【精】

          總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的語文期中考試總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        語文期中考試總結(jié)【精】

        語文期中考試總結(jié)1

          這次語文考試考得還不錯,古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時認(rèn)真扎實地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯,但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點,也讓我意識到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強自己的理解能力。

          課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí),剛開始拿到試卷的時候,有一些慌張,但當(dāng)我答題時,自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的`,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面,由此看來,學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個內(nèi)容,這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點,只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習(xí)中,還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事,并多讀課外書,才會寫出好的文章。

        語文期中考試總結(jié)2

          本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經(jīng)過一次次的進步,這次竟然也考取了79分的好成績.反復(fù)的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點:

          一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng)好基礎(chǔ)知識關(guān)。

          我在平時的教學(xué)中,針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學(xué)生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時,結(jié)合課文和練習(xí),使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質(zhì)。這樣,在測試中,學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然,這都與平時扎扎實實上好每一課,走好每一步是分不開的。

          二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。

          1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練;

          在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運用查字典,聯(lián)系上下文的方法,準(zhǔn)確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。

          2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

          朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中,我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍,其義自現(xiàn)。同時使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語,有所提高。

          3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

          在閱讀教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并讓學(xué)生在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí),充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之中,把理解與體會逐步引向深入,達到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

          三、勤于練筆,闖好作文關(guān)

          1上好好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

          在平時的教學(xué)中,對于所安排的口語交際課,我非常重視,一般我從啟發(fā)興趣入手,激發(fā)交際的欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,特別是課后的`符號題,一個都不放過,做到每題過關(guān)。

          2、勤于練筆,為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)

          在作文教學(xué)中,我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會作文概念,把學(xué)生領(lǐng)進門來,每天讓學(xué)生和老師談心,說說心里話,說哪個方面的內(nèi)容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎,有一個詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評一評,夸一夸,這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望,使學(xué)生更有寫的信心,二來也讓學(xué)生知道寫作文,就是用我手寫我心,用我手寫我口,使他們不認(rèn)為作文很難,無處下手。然后進一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經(jīng)過多寫多練,就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學(xué)生寫作的要求,使學(xué)生掌握一定的表達方法、寫作特點,使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

          四、做好后進生的幫教工作

          對于班里的后進生,我首先摸底,對后進生做到心中有數(shù);接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們,捕捉他們的閃光點,及時表揚,樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友,結(jié)對子使他們對對紅。

          五、搞好單元測試以激勵機制為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

          及時命題測試,認(rèn)真細(xì)致的評卷,然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進步獎,將獎狀貼在班內(nèi),激發(fā)學(xué)生的上進心。

          教學(xué)中的不足之處:

          從整個卷面來看,教學(xué)中還存在一定的不足,學(xué)生書寫太差,有待于提高。

          今后的措施:

          1、抓好學(xué)生的書寫,要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

          2、揚長避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

          3、重視抓兩頭,促中間,使優(yōu)生更優(yōu),中間生闖優(yōu),后進生前進,在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機制,使每一位學(xué)生都充滿自信,使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

          4、加強課外閱讀,堅持寫讀書筆記,讓學(xué)生談感想,寫體會,以提高學(xué)生的語文表達能力 。

        語文期中考試總結(jié)3

          上周五進行了期中考試,經(jīng)過一天辛苦閱卷,成績已全部出來,現(xiàn)總結(jié)如下:

          90——100分 8人

          80——89分 27人

          70——79分 26人

          60——69分 9人

          60分以下 6人,其中1人54分,4人40多分,1人29分,1人0分。

          本次試題難易適中,既緊扣教材,又?jǐn)U展思維,只要平時學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實,考試再仔細(xì)點,應(yīng)該考出好成績。

          失分原因:

          一是字、詞積累欠佳。

          1、很多學(xué)生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語,說明平時抄寫時只圖完成任務(wù),根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學(xué)習(xí)時還特別強調(diào),不知他們怎么就沒記住。

          2、同音字不分區(qū)分!皩嵺`、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點。“英雄、老鷹、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。

          3、近義詞分辨不清!熬、精彩、精致、精通、精心”,所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。

          二是對課文不熟悉

          根據(jù)課文內(nèi)容填空,得滿分的人很少,說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的,可就是不溫習(xí),時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

          三是不認(rèn)真審題

          看到簡單題目,憑一眼之見提筆就做,根本沒仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句,卻改成了擬人句,并不是分不清比喻和擬人,而是大意造成的。

          作文偏題的學(xué)生也有,極個別人可能是不理解題意,但有的人卻是沒讀要求就作文,這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。

          想起平時的千般良策,萬般教誨,可還是有這樣一些人成績不理想,但我相信他們的.未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來,我還得繼續(xù)尋方覓法,爭取讓每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。

        語文期中考試總結(jié)4

          本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了, 試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。同學(xué)們對拼音的掌握不是很好,聽題也不是 很認(rèn)真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學(xué)期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有 很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。

          一、卷面的具體分析

          試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對,失分很少。

          第二題;我會看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好,學(xué)生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh,圖2公雞開口則聲母是o,但是一只沒有開口的雞,則聲母可以是 (gong ji、mu ji、ji)到底哪個是標(biāo)準(zhǔn)答案?圖4中可以是白鵝或鵝,則聲母可以是(b、 e),圖8可以是烏龜也可以是龜,則聲母可以是(w、u、g),在做題的`過程中好多孩子因為不明白題意,因此做錯的人特別多,失分也較多,也沒有考出孩子 的知識點。

          第三題:給音節(jié)標(biāo)上四聲,孩子們在hui的標(biāo)調(diào)的位置出錯的較多,iu并列標(biāo)在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤。

          第四題:照樣子寫出音節(jié)。在這方面的訓(xùn)練比較多,因此也做得很好。

          第五題:我會看圖補充音節(jié),并寫上聲調(diào)?此坪唵,但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。

          第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。

          第七題:看圖給拼音加上聲調(diào),重復(fù)上面再考聲調(diào)方面的知識點,孩子在這方面把握不是很好。

          第八題:寫出下列漢字的筆順。“太、水、木、早”學(xué)生基本上會寫。

          第九題:看圖選句子。難度較大,因為句子較長,圖畫不夠清晰,孩子沒有足夠的耐心。

          第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯別字。

          第十二題:我會選詞填空。這道題簡單,出錯較少。

          第十三題:我會看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力,大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱,但用拼音寫出來難度較大?梢酝ㄟ^連線的方式來考,學(xué)生會答得好,不會失分。

          第十四題:我會看圖用拼音補充句子。大部分學(xué)生能寫出一句完整的話,部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié),部分學(xué)生漏標(biāo)點。

          二、針對存在的問題,采取的教學(xué)措施

          在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:

          1、對于漢語拼音的教學(xué),一定要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

          2、對于寫字教學(xué),要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。

          3。在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

          4、在平時教學(xué)中,要注重語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

          5、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

        語文期中考試總結(jié)5

          一、分析試卷結(jié)構(gòu):

          由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

          二、分析試卷試題難度:

          整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

          三、成績分析和對策

          (一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

          通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;

          (1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

          (2)語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法,不能放松對語言運用的訓(xùn)練。

          (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強,考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

          (4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動腦思考的.結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

          (5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

          (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個長期的計劃,每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

          (二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

          主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:

          (1)學(xué)生對知識的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

          (2)平時訓(xùn)練時教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點,而答案是沒有分析的(答案:①好強,渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

          (3)主觀題批卷時,我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會高;如果平時就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個好的品質(zhì)。

          (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會,發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們在批作文時,制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。

        語文期中考試總結(jié)6

          時光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

          期中考試順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

          這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次測試做如下反思:

          首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的'幾個學(xué)生,還需要加強這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

          其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步,但還應(yīng)繼續(xù)努力。

        語文期中考試總結(jié)7

          期中考試結(jié)束,成績不是那么令人滿意,但又隱隱有著這樣的預(yù)感?赡苓是對學(xué)生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié):

          一、對于考試的題型沒有做出一個準(zhǔn)確的估計

          或許是出題人的過錯,有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞的時候,我一般是要求不管會認(rèn)還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法,對于會認(rèn)字沒有做寫的要求,但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要,有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn),對于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問句是一個重點,但考試中卻還有更改人稱,這是一個難點,我卻疏忽了,應(yīng)該提前講解才對。

          二、多音字

          考試前兩周突擊多音字,部分學(xué)生掌握比較好,但是另外一些卻很難記住它,或者是因為基礎(chǔ)不夠牢固,或者是拼音不好,總之,掌握情況不容樂觀。對于此,應(yīng)該把記憶多音字的時間放在平時,分散記憶,可能效果會好一些。

          三、拼音

          我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯,但是經(jīng)過一段時間的接觸后,才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的'那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學(xué)生竟然沒有區(qū)分清bp?磥響(yīng)該多考察學(xué)生的拼音情況,及時掌握學(xué)生的信息。

          四、作文

          作文是本班的一大弱項,從平時的作文批改就可以看出來,對于此,平時加強學(xué)生的造句練習(xí)。多進行朗讀訓(xùn)練,加強學(xué)生的語感。

          五、補差

          差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進一步。對于程度太差的學(xué)生,培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念,樹立理想。

          總之,要善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,研究學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,鉆研方法,探究方法。

        語文期中考試總結(jié)8

          我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”,本次語文期中考試我們八年級共有280人參考,以參考人數(shù)計算,我們這次語文期中考試非低分率為98.2%,其中孫傳洋35分、王帥33分、徐磊21分、成山14分、胡鵬0分,這五人為低分;以參考人數(shù)計算,我們八年級這次語文期中考試及格率為76.8%,共215人及格,65人不及格,高分40人,高分率為14.3%,最高為八四班黃彩霞的107分,其次是八三班的杜德娣106人,第三名為八一班的向銀劍105分,總分過100分的全年級共20位同學(xué),他們分別是、杜得娣106分、向銀劍105分、許方超104分、鄧蕓104分、蘇金廷103分、楊玉媛103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孫晶晶101分、薛成柱101分、孫丹妮101分、成苗苗101分、婁堯100分、王勝男100分、陳靜100分、蔡紅衛(wèi)100分、王艷麗100分、鄧玉芬100分,在語分成績的頂尖層,八一班語文沒有優(yōu)勢。分析我們八年級語文期中成績,可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

          由于我校教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,經(jīng)過重新統(tǒng)計,以我校全部參考人數(shù)參加統(tǒng)計,高分率為14.3%比團林中學(xué)的高分率略高,為12%,但他們的高分人數(shù)比我校多,我校為40人,他們?yōu)?4人,團林中學(xué)的及格率為80%,我校為76.8%我校在及格率上開始落后了。

          對比團林中學(xué)和我校學(xué)生的總分前100名學(xué)生的語文成績,我們可以看出對方100分以上的有17位同學(xué),我校有19位,僅比團林中學(xué)多兩位同學(xué),而團林中學(xué)的最高分為八五班的古蓓文111分,其次是八五班的蘇雅潔109分,分別超出我校最高分黃彩霞107分的4分和2分,這樣一比,我校無優(yōu)勢;再看總分前100名學(xué)生的高分情況,團林中學(xué)為32人,我校為37人,總分前100名學(xué)生中,我校高分稍有優(yōu)勢?偡智100名學(xué)生中,團林中學(xué)八四班的謝盼強打了70分,我校八四班的'王冕打了67分,雙方均有一人不及格,雙方持平。

          從這次期中考試來看,不少同學(xué)同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識,導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

          對于古文《桃花源記》,我們在平時訓(xùn)練過多次,但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué),自我感覺良好,自我滿足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識,缺乏上進心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認(rèn)為能做得到,一考試時,又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。

          這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《蠟燭》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學(xué)幾乎沒有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復(fù)習(xí),但在上課時,我們各位老師都曾詳細(xì)地講過,丟很多分,實屬不應(yīng)該。

          這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是18分,在八一班就無人得滿分,其它班級也差不多是這種情況,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重這視。

          本次期中考試的作文話題為“向往”,總分是50分,全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過了及格線,但存在的問題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒把字寫好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價,同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個檔次,作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

          針對本次期中考試,及本年級語文實際情況,我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:

          1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完整,說得有條理,說得精辟透徹。

          2、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯別字連篇,在考試時不是這兒寫錯字,就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象,我將要求我班學(xué)生對課文中的古詩詞,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān),在平時的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字,糾正寫對一個。

          3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來,背下來,甚至默寫下來,同時還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語感。

          4、對于課外閱讀題,將加強訓(xùn)練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,對學(xué)生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練,直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考,平時在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。

        語文期中考試總結(jié)9

          上周,在忙碌中我校進行了期中檢測,現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報:

          本次期中測試二、六年級基礎(chǔ)知識掌握較好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年級基礎(chǔ)知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是:

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實

          2、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固

          3、閱讀理解與作文相對薄弱。

          針對以上問題教研組講采取以下整改措施:

          1、平時教學(xué)中,注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,反復(fù)強調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。

          2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課,課下多交流,解決困惑。

          3、利用圖書館與班級圖書柜讓學(xué)生多讀書,讀好書,積累好詞好句好段,為作文打基礎(chǔ)。

          4、作文方面低年級引導(dǎo)孩子寫好一段話,中高年級引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)孩子寫作的興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。

          5、最重要的.是培優(yōu)補差,輔導(dǎo)后進生,切實提高及格率。

          以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結(jié),我們語文教研組雖說相對薄弱,但我們今后一定會團結(jié)合作更加努力的。

        語文期中考試總結(jié)10

        親愛的家長朋友:

          您好!孩子入學(xué)轉(zhuǎn)眼就是兩個多月了。很不容易!作為班主任,和家長朋友們攜手,為了孩子們,可以說是吃不香,睡不穩(wěn),一心希望孩子們早早愛上學(xué)校、愛上老師、愛上身邊的小伙伴;愛上學(xué)習(xí),愛上課堂,愛上手上的課本。我們都在盡心盡力地付出,天道酬勤,很多孩子已經(jīng)是一個像模像樣的小學(xué)生了。他們已經(jīng)開始把學(xué)校當(dāng)作了第二個家,有的時候還把我們親熱地叫做媽媽呢!作為老師,自然很激動,很欣慰!

          本周我們對孩子進行了期中考試。我們把座位分成了單人單行,很正式,很有考試的氣氛,學(xué)生也挺有狀態(tài)。下面就是孩子們的檢測結(jié)果,我們把它分成了不同的等第:

          優(yōu)★★★(100分)

          12、13、17、18、19、26、37、41

          優(yōu)★★(98—99分)

          1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、

          優(yōu)★(97分—95分)

          2、8、10、21、22、27、42

          優(yōu)(94分—90分)

          6、15、33、

          加油(80——89)

          3、28、35、43

          對于這一次考試,我們很重視,我們抓緊考前的周日晚、周一和周二進行了復(fù)習(xí),在考試時督促他們細(xì)心,考試后組織檢查,讓他們感受到考試的一般程序和重要性。

          如果您的孩子獲得2★以上,那他就是我們的.學(xué)習(xí)榜樣啦!祝賀他們!對于未得到滿意分?jǐn)?shù)的孩子當(dāng)然有各種原因,有的是因為掌握了但由于粗心未過關(guān),有的是因為確實未過關(guān),希望家長能引起重視。有的家長曾說:“現(xiàn)在,我們不會很重視成績,只希望孩子的習(xí)慣好,就行了”。從考試成績看,孩子的成績和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是成正比的。如果您有心對照一下平時的“評比欄”,越是課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,成績一定會好;而成績優(yōu)秀的孩子,學(xué)習(xí)會更有自信,更有興趣,如此循環(huán),孩子也才會越來越有希望。

          所以,很期待,后階段的學(xué)習(xí),您一定要抽出周末的時間,再忙,也要用心地幫助您的孩子,引導(dǎo)你的孩子,盡快進入狀態(tài)。老師們在學(xué)校,也一定會查漏補缺,并想方設(shè)法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練孩子提高注意力、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,教給他們的學(xué)習(xí)方法。

          一切都是為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣的養(yǎng)成最初還是靠強化訓(xùn)練,希望家長能夠配合老師來進行。為了孩子,我們一起加油!

        語文期中考試總結(jié)11

          驀然回首 瞥見最美陽光

          總的來說,本張試題考查內(nèi)容全面,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,試題難易適度,對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。其次,試題站在人文的高度,立足于學(xué)生的發(fā)展,改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在,語文如此可愛。

          三、考試反思

          在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺;其次要豐富學(xué)生的積累,擴大知識面,增加閱讀量;最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,要在實踐中學(xué)習(xí)語文,不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成績來看,成績是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

          本學(xué)期學(xué)期較短,學(xué)校又規(guī)定低年級不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習(xí)時間不充足,學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位,再加上低年級小朋友不太會自己復(fù)習(xí),所以一些本來通過仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會錯的,有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中,有些同學(xué)有看錯題目,有些同學(xué)有沒有做的題目,還有同學(xué)寫話離題的,可能是不夠認(rèn)真,我也仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題,主要是在考試中,有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,不會聽課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的`距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心,甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了,也許這是沒有學(xué)會思考吧?

          考試閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動一下腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺得差不多,就亂寫幾句。或者誤認(rèn)為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

          從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo),及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好,以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高。

          考試就像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,以后我將和他們一起分析原因,評講試卷,并考慮今后辦法。相信師生一起努力,進步應(yīng)該是可以看到的,至少我愿意這樣做!我也不怕失敗,因為我可以再改進,教給學(xué)生更多知識,讓他們學(xué)得輕松,考得更好。

          一、主要出現(xiàn)問題:

          1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高,個別錯在:“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫錯了。

          2、“組詞”一題中,失分率較高,是“申 伸”孩子們分不清,主要是平時寫的太少了。

          3、第三題錯在ABB 式上了,很多人知道,但是寫錯字。如:黃澄澄 白茫茫 金燦燦,原因是我平時沒有提醒孩子,只知道他們能說,但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

          4、課文進度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出,學(xué)生對于詞語句子的理解語感還是有問題,以后應(yīng)加強孩子們閱讀,另外以后講加快講課進度。

          5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法,讓寫出除去部首還有幾畫,而可別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,寫的亂七八糟。以及,驚訝組詞,把“訝”字寫錯,這個在我平時沒有及時給他們指導(dǎo)。

          6、第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,原因是平時練習(xí)太少,也沒有著重講解。緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練,提高對詞語的理解能

          6、從“給加點詞語換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學(xué)生對于詞語的理解還是有問題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練,提高對詞語的理解能力。

          7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案,還是因為平時做題不夠,沒有熟練掌握方法。

        語文期中考試總結(jié)12

          一、基本情況

          本次參加考試約6300考生,100分以上98人,94分以上498人,89分以上1418人,不及格多達800余人,約占14.8%;分為108分,均分81.1分。

          二、試題分析

          本份試題仍沿襲三大板塊,考查全面,試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。

          但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題,有兩句問法不確切,如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面!币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,既可以是“親朋無一字,老病有孤舟。”也可以是“戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準(zhǔn)確。如“積累運用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”。

          三、試卷分析

          (一)積累運用:

          一是古詩默寫出錯較多,考生理解能力不強。二是錯別字較多,基礎(chǔ)知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足,加新聞標(biāo)題題,近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,概括不全面、不準(zhǔn)確。

          (二)閱讀理解

          1.文言文閱讀

          出錯較多的有:第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確。第8小題中“評價作者”,對歐陽修的理解與文章主題混為一談,不夠全面。

          2.說明文閱讀

          出錯較多的有:第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大,缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確,作用由于概括性強,許多考生答不到點子上,抓不住中心句。同時,答題語言不夠規(guī)范,答得過于簡單。

          3.議論文閱讀

          出錯較多的有:第14小題考生對作用概括不全面,只答結(jié)構(gòu)上的作用,而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點時,不是用完整的一句話,而是用標(biāo)題,而標(biāo)題是短語,概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。

          4.記敘文閱讀

          出錯較多的有:第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫,有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,沒有自己觀點和語言,要么撇開文章自己胡編亂造,失分嚴(yán)重。

          (三)作文

          選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意,視角窄,內(nèi)容空,無病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話,再加之書寫潦草,得分差別較大。

          四、教學(xué)建議

          1.抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練,更要在平時強調(diào)、要求,抓出成效。

          2.狠抓基礎(chǔ)知識落實。學(xué)生錯別字較多,詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實,但一定要注意科學(xué)的方法,首先要給學(xué)生講清意思,切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句,老師一定要加以強調(diào),反復(fù)落實。

          3.要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的,在進行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對不同文本,注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧,要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析,找出答題錯誤的真正原因,從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,授之以漁,讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器,切實提高語文閱讀和解題的能力。

          4.加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí),在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(批改)、堅持上下功夫。

          5.加強考生答題技巧的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題。

          一、試題評價:

          本次考試緊扣課標(biāo),充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,試題難易度適中,能切合學(xué)生實際,對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行測試,立足于課內(nèi),進行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共120分,120分鐘,其中知識基礎(chǔ)分占19分,文言文閱讀15分,現(xiàn)代文閱讀38分,寫作占50分?傮w上說,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固,閱讀能力比較差,寫作水平不夠高,書寫出亂,測試的優(yōu)秀率達30%左右,及格率達80%左右。不太令人滿意。

          二、考試情況分析

          試卷第一部分為基礎(chǔ)知識部分,涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進入九年級以來,太多的教學(xué)時間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握,對于生字詞的積累未用太多時間,未引起足夠的重視,這也是教學(xué)中的失誤;在語法病句修改方面平時講解到位,但訓(xùn)練極少,致使學(xué)生未能真正,丟分較多;從古詩文的默寫來看,直接添上下句的能不丟分,但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動腦筋的就無從下手;對于名著自以為都給學(xué)生講到了,但從答題失分看,學(xué)生當(dāng)時的聽課效率實在不高,只有60%的學(xué)生得滿分,還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點突出。

          第二部分文言文閱讀,分值13分,考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解,拓展鏈接。題型沒有變化,學(xué)生失分應(yīng)該不會很多,但從評卷結(jié)果來看,仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯"布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分,學(xué)生根本沒有形成記憶,說明講課效果不理想。作為教師,對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了,一定要學(xué)生確實掌握,力爭拿滿分。

          現(xiàn)代文閱讀說明文中,議論文得分率不高,由于平時訓(xùn)練較少,還未能使學(xué)生掌握答題技巧,不會運用說明文語言來回答問題,如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會采用說明文來說,也未能緊密結(jié)合那句話來分析。

          議論文《敬業(yè)樂業(yè)》,學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時,未能明確什么是論題,什么是論點,因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下,17題補充事實論據(jù)或道理論據(jù),還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,做不到事實典型確鑿,選取名人名言。

          記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力,文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,強調(diào)情感態(tài)度和價值觀。20題分析動詞的表達效果,21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點。還有待多加訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力,并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟,不能在拘于文體知識答題。通過對閱讀題的分析,回想教學(xué),的確有很大的.不足第三部分作文,總體上說能寫出自己的感受,并且能寫夠字?jǐn)?shù),但部分學(xué)生審題不能切中要害,走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)

          注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

          三、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題:

          (1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實;

          (2)教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程,缺少整體的理性的認(rèn)識,特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

          (3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;

          (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;

          (5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機械有余,活力不足。

          四、教學(xué)建議、措施:

          1.認(rèn)真鉆研,處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題,重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實際,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。

          2.立足課堂,邊講邊練。復(fù)習(xí)時學(xué)生作業(yè)較多,語文教師要立足課堂,精講多練,突出教學(xué)的重點和難點,及時反饋教學(xué)效果。

          3.變換形式,不斷提升。加強復(fù)習(xí)方法的研究,注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重,不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力,最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          4.重視寫作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué),要針對學(xué)生作文中存在的問題進行有目的訓(xùn)練,力爭提高學(xué)生的寫作水平

        語文期中考試總結(jié)13

          本次考試試卷重視基礎(chǔ)知識的考察。第一題看拼音寫詞語測試學(xué)生平時的寫字積累。第二題形近字組詞,讓學(xué)生辨析形近字,也是對平時積累的考察。第三題多音字,直到第八題都是考察的課內(nèi)生字和詞語及名句的積累。第九題,課內(nèi)閱讀,考察學(xué)生對課內(nèi)文章的理解。課外閱讀,側(cè)重考察學(xué)生的`閱讀能力。10、作文,以《這就是我》為題。也是課內(nèi)的寫作。

          本次考試三3班90分以上28人,80—90分之間12人,70---80分之間2人,60--70之間2人,不及格1人。

          本次考試三四班90分以上20人,80—90分之間17人,70---80分之間2人,60--70之間2人,不及格4人。

          三3班成績比之前優(yōu)秀率有所提升,但是還存在一些問題,特別是在寫字上,表現(xiàn)出寫字不規(guī)范,點撇橫豎寫的不到位,導(dǎo)致失分。在閱讀上,部分學(xué)生找不到關(guān)鍵語句導(dǎo)致失分,歸根到底還是閱讀不過關(guān),對文章沒有理解。

          下一步提高措施:

          1、加強寫字訓(xùn)練。

          每一課要做到課寫字達標(biāo),學(xué)生進行書法臨摹,再自己書寫,再默寫檢查,小組內(nèi)互相檢查,糾正錯字。對錯字學(xué)生要建立檔案,記錄在筆記本,讓學(xué)生隨時復(fù)習(xí)記憶。

          2、加強生字記憶區(qū)分指導(dǎo)

          交給學(xué)生記憶生字的方法,讓學(xué)生通過具體的方法識記生字,正確的、牢固的記住生字。

          3、重視小組建設(shè)

          學(xué)習(xí)小組的作用是巨大的。進一步調(diào)整小組成員的互補性,讓小組內(nèi)形成互相幫助、互相團結(jié)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。小組間有序競爭,達到全班共同提高的目的。

        語文期中考試總結(jié)14

          第一,課后預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完古詩詞后沒有及時復(fù)習(xí),鞏固修辭方法以及鑒賞詩歌方法,導(dǎo)致考試詩詞鑒賞失分。沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。

          第二,作業(yè)沒有認(rèn)真完成,做完文言校本教材后沒有分析文意,沒有好好訂正。學(xué)探診平時學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了,之后并沒有進行復(fù)習(xí)。以后學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

          第三,課外書的.閱讀,沒有復(fù)習(xí)到位,《吶喊》沒認(rèn)真讀,沒有把人物和文章篇目對應(yīng)到位。

          對于我自己上半個學(xué)期的學(xué)習(xí),有著如上的缺陷。這些,都是我應(yīng)該改正的。這也是提高成績的關(guān)鍵,所以在未來的半個學(xué)期內(nèi),我會上課更加專注,認(rèn)真完成閱讀課布置的讀書作業(yè),做到每節(jié)課都復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),好好改正自己的不足,努力在期末考試中取得更好的成績。

        語文期中考試總結(jié)15

          為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù),我對這次期中考試的成績進行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,分析情況如下

          一、通過成績分析看,主要存在以下問題:

          1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,強化培優(yōu)補弱工作。

          2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實,思維不嚴(yán)密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

          4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實不到位。

          5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

          二、近期目標(biāo):

          狠抓落實,進一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

          三、具體措施

          1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

          3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實,不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點要點的'錯誤作法,努力提高課堂效益。

          4、要加強練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認(rèn)真統(tǒng)計分析,講題突出重點,重點學(xué)生力求面批到位。

          5、做好學(xué)生的分類推進工作

          優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

          6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷,通過講評回扣知識點和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

          總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點上取得更大的進步。

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