五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計11篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點：
做出玩具會跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過程：
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。
2、談話：
（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的'玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
�。�2）老師點撥技法難點：
A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、 運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學(xué)生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的'線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計3
活動內(nèi)容：
漂亮的帽子
活動目標：
1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能；
2、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
活動準備：
1、兔子舞音樂
2、各種顏色的皺紋紙
3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的'樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖。”
師：“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟�？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
教師小結(jié)：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然后把小圓點在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路蹅円黄鹑蛶退鼈儼�！�?/p>
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計4
教材分析
本課有跨學(xué)科的特點是詩與畫的融合。 中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。
本課針對小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。
教學(xué)目標：
1．認知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩配畫。
2．情感：體驗詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。
3．能力：運用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達古詩的意境。
教學(xué)重點：
通過繪畫創(chuàng)作表達古詩的意境與情感。
教學(xué)難點：
詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。
教學(xué)準備：
教師：
1．媒體課件（小學(xué)古詩‘詩畫’作品）。
2．古詩朗讀錄音帶。
學(xué)生：
1．喜愛及熟悉的古詩幾首。
2．自己善常的繪畫工具。
教學(xué)過程：
教學(xué)思路
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
教學(xué)組織
1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）
2. 檢查古詩和繪畫工具準備情況
準備好繪畫工具及古詩
做好課前準備工作
導(dǎo)入
播放古詩朗讀（錄音）
要求學(xué)生閉目聆聽細品詩意聯(lián)想詩景
學(xué)生可集中精力品味詩的意境
交流討論
出示學(xué)習(xí)提綱
啟發(fā)：
從詩中你看到了什么？
1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。
2．表達了作者怎樣的情感。
3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？
思考：
‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義
教師：強調(diào)詩情與詩景的交融。
小組討論交流
由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流
�。◣熒餐瑓⑴c）
分析主題
體會作者情感
展開想象創(chuàng)設(shè)情景
談自已的理解
1. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍 在交流中完善思路終取其長。
2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3． 體會詩景與詩情交融的意境。
�。y點）
作品欣賞
出示‘詩畫’作品（課件展示）
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng)作思路
啟發(fā)分析討論
設(shè)問討論
1．你最喜歡哪幅作品，你認為最精彩的地方在哪里為什么
2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境
3．你有建議嗎？
4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）
交流討論
感受藝術(shù)美感
探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系
提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）
幫助學(xué)生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，
強調(diào)重點
學(xué)生創(chuàng)作
出示作業(yè)要求：
用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）
學(xué)生作畫
用熟的古詩創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣
老師輔導(dǎo)
1，選題
2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時幫助
3，鼓勵學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作
用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作
提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評價
與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議
1.展示自已的.作品
2.師生共同體會作品中的詩情畫意
3.談創(chuàng)作體會
知識梳理
拓展
強調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價值，激勵學(xué)生學(xué)好古詩，課下堅持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。
培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣
反思：
詩具有極強的寫意特點。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先 要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細品詩意，準確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信心。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析：
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標：
1、感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫，表示風(fēng)吹來時的'情景和感受。
3、通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)同學(xué)把自身對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2、體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、實驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來認識風(fēng)。（板書課題）
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標：
1、探訪老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪 。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1、 重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、 難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
3、
三、教學(xué)課時：2課時
四、課前準備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。
�。�1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評價 。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門 。
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。
2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設(shè)計：
1、介紹導(dǎo)入新課。
（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的`區(qū)別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞各種各樣的門飾 。
�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾 。
提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。
（2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。
4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。
5、教師巡視指導(dǎo) 。
對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)。
6、評價
能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點 。
2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法 。
3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣 。
2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實物等
五、教學(xué)設(shè)計：
1、欣賞導(dǎo)入，引出課題 。
（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？
�。�4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 。
（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫 。
2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 。
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
�。ń處煟┓懂嫛⒄n件
五、教學(xué)設(shè)計：
1、欣賞導(dǎo)入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？
�。�2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
�。�3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
�。�4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫�！� 出示課題：《好看的裝飾畫》 。
�。�5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
�。�2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。
�。�3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 。
3、設(shè)計實踐
（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作
（1）教師提出創(chuàng)作建議：
�、僭O(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；
�、谛〗M合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。
�。�2）學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。
�。�4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點）
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對學(xué)生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
�。ǘ┐龠M學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
五、教學(xué)進度表
單 元課序課 題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1
6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2
人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3
創(chuàng)造天地
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時
教學(xué)目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點、難點：
重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課，出示課題。
�。�1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
�。�1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
�。�2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪。
�。�1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
�。�3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。
�。�4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，
還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。
六、作業(yè)設(shè)計
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時
課前準備
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標
通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)過程
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
�。�1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
�。�5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。
教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
（2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學(xué)們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
�。�3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的.作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
�。�3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設(shè)計安全標識。
�。�1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)�；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
�。�5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時
課前準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
�。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程
一、設(shè)計安全標識
1、展示學(xué)生設(shè)計稿：
a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
�。�2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
�。�2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
�。�1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫
第一課時
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
（浙美版）五年級美術(shù)上冊教案
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫說明】：根據(jù)課標要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，我對本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第 1 頁 共 1 頁
第 2 頁 共 2 頁
第 3 頁 共 3 頁
第 4 頁 共 4 頁
第 5 頁 共 5 頁
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
欣賞導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘腵看法。
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計8
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學(xué)家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學(xué)生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學(xué)生的成長看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的特點表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學(xué)生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學(xué)生的崇拜也是一種學(xué)習(xí)，這是一個表現(xiàn)心情的主題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
①師生、生生間平等交流，幫助學(xué)生建立積極向上的健康崇拜觀。
�、趪@崇拜的主題，描繪生活中有意義的`事。
�、墼诿佬g(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
導(dǎo)入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進行小組學(xué)習(xí)。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學(xué)生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。
能否有序地進行設(shè)計、制作和表現(xiàn)活動。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計9
教材分析：
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
現(xiàn)代初中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認為美術(shù)對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的、學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí)，對于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正、在教學(xué)過程中，自然就不會全身心的投入、在課堂設(shè)計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)、美術(shù)課在學(xué)生看來，應(yīng)該有動手的內(nèi)容，讓學(xué)生進行設(shè)計練習(xí)，從以往教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生都比較喜歡、
教學(xué)目標：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念、
2、通過本課設(shè)計活動，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力、
3、通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境、通過設(shè)計、制作活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、
4、了解形式美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望、
教學(xué)重點：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則、
教學(xué)難點：
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則、
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學(xué)科：
歷史，音樂
設(shè)計思路：
校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊、讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進行設(shè)計，符合《標準》以及本課教學(xué)目標和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說，可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、
分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實踐的一種教學(xué)形式、校園環(huán)境設(shè)計重在學(xué)生的討論、各抒己見，然后是實踐——設(shè)計，設(shè)計也需學(xué)生間的協(xié)作、采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要、按8人一組把學(xué)生分成6組、每組一張學(xué)校平面圖、
教學(xué)過程：
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）
提問：
A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
D、你喜歡學(xué)校的.綠化嗎？
E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
�。ōh(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面、）
2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)、大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設(shè)計和路牌標志設(shè)計等、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設(shè)計，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進行的空間組合設(shè)計、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點、）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品欣賞
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
A、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路、
B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、
6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系，分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點：
從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。
課前準備：
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學(xué)過程：
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么？
(2) 山和人物的大小對比方何？
(3) 這樣對比有何作用？
師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的`比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么？
(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？
三。作業(yè)練習(xí)：
(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的？
3. 你最喜歡哪幅作品。
五。課堂小結(jié)，提出希望，安排下節(jié)課工具
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎(chǔ)，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認真體會教材編寫意圖，為學(xué)生設(shè)計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，大膽運用所學(xué)知識進行藝術(shù)實踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。
過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
教學(xué)難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠�。�
二、新授
1.作品簡介：
�、伲鍪尽断叫新脠D》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。
�、�.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。
�、�.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的.高寬比例是按黃金分割比設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三.動手實踐
(1)用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術(shù)作品在嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。
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