教育質(zhì)量的提高，重要的是教師。只有教師水平提高，課堂生動，才能真正吸引學生的注意力，實行素質(zhì)教育。因此，我要求自己不僅，還要自我學習，積極參加專業(yè)訓練學習，努力提高自己的理論和教研水平。

　　我充分體驗了網(wǎng)絡(luò)交互式教育和交流的便利性。例如，在網(wǎng)上看優(yōu)秀的課程，研究優(yōu)秀的著作和論文，積極與同事交流討論，在線提問，發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)學習，我感到利益不淺，可以說是心靈成長的經(jīng)驗。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點、新教育方式。為了能學到的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加了鎮(zhèn)級、區(qū)級的一系列公開課，理論指導實踐，從中得到了研修的啟發(fā)。此外，我還積極反實踐，積極寫論文和案例。時代在不斷變化發(fā)展，我要加快步伐，跟隨時代的步伐，提高自己的教育成績。以上就是我加盟培訓以來想法心得的總結(jié)，希望在未來的日子里，能夠在培訓茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，積累教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領(lǐng)域有更大的進步。

　　我對校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收獲

　　一、提高了對校本培訓的認識，明確了校本培訓的目的。

　　校本培訓是以學校存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需求為選題范圍，以學校教師為研究主體，通過一定的研究流程獲得研究成果，并將研究成果直接用于學校實際情況改善的研究活動。校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向深度發(fā)展的新推進策略。

　　校本培訓的目的是讓教師成為教學、研究和培訓的真正主人。

　　二、提高教師思想素質(zhì)，認識終身學習的重要性，是迫在眉睫的任務(wù)。

　　現(xiàn)在有些教師的認識還不夠，現(xiàn)有的知識滿足學生的需求，教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，需要提高教師的學習認識。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習理念，成為不斷學習的人，完善和提高自己。

　　三、為教師提供最合適的培訓管理模式，調(diào)動老師的學習積極性。

　�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育是每個教師需要的時候、方便的地方，以必要的知識和技能為教師提供必要的知識和技能，幫助他們在不失時間的情況下獲得必要的東西。

　　（2）采用協(xié)商培訓形式。這就是指教師持續(xù)教學課程內(nèi)容的挑選與組織、教學方案的設(shè)計與實施、訓練結(jié)果的分析與評價等，由教學雙方共同參與、協(xié)商、協(xié)作完成。協(xié)商培訓的基礎(chǔ)是：

　�、俨灰粯拥娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不一樣，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。每一教師都有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需求，最適合他人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合他人發(fā)展。因此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己喜歡的學習形式，實現(xiàn)自我選擇的目標。當老師養(yǎng)成了自定義目標、自由實現(xiàn)目標的活動方式的習慣，教學水平就會提高。

　�、诮處熅哂凶晕医逃�能力。首先，他們可以適當選擇學習目標。教師個人需要對自己的學習做出最恰當?shù)呐袛�，他們有自我指導的能力，自主學習。其次，教師開始設(shè)計自己的學習活動后，使命感增強，學習效率高。再次，由于教師根據(jù)個人需求選擇了自己的學習目標，這種學習動機很強，對教師的個人行為產(chǎn)生了影響。

　　今天研究校本研修面對面，談到教師的專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的專業(yè)發(fā)展中起著很大的作用。信息技術(shù)正在改變教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人來說，IT是重要的資源庫，善于利用，可以促進老師的快速成長。

　　四、信息技術(shù)在促進教師專業(yè)成長方面有以下作用和方法

　　1、教育設(shè)計與交流：共享教育設(shè)計的交流與討論反省與總結(jié)。

　　2、在線學習與交流：學習理論，同伴互助，尋求進步。

　　3、寫教育博客：記錄自己的教育教育實踐和總結(jié)，展示自己的風貌，實現(xiàn)在線交流。

　　4、課堂實錄和反�。喊炎约旱恼n堂教學實錄放在博客上，自己隨時隨地觀察和反省，容易提高和總結(jié)。

　　走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必須積極出擊，實踐。要求我進步，要求我進步。

　　五、做學者，做更豐富自己的實踐者，做讓自己幸福的研究者，讓自己幸福。

　　1、陳大偉教授的《校本培訓面對面》這本書，讓我們從思想上對校本培訓有了更進一步的認識，作為一種追求和體現(xiàn)自己理想的實踐，本書努力追求教師發(fā)展的三維目標，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提升。

　　2、從內(nèi)容上看，本書不僅重視基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題，還重點討論成長方法，討論如何反省、如何研究、如何促進伙伴交流、如何觀察課程、討論課程、如何與專家問題。

　　3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感受到了教師素質(zhì)提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰(zhàn)線上，我希望走出自己專業(yè)發(fā)展的'道路，通過自己的努力，改變現(xiàn)狀：更新自己的觀念，改變僵化的思維方式，參考更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，使自己從一杯水變成一桶水以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切實40分鐘質(zhì)量，不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)。

　　4、陳教授在書中指出：每個教師的具體行為模式都隱藏著教師的一定理論和戰(zhàn)略，承載著教師的價值追求和感情方向�，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用錄音，選擇聲音并列的畫面等各種方法吸引學生，讓學生樂學，想學習，積極參與學習，從簡單、實用、常見的例子開始，提出問題讓孩子們自己探索、學習

　　5、這本書要讓我更加深刻的認識到校本培訓要有更加務(wù)實的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提升的意識，要善于配合，善于反思，更要有隨時學習的意識。相信只要真正落實工作，校本培訓一定會百花齊放。

　　在今后的工作中，我們將充分利用學校本身的資源，以建立學習型教師組織為根本目標，促進我校全體教師的專業(yè)化發(fā)展。努力培養(yǎng)師德高尚、教技優(yōu)秀、知識淵博的教師隊伍。

校本研修教師心得體會5

　　通過五天緊張而充實的學習，聆聽了師訓中心四位老師的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益非淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、教育觀念要更新

　　通過這次培訓，使我認識到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對教師提出的要求更高，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

　　二、教育教學理論要加強

　　過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？這次培訓，聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學中面對的各種具體問題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的'學習型校本研修機制。在日常教學中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”，能促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學反思追求有效性

　　三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求

　　有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式，教會學生學習》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式，掌握了教給學生學習的方法。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型、專家型、學者型的教師。

　　四、教學設(shè)計水平得到提高

　　過去我總認為教案和教學設(shè)計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設(shè)計難寫，比寫論文還難。這次培訓學習，聽了錢小軍老師《課堂教學設(shè)計》講座后，又通過自己動手進行教學設(shè)計。使我對教學設(shè)計有了新的認識。教學設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設(shè)計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設(shè)計，我真正領(lǐng)會了教學設(shè)計的方法。

　　五、教研活動能力得到提高。

　　作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比較好？甚至，很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目標，隨心所欲，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學水平，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

　　總之，此次校本研修骨干教師培訓的學習，猶如為我打開了一扇窗，進行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！

校本研修教師心得體會6

　　校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念

　　隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。

　　二、加強學習

　　過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。

　　三、學會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的`，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本研修教師心得體會7

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，談?wù)勛约焊惺堋?/p>

　　一、按時參與校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。

　　1、開展有效的課堂教學研究，提高化學課堂教學質(zhì)量，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，認真做好備課，教學、作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，認真參加學校組織的聽課、多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。評課活動并共同討論分析，取長補短。

　　2、積極研討，不斷提高自我；給課堂注入更多的活力，以取得更大的成績。

　　3、自我反思及案例反思，反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的'了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修教師心得體會8

　　今上午視頻觀摩了魯教師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課，第二節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優(yōu)美的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法，是整個課堂生動趣味，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒。

　　鼓勵學生勤動手，多參與，進取創(chuàng)新，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯教師的課耐人尋味。

　　然而，在當前我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的.變化。

　　一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設(shè)計教學目標，設(shè)計思路，引領(lǐng)學生完成教學資料。

　　二、學生主角的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環(huán)節(jié)，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學生語言運用本事，也激發(fā)同學們的學習興趣。

　　三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生能夠自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

　　四、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和本事拓展的過程。

　　五、活力洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結(jié)互助，進取上進，學習熱情高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。

校本研修教師心得體會9

　　根據(jù)xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計劃要求，在工程辦各位領(lǐng)導的精心組織下，在各省、市級示范園實踐基地的各位領(lǐng)導的精心安排下，我順利的完成了理論提升和基地研修實踐，并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導下，在校本研修、區(qū)域研修團隊的幫助下，使我由被動培訓變?yōu)橹鲃訉W習。通過學習，我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我在今后的保教活動中進一步實施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺，使我在教育教學及班級管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念。

　　在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，認真參與集體備課、常態(tài)課觀摩、評課、教材分析和幼兒管理，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，能積極主動思考，真心探討。這次研修學習，對于我來說是值得珍惜的充電機會，如何實施教育教學活動，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題�，F(xiàn)在我得到了這個再學習、再提高的機會，讓我能與各城區(qū)、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高�；仡櫯嘤枤v程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就我的學習心得總結(jié)一下。

　　一、自我提升意識。

　　在本次培養(yǎng)工程活動開展初期，工程辦各位領(lǐng)導精心組織集中學習研修活動，提升專業(yè)學科的基礎(chǔ)理論知識，豐富先進的教育教學理念，為學員確定導師團隊，專業(yè)導師為我設(shè)計了個性化培養(yǎng)方案，在導師的指導下，培訓期間我樹立了優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律；鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的'知識結(jié)構(gòu)。

　　二、課堂教學改革。

　　工作中，不斷探索適合幼兒愉悅學習的好的教學模式，多聽專家對各知識點的處理、教學具的使用、課標的研讀、課堂教學的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導的方法、幼兒操作的指導、活動流程的設(shè)計等等。

　　研修學習期間，xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學活動，解西幼兒園的早操活動，xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等，每次活動都有專家的點評，我們還在組長的組織下結(jié)合理論進行評課，對所看的幾節(jié)課進行評析，此形式也給了我很大的啟發(fā)，通過聆聽別人的發(fā)言，我們可以博采眾長，從不同的角度去分析活動的得與失，從而形成全面的評價，這極大地提高了自己的活動評價水平。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大，讓我由開始時不敢說不會說到現(xiàn)在能抓住重點結(jié)合理論指導進行評析，就活動談想法。20xx年6月6日—8日，xx市幼兒園骨干教師教學展示與研討暨xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，精心設(shè)計教學活動，選擇的教學內(nèi)容來源于生活，教學目標明確，展示了各個領(lǐng)域的教學活動。每位執(zhí)教教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》，“活動設(shè)計巧妙，趣味性強，幼兒參與的積極性較高，教學效果好；梁曉素老師的教學風格頗具幼兒園特色，給人以一種輕松、愉悅的享受�！边@是參加觀摩活動的老師給我的評價。

　　三、綜合素質(zhì)及教學研究

　　我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷反思自己的教育教學行為，以此提高自己的教育教學水平。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區(qū)、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展教師個人課題的研究，于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與實施》，已于20xx年9月開題，現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題，實現(xiàn)我園教師個人課題研究零的突破。

　　工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎，多次承擔園內(nèi)公開課，來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù)；多次參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。

　　總之，研修學習雖然時間緊、任務(wù)重，與基地校教師開展的研討與交流中，拓寬了知識面，提高了認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好，園長更支持我們的工作，我要把我學習過程中的點滴收獲內(nèi)化并服務(wù)于我們幼兒園，在實際工作中不斷學習，提高自身素質(zhì)，帶動我們的老師，齊心合力把我們的幼兒園建設(shè)成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園，更讓家長放心的幼兒園。

校本研修教師心得體會10

　　教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

　　我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領(lǐng)域可以有更長足的進步。

　　我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

　　一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

　　校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。

　　二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

　　目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

　　三、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性。

　�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

　　（2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設(shè)計與實施、培訓結(jié)果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎(chǔ)在于：

　�、俨煌�的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

　�、诮處熅哂凶晕医逃�能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛�，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設(shè)計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的'，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

　　今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術(shù)是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。

　　四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：

　　1、教學設(shè)計與交流：分享教學設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。

　　2、網(wǎng)上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。

　　3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結(jié)，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流。

　　4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。

　　走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。

　　五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。

　　1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高。

　　2、從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。

　　3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八�一缸水，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)。

　　4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。”現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學、想學，主動參與到學習中去，從簡單、實用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。

　　5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

　　在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

校本研修教師心得體會11

　　我們現(xiàn)在的語文教學及設(shè)計中，常�？吹降沫h(huán)節(jié)有“激情導入”、“披文入情”、“巧設(shè)問題”、“活化訓練”等都說的是教學情境。通過學習11月的《校本研修》，我個人認為創(chuàng)設(shè)有效的語文教學情境應(yīng)該從這幾方面著手。

　　1、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境。

　　強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學世界的關(guān)系，新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸。為此，創(chuàng)設(shè)教學情境，第一要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源。第二要挖掘和利用學生的經(jīng)驗。所以我們的語文教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，逐步把學生帶入情境激發(fā)學習新課的興趣。

　　2、追求簡單有效、順應(yīng)學生心理需求的情境。

　　強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性，其實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關(guān)系。為此，我們所創(chuàng)設(shè)的教學情境，首先，應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的.，它能有效地豐富學生的感性認識，并促進感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化和升華；其次，應(yīng)該是形象的、具體的，它能有效地刺激和激發(fā)學生的想像和聯(lián)想，使學生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間、空間的限制，既使學生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展。真實的教學情境不是為了觀賞，而是源于學生的需求，知識的構(gòu)建，學生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)的情境要適合于學生，真正為學生的發(fā)展服務(wù)。

　　3、體現(xiàn)語文學科特點。

　　情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學科特色，緊扣教學內(nèi)容，凸現(xiàn)學習重點。學科性是教學情境的本質(zhì)屬性。我們說語文要有語文味。語文教學課堂與其他學科課堂教學區(qū)別的標志，就是書聲朗朗、朗朗書聲，如果沒有讀書聲，幾乎就不是語文課堂教學。所以朗讀是語文教學的重點，是學生學習語文的第一技法。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”。

　　4、設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的有思考空間的問題情境。

　　有價值的教學情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學生的思考。教師向?qū)W生提出問題是一方面：通過文本的補白引導學生進入角色，使教材描寫的客觀世界成為學生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學生的“我情我景”。這樣一來，學生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進行推測、想象，探索文中人物情感變化的軌跡，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進了情感體驗，升華了思想認識，學生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此，這樣的問題設(shè)計開放性極強，便于學生敞開心扉，宣泄情感，從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心，激發(fā)了他們飛揚智慧的語言。學生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學生自己提出問題，這樣才能進一步打開學生的思路，發(fā)展學生的思維。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，教師在教學時應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，良好的問題情境，可以使學生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望，從而激發(fā)學生想成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機，鼓勵學生超越自我，超越同學，超越老師。

　　5、溶入情感。情感性指教學情境具有激發(fā)學生學習動力的功效。

　　有的學者指出，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位教師在教“奶”字時，親切地對學生說：“看，左邊是女字旁，右邊像個駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字，奶奶年紀大了，走路時背彎彎的，還要拄個拐棍�！边@種充滿親情之愛的教學，把本來死板板的、不會動彈的文字，

　　變成了有生命的東西，鉆進了孩子的腦海里。從而激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發(fā)學生進入教材的欲望。以一些充滿深情的話語也能令學生有最真實的情感體驗，切實喚醒了學生的心靈感悟，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴，與作者的情感同磁共振。教師入境入情，帶來了學生的心動情發(fā)，起到了見作者之所見，思作者之所思，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。

　　我們的教學情境要基于生活，注重形象性，同時也應(yīng)該結(jié)合學科特點，創(chuàng)設(shè)一個具有內(nèi)含問題的情境，教學時應(yīng)特別注意溶入情感。好的情境教學當然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境、假問題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類，應(yīng)該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學。法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西�！痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫氝\”的創(chuàng)新意識，通過真實有效的教學情境的創(chuàng)設(shè)，通過不懈地努力，讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地度過。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂、一個開放的課堂、一個感悟的課堂，一個和諧的課堂。

校本研修教師心得體會12

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有優(yōu)秀的教師，才可能有優(yōu)質(zhì)的教育。學生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫，教師的作用尤為關(guān)鍵。在這個知識經(jīng)濟的競爭時代，知識的更新?lián)Q代頻率更快，如何與時俱進，勝任教書育人之職責？校本研修就是促進教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學�？茖W發(fā)展的最重要途徑。

　　校本研修是指為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校組織發(fā)起，以學校為培訓基地，以本校教師為培訓對象，充分利用校內(nèi)外的培訓資源，組織教師在崗研修和學校的開放性培訓活動，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。

　　洪山小學是武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)一所硬件條件最薄弱的學校，但近三年來，我校的教學質(zhì)量卻在區(qū)內(nèi)名列前茅，先后被評為武漢市教育管理年先進單位、武漢市首屆人民群眾滿意學校、武漢市教書育人示范崗……年輕教師也成長迅速：武漢市優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現(xiàn)。是什么原因使一所原村辦學校煥發(fā)青春活力？就是因為我們校本研修常抓不懈，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，提高教師的教育教學能力，一直是我校不懈的追求。

　　近幾年來，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：

　　1.實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。眼界決定境界，學校高瞻遠矚，聘請了武漢市最資深的教學專家指導語文、數(shù)學、科學等學科的課題教學。教師全員全方位參與，專家全過程指導，并使校本教研常態(tài)化，促進了教師駕馭課堂的能力，摸索出高效課堂的基本模式。

　　2.校際教研聯(lián)動。首先與區(qū)內(nèi)大校、強校進行教學交流活動，然后聘請武漢名校教師到校上課，讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸，面對面交流。特別是名師成長經(jīng)歷的教育敘事給了年輕教師無限的憧憬。

　　3.藍青結(jié)對工程。為幫助新教師掌握基本的教學技能和課堂教學方法，實施有效課堂教學，使青年教師在教學實踐中快速地成長和成熟起來，同時充分發(fā)揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學“藍青工程”師徒結(jié)對協(xié)議書，并在期滿后量化評價，按等級獎勵。

　　4.“外力富腦”工程。學習是最好的福利。根據(jù)教科研明星、教學質(zhì)量明星評比情況，選派骨干教師外出學習培訓，參加全國性的教學研討活動。返校后一場專題報告，一篇不少于3000字的學習心得，實現(xiàn)資源共享。

　　5.專家講壇。聘請全國著名教師桂賢娣老師、市教科研專家、校本課程（紙藝）專家到我校作報告，對教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進行培訓，互動頻頻，潤物無聲。

　　6.開發(fā)校本課程，編寫校本教材。開發(fā)了經(jīng)典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫了6本經(jīng)典誦讀校本教材。

　　7.讀書沙龍。提倡教師讀教育教學名著，積極撰寫讀后個性感悟，并在教育博客上分享，通過閱讀評論進行多向的交流互動，碰撞思想的火花。

　　8.教學反思千字文。備課本上每課時都有二次備課，教學反思每月要寫“千字文”，且要在教育博客上發(fā)表。獲得經(jīng)驗之思，反思經(jīng)驗之思，教育哲學之思，讓我們實現(xiàn)對教育價值和教育追求的終極追問。

　　9.課題研究。學校的研究課題都來自于教育教學中存在的問題短板。已開展了《課堂教學與作業(yè)的有效性》研究，擬開展習作教學和操作運用等小課題研究。小而實的課題研究，雖略顯管理，但能迅速實現(xiàn)學以致用。

　　10.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。運用多媒體課件輔助教學已實現(xiàn)每月量化（教師人手一臺手提電腦的硬杠杠），此外還進行了教育博客和班級博客培訓，每學年評選優(yōu)秀博客促進利用現(xiàn)代媒體的互動。評選標準主要有三：一是日志中的專業(yè)技術(shù)含量；二是交流互動范圍和頻率；三是點擊率。

　　針對校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實校本研修，學校絞盡腦汁、煞費苦心，確實也取得了一定的.成效。但中老年教師參與的熱情不高，只求任務(wù)完成，不能專業(yè)自覺，致使其業(yè)務(wù)發(fā)展長期停滯于“高原期”，不能突破瓶頸。通過近幾天聆聽專家的幾場講座，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在全國普遍存在。如何喚醒老師的自覺主動參與呢？這不得不引起我們管理者的思考。

　　結(jié)合我校實際，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個方面去努力：一是要有制度保障；二是要加強制度的執(zhí)行力；三是要榜樣帶動；四是引導規(guī)劃職業(yè)愿景；五是為教師的專業(yè)成長搭建更大的舞臺。

　　近三年來，我校學生每年增加近100人，學校正處于快速發(fā)展時期。教師是學校科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們將進一步強化校本研修，將教師的教學、學習、研究、實踐融合在一起，發(fā)揮教師的集體智慧和主觀能動性，解決學校和教師在教育教學改革和發(fā)展中生成的問題，促進教師專業(yè)化成長，建設(shè)學習型學校組織，提高學校辦學效益，實現(xiàn)學校和教師共同發(fā)展。

　　仰望星空，寧靜致遠，追求教育的理想與信念；掩卷而思，淡泊明志，品味人生的真諦與內(nèi)涵。校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是我�？缭绞桨l(fā)展的助推器，是教育可持續(xù)發(fā)展之“魂”。

校本研修教師心得體會13

　　吳教授對校本研修的組織形式、研究內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。

　　通過本專題學習，結(jié)合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會：

　　一、樹立學習意識和研究意識。我們知道，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學校的辦學質(zhì)量和發(fā)展，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的.要求，教師的職責不僅是教書育人，同時也要和學生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中，真正將教、學、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功，提高教師的教研能力和教學水平，從而促進師生的共同發(fā)展。

　　二、學校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學�？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù)，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。

　　三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結(jié)合起來。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生發(fā)展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并認真實施，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教、學、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

　　四、有利于促進教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

　　五、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。

　　六、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　總之，校本研修既是學校發(fā)展的重要保障，也是教師個人成長的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性。

校本研修教師心得體會14

　　通過這幾天的在線學習，我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教育中給我?guī)�來了利益，還看到了自己和別人的差距，明確了自己在教育中的奮斗目標，同時我還進一步反省了以前工作中確實認識到了新課程的優(yōu)勢和整體把握教材的重要性。認識和學習的自覺改變也是這次網(wǎng)絡(luò)訓練的優(yōu)勢。

　　專家設(shè)計的程序和視頻在很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)訓練的魅力，從參加程度上可以看出，這種形式得到了很多老師的認可。校本培訓為師資專業(yè)發(fā)展提供了一個平臺，是基于學校的一種培訓形式，讓師資在專業(yè)領(lǐng)導、同行互助、個人反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直以積極的心情參加校本研修，從來沒有把它作為負擔、負擔，沒有欺騙責任事情，認真對待每次研修活動。教育不再是忠實的傳達和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學生是學習的主體。所以，我們在今后的教育中不僅要教學生知識，還要教學生學習的方法。要重視學生課前學習的方法、聽課的方法、課堂學習的方法、完成作業(yè)的方法、課后復習鞏固的方法、學生反省的習慣、加強總結(jié)和總結(jié)的方法等。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況探索適合自己和學生的教育方法，參考使用他人成功的做法，反省，形成自己的教育風格，提高課堂教育效率，感受到學習的`重要性，感受到團隊的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠，恐怕沒有尺子。但是，抱著最大的希望，做最大的努力是必不可少的。校本培訓讓我覺得美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

　　這個學習雖然很累，但是受益匪淺。我知道只有不斷學習才能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，不斷提高自己的能力。

校本研修教師心得體會15

　　一、指導思想

　　人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙�學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、學期目標

　　1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

　　2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

　　3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

　　2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

　　3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。

　　4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

　　5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

　　6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的`理論水平和實踐能力。

　　四、主要措施

　　1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

　　3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研能力和水平。

　　4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

　　5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。

【校本研修教師心得體會】相關(guān)文章：

校本研修教師心得體會09-17

教師校本研修心得體會11-15

教師個人校本研修心得體會07-17

教師校本研修培訓心得體會01-07

教師校本研修心得體會范文05-06

教師校本研修總結(jié)05-31

教師校本研修心得01-21

教師校本研修計劃08-05

教師校本研修總結(jié)11-22