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      • 三年級語文集體備課「2」《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-07-09 14:27:43 教師 我要投稿
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        三年級語文集體備課「2」《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

        6、小攝影師
        益海小學(xué) 李慶昌
        一、學(xué)習目標:
        1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
        3、了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
        二、教學(xué)重點:
        感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。
        三、教學(xué)難點:
        通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。
        四、教學(xué)準備:
        1、生字卡片。
        2、教學(xué)掛圖。
        3、課件
        五、教學(xué)課時:1課時
        六、教學(xué)過程:
        一、預(yù)習探究
        1、上節(jié)課大家學(xué)習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學(xué)習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
        2、板書課題。讀準生字:攝(shè)。
        聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。
        3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機補充講解。
        4、初讀課文
        5、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
        6、檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。
        7、給課文標好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
        8、交流學(xué)習疑難,相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
        9、齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。
        二、合作交流
        1、小組合作,想辦法記住生字字形。
        2、交流識記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。
        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
        4、抄寫本課生字詞各兩行。
        5、鞏固詞語
        紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告
        6、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
        三、品讀體驗
        1、以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
        提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。
        2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
        3、挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。
        A、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。
        B、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
        C、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。
        D、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。
        4、練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。
        四、鞏固延伸
        1、提問:小男孩會回來嗎?
        2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。
        3、高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
        我們學(xué)習了《小攝影師》一文,了解了高爾基不喜歡大記者的采訪,卻喜歡少先隊員的采訪,這是為什么?如果是你,希望相片出現(xiàn)在報刊上,還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上?
        學(xué)生討論后歸納:這是采用了對比的寫法,體現(xiàn)了高爾基對下一代的關(guān)懷與熱愛。現(xiàn)在我們懷著對偉人的崇敬與熱愛再讀課文。
        4、課外延伸,想想續(xù)寫
        小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學(xué)間相互交流。
        板書設(shè)計: 6 小攝影師
        喜歡:小攝影師
        高爾基 關(guān)愛少年一代

        三年級語文集體備課「2」《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

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