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      • 音樂調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2023-01-30 16:21:38 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

        音樂調(diào)查報(bào)告15篇

          隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,需要使用報(bào)告的情況越來越多,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編幫大家整理的音樂調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        音樂調(diào)查報(bào)告15篇

        音樂調(diào)查報(bào)告1

          一、課題研究的背景與來源

          新時(shí)代,新潮流,新因素不斷涌現(xiàn),構(gòu)成了我們的新生活,新時(shí)尚。我們愉快地接納,勇敢地追尋。于是流行音樂應(yīng)運(yùn)而生,這是20至21世紀(jì)一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂作為當(dāng)今音樂的主流,已經(jīng)與中學(xué)生密不可分。特別是近幾年,流行音樂充斥著電視、電影屏幕,專輯唱片屢見不鮮,音樂排行榜、歌友會(huì)對(duì)中學(xué)生來說已不陌生,像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對(duì)新鮮事物的追求以及對(duì)未來的幻想使中學(xué)生迅速成為追捧流行音樂的一員,但我們不僅要打上問號(hào):“流行音樂究竟有什么魅力讓中學(xué)生如此喜愛?”

          二、研究的目的與思路

          1、通過研究調(diào)查,了解流行音樂風(fēng)潮形成的原因,以及它為中學(xué)生帶來的利與弊,尋求能引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待流行音樂,接納高雅音樂,使流行音樂給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的幫助和鼓勵(lì)的途徑。

          2、通過進(jìn)行課題研究,掌握探究性學(xué)習(xí)的技巧,并且提高自身的綜合素質(zhì)。

          三、實(shí)踐過程

          第一階段:擬訂課題,通過網(wǎng)絡(luò)讀物尋找相關(guān)資料,進(jìn)行分類整理。

          第二階段:設(shè)計(jì)問卷,進(jìn)行問卷調(diào)查。

          第三階段:回收問卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)表。

          第四階段:組員相互交流,分析總結(jié),完成論文。

          四、分析

          表一: 中學(xué)生所喜歡的音樂類型比較

          都說中學(xué)生是時(shí)代的先鋒,這話果然不假。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中我們不難看出:絕大多數(shù)中學(xué)生(初中63%,高中87%)喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂,而對(duì)像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的,可是民族樂卻收不到作為祖國(guó)新生一代的中學(xué)生的喜歡,這到底是為什么呢?其實(shí)仔細(xì)想想,也就不難得知:中學(xué)生總是向往著一種新的生活,即使它不是最好的,但它確是最前衛(wèi)的。時(shí)尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感,流行音樂既其名曰“流行”,必定有它引領(lǐng)時(shí)尚的一面。由此觀之,中學(xué)生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。

          表二:中學(xué)生喜歡流行音樂的原因比較

          流行音樂之所以更容易被普遍接受,一方面在于表達(dá)方式的直接,旋律優(yōu)美,瑯瑯上口,歌詞淺顯易懂,形式自由,另一方面也因?yàn)槲覀兒苋菀讖穆犃餍幸魳分蝎@得快樂和滿足,內(nèi)心的郁悶孤獨(dú)也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見,中學(xué)生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優(yōu)美的流行音樂能舒緩人的心情,聽節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學(xué)習(xí)壓力大、郁悶、孤獨(dú)?全在音樂中煙消云散。所以可以看出當(dāng)代中學(xué)生追逐時(shí)尚的個(gè)性及他們易緊張、焦慮的內(nèi)心世界。當(dāng)然,也有許多中學(xué)生是因?yàn)榱餍幸魳非{(diào)優(yōu)美,歌曲容易學(xué)而喜歡上的。這也是中學(xué)生喜愛流行音樂的重要原因之一。

          表三:中學(xué)生喜歡流行音樂的內(nèi)容比較

          初中生部分

          高中生部分

          在關(guān)于中學(xué)生喜歡的流行音樂的內(nèi)容這一欄,我們的統(tǒng)計(jì)圖顯示:大部分中學(xué)生更喜歡聽關(guān)于愛情和勵(lì)志類的歌曲。針對(duì)大多中學(xué)生喜歡聽關(guān)于愛情的流行歌曲,一些心理學(xué)家做出了解答:中學(xué)生正處在心理和生理發(fā)育的特殊時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,中學(xué)生的性知識(shí)開始萌動(dòng),常常表現(xiàn)為對(duì)異性從開始的有意疏遠(yuǎn)到對(duì)異性充滿好奇和渴望,進(jìn)而對(duì)朦朧的愛情生活十分向往;而流行音樂絕大部分能涉及情感生活,比較能滿足他們情感上的需求,所以許多中學(xué)生喜歡聽有關(guān)愛情的流行歌曲。再就是他們?yōu)槭裁聪矚g聽勵(lì)志類的歌曲這一問題。有人說,中國(guó)的孩子是最苦的。不管他們是自愿的還是被逼的,總是得完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),他們被寄予厚望,同時(shí)也承受著巨大的心理壓力。為什么中國(guó)的孩子會(huì)如此的勞累,不僅只是自身的`問題,同時(shí)也和中國(guó)的教育體制、家長(zhǎng)老師的教育方法有關(guān)。這個(gè)問題我們將會(huì)在下面點(diǎn)到。而人總是在逆境中盼望曙光。當(dāng)我們由于學(xué)習(xí)上遇到的困難而灰心氣情緒低落時(shí),我們往往會(huì)選擇聽一些例如〈〈海闊天空〉〉、〈〈青春紀(jì)念冊(cè)〉〉、〈〈陽光總喪在風(fēng)雨后〉〉等勵(lì)志類歌曲。這些歌曲教給中學(xué)生要勇于面對(duì)挫折,不要放棄,要堅(jiān)強(qiáng)地站起來,靠自己去克服困難,所以這些勵(lì)志類歌曲能在一定程度上起到了幫助中學(xué)生重拾信心,勇敢克服困難的作用。 表四:流行音樂對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

          經(jīng)過上表的分析,我們發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都對(duì)流行音樂作出了客觀的評(píng)價(jià),認(rèn)為聽流行音樂對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,只有極個(gè)別同學(xué)認(rèn)為流行音樂使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗,培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn),就會(huì)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力,同時(shí)可以宣泄情感,使心理得到平衡。對(duì)于長(zhǎng)期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)生來說,適當(dāng)?shù)匦蕾p音樂可以使精神飽滿、活力旺盛,而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度,保持鮮明的個(gè)性,形成完美的人格。從這一點(diǎn)來說,適當(dāng)?shù)芈犃餍幸魳穼?duì)中學(xué)生的身心健康是有好處的。

          表五:老師父母對(duì)流行音樂的看法

          由上表可以看出,現(xiàn)在越來越多的老師家長(zhǎng)開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長(zhǎng)們的理解與支持,說明了當(dāng)代的家長(zhǎng)和老師是具有一定的開放性和理解度的,這是新時(shí)代中學(xué)生的福音。

          而站在大人的觀點(diǎn)上反對(duì)孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點(diǎn):

          第一:流行音樂影響孩子學(xué)習(xí)怎么辦?

          可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子談心,讓他們將愛好與學(xué)業(yè)分清。而且經(jīng)調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生每天聽流行音樂的時(shí)間不超過1個(gè)小時(shí),而且只有很少的學(xué)生選擇在學(xué)習(xí)時(shí)聽音樂。這是對(duì)學(xué)習(xí)影響不大的; 第二:在流行音樂方面花太多的錢

          在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生經(jīng)常接觸流行音樂的渠道最多的是歌手的唱片。所以,我們建議父母可以采取在這方面限制他們的零用錢的方法或者讓他與愛音樂的同學(xué)借磁帶、CD來聽也不錯(cuò)。通過問卷調(diào)查,我們還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生具有較好理財(cái)觀念,大部分受調(diào)查者每月在流行音樂方面花銷不超過20元。這是一個(gè)可喜的成果;

          第三:流行音樂都是關(guān)于情呀愛呀等,對(duì)成長(zhǎng)不利。

          流行音樂的歌曲內(nèi)容雖然有很多以愛情為主題,不過不要把流行歌曲的內(nèi)容全部歸結(jié)到愛情主題上去,因?yàn)楫?dāng)中也有許多歌曲是勵(lì)志的。上文表三中就顯示:不管是初中生還是高中生,他們都非常喜歡聽勵(lì)志類的歌曲的。這些歌曲內(nèi)容健康,向上,會(huì)成為我們的精神動(dòng)力! 而且現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡接受新鮮事物,所以只要有健康良好的引導(dǎo)作用,偶像是誰,聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理,適得其反。所以作為新生命的流行音樂,我們不應(yīng)過分扼殺干,我們不是常說說“物競(jìng)天擇,適者生存”嗎,流行音樂也是一樣,適應(yīng)社會(huì)的保存,不適應(yīng)的就要被社會(huì)淘汰,家長(zhǎng)們就不要過分擔(dān)心了。

          表六:中學(xué)生是否希望流行音樂進(jìn)入課堂

          通過采訪還發(fā)現(xiàn)很多的中學(xué)生認(rèn)為音樂教材上的內(nèi)容已經(jīng)典已經(jīng)滿足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學(xué)生,對(duì)于追求新鮮的中學(xué)生來說,無疑是不愿接受50年前的歌、聽100年前的音樂。這樣,另一個(gè)關(guān)于中學(xué)生是否希望流行音樂進(jìn)入課堂的調(diào)查中,為什么會(huì)有遠(yuǎn)超過半數(shù)的人選擇希望流行音樂進(jìn)入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質(zhì)教育嗎?這正好告訴了我們的老師,不要視流行音樂為洪水猛獸,也不要一味地排斥流行音樂,這樣很可能在一定程度上扼殺了學(xué)生對(duì)音樂的興趣,與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪,不如適當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂,將流行音樂與教學(xué)結(jié)合起來,循循善誘,教導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待流行音樂,如何分辨音樂的優(yōu)劣,如何從流行音樂中吸取營(yíng)養(yǎng)成分,從中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),使流行音樂成為我們中學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。

          五、結(jié)論

          從以上幾個(gè)方面我們可以作出結(jié)論:當(dāng)代中學(xué)生鐘愛流行音樂是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂以它跳動(dòng)的節(jié)奏進(jìn)入了中學(xué)生的成長(zhǎng)記憶中。中學(xué)生作為新生的一代,富有朝氣,樂于接受新鮮事物,喜歡追求時(shí)尚,追趕潮流。而流行音樂作為當(dāng)下音樂的主流,能夠引領(lǐng)潮流,反映了時(shí)下的流行趨勢(shì),自然就受到中學(xué)生的追捧。中學(xué)生生活的這個(gè)時(shí)代,不僅耳目渲染著流行音樂的氣息,而且青春年少的中學(xué)生身上流動(dòng)的沸騰血也使中學(xué)生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因?yàn)榱餍幸魳犯挥趧?dòng)感、超時(shí)代的旋律,打動(dòng)了中學(xué)生的心,使中學(xué)生對(duì)未來充滿了美好的遐思。

          雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂,在世界范圍內(nèi)也有著比流行音樂更廣泛更深遠(yuǎn)的影響,但掌握它畢竟需要較高的音樂素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優(yōu)秀毋庸質(zhì)疑,可他們能夠代表20世紀(jì)么?最多是20世紀(jì)上半葉吧。相比之下,流行音樂就顯的更大眾化,它代表了這50年來的紛繁變化,而這是任何古典音樂所無法替代的。此外,音樂是最能營(yíng)造氣氛的:流行音樂營(yíng)造了商業(yè)氣氛,古典音樂營(yíng)造了學(xué)術(shù)氣氛,現(xiàn)代音樂營(yíng)造了創(chuàng)新氣氛,這都是我們所需的。而如今,流行音樂越來越受歡迎,音像店也越來越紅火,MP3、MD的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關(guān)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有著巨大的商品市場(chǎng)潛力。同時(shí)流行音樂也由于它的“流行”推動(dòng)了音樂的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展,促進(jìn)了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流, 也使得中學(xué)生更加寬泛地了解音樂,享受音樂。

        音樂調(diào)查報(bào)告2

          在民族音樂學(xué)課題研究中,為了體現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值,音樂調(diào)查報(bào)告比較注重調(diào)查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調(diào)查結(jié)果的分析歸納,絕大多數(shù)調(diào)查報(bào)告都相應(yīng)地在標(biāo)題之下采用常見的“前言(緒論)——正文——結(jié)語(總結(jié))”這樣的格式(或最后再帶一個(gè)“附錄”)。

          第一部分“前言(緒論)”

          首先陳述調(diào)查目的,開門見山地說明此次調(diào)查的原因、對(duì)象、需解決的問題、意義和方式方法,其次介紹此次調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍和過程。

          第二部分“正文”

          是調(diào)查報(bào)告的主體。此部分一般將調(diào)查結(jié)果分析歸納為若干方面,每一方面突出一個(gè)中心內(nèi)容,用數(shù)碼或小標(biāo)題分段,逐項(xiàng)加以陳述。各項(xiàng)內(nèi)容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應(yīng),文字、圖表和樂譜根據(jù)內(nèi)容要求可以并用。在寫法上,每項(xiàng)內(nèi)容可先列舉事實(shí),后予以歸納總結(jié);也可先歸納總結(jié),后列舉事實(shí)。

          第三部分“結(jié)語(總結(jié))”

          是全篇報(bào)告內(nèi)容的概括總結(jié),展示對(duì)這次調(diào)查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調(diào)查的問題。

          “附錄”部分

          可列亦可不列,視調(diào)查報(bào)告撰寫的需要而定。凡是與調(diào)查報(bào)告內(nèi)容相關(guān)的但又不在正文出現(xiàn)的文件、文獻(xiàn)、參考書目、注釋等,一般都應(yīng)在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調(diào)查報(bào)告》,文體格式即為這種不帶附錄的`三部結(jié)構(gòu)。報(bào)告前有一段緒言,其后有三個(gè)題為“法事科儀的內(nèi)容與規(guī)!、“法事科儀的結(jié)構(gòu)和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落,這是用三個(gè)小標(biāo)題為目來逐項(xiàng)加以陳述的正文;最后一段是結(jié)語。全文為純客觀的文字描述,不作考證、研究和評(píng)論,在正文中另列有圖表和樂譜。

        音樂調(diào)查報(bào)告3

          古人云“禮者,天地之序也,樂者,天地之和也!币徽f到音樂,人們自然會(huì)想到音樂是一種關(guān)于聲響、情感的藝術(shù)。但人們卻忽視了一個(gè)重要的事實(shí),那就是音樂不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且也是一種語言形式,是人類心靈情感的語言、是全人類通用的語言。音樂作為一門藝術(shù)在我們的情感世界里扮演著一個(gè)非常重要的角色。在大學(xué)的生活里,音樂在大學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)、課余生活有著很大的影響。

          (1)音樂與情緒

          音樂作為一種特殊的聲音對(duì)人體的情緒、思想和行為會(huì)產(chǎn)生極其深刻的影響,有的使人安謐,有的使人歡欣,同樣有的使人悲傷。音樂是我們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的組成部分。音樂可以表達(dá)我們的思想感情,鼓舞我們的戰(zhàn)斗意志。優(yōu)美、輕松、愉快的音樂以使我們心情舒暢、視野開闊,給人以美的享受;雄壯、激昂、奔放有力的音樂會(huì)使人意氣奮發(fā)、熱血沸騰,精神煥發(fā);優(yōu)美輕松的樂曲會(huì)使人情不自禁地翩翩起舞驅(qū)散內(nèi)心的憂郁可。音樂可以使我們的情緒由愉快變?yōu)楸瘋,也可以使我們由悲傷轉(zhuǎn)為愉快;可以使精神緊張,也可以使精神放松;還可以促進(jìn)血液循環(huán),調(diào)節(jié)神經(jīng),解除痛苦,消除疲勞。當(dāng)然,音樂也可以使情緒極度緊張,脾氣變得極度暴躁甚至可以達(dá)到不能自控的境地,從而有可能產(chǎn)生一些意想不到的事情。所以說音樂在調(diào)動(dòng)人的情緒,表達(dá)人的思想感情有著很大的影響。

          在做《大學(xué)生音樂問卷調(diào)查》時(shí),我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。在現(xiàn)在充滿青春活力的大學(xué)校園,音樂已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活中不可缺少的一部分。在調(diào)查的對(duì)象中,90%的同學(xué)認(rèn)為音樂是內(nèi)心情緒的調(diào)節(jié)劑,很多同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷。在傷心的時(shí)候,音樂可以撫慰心靈的創(chuàng)傷;心情煩躁時(shí),音樂可以放松人的心情;同樣在我們高興的時(shí)候,音樂可以提高我們的興奮度……調(diào)查發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生的生活中,80%同學(xué)都有聽音樂的習(xí)慣,而且在這些同學(xué)中,普遍都認(rèn)為在學(xué)習(xí)、生活中,音樂是他們很好的情緒調(diào)節(jié)劑。普遍認(rèn)為,大學(xué)生活是充滿活力的,音樂是維系他們情緒變化的鏈條。在生活中,大學(xué)生的心理逐漸走向成熟,在情感方面也會(huì)有著很多自己的看法和處理方式。在我們的大學(xué)生活中,有很多的情感問題會(huì)困擾著我們,可是在我們這個(gè)年齡,很大部分的同學(xué)都不喜歡跟人直接談心,他們就會(huì)找另外的發(fā)泄途徑。這個(gè)時(shí)候,情緒的調(diào)節(jié)是非常重要的。音樂,在這個(gè)群體就發(fā)揮著很重要的作用,在調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們?cè)谛那榈吐涞臅r(shí)候都會(huì)找一些輕柔的音樂來平靜情緒,調(diào)節(jié)煩躁的心情,他們普遍認(rèn)為音樂是很好的發(fā)泄途徑。在調(diào)查的對(duì)象中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的生活是充滿想象的,65%的同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)校園中音樂的美、音樂中的浪漫是他們大學(xué)生活的縮影,他們的浪漫或奮斗史就可以在音樂中找到,也可以從音樂中找到浪漫的仿照,用音樂的情節(jié)表達(dá)自己的感情。

          音樂是我們情緒的調(diào)節(jié)劑,也是我們大學(xué)生活中表達(dá)情感的想象。在大學(xué)的生活中,我們難免會(huì)受到學(xué)習(xí)上的困擾和情感的困惑。在這種情況下,很多同學(xué)會(huì)用音樂的魅力來調(diào)節(jié)自己的情緒。在這大學(xué)情感非常豐富的時(shí)光,音樂可以很好地調(diào)節(jié)我們的情緒,讓我們的生活得到很好的滋潤(rùn)和撫慰!

         。2)音樂與學(xué)習(xí)

          柏拉圖說:“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外,必須把美的東西作為自己的目的來探求,把人教育成美和善的!币魳凡粌H對(duì)我們的心情有著顯著的影響、陶冶我們的`身心,而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。資料顯示,有大量的學(xué)生在做作業(yè)或看書時(shí)會(huì)選擇聽音樂,這樣會(huì)使緊張的心情放松。由此可知,音樂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活在某種程度上也是有幫助的。

          大家應(yīng)該知道,音樂是一種沒有國(guó)界的人類通用的語言。不管你來自何方,也不管你使用何種語言,只要音樂在耳邊響起,我們就能夠從這旋律之間體會(huì)到作者傾盡其中的情感。

          音樂對(duì)于陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)的作用是有目共睹的,同時(shí)適當(dāng)?shù)穆犘┮魳穼?duì)于我們的學(xué)習(xí)同樣是有促進(jìn)作用的。大家應(yīng)該知道,音樂是古代學(xué)習(xí)的一種重要方式,也許我們?cè)陔娪、電視中看到那些私塾老師和孩子搖頭晃腦地吟唱文章、詩歌的時(shí)候會(huì)覺得可笑。但是不可否認(rèn)的是,就是這種你覺得可笑的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)出了多少文豪巨匠。由此可見,音樂與學(xué)習(xí)有的時(shí)候是互相促進(jìn)的。

          科學(xué)研究也證明,音樂可以調(diào)整我們的心態(tài),可以幫助我們更快地記憶,可以讓我們以一種更愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。音樂可以營(yíng)造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率依據(jù)在于。根據(jù)腦科學(xué)、教育心理學(xué)的研究,高效、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松性警覺狀態(tài)。

          當(dāng)用一種優(yōu)美的旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),記憶力會(huì)大幅度上升,會(huì)讓我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)良性的軌道。我們做每件事情都有一定的規(guī)律性,學(xué)習(xí)也是一樣,就像音樂的旋律,如果我們的學(xué)習(xí)方法違背了規(guī)律,奏出的音樂將會(huì)雜亂無章,學(xué)習(xí)就會(huì)變得沒有效率。所以音樂給學(xué)習(xí)的啟示是:如果想要有效率的學(xué)習(xí),那么在學(xué)習(xí)和生活中要有自己的節(jié)奏和旋律。

          音樂在人一生的成長(zhǎng)中也起著舉足輕重的作用。因?yàn)椋魳肥谴蜷_心靈之門的金鑰匙。音樂是富裕開拓性、創(chuàng)新性的,音樂本身對(duì)人有著特別強(qiáng)烈的陶冶作用,它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進(jìn)。

          我們國(guó)家要培養(yǎng)的是德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才,現(xiàn)在已經(jīng)不是死讀書,讀死書的年代了,學(xué)習(xí)應(yīng)該是寓教于樂的。我們可以通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和感悟,增強(qiáng)自己的記憶力,使自己反應(yīng)更敏捷,想象力更豐富,判斷力更迅速而準(zhǔn)確,成為一個(gè)具有一定創(chuàng)造性思維能力的聰明人。同時(shí),聆聽這靈動(dòng)的音樂,可以創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍,使我們?cè)诰裆夏隳艿玫矫赖淖虧?rùn),使我們的身心感到特別親送愉快。美麗的音樂對(duì)我們內(nèi)心的觸動(dòng),旋律以及歌詞對(duì)我們的感染,給予了我們一定的審美知識(shí)和審美觀念,懂得什么事沒,什么是丑,什么是高尚的,什么是一般的。這對(duì)于我們來說,不論是工作還是學(xué)習(xí)都是起到積極的作用。

          (3)大學(xué)生對(duì)音樂的了解和音樂對(duì)大學(xué)生生活的影響

          根據(jù)我們的調(diào)查,有84%的同學(xué)都有學(xué)習(xí)某種樂器的意向,同時(shí),90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)一些音樂方面的知識(shí)對(duì)自己的大學(xué)生活,對(duì)陶冶個(gè)人情操,培養(yǎng)品質(zhì)有巨大作用。

          它不僅可以豐富大學(xué)生的課余校園生活,同時(shí)也可以調(diào)節(jié)大學(xué)生們的情感,改善人際關(guān)系。

          不管是喜歡樂器還是唱歌,還是單純的喜歡聽音樂,通過我們的觀察,這些同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

          在學(xué)習(xí)方面,遇到挫折的時(shí)候,音樂愛好者顯得比普通的同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)和從容得多,他們要么找一幫音樂愛好者去k歌,去發(fā)泄郁悶的情緒;要么找來一兩個(gè)樂器自彈自奏;要么就取一個(gè)mp3,帶上耳塞,一個(gè)人靜靜地傾聽。而不經(jīng)不覺間,他們的情緒已重獲平靜,受挫的心也已復(fù)原。

          在人際交往方面,他們顯得比普通的同學(xué)更有修養(yǎng),更溫和,更具親和力。據(jù)我們的觀察,他們的人際關(guān)系普遍都處理得很好,用同學(xué)的評(píng)價(jià)就是:“他(她)很會(huì)做人!大家都很樂意和他(她)交往!”

          在校園生活方面,他們更是比普通的同學(xué)積極向上,勇于進(jìn)取。在學(xué)校各種各樣的活動(dòng)中,我們都可以看到他們熟悉的面孔和忙碌的身影。

          在社團(tuán)或或者班級(jí)事務(wù)方面,他們也是其中的積極參與者。而在社團(tuán)社干或、班干、系干或者院干方面做得比較突出,受到老師的一致的好評(píng)的也多是這些人。這因?yàn)槿绱,他們給同學(xué)或者老師的印象總是多才多藝的。

          在情感方面,這些同學(xué)在生活中表現(xiàn)出一個(gè)共同的特征——在感情方面的細(xì)膩和敏感。而這使得他們?cè)谔幚砟信笥训那楦袉栴}方面更多地關(guān)注對(duì)方,并以一種主動(dòng)地方式與朋友接近,容易博得對(duì)方的好感。他們普遍對(duì)自己在校園里面的情感生活感到滿意。

         。4)建議

          1、情緒急躁時(shí),可以多聽一些節(jié)奏舒緩、能助人思考的音樂。比如一些古典交響樂中的慢板部分。

          2、心情不好時(shí),可以聽一些優(yōu)美的輕音樂或嚴(yán)肅的古典音樂。比如貝多芬的奏鳴曲、肖邦和施特勞斯的圓舞曲或者柴柯夫斯基的作品。

          3、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些音樂知識(shí),根據(jù)個(gè)人愛好學(xué)習(xí)一些樂器。

          總之,音樂有著數(shù)不清、道不盡的神奇功效,它可以使一部電影變的驚心動(dòng)魄,可以使一臺(tái)戲劇變的回味無窮,而這只是它千萬奇異功效的小小一隅。音樂不但能影響一個(gè)人的心情、學(xué)習(xí)和身體健康,我們要學(xué)會(huì)合理利用音樂的這些作用,讓音樂為我們的生活增添姿彩。

        音樂調(diào)查報(bào)告4

          當(dāng)今社會(huì),音樂已成為人們生活中必不可少的一部分。它們有的反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀,有的抒發(fā)內(nèi)心的向往與希冀,音樂就像一面鏡子,真實(shí)的映照出不同人群的不同心理狀況。

          不同的聽眾群體或聆聽個(gè)體,由于受其社會(huì)地位、文化修養(yǎng)、生活工作環(huán)境、個(gè)性以及年齡等各種因素的影響,會(huì)形成不同的音樂欣賞習(xí)慣、接受模式、審美取向以及審美視界。那么不同的年齡段對(duì)收聽音樂的取向有怎樣的影響呢?為此我做了一項(xiàng)調(diào)查:

          一、調(diào)查目的。

          本次市場(chǎng)調(diào)查本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)可靠、調(diào)查與論證相結(jié)合的原則,對(duì)此項(xiàng)調(diào)查進(jìn)行深入的研究。調(diào)查的主要目的是了解不同年齡階段對(duì)收聽音樂取向的影響。了解大學(xué)生的音樂審美觀。

          二、調(diào)查對(duì)象。

          不同年齡段的喜愛音樂的人。

          三、調(diào)查內(nèi)容。

          1、年齡。

          2、性別。

          3、聽的音樂的類型及其原因。

          4、喜歡的音樂的語種及其了解其的途徑。

          5、聽音樂的習(xí)慣。

          四、調(diào)查方法。

          本次調(diào)查主要通過問卷調(diào)查及郵件調(diào)查和網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)等方法。

          五、調(diào)查結(jié)果與分析。

          一般人都會(huì)認(rèn)為,不同年齡的人有著不同的音樂口味。那么讓我們用數(shù)據(jù)說話吧。我從一個(gè)知名網(wǎng)站看到了一項(xiàng)有趣的調(diào)查——比較64歲聽眾與13歲聽眾的普遍聽音習(xí)慣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)從其兩者中各抽出了5000人,并統(tǒng)計(jì)整合了他們最普遍播放的曲目,以便得出最被頻繁播放的藝術(shù)家。而跟我們預(yù)想的一樣,他們的口味確實(shí)不盡相同。最受64歲聽眾喜愛的歌手既包括了現(xiàn)下的流行歌手,亦有多年前的歌手。而13歲聽眾最喜愛的歌手則僅限于現(xiàn)下的流行巨星。且這兩個(gè)年齡段的人所喜愛的音樂類型也不盡相同,年輕的人大多喜歡流行音樂,而年長(zhǎng)的喜歡古典的,當(dāng)然喜歡流行的也占了很大一部分。

          為了更貼近我們的生活,在這里我選擇了大學(xué)生為例,對(duì)其音樂取向進(jìn)行了重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析。 音樂作為一種介入音樂傳播的個(gè)性化行為,它具有積極的“能動(dòng)性”,滲透其中的實(shí)際上是一種強(qiáng)烈的主體意識(shí),大學(xué)生正步人人生最寶貴的青年時(shí)期,他們?cè)谏砗托睦砀鞣矫娑稼呌诔墒欤瑓⑴c音樂活動(dòng)的指向性,目的性和自我意識(shí)更為獨(dú)立和明確,基本具備了音樂審美認(rèn)知能力以及音樂審美經(jīng)驗(yàn)。對(duì)普通高校大學(xué)生而言,聆聽音樂是他們感知音樂,接受音樂,參與音樂活動(dòng)的最重要形式。

         。1)在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中共發(fā)放問卷100份,回收88份,其中5份丟失,7份廢卷,回收有效率為88%,其中男生42人,女生46人,調(diào)查男女比例接近1:1。

         。2)音樂聆聽時(shí)間。

          所謂日常音樂聆聽是指大學(xué)生每天在學(xué)習(xí)之外的日常生活中所進(jìn)行的音樂聆聽。這種聆聽必須完全由他(她)本人自主支配,具有獨(dú)立的“選擇權(quán)”。因此,音樂課堂上所播放的音樂或公共場(chǎng)合播放的音樂等并不構(gòu)成大學(xué)生日常聆聽的音樂的構(gòu)成要素。

          在調(diào)查的大學(xué)生中日常聆聽音樂時(shí)間平均一小時(shí)以下的占11%,一小時(shí)左右的占31%,兩小時(shí)左右的占37.5%,三小時(shí)左右的占15.5%,三小時(shí)以上的占5%.每天平均聆聽時(shí)間為一小時(shí)以上的比例高達(dá)89%。

          很多人在沒事做的時(shí)候都喜歡聽聽音樂,但學(xué)習(xí)的時(shí)候也不例外,有些人在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡聽著音樂,這樣可以使得學(xué)習(xí)變得輕松而不枯燥。在學(xué)習(xí)中聽音樂的情況如下:

          日常音樂聆聽的確已成為大學(xué)生生活的重要組成部分,它為豐富當(dāng)代青年休閑生活提供了可能性,其背后也蘊(yùn)含著豐富的審美現(xiàn)象——大學(xué)生的審美情趣,審美體驗(yàn)?zāi)酥翆徝牢幕?/p>

         。3)喜愛音樂的類型。

          本次問卷中有關(guān)大學(xué)生日常喜歡聆聽的音樂類型的調(diào)查結(jié)果顯示:

          由圖中可以看出,喜愛輕音樂爵士、搖滾音樂的大學(xué)生的人數(shù)比喜歡西方古典音樂、外國(guó)民族音樂、中國(guó)民族音樂的人數(shù)要多得多。而輕音樂爵士跟搖滾音樂在流行音樂中占的比重是最大的,可以看出多數(shù)大學(xué)生的追求都市流行音樂文化的時(shí)尚。

          這些數(shù)據(jù)說明,形成大學(xué)生日常音樂生活基本內(nèi)容主要是以娛樂、放松為目的的“消遣、消閑、消費(fèi)”性質(zhì)的音樂文化,而所謂的“經(jīng)典”觀念或者“高雅”趣味已日趨淡薄。我們清楚地看到經(jīng)典音樂文化在當(dāng)下審美文化情境中所面臨的巨大挑戰(zhàn)——隨著解神圣化和祛魅化的大眾音樂文化的迅猛興起,“嚴(yán)肅音樂”、“藝術(shù)音樂”和”古典音樂”文化已被大面積地遮蔽,不僅其傳統(tǒng)的影響力受到挑戰(zhàn),而且它的生存空間也遭遇了前所未有的擠壓。

          (4)大學(xué)生音樂取向的成因。

         、購谋娦睦。

          流行音樂進(jìn)入校園后,其通俗易懂、時(shí)尚鮮明、動(dòng)感活潑的曲風(fēng)被越來越多的學(xué)生喜愛,其中有不少人最初的動(dòng)機(jī)就是”大家都聽,一定很好聽”的從眾心理。

          ②理解能力所限。

          古典音樂太深?yuàn)W、聽不懂;民族音樂太土,不好聽;而流行音樂新穎活潑通俗易懂、好聽,也就深受大學(xué)生的喜歡。

         、鄯蠈W(xué)生生理和心理特征。

          流行音樂大多以愛情為題材,而處于青春期的中學(xué)生已開始對(duì)異性產(chǎn)生好感,在接觸流行音樂時(shí),認(rèn)為很多流行音樂的歌詞剛好說出了自己的心里感受,

          也就置身其中,以此來釋放自己的情感。

         。5)音樂取向?qū)Υ髮W(xué)生的影響。

          1)正面影響。

         、 豐富了中學(xué)生的音樂感知體驗(yàn)。聽音樂就是感知音樂的過程。

          音樂感知分為音樂感覺和音樂知覺。人們總是以音樂知覺的形式直接感知音樂,音樂感覺只是作為音樂知覺的組成部分存在于音樂知覺中。音樂實(shí)踐是形成音樂知覺先決條件,也就是說音樂知覺能力的形成有賴于多聽、多體驗(yàn)音樂作品。大學(xué)生所喜愛的音樂還在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情,讓他們認(rèn)識(shí)到了音樂的重要性,使音樂成為他們生活中不可缺少的一部份。為學(xué)生感受音樂、理解音樂、熱衷音樂提供了豐富的感性材料。

         、 有助于情緒情感的調(diào)節(jié)。

          收聽所喜愛的'音樂是能夠產(chǎn)生心靈共振的根本原因,也是音樂有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生情緒情感的前提條件。古典音樂和輕音樂能夠讓焦慮的身心得到放松。一些流行音樂通俗易懂,相對(duì)于高雅音樂,欣賞流行音樂無需付出太大的精力,所以在繁重的學(xué)習(xí)之余,它也成了中學(xué)生們的消除緊張疲勞的“輕松劑”。當(dāng)心情不好的時(shí)候,音樂也可以成為一種治愈心靈的良藥。一項(xiàng)研究表明:以傳統(tǒng)音樂的韻律和諧優(yōu)美、五音平衡協(xié)調(diào)為特色、電子音樂技術(shù)所表現(xiàn)創(chuàng)作的音樂療法(BMT),具有神奇的波動(dòng)能量醫(yī)學(xué)上的治療功效。

          2、負(fù)面影響。

          流行音樂也分三六九等,有些過于低俗的流行音樂,如果人聽多了,不但會(huì)變得很膚淺,而且喜新厭舊的速度也是很快的;而且在一些低俗音樂中充斥著各種不文明用語,在一定程度上也會(huì)影響人的行為習(xí)慣,降低人的素質(zhì)。

          好的音樂不但悅耳而且還養(yǎng)心,不好的音樂不但不悅耳,而且聽了之后還會(huì)給人的情緒帶來負(fù)面影響,如被號(hào)稱為死亡音樂的《黑色星期天》就是這樣的例子。

         。6)總結(jié)。

          該項(xiàng)調(diào)查讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了年齡對(duì)音樂取向的影響及不同的人有著不同的音樂取向,以及音樂取向?qū)θ说挠绊。作為?dāng)代大學(xué)生的我們,應(yīng)該更好地理解音樂給我們?nèi)粘I顜淼挠绊,在愉悅身心的同時(shí),也要避開低俗音樂的不良影響。如何使當(dāng)代大學(xué)生群體在音樂聆聽的審美活動(dòng)中既獲得當(dāng)下快樂的身心愉悅,又能在潛移默化中塑造自我,提升人格,這也是音樂工作者和教育家必須面對(duì)和不斷思考的重要問題。

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        音樂調(diào)查報(bào)告5

          一、研究背景

          隨著大眾傳播媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,使得人們對(duì)于音樂的欣賞與消費(fèi)比以往的任何時(shí)代都更加迅速、有效和廣泛。在最近的幾年里,總是會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)在電視里、電波中、internet上出現(xiàn)了越來越多的與音樂有關(guān)的節(jié)目和網(wǎng)頁,其數(shù)量以及被點(diǎn)擊數(shù)超過其他的節(jié)目與網(wǎng)頁,而且這些節(jié)目的數(shù)量、與時(shí)間也一直在不斷的增加。大大小小的演唱會(huì)也越來越多的出現(xiàn)在電視屏幕上。音樂排行榜、演唱會(huì)、歌友會(huì)等等音樂有關(guān)的名詞對(duì)于大多中學(xué)生來說并不陌生,而孫燕姿、周杰倫、blue等歌手以及音樂團(tuán)體更是耳熟能詳。在大街上,在公車?yán),校園中經(jīng)常可以見到帶著walkman的學(xué)生。喜歡追求新鮮事物和幻想未來使得中學(xué)生也迅速的成為了追捧流行音樂的一員,他們追求流行音樂的活力讓人欣賞,可是也不得不問上一句:“是什么讓他們?nèi)绱绥姁哿餍幸魳罚ɑ蛘呓型ㄋ滓魳罚??/p>

          二、研究目標(biāo)

          1、通過研究調(diào)查,了解流行音樂風(fēng)潮形成的原因,以及它為中學(xué)生帶來的利與弊,引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象保持正常的心態(tài)。

          2、通過進(jìn)行研究調(diào)查,加深對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),并且提高自身的綜合素質(zhì)。

          三、研究過程

          第一階段:了解有關(guān)的知識(shí)并搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行初步調(diào)查,擬訂課題。

          第二階段:,制定《中學(xué)生“音樂風(fēng)潮”調(diào)查問卷》,對(duì)城區(qū)幾所中學(xué)的各年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,寫出調(diào)查報(bào)告。

          第三階段:綜合各方面的資料,寫出書面報(bào)告。

          四、調(diào)查結(jié)果

          本研究小組在青浦高級(jí)中學(xué),實(shí)驗(yàn)中學(xué),尚美中學(xué),東方中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。在發(fā)放后收回有效問卷450份,從中抽取100份,其中初中生高中生各為50人。整理后得以下資料:

          1、你聽音樂嗎?

          2、你喜歡流行音樂嗎?

          3、聽流行音樂對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎?

          4、你喜歡流行音樂的原因?

          5、你從什么時(shí)候開始了解并喜歡流行音樂的?

          五、結(jié)論

          “流行音樂”是生活中必不可少的精神食糧?還是洪水猛獸?對(duì)我們中學(xué)生到底有著怎么樣的影響呢?我們是全盤接受,還是去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、成為音樂的主人??jī)尚W(xué)生的課題對(duì)此作了理性的思考。

          青少年追星四種效應(yīng)

          青少年追星緣于以下幾種心理效應(yīng):

          光環(huán)效應(yīng)當(dāng)人們被某人突出的外表和氣質(zhì)所吸引時(shí),就會(huì)覺得他什么都是美的。

          從眾心理青少年由于心理尚未完全成熟,更容易出現(xiàn)從眾(即跟風(fēng))現(xiàn)象。

          炫耀心理一些“追星族”為了顯示自己的氣質(zhì)、見識(shí)高人一等,經(jīng)常拿偶像作為炫耀的工具,以獲取一種莫名的滿足或虛榮心。

          逆反心理,老師和家長(zhǎng)不讓我聽歌,我偏聽;不讓我喜歡某明星,我偏喜歡。

          “流行音樂”利耶?弊耶?

          ■從調(diào)查結(jié)果來看90%的學(xué)生對(duì)流行音樂是喜歡的,甚至有些還是狂熱的,對(duì)于選擇歌曲方面也有一定的見解,而且認(rèn)為流行音樂對(duì)中學(xué)生影響是有利而無弊的?梢娏餍幸魳吩谕瑢W(xué)們心目中的地位是多么高!對(duì)于大多數(shù)“發(fā)燒友”而言,追星更是美好情感的宣泄,這些有聲有色的東西與普通人產(chǎn)生共鳴,音樂能使人心情舒暢,精神振奮。

          ■但是,如果中學(xué)生對(duì)偶像只是崇拜,不分好壞的一股腦兒地全盤照搬,那便會(huì)誤入歧途,得不償失。對(duì)“流行音樂”過于熱迷,荒廢學(xué)業(yè),那么只有弊,所以喜歡任何事物都要有個(gè)限度,過分后果難以預(yù)料。

          ■選擇什么樣的“星”作為追逐對(duì)象,往往體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值觀和人生取向。在振興祖國(guó)的今天,社會(huì)不僅需要文藝方面的影視歌星,還需要振興經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)星”,發(fā)展文化事業(yè)的“文星”,獻(xiàn)身科學(xué)的“科星”。時(shí)代需要的是群星異彩紛呈,而不是一類星的耀眼和無數(shù)的追隨者。追星熱于社會(huì)可能造成社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的失衡,于個(gè)人可能造成“獨(dú)木橋”上的擁擠。青少年選擇“星”時(shí),決不能沒有理性的思考,而應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要和自身特長(zhǎng)的選擇追逐、效仿的對(duì)象,切不可只憑一時(shí)的興趣和躁動(dòng)。

          音樂的傳播深刻的'影響著青少年欣賞音樂的內(nèi)容方式和演唱的需求。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部分的興奮和抑制有序交替的出現(xiàn),同時(shí)可以宣泄情感,使心理得到平衡。對(duì)于長(zhǎng)期進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的狀態(tài)的中學(xué)生來說,適當(dāng)?shù)男蕾p音樂可以使精神飽滿,活力旺盛,而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度,保持鮮明的個(gè)性,形成完美的人格。從這一點(diǎn)上來說,適當(dāng)?shù)穆犚魳肥怯欣谥袑W(xué)生的身心健康的。

          中學(xué)生對(duì)待流行音樂要保持良好的心態(tài),不應(yīng)該過分的追求所謂“流行”,流行音樂和明星熱潮一樣是一波接著一波,前一陣流行的“八度空間”到“神奇”都是流行音樂的產(chǎn)物。流行始終就是流行,它是會(huì)自動(dòng)變化的。

          在cd、磁帶上的花費(fèi)屬于享樂性的消費(fèi),引進(jìn)版磁帶10元一盒,cd18元,如果購買正版,價(jià)錢更貴,累積起來也是一筆不小的開支。中學(xué)生只是一個(gè)純粹的消費(fèi)者,在享樂方面不應(yīng)花太多的錢。

          中學(xué)生正處在生理、心理的“轉(zhuǎn)型”期,接受能力強(qiáng),喜歡快節(jié)奏,不甘于平淡,在這一時(shí)期接觸到的音樂內(nèi)容必定會(huì)深刻的影響中學(xué)生的成長(zhǎng)。類似于“xxxx幫”的另類音樂,由于其內(nèi)容不文明、素質(zhì)的低下,對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展也有著不良的影響。

          作為一個(gè)中學(xué)生完全拒絕流行音樂是不可取的、也是不可能的,對(duì)于流行音樂每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)保持正常的心態(tài),不過分追逐,也不刻意去拒絕,每個(gè)人對(duì)音樂有著不同理解,必須自己正確的把握。過分的沉迷流行音樂,也是精神生活不豐富的表現(xiàn),中學(xué)生處在學(xué)習(xí)的大好階段,如果過分的追逐流行音樂,一定會(huì)花很多的時(shí)間在聽音樂上,必定會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。有些學(xué)生喜歡一邊聽音樂一邊做作業(yè),這樣做分散精力、效率不高,非常的影響學(xué)習(xí)。

          中學(xué)生一天到晚沉迷于音樂是不合時(shí)宜的,而且對(duì)于流行音樂的了解也并不是中學(xué)生價(jià)值的體現(xiàn),作為一個(gè)中學(xué)生,對(duì)自己最好的證明是自身的才能和素質(zhì),個(gè)性獨(dú)立、有上進(jìn)心、在學(xué)習(xí)上有發(fā)展?jié)摿Σ攀菍?duì)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)這樣的中學(xué)生來說是否了解流行音樂并不影響他們自身的素質(zhì)和個(gè)人的魅力。如果中學(xué)生對(duì)流行音樂過分追逐,我們所需要的就不再是音樂,而是對(duì)生活的反省。如果學(xué)生可以正確對(duì)待聽音樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系,相信流行音樂會(huì)成為搞好學(xué)習(xí)的催化劑。

        音樂調(diào)查報(bào)告6

          從某種意義上說我國(guó)音樂教育的主要陣地在農(nóng)村,農(nóng)村音樂教育的好壞直接影響著我國(guó)音樂教育的整體水平,小學(xué)音樂教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。發(fā)展音樂教育,提高學(xué)校音樂教育的水平是時(shí)代的需要,無論是在城市還是在農(nóng)村,發(fā)展音樂教育都是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù),但就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育的形勢(shì)來看,卻令人不容樂觀。

          農(nóng)村的音樂教學(xué)工作存在著共性問題,主要在以下幾個(gè)方面:

          1、 學(xué)生的識(shí)譜能力普遍較低。國(guó)運(yùn)興衰系于教育,教育成敗系于教師。 農(nóng)村小學(xué)音樂教師是支撐我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育事業(yè)的重要力量。我國(guó)中小學(xué)音樂師資的來源基本上是高等師范院校。中等師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生。但由于一些現(xiàn)實(shí)問題,一些音樂專業(yè)畢業(yè)生不原去農(nóng)村任教。許多農(nóng)村學(xué)校,都沒有專業(yè)的音樂教師,教學(xué)水平低下,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育,識(shí)譜能里較差。一些學(xué)生讀了幾年書還不知道上音樂課是怎么一回事。這樣一來,不可避免地造成了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,也自然兒然地將音樂課當(dāng)成是副科,是茶余飯后的甜品。音樂教師素質(zhì)低下,缺少正規(guī)培訓(xùn)。小學(xué)音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓(xùn),但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐,于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。教師音樂素質(zhì)低,是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此,重視對(duì)音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育,是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先,有效合理地利用現(xiàn)有師資,要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處,為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境,F(xiàn)有師資的適度使用,既不能濫用,也不能放任。同時(shí),音樂教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中與其他學(xué)科的教師一視同仁,只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次,面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況,學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂教師,如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度,提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括:第一,音樂基本知識(shí)和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)音樂教學(xué)基本功。第二,教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中音樂教學(xué)的優(yōu)秀成果和國(guó)外著名的教學(xué)形式和方法,發(fā)展教師的創(chuàng)造性。第三,文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透,還包括與音樂藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透。加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng),使教師對(duì)教材掌握得更深、更精,理解得更透徹。

          2、教學(xué)觀念落后,領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前,我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠,沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念,不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn),跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此,忽視音樂教學(xué)、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然,這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué),鄉(xiāng)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育、教學(xué)知之甚少,且本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認(rèn)為音樂是人人都可教的課,所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂,音樂教師當(dāng)然就低人一等,于是紛紛改行,使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此,加強(qiáng)和提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育,徹底改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念,真正使鄉(xiāng)村小學(xué)重視音樂教學(xué)。這就需要領(lǐng)導(dǎo)和教師們更新教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況,首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí),大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo),尤其要更新教育思想觀念,激活思維,將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育,建立正確的教師評(píng)估機(jī)制,徹底消除“正課”與“副課”的偏見,讓農(nóng)村小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來,把歡樂和美的感受還給孩子們,讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。同時(shí),教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度,擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來,使音樂課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的.重要組成部分。

          3、教育經(jīng)費(fèi)投入不足,教學(xué)設(shè)備不完備 教育經(jīng)費(fèi)投入不足是農(nóng)村學(xué)校音樂教育中的一個(gè)重要問題。教育經(jīng)費(fèi)不足,在農(nóng)村小學(xué),不僅低年級(jí)的音樂唱游活動(dòng)難以開展,就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上課,受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響,學(xué)生在音樂課上的活動(dòng)空間受到束縛,有時(shí)需要練聲、唱歌,全班學(xué)生站起來都很困難。更重要的是,在原來的班級(jí)教室上音樂課,發(fā)出的聲響,勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課?梢,沒有專用音樂教室會(huì)有許多不便。缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備,但極少用在音樂教學(xué)上。由于沒有獨(dú)立的音樂教室,也就使得音樂教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性,教學(xué)條件得不到保障。最突出的就是沒有從事音樂教學(xué)的多功能講臺(tái)。需要指出的是,音響、音像資料也需要不斷地豐富,特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有,使得音樂欣賞無法進(jìn)行。改變這一現(xiàn)狀,要加大音樂教育投入,增加音樂設(shè)施。在小學(xué)音樂教育中,音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù),也是感官聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料,在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此,各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入,改善辦學(xué)條件,修建音樂專用教室,盡快解決音樂教師短缺的問題并拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備,從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容只有教學(xué)環(huán)境的改變,音樂教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn),音樂教師忠誠(chéng)音樂教育的信念才能堅(jiān)定,從而使我國(guó)的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展。同時(shí),音樂教學(xué)設(shè)備是完成音樂教學(xué)任務(wù)的保證,是確保音樂教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件,因此,應(yīng)努力完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金,逐年添置必備的教學(xué)用具,如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器,修建專用的音樂教室等。而且要加大音樂方面的圖書、相關(guān)期刊與教輔資料的投入,這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息,也豐富了學(xué)生的視野。

          4、教育觀念陳舊、滯后。在較偏遠(yuǎn)地區(qū)一些農(nóng)民的生活還有問題,不會(huì)有太多的心思和多余的錢去學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)音樂。即便是想讓孩子學(xué),也是心有余而力不足。對(duì)于音樂,他們覺得不能創(chuàng)造財(cái)富,所以他們不會(huì)花費(fèi)太多的精力和財(cái)力讓孩子去學(xué)習(xí)。只有文化課成績(jī)好的孩子才是好孩子,學(xué)生家長(zhǎng)更看重學(xué)生文化課的成績(jī),沒有認(rèn)識(shí)到音樂在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性,這就在一定程度上忽略了音樂在孩子全面發(fā)展中的重要性,忽視了對(duì)孩子美感、審美素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學(xué)生家長(zhǎng)的期望,以及應(yīng)試教育的影響,社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。所以,學(xué)校一方面考慮升學(xué)率帶來的影響,另一方面又受家長(zhǎng)的“重望”之托,它們以抓學(xué)生成績(jī)?yōu)橹。在這樣的狀況下,一些學(xué)校就會(huì)為了升學(xué)率放棄,甚至犧牲一些看似與成績(jī)無關(guān)的課程和活動(dòng),音樂課就是其中一個(gè)犧牲品。一些學(xué)校拿教學(xué)成績(jī)作為老師的考核標(biāo)準(zhǔn),一些老師用考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名,這一連串的排名不由自主地會(huì)讓學(xué)校、教師、學(xué)生都覺得走到哪里都是文化課最重要。音樂教育在一些農(nóng)村的基礎(chǔ)教育中基本是處于可有可無的地位。因?yàn)樯龑W(xué)考試不考音樂,所以平時(shí)可能還有音樂課,而一到臨近期末,音樂課就會(huì)被其他課程占去。因此,在農(nóng)村,家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生,對(duì)音樂教育在學(xué)校教育中的地位和在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至是模糊的。

          5、音樂教材內(nèi)容偏深,F(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力,學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁。在此情況下,不少學(xué)校雖然訂了教材,但無法按教材的要求施教,以至不得不拋開教材。許多教師不講樂理知識(shí),不滲透五線譜常識(shí),沒有音響資料,更談不上如何去欣賞各類體裁的音樂作品,致使音樂課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性,從而破壞了音樂教學(xué)的整體。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)不管是對(duì)農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),必須因地制宜,改編適合農(nóng)村音樂教育的教材。編寫教材上,要多選用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂。這些優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)最純樸動(dòng)人,最有生活氣息,最容易使學(xué)生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切,引起更大的學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,增加一些音樂游戲,來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,使音樂教學(xué)生動(dòng)活潑,更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。例如:可以增加一些鄉(xiāng)土內(nèi)容。在音樂教材中,可以增加一些有地方特色的歌曲,比如當(dāng)?shù)氐拿窀,還可以增加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的少兒歌曲等,這些歌曲既可弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化,又能開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí),刪除教材中超出農(nóng)村學(xué)生接受能力和認(rèn)識(shí)水平內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)新教材中的某些內(nèi)容很難接受。這種超出農(nóng)村學(xué)生實(shí)際水平的內(nèi)容會(huì)增加學(xué)生害怕音樂、厭煩音樂的情緒,因此,要適當(dāng)?shù)膭h除不適合農(nóng)村學(xué)生的音樂內(nèi)容,增加一些他們熟悉的內(nèi)容。

          音樂教育是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)階段,是實(shí)施美育的重要手段和途徑,音樂教育對(duì)于學(xué)生智力的啟迪,人格的塑造,想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。然而,在農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)?傊瑫r(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,文化在繁榮,全社會(huì)的審美需求也在提高,因而農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀必須盡快改變,才能滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是農(nóng)村音樂教師應(yīng)當(dāng)為此共同努力。

        音樂調(diào)查報(bào)告7

          流行音樂這一詞對(duì)很多人來說都不陌生。而流行音樂的起源在我國(guó)可以追溯到漢代,漢朝的時(shí)候就有了漢代樂府以及相應(yīng)的樂府機(jī)構(gòu),那時(shí)候舉國(guó)上下以詩歌、辭賦為歌詞,并譜以曲調(diào)來吟唱。由此可見,從古至今,流行音樂在人們生活中占有很大的一個(gè)比重。

          隨著人類科技不斷進(jìn)步,國(guó)家與國(guó)家的距離越來越小,在這種情況下流行音樂更有了長(zhǎng)足的發(fā)展。現(xiàn)今等成為了大學(xué)生的主要聽歌途徑,而卡帶和樂碟只有少數(shù)。科技的進(jìn)步給大學(xué)生帶來了更多、更方便的流行音樂接觸渠道,隨著網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中的普及,大家都可以不花錢并可以有選擇性地去聽好的、新的、更酷的流行音樂,十分方便。同時(shí)經(jīng)濟(jì)上的劃算使網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生聽流行音樂的首選途徑。然而不可小看的是mp3這一類比網(wǎng)絡(luò)更先進(jìn)的聽歌途徑的不斷發(fā)展。由于科技創(chuàng)新帶動(dòng)的mp3價(jià)格也在不斷降低,以mp3為聽歌主要手段的現(xiàn)象正以飛快的速度在大學(xué)生生活里蔓延。這樣不僅可以大量地節(jié)省購買卡帶與樂碟的花費(fèi)、上網(wǎng)花費(fèi),而且由于mp3體積小巧便于攜帶,可隨時(shí)聽歌,這些都是mp3這一類產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。

          流行音樂的樂種和曲風(fēng)是多樣而又多變的,從音樂的語種來看就有國(guó)語、粵語和外語(包括一切外來語言)等。從曲風(fēng)來看有柔和、爵士、搖滾、r&b、說唱等。而這些對(duì)大學(xué)生來說,正所謂蘿卜白菜各有所愛,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有80%的人喜歡國(guó)語歌和粵語歌,也有20%的大學(xué)生喜歡外語歌。談及曲風(fēng)時(shí)卻有63%的大學(xué)生喜歡柔和,16%的人中意搖滾,18%的人喜歡r&b和說唱,3%的'人沒有主意。

          大學(xué)生聽流行音樂的目的也有許多,其中50%的人為了解憂銷愁熱聽流行音樂,從流行音樂中聽一些符合自己的心情,以此給自己的感情找個(gè)寄托,是一種宣泄情感的最佳方式,所以經(jīng)常有人因?yàn)橐环N心情而喜歡一首歌。25%的人是為陶冶情操聽流行音樂,20%的人為學(xué)習(xí)自己中意的曲目聽歌,也有5%的人只為打發(fā)時(shí)間。

          大學(xué)生們一般都有自己最喜歡的歌手,問其中的原因時(shí),有人因

          為相貌而喜歡一個(gè)歌手,有人因?yàn)槌ο矚g一個(gè)歌手,有人因?yàn)槌枭细星橥度攵矚g上一個(gè)歌手,還有少數(shù)人給了一個(gè)很網(wǎng)絡(luò)化的回答:“因?yàn)閻鬯詯邸薄?/p>

          通過上述調(diào)查總結(jié)我們可以知道,流行音樂是大學(xué)生生活中的一種神奇調(diào)味劑,沒有人能拒它于千里之外,也沒有人可以想象沒有了流行音樂的大學(xué)生活將是怎樣的生活,所以,讓我們更多的關(guān)心、了解流行音樂,毫不猶豫地愛上它吧!

        音樂調(diào)查報(bào)告8

          為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

          剛進(jìn)入校園,就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱情的歡迎掌聲,我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課,每一幕,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié),對(duì)我來說都是那樣的深刻,至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我,細(xì)心指導(dǎo),每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n,上課前把她課上的重點(diǎn),特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對(duì)學(xué)生說話,如果與學(xué)生溝通,真是面面俱到,著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

          聽課實(shí)習(xí)完成之后,指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái),我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,到很自信的自如的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美好的過程。同學(xué)們很配合我的工作,上課認(rèn)真聽我講,認(rèn)真唱歌,積極回答我的問題。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。

          據(jù)調(diào)查,80%的學(xué)生不喜歡音樂書的內(nèi)容,15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節(jié),5%的學(xué)生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境,那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀,這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流,多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。

          通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

          二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的.調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

          三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

          四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

          以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

        音樂調(diào)查報(bào)告9

          一、研究背景及意義

          萬物之始,先有節(jié)奏。德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家,兒童音樂教育家奧爾夫奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,通過啟發(fā)和引導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能,讓他們感受到音樂是美好的,但也不是隨心所欲的,因?yàn)樗幸欢ǖ摹凹s束”──節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,小型節(jié)奏器音色豐富、簡(jiǎn)便易學(xué)又易于尋找代用品,是音樂課堂常用的教學(xué)工具,廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)的唱、奏、演、聽、創(chuàng)等音樂實(shí)踐中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神有著積極的促進(jìn)作用。眾所周知,喚起兒童對(duì)音樂的興趣,激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感,是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙,但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感,不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂,更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的節(jié)奏,所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是十分重要的。

          為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布臵任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達(dá)到提高學(xué)生音樂感受力,提升音樂表現(xiàn)力的小學(xué)音樂教學(xué)目的。

          二、課題研究的主要內(nèi)容

          本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn):

          (一)、探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏教學(xué)的基本原則。 在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

          1、在律動(dòng)中感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

          2、在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

          3、在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)

          4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

         。ǘ⑨槍(duì)低年級(jí)音樂教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。

          1通過多媒體及音樂包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料,并將其整理為資源包,以便今后教學(xué)使用。

          2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料,以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。

         。ㄈl(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施框架和方法。

          學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實(shí)踐,相反,還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)展出以下四點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,并將其作為實(shí)施框架運(yùn)用到音樂課的節(jié)奏教學(xué)中去。

          1、專門學(xué)習(xí)基本節(jié)奏以及由幾種基本節(jié)奏組合而成的節(jié)奏小組。

          2、在游戲中鞏固基本節(jié)奏以及節(jié)奏組合。

          3、在歌曲中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          4、在創(chuàng)作中熟練掌握節(jié)奏。

          (四)、探索更多樣更有效地教學(xué)模式和方法。

          常規(guī)音樂課堂中的'節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥,學(xué)生一般不感興趣。如果此時(shí)不注意教學(xué)方法,吸引學(xué)生去聽、去練,那么教學(xué)效果肯定是枯燥無效的,在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中我探索出以下兩點(diǎn)方法。

          1、可利用客觀存在的節(jié)奏,建立學(xué)生心理恒拍

          節(jié)奏是客觀存在于我們身邊的。如:脈搏、呼吸、日落日出、潮汐、鐘表、火車勻速行駛等都是客觀存在的節(jié)奏。教師可利用這些客觀存在的,就在孩子們身邊的節(jié)奏,讓他們從小就建立一個(gè)心理恒拍。心理衡拍對(duì)于學(xué)生的節(jié)奏感受是非常重要的,相當(dāng)于建立參照物。

          2、節(jié)奏朗誦促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練

          奧爾夫在談到他主張的音樂教育方式時(shí)曾說:“原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不只是單獨(dú)的音樂,它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。。。”語言是人人都具備的能力。每個(gè)人自出生后有兩個(gè)基本的能力是“每個(gè)”家長(zhǎng)都要教的:一是說話;二是學(xué)走路。 所以利用說話作為起步的音樂教學(xué),會(huì)使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無需專門的訓(xùn)練和技能技巧的準(zhǔn)備,就可以開始音樂教學(xué),學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個(gè)重要的教學(xué)原則:從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節(jié)奏朗誦最佳。例如小動(dòng)物的名字、自己的名字、交通工具、成語等等都非常好。這些可作為節(jié)奏訓(xùn)練的最初階段,讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有最初的概念。

          三、課題研究的主要目標(biāo)

          本次課題研究的主要目標(biāo)是通過探索節(jié)奏教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造能力,節(jié)奏感、音樂感受力,使之都有所提高。

          音樂的本質(zhì)在于對(duì)情感的反映。人類通過身體將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)為音樂,這就是音樂的起源。對(duì)音樂的理解與其說它是一種智力的過程,不如說是情感的過程!獙徝荔w驗(yàn)。因此,音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人的音樂本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力,進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。同時(shí)通過節(jié)奏運(yùn)動(dòng)

          的這種教育手段,可以使學(xué)生從小就開始在生理運(yùn)動(dòng)器官和思維之間構(gòu)成一種自由轉(zhuǎn)換和密切聯(lián)系的媒介,以達(dá)到身心的和諧發(fā)展。

          (一)、通過節(jié)奏運(yùn)動(dòng)使身心和諧發(fā)展

          隨著實(shí)驗(yàn)研究的深入,音樂和身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不只屬于音樂學(xué)習(xí)的范疇,它實(shí)際上是把音樂當(dāng)作一種“人性化力量”,是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的必要手段。生命本身就是節(jié)奏,它由連續(xù)不斷的多重組合單位構(gòu)成的一個(gè)不可分割的整體。同樣作為由多種功能的綜合和矛盾共存的個(gè)體,也可以看成是一種節(jié)奏。這種節(jié)奏是誰體節(jié)奏和精神節(jié)奏的統(tǒng)一,是潛意識(shí)的自覺和有意識(shí)的意志被同樣控制著進(jìn)行交替。

         。ǘ、通過節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起兒童的音樂本能

          音樂與身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)合訓(xùn)練特別適合于兒童的本能與天性。人無不具有天生的節(jié)奏本能,不過需要加以誘發(fā)和培養(yǎng),進(jìn)而為音樂所用。 但是,孤立的聽覺訓(xùn)練不會(huì)使兒童熱愛和理解音樂。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素入手,以聽音樂和身體運(yùn)動(dòng)為手段,才能喚起兒童天生的音樂本能。

        音樂調(diào)查報(bào)告10

          我和另一位同學(xué)被單獨(dú)分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,對(duì)未來也有了新的追求。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

          一、課堂教學(xué)

          作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前也有過試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級(jí)的內(nèi)容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據(jù)每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對(duì)我這堂課的適應(yīng)能力來調(diào)節(jié)教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)該是一節(jié)課的全部,而激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

          間,讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此,我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽音樂編個(gè)小節(jié)目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來。但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,也就是教學(xué)常規(guī)的.訓(xùn)練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應(yīng)老師ABC,或者老師說:小眼睛,同學(xué)們馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

          二、班主任工作

          一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂群”的主題班會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛自己的學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

          在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級(jí)的兩件大事:秋游,校運(yùn)會(huì)。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運(yùn)會(huì)我給三一班排練的

          入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,孩子們和我結(jié)下了深后的感情,他們?cè)谡n間會(huì)叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì)很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個(gè)為什么,我覺得這是一個(gè)班主任應(yīng)該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

          三、教育調(diào)查在實(shí)習(xí)期間,我通過整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。

          (一)課本知識(shí)深?yuàn)W,要用對(duì)方法才能引起學(xué)生們的興趣,F(xiàn)在小學(xué)音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對(duì)癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)椋W(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很嚴(yán)重,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。

          (二)要結(jié)合一些教學(xué)法來與學(xué)生互動(dòng)。在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂教師,無論是讓孩子思維開闊也好,或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂課中是很有必要的。

          比如說,在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話,不僅學(xué)習(xí)起來更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來,如果把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的知識(shí)用來死記硬背的話,那音樂課本身的存在意義就沒有了。

          (三)音樂教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物,用來幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂老師很“可愛”,她老是說,“同學(xué)們,今天我們沒有書上寫的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽聽歌,好嗎?”她所說的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂器,其實(shí)現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因?yàn)檫是有很多老師是這樣的,在這里我沒有埋怨的意思,只是覺得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂器才能完成的,我們可以找個(gè)樹枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,音樂是無處不在的。

         。ㄋ模┮魳氛n堂要循序漸進(jìn),不能求滿,求大。上面的三點(diǎn),我都在說要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是,我們更要注重的問題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來,估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),沒有給學(xué)生感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿。教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問,自古以來就有教無定法之說。教學(xué)的形式也千差萬別、多種多樣,但是,無論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì),都是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo),對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開闊,通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們,如果將來能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。

        音樂調(diào)查報(bào)告11

          一、商場(chǎng)播放音樂的必要性

          近日,《法制晚報(bào)》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費(fèi)者關(guān)于商場(chǎng)背景音樂感受的調(diào)查,結(jié)果顯示:絕大多數(shù)消費(fèi)者都喜歡商場(chǎng)有些背景音樂。但是,由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因,有接近80%的消費(fèi)者都表示曾對(duì)商場(chǎng)的背景音樂感到煩躁不安,甚至有很多消費(fèi)者因?yàn)楸尘耙魳愤^于吵鬧而離開商場(chǎng),放棄了消費(fèi)。

          盡管很多消費(fèi)者對(duì)多數(shù)商家的背景音樂不滿意,但事實(shí)上,有86%以上的消費(fèi)者還是希望商場(chǎng)播放背景音樂的,而且近96%的消費(fèi)者認(rèn)為商業(yè)背景音樂的質(zhì)量對(duì)商場(chǎng)檔次、形象有影響。

          播放背景音樂是烘托賣場(chǎng)氣氛的一項(xiàng)有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會(huì)影響營(yíng)業(yè)員的工作態(tài)度,還會(huì)影響消費(fèi)者的購買情緒,進(jìn)而會(huì)影響到我們賣場(chǎng)的銷售。因而,背景音樂的效果不容忽視。對(duì)于具體播放時(shí)間也有相應(yīng)的管理制度。

          二、音樂對(duì)消費(fèi)的影響

          但在現(xiàn)實(shí)生活中,有的賣場(chǎng)卻沒有注意到這一點(diǎn),認(rèn)為賣場(chǎng)中只要有音樂就行了,至于播放什么類型的音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個(gè)人喜好,想放什么音樂就放什么音樂,孰不知這樣往往會(huì)適得其反。我們應(yīng)當(dāng)了解音樂,并好好利用音樂,讓它更好地為我們服務(wù)。

          首先來看一下不同的音樂類別對(duì)消費(fèi)的影響:人們往往會(huì)將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會(huì)階層人士聯(lián)想在一起。因此,在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂,可以烘托出商品或服務(wù)的價(jià)值,使顧客想當(dāng)然地認(rèn)為商店內(nèi)商品的品位也高,附合賣場(chǎng)的定位。相反,流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾,播放這種音樂時(shí),消費(fèi)者會(huì)認(rèn)為店內(nèi)的商品價(jià)位會(huì)比較平實(shí),貼近自身生活,因而適宜在大賣場(chǎng)內(nèi)播放。

          其次是音樂的節(jié)奏快慢:慢節(jié)奏的音樂,能夠使人放松、沉靜,可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下,播放慢節(jié)奏的音樂可以相對(duì)延長(zhǎng)顧客在賣場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間,增加顧客的消費(fèi)。相反,節(jié)奏稍快的音樂,會(huì)加快人的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏,同樣也會(huì)提高人的購買欲,所以在客流高峰時(shí)適當(dāng)播節(jié)奏放快的音樂,可以鼓勵(lì)顧客加速消費(fèi)或采購動(dòng)線,縮短顧客在店內(nèi)的停留時(shí)間。

          最后是聲量大小:音樂的聲量大,雖然可以襯托出熱鬧的氣氛,但是小聲量的音樂,卻可以鼓勵(lì)顧客與銷售人員進(jìn)行對(duì)話,并作進(jìn)一步的互動(dòng)。因此,當(dāng)商店需要人潮時(shí)(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時(shí)),便可以播放稍大聲量之音樂。相反地,如果銷售已完成,需要顧客向服務(wù)人員進(jìn)行多次咨詢溝通時(shí)(如古董字畫、家具、或高級(jí)服飾等),則小聲量的音樂要來得恰當(dāng)。

          此外,早晨開始營(yíng)業(yè)播放歡快的迎賓樂曲,打烊時(shí)播放輕緩的送別曲;在氣候變化時(shí)播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度,提高顧客的購買量,樹立起賣場(chǎng)的形象。因而,我們要利用好背景音樂這一無形的武器,為我們的工作服務(wù),真正做到音樂響起來,銷售提上來。

          根據(jù)每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時(shí)刻播放不同種類的音樂.這是賣場(chǎng)的`情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時(shí)放慢節(jié)奏的音樂,高峰時(shí)放快一點(diǎn)的。基本以純器樂為主,以輕音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.

          三、怎樣為商場(chǎng)播放的音樂分類?

          音樂的分類大體如下:

          1、音樂按風(fēng)格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂;俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據(jù)這些歌曲改編的器樂曲。

          2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類;按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類;各類樂器又有獨(dú)奏、重奏、合奏之分。人聲有獨(dú)唱、重唱、合唱之分。超市應(yīng)盡量多播放器樂曲。

          3、按地域分類有中國(guó)樂曲(歌曲)和外國(guó)樂曲(歌曲)之分。

          4、按樂曲(歌曲)的情緒可分為:舞曲、進(jìn)行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。

          一般來說,不管是超市還是購物中心,播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂,會(huì)減少顧客在超市的逗留時(shí)間,從而減少營(yíng)業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品,減少堆集客流的效果。

          四、商場(chǎng)播放音樂考慮的因素

          音樂播放要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮:

          1、賣場(chǎng)的定位及環(huán)境:如百貨有高中低三種分別,購物中心抑或超市等。

          2、每天的時(shí)段:開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定

          3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別;

          4、季節(jié)。

          5、當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的習(xí)慣、素質(zhì)等;

          總之是要顧客感到舒服 愿意花費(fèi)更多的時(shí)間來享受購物所帶來的快樂。

        音樂調(diào)查報(bào)告12

          整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任,被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上,我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的方法,受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等,雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬。第一,我覺得我的身份畢竟與胡老師不同;第二,我覺得我與學(xué)生年齡相仿,所以不會(huì)存在太大的代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,要加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們都很喜歡我,把我當(dāng)大姐姐對(duì)待,有什么事都會(huì)跟我說,找我商量!我還利用課余時(shí)間,叫學(xué)生唱《感恩的心》,還結(jié)合了手語。五2班的學(xué)生們學(xué)得很快,也很認(rèn)真。圣誕節(jié)那天,我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌,并做手語!唱完后說:老師,我愛您!老師,圣誕節(jié)快樂!之后還讓班長(zhǎng)送上了我們一起合作做的禮物給老師?粗蠋煾袆(dòng)的笑臉,我們都笑了!因?yàn)槲页?huì)給他們開些小活動(dòng),他們現(xiàn)在越來越團(tuán)結(jié)。我還很注重抓后進(jìn)生的工作,我堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生。

          初到實(shí)習(xí)學(xué)校,我很緊張,很擔(dān)憂?墒翘みM(jìn)學(xué)校之后,聽著每個(gè)學(xué)生見到我們就甜美地叫:“老師好!”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師,真的感到好開心,好自豪。

          這所學(xué)校的音樂教師只有一個(gè),所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級(jí)到五年級(jí)的同學(xué)上音樂課。與此同時(shí),我還是五年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進(jìn)五2班時(shí),迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑?粗麄,我的心突然感到好溫暖。

          實(shí)習(xí)期間,剛出校門的我,就像學(xué)生們的大姐姐。憑著心底對(duì)學(xué)生的喜愛,我常常會(huì)不自覺地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。所以,不論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生們,都很喜歡我。正如一句話,“也許你只給學(xué)生一分,但學(xué)生會(huì)回報(bào)給你十分,百分,甚至更多!蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。

          聽了一周的課之后,指導(dǎo)班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課,對(duì)此我感到很開心,因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級(jí)的學(xué)生跟一、二年級(jí)的學(xué)生不同,他們已有自己的想法和見解,他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期,所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對(duì)我來說,這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

          在五2班,我努力過,開心過,醒悟過,自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,成長(zhǎng)了。五2班的學(xué)生其實(shí)都很可愛,都很活潑,他們愛與我玩,愛圍繞著我聊天,也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí),我很緊張,因?yàn)楹ε滤麄儾宦犜,畢竟是教高年?jí)的學(xué)生。對(duì)于他們來說,老師一定不能只懂課本上的知識(shí),一定要學(xué)識(shí)淵博,知道很多課本外的知識(shí),一定要具有給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水的能力。要不高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)問題問下來,你答不上來就很可能會(huì)讓自己在他們的心中的地位降低,他們會(huì)覺得你什么也不懂,除了看不起你還會(huì)經(jīng)常欺負(fù)你。所以,平時(shí)我都會(huì)抓緊時(shí)間看書,不斷擴(kuò)充我的課外視野。

          但那天我確上得好開心,學(xué)生們很配合我。不過,我仍然會(huì)緊張,講的時(shí)候,脫離了教案。雖然有時(shí)候因?yàn)樘o張,思緒有點(diǎn)亂,但我很快又理清了思緒,上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學(xué),我明白了一個(gè)道理,教案寫得好,未必你課就講得好。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會(huì)出乎意料。所以,真正做好老師,就要脫離教案教學(xué),我正為這一目標(biāo)努力著。

          在教思想品德課的同時(shí),我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處,又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí),我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師,如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),一滴一滴地累積,進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

          我的音樂課也上得挺順利,無論是高年級(jí)還是低年級(jí),我都認(rèn)真地備好教案,盡心盡力地去教學(xué)生,每堂課下課,董老師都會(huì)認(rèn)真評(píng)價(jià),告訴我們那些上的`好,哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì)仔細(xì)記下老師給的評(píng)價(jià),在好的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的地方則想辦法去改進(jìn),爭(zhēng)取下節(jié)課取得更好的效果。

          對(duì)待不同年寄的學(xué)生,教學(xué)的手段也不盡相同。低年級(jí)的學(xué)生很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,經(jīng)常開小差,影響教學(xué)效果。在這種情況下,我就會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法,哪個(gè)小組最認(rèn)真,坐得最好就給哪個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級(jí)的學(xué)生還很喜歡炫耀自己,于是我會(huì)根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),注重多去鼓勵(lì)他們。只要他們打完了問題,我都會(huì)用鼓勵(lì)性的口氣跟他們說,“真棒”,“真響亮”,“真厲害”,“good”等等。我還會(huì)讓其他小朋友去贊揚(yáng)答對(duì)問題的小朋友,比如說:“棒,棒,你真棒!”“Good,Good,Very Good!”學(xué)生們要是得到老師贊揚(yáng),學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高,要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng),他們會(huì)更滿心歡喜,感到自豪,更加努力。其他學(xué)生也會(huì)跟著努力,不輸給他們。這樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

          對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就會(huì)采用另一種教學(xué)方法。高年級(jí)的學(xué)生可不像低年級(jí)的學(xué)生需要哄他們,而且跟高年級(jí)的學(xué)生說話的預(yù)期也不能想對(duì)小學(xué)生一樣,要不他們會(huì)嘲笑你,還會(huì)模仿你的說話語氣,跟你對(duì)著干,或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級(jí)學(xué)生,但當(dāng)時(shí)我并不覺得有什么難的,因?yàn)樵谖已劾锼麄兏湍昙?jí)學(xué)生一樣,都還是個(gè)學(xué)生?墒巧狭说谝还(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,高低年級(jí)學(xué)生存在很大的差異,第一次受到了挫折。在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何很多教育高年級(jí)學(xué)生的方法。比如,當(dāng)學(xué)生們非常吵鬧的時(shí)候,老師就一定要兇,要嚴(yán)格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了,在那是可適當(dāng)?shù)卣f,老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出部分學(xué)生的悔意。

          有一次我上四年級(jí)的音樂課,那節(jié)課正好沒有老師聽課,學(xué)生們就比較調(diào)皮。剛開始我好聲好氣地讓他們安靜下來,可后來他們有吵鬧了,影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)辦法,就干脆假裝生氣了,還跟他們說:“你們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,還想一二年級(jí)的小朋友一樣,上課吵個(gè)沒完,你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎?你們不曉得尊敬老師嗎?”結(jié)果這些話一說完,便起到了很好的效果,下半節(jié)課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過來跟我說:“老師,謝謝你教我們唱這首歌!碑(dāng)時(shí),我真是感到非常欣慰。高年級(jí)的學(xué)生比較害羞又喜歡聽流行歌曲,我就抓住了這個(gè)特點(diǎn),如果他們上課認(rèn)真的話,我就會(huì)彈一首流行歌曲獎(jiǎng)勵(lì)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲,這個(gè)方法取得了很好的效果。

          經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,也會(huì)讓學(xué)生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說了一句:你們誰記得自己父母的生日?之后有一個(gè)學(xué)生跟我說:“老師,謝謝您,是您讓我知道了自己的父母的生日,再過幾天我爸爸就要生日了,我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次,我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐,他們都把粥打進(jìn)飯盒,但沒有把蓋子蓋上。冬天里,粥很快就涼了,學(xué)生們都去做早操,等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上,幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見了,也就立刻動(dòng)手幫忙。之后看見做完早操回來的學(xué)生喝著暖暖的粥,我很開心。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告訴我:“老師,謝謝您,粥很暖,以后我們分早餐會(huì)注意這點(diǎn)了!甭犃酥笪铱祥_心。我想,這就是所謂的“學(xué)為人師,行為世范”了吧。

        音樂調(diào)查報(bào)告13

          藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展,形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面,具有獨(dú)特的功能和不可替代的作用。但是,由于各種原因,藝術(shù)教育在我國(guó)高中階段,一直沒有得到很好的落實(shí)。1997年高中新課程改革,國(guó)家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案,首次將“藝術(shù)欣賞(包含音樂、美術(shù)兩科)”課程列入普通高中必修課程,制定了《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》(試驗(yàn)),規(guī)定“藝術(shù)欣賞”總學(xué)時(shí)為68學(xué)時(shí),音樂、美術(shù)各34學(xué)時(shí);20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃,將 “藝術(shù)欣賞”課時(shí)增加為96學(xué)時(shí)。這足以說明國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視。

          為了全面了解通山縣高中音樂課教學(xué)狀況,20xx年7月26日至8月4日,我利用在XX縣職業(yè)教育中心高中部見習(xí)的機(jī)會(huì),圍繞高中音樂課程開設(shè)、師資、教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)效果,以及如何檢測(cè)程教學(xué)質(zhì)量等方面,采取隨堂聽課、問卷調(diào)查、談話、觀察等一系列方法,對(duì)XX縣職業(yè)教育中心高中部、XX一中、XX二中等高中的音樂課教學(xué)情況進(jìn)行了為期11天的調(diào)查。

          現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:

          一、現(xiàn)狀及問題

          XX縣高中音樂教育,緊跟國(guó)家教育教學(xué)改革的步伐,從無到有,從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設(shè),大多數(shù)高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過幾年的教學(xué),也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊(duì)伍,音樂欣賞教學(xué)正逐步走向正規(guī)。

          通過調(diào)查和以往掌握的情況,我深感XX縣高中音樂學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂觀,在各學(xué)校普遍未得到應(yīng)有的重視:

          1、課程開設(shè)沒有達(dá)到部頒要求,課時(shí)得不到保證

          按照20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃,“藝術(shù)欣賞”課時(shí)為96學(xué)時(shí),音樂、美術(shù)各為48課時(shí),如果按每周一節(jié)藝術(shù)課計(jì)算,普通高中應(yīng)在高一、高二開設(shè)音樂課。但是,由于師資、設(shè)備、教材及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在應(yīng)對(duì)高考等原因,無心也無力來抓,通山縣高中音樂課實(shí)際開課率不足50%。學(xué)校沒有嚴(yán)格按照部頒要求開課或課時(shí)未開足,如XX縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專業(yè)班開了課;XX二中只在文科班開設(shè)了課,理科班則沒有開課;XX一中只在高一年級(jí)開了一學(xué)期音樂課,只完成部頒課時(shí)要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級(jí)每周安排一節(jié)藝術(shù)課,音樂課教學(xué)任務(wù)根本無法完成,很多教學(xué)內(nèi)容都只能是走馬觀花、一帶而過。

          2、教學(xué)資料少、設(shè)備簡(jiǎn)陋,無法進(jìn)行正常教學(xué)

          我所到的學(xué)校,用于音樂課的教學(xué)資料很少,設(shè)備簡(jiǎn)陋,致使教師無法進(jìn)行正常教學(xué)。音樂教師大都提個(gè)錄音機(jī)到教室里上課,不可能做到視聽結(jié)合,就是想把音樂放大聲一點(diǎn)又怕干擾隔壁班的教學(xué),錄音機(jī)小聲點(diǎn),學(xué)生一吵就幾乎聽不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內(nèi)容,有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲,學(xué)生一窩蜂地跟唱,聲音大又影響隔壁班級(jí)上課,更沒有完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

          3、教學(xué)無檢查、無考核,放任自流,檢測(cè)不統(tǒng)一、不規(guī)范

          由于藝術(shù)科目不納入考試,有些學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)平時(shí)無檢查、期末也無考核,放任自流。有些學(xué)校或教師自己對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢測(cè),也是無從下手,不知道考查什么內(nèi)容合適,所以檢測(cè)不規(guī)范、不統(tǒng)一。

          有的老師認(rèn)為:“我還是覺得進(jìn)行筆試好,高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,筆試比較好!”,“我平時(shí)上課的主要內(nèi)容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識(shí)等內(nèi)容,考試的形式主要有:(1)歌曲考試;(2)名曲欣賞筆試,讓學(xué)生聽后說出曲子的名字、曲作者等;(3)基本音樂常識(shí)筆試!被颉皩懸黄P(guān)于對(duì)自己感興趣音樂的評(píng)論或感想,字?jǐn)?shù)要求300字以上!被颉拔以O(shè)計(jì)一份學(xué)生音樂成績(jī)單,采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng),任課教師評(píng)定相結(jié)合的辦法填寫”?傊椒ㄎ寤ò碎T,良莠不齊。

          4、教師數(shù)量不足,教學(xué)水平亟待提高

          (1)藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。

          由于XX經(jīng)濟(jì)較為落后,藝術(shù)教育還未形成良好氛圍,從事藝術(shù)教育工作的教師也較少;專業(yè)師范院校畢業(yè)的學(xué)生寥寥無幾,能分配回來的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低:一般高中音樂教師10-14節(jié)為規(guī)定課時(shí)量,有的藝術(shù)教師反映,上學(xué)期一周上16節(jié)課,在學(xué)校還不算滿工作量,課時(shí)津貼也只是文化課的0.6或0.7,感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽(yù)、生活待遇等方面都受冷落,嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性,一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調(diào)走或轉(zhuǎn)行。有些專業(yè)基礎(chǔ)好的音樂教師也遠(yuǎn)走高飛,到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工去了。由于上述等原因,XX縣音樂教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。如果按部頒要求嚴(yán)格開課,每校需至少應(yīng)增加高中音樂教師2名。

          (2)教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高

          XX縣高中音樂教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角,絕大多數(shù)都是通過在職進(jìn)修提高學(xué)歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓(xùn),多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師,把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況,不知道如何正確引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡上音樂課的!只是需要各位音樂教師做好充分的準(zhǔn)備(包括教研、培訓(xùn)、備課等),充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,把學(xué)生的視與聽結(jié)合起來,播放歌曲時(shí)候不只是有聲音,而且還有畫面,給學(xué)生多欣賞現(xiàn)代風(fēng)格演繹的作品,象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動(dòng)畫、演唱會(huì)等。當(dāng)然教師要講解一些必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí),但不能講得太煩太多,不能完全按照書本內(nèi)容讀,讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽課,這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),而音樂教師的計(jì)算機(jī)水平的確亟待培訓(xùn)提高。

          二、意見和建議

          1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,高度重視藝術(shù)教育

          音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強(qiáng)藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣,對(duì)于貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級(jí)教育行政部門要高度重視音樂教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校音樂教育的督導(dǎo)和評(píng)估,將音樂教育作為考核學(xué)校和校長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容。教學(xué)研究部門要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的研究,舉辦各種形式的音樂教育研究活動(dòng)和藝術(shù)教育教學(xué)比賽,促進(jìn)學(xué)校音樂教育。各級(jí)各類學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的`素質(zhì)教育觀,開齊開足音樂教育課程,改善音樂教育設(shè)施,提高音樂教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)音樂教育宣傳,讓學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都重視音樂教育,營(yíng)造音樂教育的良好氛圍。

          2、切實(shí)加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè),提高音樂教師的教學(xué)水平

          鑒于XX音樂教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,借鑒外地的一些經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從這幾方面加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè):

         。1)學(xué)校應(yīng)聘任專職高中音樂教師;

         。2)提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課;

         。3)可聘請(qǐng)校內(nèi)有藝術(shù)專長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼課,對(duì)這些教師進(jìn)行上崗培訓(xùn),合格后才允許上崗;

         。4)聘請(qǐng)符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課;

         。5)縣教育局不定期地組織高中音樂課教學(xué)培訓(xùn)班,幫助教師提高教育教學(xué)水平;特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平,教會(huì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

          3、加大投入,添置必需的教學(xué)設(shè)備

         。1)學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備,如教材配套音像資料及多媒體電腦等,其中應(yīng)優(yōu)先配備良好的音響設(shè)備,這是上好音樂欣賞課的基本保證;

         。2)教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成,各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套,缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作,以獲得良好的視聽效果。

          4、將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評(píng)估體系

          加強(qiáng)對(duì)高中音樂教學(xué)的行政管理,將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評(píng)估體系,并形成制度,長(zhǎng)期有效地督促學(xué)校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課時(shí)、公正平等地對(duì)待音樂教師、積極改善音樂教學(xué)條件、切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。

        音樂調(diào)查報(bào)告14

          今年3月,為了解我區(qū)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀,我們對(duì)來自全區(qū)中小學(xué)音樂教師作了專題調(diào)研,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致整理和統(tǒng)計(jì)分析。

          一、調(diào)查方法

          本調(diào)研通過編制“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷,從各維度的比率進(jìn)行縱向、橫向?qū)Ρ,了解中小學(xué)音樂教師音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題,從而提出解決問題的方法與對(duì)策。

         。ㄒ唬﹩柧砭幹

          福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風(fēng)琴特色教師工作室全體成員組成一個(gè)調(diào)研小組,首先展開廣泛的討論,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與平時(shí)的所見所聞,初步提出:教師隊(duì)伍的基本情況、課程與教材實(shí)施、教師課前準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研與校本研修、課外活動(dòng)情況、教師業(yè)務(wù)提高、音樂教師職業(yè)幸福感等九個(gè)維度對(duì)我區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。依據(jù)上述九個(gè)維度,初步編制出一份包括47個(gè)項(xiàng)目的“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷。請(qǐng)有關(guān)專家(1人)、教師(8人)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的可讀性和適宜性做出評(píng)議,刪除其中語義不清或重復(fù)的項(xiàng)目8個(gè),并對(duì)一些項(xiàng)目的表達(dá)方式進(jìn)行了修改,20xx年3月,最后整理形成包括九個(gè)維度、39個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查問卷。

         。ǘy(cè)量

          對(duì)來自我區(qū)各個(gè)不同的中小學(xué)音樂教師發(fā)放問卷79份,有效回收75份,有效回收率為95%。其中高中5份,初中15份、小學(xué)55份。

          二、結(jié)果與分析

         。ㄒ唬┙處熽(duì)伍的基本情況

          1、男女比例嚴(yán)重失調(diào)

          在參加調(diào)研的75名中小學(xué)音樂教師中,只有5名男性,占6、7%,而女性占93、3%,尤其是小學(xué)中參加調(diào)研的55名教師全是女性。我區(qū)音樂教育師資隊(duì)伍男女結(jié)構(gòu)失衡,中小學(xué)音樂師資幾乎清一色的"娘子軍"。缺少了男性教師的音樂審美教育,終歸是少了些與溫柔、纖細(xì)共同構(gòu)成的陽剛、粗獷之美。

          這種陰陽失調(diào)是社會(huì)現(xiàn)象。從高校的招生數(shù)據(jù)說明,家長(zhǎng)對(duì)人才觀的心理因素占主導(dǎo)地位,造成了這種惡性循環(huán)的局面。但并不意味著院校、社會(huì)可以漠視這個(gè)問題,人才性別比例的相對(duì)平衡才是一種比較理想的狀態(tài)。

          2、職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)良好

          教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊(duì)伍總體的學(xué)術(shù)水平和工作能力,均衡的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈正態(tài)曲線分布,30—50歲被認(rèn)為是教師的年齡區(qū),應(yīng)該成為教師的主體。調(diào)查結(jié)果顯示,30—39歲的教師占45、3%,40—49歲的教師占38、7%,從事音樂教學(xué)工作10年以上的教師占77、3%,本科學(xué)歷達(dá)到84%,中級(jí)職稱達(dá)到68%,高級(jí)以上職稱達(dá)到24%,也就是說:80%的音樂教師正處于綜合區(qū)。

          這是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,在個(gè)人素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、精力上都有很大優(yōu)勢(shì),把這支隊(duì)伍很好地武裝起來,為他們創(chuàng)建個(gè)人發(fā)展的良好平臺(tái),挖掘他們的潛能,使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮,將是音樂教育領(lǐng)域的福音!

         。ǘ┮魳氛n程開設(shè)與教材實(shí)施

          1、個(gè)別學(xué)校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象

          國(guó)家教育部規(guī)定:必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。結(jié)果反映,按課程計(jì)劃開足開齊音樂課的有97、3%,還有2、7%的學(xué)校實(shí)行陰陽課表,這種情況發(fā)生在初中學(xué)校。可想而知,有的初中為了升學(xué)率,長(zhǎng)期占用音樂課作為升中考試科目學(xué)習(xí)陣地,從某種意義上說是剝奪了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的權(quán)利,也剝奪了音樂教師教學(xué)的權(quán)利,因此,教育部門應(yīng)該加強(qiáng)管理,采取過硬措施,勒令停止這種侵權(quán)行為,還教育的公平。

          2、小學(xué)音樂課程計(jì)劃不合理,音樂教師被逼換崗

          我區(qū)小學(xué)音樂課程計(jì)劃執(zhí)行(3—6年級(jí)第一學(xué)期每周2節(jié),第二學(xué)期每周1節(jié))的安排,美術(shù)課程則相反,是不是意味音樂、美術(shù)老師可以互換?各個(gè)學(xué)校在排課中也是焦頭爛額,做法不一。有的嚴(yán)格按學(xué)期執(zhí)行,課程每學(xué)期一排;有的按學(xué)年執(zhí)行,就是說本學(xué)年安排一節(jié)音樂課,兩節(jié)美術(shù)課,下一學(xué)年安排兩節(jié)音樂課,一節(jié)美術(shù)課,課程一學(xué)年一排;有的學(xué)校實(shí)行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾,在一所學(xué)校中的音樂教師資源時(shí)而緊缺,時(shí)而有余,單雙周排課制更是一周閑死,一周累死,老師們?cè)孤曒d道。調(diào)查結(jié)果超過一半的中小學(xué)教師反對(duì)這個(gè)課程計(jì)劃。許多音樂教師為了生存只能跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教非本行學(xué)科,小學(xué)教師最為嚴(yán)重,占42%,主要任形體、書法、科學(xué)、美術(shù)、綜合、體育、品德等學(xué)科。

          小學(xué)教師從“萬金油”年代走向?qū)I(yè)化道路,再向“一專多能”發(fā)展,無疑是適應(yīng)時(shí)代的要求。但現(xiàn)代教育對(duì)專業(yè)化提出了更高的要求,音樂教師對(duì)其它學(xué)科的教學(xué)表現(xiàn)得無所適從,再說,如果兼任課程不是長(zhǎng)期的工作,只是臨時(shí)兼任,教師教學(xué)責(zé)任心放松,加上學(xué)校對(duì)這些學(xué)科不重視,重安排輕管理,根本無法杜絕教學(xué)的隨意性。

          3、對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施不一致、教學(xué)質(zhì)量難以比較

          課程計(jì)劃的更改并未使教材改變,現(xiàn)行教材仍然按每周2課時(shí)配置,當(dāng)課時(shí)與教材不匹配時(shí),音樂教師必須依照一定的原則進(jìn)行節(jié)選教材。調(diào)查結(jié)果表明,6、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材,56%的教師根據(jù)學(xué)生的興趣節(jié)選教材,34、7%的教師對(duì)照課標(biāo)要求節(jié)選教材。調(diào)查結(jié)果還表明,65、3%的教師認(rèn)為教材中的歌曲無時(shí)代性,學(xué)生不喜歡,25、3%的教師認(rèn)為教材中的欣賞曲目的分析不詳細(xì),22、7%的教師認(rèn)為教材缺乏參考資料,因此,教師在備課中需要花很多時(shí)間找資料。這就說明教學(xué)的不一致性,隨意性較強(qiáng),因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)無可比性。

          (三)課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

          1、對(duì)課前準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識(shí)不足

          從調(diào)查表中可以看出,有20%左右的老師在備課的問題上是應(yīng)付檢查,32%的教師對(duì)教材一般熟悉,有36%的老師對(duì)教材中的音樂只是一般熟悉,只有10、6%的老師把時(shí)間重點(diǎn)花在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材上。音樂是人類古老、普遍性和感染力的藝術(shù)形式,備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而是面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上音樂課,只有充分了解學(xué)生在音樂方面的興趣、愛好、個(gè)性特長(zhǎng),制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),全部教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與活動(dòng)放在重要的位置。沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。

          2、關(guān)注音樂太少,關(guān)注學(xué)生不足

          近50%的教師在備課時(shí),不關(guān)注學(xué)生的興趣,對(duì)音樂熟悉不夠,而重點(diǎn)關(guān)注尋找課外相關(guān)知識(shí)、選擇教學(xué)策略、策劃學(xué)生活動(dòng)上。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點(diǎn)把時(shí)間花在音樂以外的外在事物上,而忽略了音樂本體和教材以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

          (四)音樂課堂教學(xué)基本情況

          1、教育觀念、教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變

          隨著新課程改革的不斷深化,廣大中小學(xué)音樂教師的教育教學(xué)理念逐步有所提升,教育行為也有所改善,音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌。但是,我們的音樂課堂也還存在著重視學(xué)科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學(xué)實(shí)效、關(guān)注教學(xué)任務(wù)忽視因材施教等等問題,其主要原因還是我們?cè)S多音樂教師教育觀念依然比較陳舊,在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新課程改革的許多觀點(diǎn),理解不深。數(shù)據(jù)表明,音樂課堂中經(jīng)常運(yùn)用新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式的教師只有45%,35%的老師只是偶爾運(yùn)用;教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性輔導(dǎo)的老師為40%,一大半的教師偶爾才會(huì)輔導(dǎo)。

          2、教材內(nèi)容比較陳舊

          大部分學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課,音樂課堂時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,這對(duì)音樂課堂提出了質(zhì)疑。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素,如教師的專業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平,但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代孩子的需要。新課改以來,音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少,較為流行的曲目有所增多,但總的來說比例仍不夠大,且所選的流行歌曲,相對(duì)也是比較老的歌。調(diào)查反映有44%的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)音樂課厭學(xué)是由教材內(nèi)容引起。

          3、器樂教學(xué)依然薄弱

          我們從調(diào)查中看到,學(xué)校全面開展口風(fēng)琴、豎笛、口琴等器樂教學(xué)的僅為10%,有59%的學(xué)校是沒有進(jìn)行任何器樂教學(xué)。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此,可見現(xiàn)行學(xué)校的器樂教學(xué)狀況是非常薄弱的。

         。ㄎ澹⿲W(xué)校各類課外活動(dòng)開設(shè)情況

          1、傳統(tǒng)常規(guī)多,精品特色少

          從統(tǒng)計(jì)表中可看出,77%的學(xué)校組建了合唱隊(duì),57%的學(xué)校組建了舞蹈隊(duì),只有少數(shù)的學(xué)校組建了管樂隊(duì)、民樂隊(duì)等。從近年的各類比賽中了解到,我區(qū)的精品節(jié)目、特色節(jié)目呈萎縮趨勢(shì),而寶安、平山、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新,照這樣的發(fā)展趨勢(shì),勢(shì)必落后于人,因此,我們必須找到根源,建立良好的激勵(lì)機(jī)制,重振我們的雄風(fēng)。

          2、教師壓力大,學(xué)校重視少

          課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力,還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn),養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,部分學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)不夠重視,只片面地要求老師出成績(jī),有56%的教師除完成正常的課時(shí)教學(xué)任務(wù)外,還早晚蹲點(diǎn)在學(xué)校的排練廳,工作強(qiáng)度和壓力非常大,而學(xué)校根本沒有任何的補(bǔ)貼。

          (六)音樂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式

          1、單一的評(píng)價(jià)方式仍然占主流

          有8%的教師只運(yùn)用閉卷考試、7%的教師只運(yùn)用開卷考試的方式,有28%的教師只運(yùn)用唱一首歌的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。由此可見,這種老套的一首歌或一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生一學(xué)期成績(jī)的辦法,仍然占有很大的位置。

          (七)教育科研與校本研修

          1、課題立項(xiàng)少,科研意識(shí)差

          20xx年起,我區(qū)轟轟烈烈地進(jìn)行了一場(chǎng)科研興校的革命,一時(shí)間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年,我們回頭看看走過的教育科研之路,只有10%左右的教師曾經(jīng)獨(dú)立主持區(qū)級(jí)以上課題,也就是說獲得科研立項(xiàng)的.課題就是屈指可數(shù)的幾個(gè)。經(jīng)調(diào)查,有61%的教師有機(jī)會(huì)也能積極參加課題研究,但又認(rèn)為開展課題研究的有很大的困難:19%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,48%的教師感到缺乏相應(yīng)的推動(dòng)和鼓勵(lì)政策,40%的老師則認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說明:要調(diào)動(dòng)老師積極參與學(xué)校的課題研究,學(xué)校必須建立一套有效的,以激勵(lì)為主的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。只有教學(xué)和科研緊密結(jié)合,教科研才有方向和目標(biāo),才有基礎(chǔ)和活力。

          2、基層管理弱,研修不得力

          調(diào)查結(jié)果表示,作為學(xué)校常規(guī)的教研活動(dòng),也就是校本研修,卻有48%的學(xué)校是偶然開展且收效小,近10%的學(xué)校根本沒有舉行校本研修活動(dòng),形同虛設(shè),究其原因,主要是學(xué)校重視不夠,對(duì)教研組管理不力,調(diào)查結(jié)果反映出不少學(xué)校不能將教科研活動(dòng)經(jīng);椭贫然餍i_展教科研活動(dòng)的實(shí)效性差距很大,校際組際之間也極不平衡。

         。ò耍┨岣呓處熃逃虒W(xué)水平的有效途徑

          1、缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性

          調(diào)查結(jié)果表明,竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報(bào)刊書籍,高達(dá)56%的老師只偶爾寫教學(xué)后記和反思,甚至還有1、8%的老師從不寫、這個(gè)比例是驚人的,作為老師,如果自己都是一潭死水,還能給學(xué)生清泉嗎?是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢?老師生活安逸穩(wěn)定,無危機(jī)意識(shí),嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性,做一天和尚撞一天鐘。

          2、熱衷于聽課評(píng)課、磨課上課

          我區(qū)音樂教師自身素質(zhì)良好,基本都能在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的探索實(shí)踐,其中,45、3%的教師認(rèn)為多上課、磨課是提高音樂教學(xué)的有效方式,53、3%的教師認(rèn)為多聽課評(píng)課是提高教學(xué)的有效方式。從調(diào)查結(jié)果表明,老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是主陣地,只有守住這塊試驗(yàn)田,教學(xué)的生命才會(huì)有光彩。

         。ň牛┮魳方處煹穆殬I(yè)幸福感

          從調(diào)查結(jié)果來看:90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè),喜歡應(yīng)該與成果成正比,可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感,足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。

          三、討論與建議

          (一)統(tǒng)一課程與教材,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

          1、強(qiáng)烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排

          課程計(jì)劃是課程實(shí)施的綱要性文件,現(xiàn)行小學(xué)音樂課程計(jì)劃如果無法改變,則實(shí)行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排,避免各校之間音樂課程安排的不一致性,遇課時(shí)與教材不相匹配時(shí),組織研究小組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學(xué),這樣有利于各校之間教學(xué)步調(diào)的一致性,有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控,否則,各校的課程計(jì)劃不一,教學(xué)進(jìn)度不同,教材內(nèi)容各異,教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)行橫向比較。

          2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度

          研究表明,音樂教師研讀課標(biāo)的很少,必然對(duì)教學(xué)要求和目標(biāo)不明確,對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然采取如一首歌、一張卷的單一的、老套的方式,無法對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)作出正確、全面、綜合的評(píng)價(jià)。建議建立各年級(jí)各學(xué)期的評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)樣本供各校參考,先做到規(guī)范評(píng)價(jià)行為,保證教學(xué)質(zhì)量。

         。ǘ┮越滩膬(nèi)容為藍(lán)本,建立大量相關(guān)配套音像資料庫

          調(diào)查結(jié)果告訴我們,學(xué)生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人,F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長(zhǎng),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們要求當(dāng)代的學(xué)生去體會(huì)、感悟幾十年前的事情,與自己的長(zhǎng)輩那個(gè)年代的音樂產(chǎn)生共鳴,確實(shí)不容易。這樣的音樂學(xué)生很難接受和喜歡,教師更難于有效教學(xué)。尤其是相關(guān)配套音像資源太缺乏。教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,備課時(shí)間有限,雖希望能利用更多的教學(xué)資源,給課堂教學(xué)提供更多保障,無奈庫存太少,無法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏,教師難以深入了解音樂的深刻內(nèi)涵,教學(xué)必然出現(xiàn)隨意性、不扎實(shí),學(xué)生更是一知半解,教師也因此總是怪罪于教材編寫不當(dāng)。

          其實(shí),藝術(shù)的存在總是有其不可代替的價(jià)值。我們的研究既然為教學(xué)服務(wù),就應(yīng)該以教材內(nèi)容為藍(lán)本,廣泛地搜索與之有關(guān)的教學(xué)資源,建立資源庫,供廣大音樂教師整合利用。

         。ㄈ┘訌(qiáng)名師工作室建設(shè),鋪就教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路

          目前,我區(qū)成立了“劉宏偉特級(jí)教師工作室”、“陳秀清口風(fēng)琴特色教師工作室”兩個(gè)名師工作室,成果是顯而易見的!皠⒑陚ヌ丶(jí)教師工作室”已經(jīng)進(jìn)入第二輪工作,為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國(guó)獲獎(jiǎng)的名師,同時(shí)也帶動(dòng)了一批有共同志向的老師,為音樂教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供很好的渠道。

          1、成立多個(gè)不同的音樂特色教師工作室

          前面提到,我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū),是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,在個(gè)人素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、精力上都有很大優(yōu)勢(shì),許多老師彈、唱、跳的能力很強(qiáng),專業(yè)水平也很高,也很敬業(yè),可以建立多個(gè)如合唱教學(xué)、器樂教學(xué)、舞蹈教學(xué)方面的工作室,各個(gè)工作室的5—8名成員就是一個(gè)研究小組,再以點(diǎn)帶面,教師隊(duì)伍必然強(qiáng)大起來。

          2、借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn)

          加強(qiáng)實(shí)用性培訓(xùn)。教師是課程改革的生力軍、實(shí)施者,沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造,課程改革不可能成功。目前,我區(qū)的培訓(xùn)力度不斷加強(qiáng),老師比原來有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但是整體感覺實(shí)用性的培訓(xùn)不多,尤其是為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的實(shí)踐指導(dǎo)少,使新課程所倡導(dǎo)的新理念得不到充分的落實(shí)。雖然有報(bào)告、講座、觀摩課的形式,但缺乏有效的研討,培訓(xùn)的內(nèi)容和方式并沒有真正符合教師的實(shí)際需要。調(diào)查結(jié)果說明教師們很熱衷于聽課評(píng)課,而工作室成員每學(xué)期都承擔(dān)研究課公開課的任務(wù),每次的活動(dòng)都可以擴(kuò)大化,讓更多的老師有聽課評(píng)課的機(jī)會(huì)。

          建立技能專題培訓(xùn)。教師的素質(zhì)在教育過程中的作用是帶有決定性的。音樂教師的教學(xué)基本功“彈、唱、跳”技能的高低,直接影響到教學(xué)的效果。調(diào)查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓(xùn),因此,我們可以借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn),如“劉宏偉特級(jí)教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓(xùn)、中華民族民間音樂知識(shí)講座、中華民族舞蹈律動(dòng)培訓(xùn)”,“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風(fēng)琴合奏教學(xué)”等等。

        音樂調(diào)查報(bào)告15

          為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我收獲了很多。在這期間,我通過整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。

          一 、課本知識(shí)深?yuàn)W,要用對(duì)方法引起學(xué)生興趣。

          現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,無可否認(rèn)課本很適合學(xué)生用。但是,我所在的是一個(gè)小縣城,在音樂課的投入上,不太可能有很多,對(duì)音樂課的重視程度,可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對(duì)他們來說,拿到手時(shí),可能很感興趣,翻看完后,會(huì)有一種挫敗感,因?yàn)楹芏鄸|西都不懂,書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對(duì)癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)槭畮讱q的孩子,這個(gè)年齡階段,好奇心理很嚴(yán)重,我們抓住這一點(diǎn)來讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。

          二、要結(jié)合一些教學(xué)法來與學(xué)生互動(dòng)。

          在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂教師,無論是讓孩子思維開闊也好,或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂課中是很有必要的。比如說,在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞想象力,來讓孩子表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話,不僅學(xué)習(xí)起來更快,而且效果更好。

          其實(shí)在我看來,如果把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的知識(shí)用來死記硬背的話,那音樂課本身的存在意義就沒有了。

          三、音樂教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物來幫助教學(xué)。

          在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂老師很“可愛”,她老實(shí)說,“同學(xué)們,今天我們沒有書上寫的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽聽歌,好嗎?”她所說的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂器,其實(shí)現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因?yàn)檫是有很多老師是這樣的,在這里我沒有埋怨的`意思,只是覺得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂器才能完成的,我們可以找個(gè)樹枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的感覺。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,音樂是無處不在的。

          四、音樂課堂要循序漸進(jìn),不能求滿,求大。

          上面的三點(diǎn),我都在說要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是,我們更要注重的問題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來,估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),沒有給學(xué)生感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿。

          教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問,自古以來就有教無定法之說。教學(xué)的形式也千差萬別、多種多樣,但是,無論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì),都有是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂技能和提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。

          其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo),對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開闊,通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來。

          而作為即將音樂專業(yè)的我們,如果將來能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。

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