關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠(chéng)信，對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。正確的誠(chéng)信意識(shí)有助于促進(jìn)正確的誠(chéng)信行為。因此，本次調(diào)查以大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)為主要調(diào)查主題。有效卷率為100%。
總體評(píng)價(jià)是：大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)有著高度的認(rèn)知水平，但是大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象。
從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，性別的區(qū)別對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)影響不大。本次問(wèn)卷中，�？茖W(xué)歷的大學(xué)生占20%，本科學(xué)歷的大學(xué)生占80%，但是從結(jié)果來(lái)看，學(xué)歷的區(qū)別也不影響對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的認(rèn)知程度。城鄉(xiāng)差距拉大，但是大學(xué)生受過(guò)了高等教育，無(wú)論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)的學(xué)生都對(duì)誠(chéng)信意識(shí)有著較高的認(rèn)知。
首先，問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生的國(guó)家助學(xué)貸款情況。在對(duì)待大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源問(wèn)題的回答中，約有70%的學(xué)生回答是父母供給，約有0.5%的學(xué)生選擇民間借款，約有1%的學(xué)生會(huì)選擇助學(xué)貸款。30%的學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)負(fù)擔(dān)自己在校期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)有很大的困難，51%的學(xué)生認(rèn)為有一定困難，19%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有困難，這說(shuō)明大多數(shù)的家庭要負(fù)擔(dān)大學(xué)生還是有一定的困難的。在問(wèn)及“如果大學(xué)生覺(jué)得家庭難以負(fù)擔(dān)自己在校的學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)時(shí)，首先想到的是那種籌資方式?”有23%的學(xué)生回答是向親朋好友要錢或者借錢，0.6%的學(xué)生回答是由家庭向銀行貸款，也有0.4%的學(xué)生會(huì)選擇從民間高息借款，申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生占40%，約有20%的學(xué)生也愿意勤工儉學(xué)來(lái)籌資。很多學(xué)生并不把申請(qǐng)助學(xué)貸款，回答是名額有限的學(xué)生占40%，其余的回答有貸款手續(xù)繁瑣，貸款額度太小，貸款條件苛刻，貸款利率太高和貸款程序透明度低的學(xué)生的比例分別是22%、1%、20%、8%和9%。雖然申請(qǐng)助學(xué)貸款有一定的困難，但是仍然有80%多的學(xué)生持十分贊同和比較贊同的態(tài)度。由于各種各樣的情況，在調(diào)查的所有問(wèn)卷中有80%的學(xué)生沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)貸款，在20%的申請(qǐng)了助學(xué)貸款的學(xué)生中，90%多的學(xué)生把貸款用來(lái)繳納學(xué)費(fèi)，當(dāng)然極少的也有用于基本的生活開支，報(bào)考費(fèi)用和購(gòu)置消費(fèi)品等。很多學(xué)生想通過(guò)貸款來(lái)繼續(xù)學(xué)業(yè)，因此，對(duì)助學(xué)貸款的性質(zhì)和償還責(zé)任大多都有一定的了解，不了解的學(xué)生只占10%。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生都有良好的道德修養(yǎng)，90%的學(xué)生表示愿意及時(shí)償還所欠貸款，但是仍然有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不愿意或者是情況而定。同樣，30%的學(xué)生在償還所欠貸款出現(xiàn)困難的時(shí)候會(huì)借債償還，也有30%的學(xué)生會(huì)延期償還，當(dāng)然，也有個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為能不還就不還，這說(shuō)明極個(gè)別的學(xué)生還需要加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。雖然很多學(xué)生表示愿意及時(shí)償還貸款，但是以后是否有能力及時(shí)償還是要按情況而定，70%的學(xué)生認(rèn)為如果沒(méi)有及時(shí)還款主要原因是沒(méi)有找到理想的工作無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源和工作后收入太低無(wú)力還款，其余30%的學(xué)生選擇不知道如何辦理還款手續(xù)和畢業(yè)后去向不明，沒(méi)有主動(dòng)跟銀行聯(lián)系，或許，這從側(cè)面反映出我們的貸款機(jī)制還需要更加完善。關(guān)于國(guó)家助學(xué)貸款的最后一個(gè)問(wèn)題是：“如果不及時(shí)償還貸款的不良記錄將來(lái)會(huì)被所有金融機(jī)構(gòu)以及其他有關(guān)相關(guān)部門共享，是否會(huì)對(duì)您的還貸意愿產(chǎn)生影響?”只有極少數(shù)的學(xué)生選擇沒(méi)有影響或者說(shuō)不清楚，其他90%多的學(xué)生選擇有重要影響，一定會(huì)履約還款。畢竟沒(méi)有及時(shí)償還貸款反映了一個(gè)人的誠(chéng)信情況，沒(méi)有人或者單位機(jī)構(gòu)愿意與一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人合作。
其次，問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生信用意識(shí)狀況。90%的學(xué)生同意誠(chéng)信在中華民族的傳統(tǒng)美德中占有很重要的地位，誠(chéng)信在自己的為人處世中非常重要。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)較高。同時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人容易被身邊的人接受，絕大多數(shù)認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生也認(rèn)為自己是一個(gè)值得依賴的人，對(duì)待自己的承諾會(huì)盡力兌現(xiàn)。大學(xué)生們從小被教育不能說(shuō)謊，在成長(zhǎng)的道路上，很多人都學(xué)會(huì)靈活看待關(guān)于謊言的認(rèn)識(shí)，40%的學(xué)生認(rèn)為人絕對(duì)不能撒謊，也有50%的學(xué)生認(rèn)為可以撒謊，但是一定要是善意的，當(dāng)然也不排除有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)謊沒(méi)有什么大不了。對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)的狀況也反映在借閱圖書館的書籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等的問(wèn)題上。60%的學(xué)生表示職位自己方便而不考慮別人，不自覺(jué)遵守圖書館的規(guī)章的行為是不可取的。同時(shí)，80%的學(xué)生認(rèn)為校園槍手的出現(xiàn)涉及到一個(gè)人的道德問(wèn)題，應(yīng)該大力禁止。當(dāng)然也不排除，有個(gè)別的學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)現(xiàn)象表示出無(wú)所謂的態(tài)度。大學(xué)生作弊應(yīng)該是一個(gè)極為普遍的問(wèn)題，有60%的學(xué)生回答自己有過(guò)作弊的想法但是未付諸行動(dòng)，只有2%的學(xué)生回答自己沒(méi)有過(guò)作弊的想法及行為。同樣，有60%的學(xué)生認(rèn)為作弊不可取，但是可以理解，只有10%的學(xué)生認(rèn)為作弊是不可容忍不道德的行為�，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重，為了順利就業(yè)，有些畢業(yè)生會(huì)在自己的履歷上作假，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)，有約一半的學(xué)生認(rèn)為這種行為是無(wú)奈之舉，但是也是不誠(chéng)實(shí)的行為。因?yàn)橛?0%的學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)造假行為的主要原因是求知受挫帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。畢業(yè)生大多都想要一個(gè)薪水較高的.工作，在畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，在于一個(gè)單位簽約后，面對(duì)另一個(gè)更優(yōu)越的單位的招聘時(shí)，又70%的學(xué)生認(rèn)為要遵守合同，選擇先簽約的單位。有20%的學(xué)生選擇視情況而定。從這幾個(gè)問(wèn)題的回答結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生有較高的誠(chéng)信識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)面前又出現(xiàn)了誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為向背離的現(xiàn)象。
在對(duì)“大學(xué)期間出現(xiàn)過(guò)那些信用不良行為”的回答中，65%的學(xué)生回答是沒(méi)有任何不良行為。有20%的學(xué)生回答是拖欠學(xué)費(fèi)，10%的學(xué)生回答是拖欠住宿費(fèi)，5%的學(xué)生會(huì)大是電話欠費(fèi)。當(dāng)然，對(duì)于不良行為的出現(xiàn)，有50%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)償還能力和支付能力，也有30%的學(xué)生選擇是資金一時(shí)周轉(zhuǎn)不開，20%學(xué)生的選擇是由于缺乏有效的制約環(huán)境，認(rèn)為不會(huì)影響到下一次貸款.和忘記還款時(shí)間等答案�，F(xiàn)在嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失的行為已經(jīng)會(huì)有法律的懲罰，40%的學(xué)生認(rèn)為今后無(wú)法向銀行貸款或透支是最有效的處罰方式，也有40%的學(xué)生認(rèn)為追究法律責(zé)任是最有效的處罰方式，另外，還有20%的學(xué)生選擇沒(méi)收抵押物，罰款和公布黑名單的方式。
本次調(diào)查中反映出大學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)誠(chéng)信意識(shí)觀念中吸收營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)作性的轉(zhuǎn)化，把誠(chéng)信作為自己做人的基本準(zhǔn)則，樹立�！罢f(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的觀念。尤其是在申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助，貸款和繳納學(xué)費(fèi)以及自薦擇業(yè)等關(guān)鍵時(shí)候，要講求誠(chéng)信，實(shí)事求是，對(duì)自己的承諾和行為負(fù)責(zé)。把自己培養(yǎng)成一個(gè)具有誠(chéng)信美德的并能為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
前言
社會(huì)保障是指國(guó)家通過(guò)立法，積極動(dòng)員社會(huì)各方面資源，保證無(wú)收入、低收入以及遭受各種意外災(zāi)害的公民能夠維持生存，保障勞動(dòng)者在年老、失業(yè)、患病、工傷、生育時(shí)的基本生活不受影響，同時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，逐步增進(jìn)公共福利水平，提高國(guó)民生活質(zhì)量。
目前，社會(huì)保障問(wèn)題成為我們建設(shè)和諧社會(huì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于社會(huì)保障的群體而言，可以分為城鎮(zhèn)居民社會(huì)保障體系，農(nóng)村社會(huì)保障體系，以及對(duì)大學(xué)生的社會(huì)保障的問(wèn)題。隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)日漸增多，不僅加劇了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，而且暴露出大學(xué)生社會(huì)保障的缺位。立足我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前在醫(yī)療、基本生活及就業(yè)等方面的社會(huì)保障現(xiàn)狀，完善大學(xué)生社會(huì)保障體系以緩解上述問(wèn)題，是一個(gè)值得我們思考和探究的問(wèn)題。
面對(duì)逐年增多的貧困生這一特殊教育弱勢(shì)群體，國(guó)家，學(xué)校經(jīng)過(guò)積極探索，在立足我國(guó)國(guó)情和教育狀況，保證整體平等的前提下，逐步形成了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)，減的一整套社會(huì)保障制度，但由于我國(guó)高等教育社會(huì)救助制度還存在諸多問(wèn)題和困難，因而取得進(jìn)一步完善。
另一方面在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象不可避免。如何保障未就業(yè)大學(xué)生的生活困難、協(xié)助他們就業(yè)，成為舉國(guó)探討的話題。但隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生在保險(xiǎn)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題也日益暴露出來(lái)。
我此次社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容是大學(xué)生參與社會(huì)保障的實(shí)際情況，所調(diào)查的參加保險(xiǎn)的項(xiàng)目是最低生活保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、就業(yè)保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)等等。大學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)保障政策的滿意度及意義等及當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)保障的困惑以及大學(xué)生對(duì)社會(huì)保障的看法。
本次的問(wèn)卷調(diào)查主要是通過(guò)以問(wèn)卷方式進(jìn)行，樣本總量為120 份。
一﹑調(diào)查的主要內(nèi)容
大學(xué)生關(guān)于最低生活保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、就業(yè)保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)等方面，以及大學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)保障政策的認(rèn)知度及意義，參加保險(xiǎn)的項(xiàng)目，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)保障的困惑，大學(xué)生對(duì)社會(huì)保障的看法等進(jìn)行調(diào)查。
二﹑調(diào)查結(jié)果與分析
1、大學(xué)生的社會(huì)保障意識(shí)不強(qiáng)
大學(xué)生對(duì)社會(huì)保障了解不同，宣傳力度不到位，教育沒(méi)達(dá)到應(yīng)有的水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生們不愿意參加社會(huì)保險(xiǎn)可以反映出三種現(xiàn)象：其一，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)制度確實(shí)存在著很大的不足，如果不克服這樣的不足，難以建立起完善的社會(huì)保障體制；其二，讓我們認(rèn)識(shí)到人類是個(gè)社會(huì)共同體，只有充分尊重每
個(gè)人的利益，才能形成多方的共贏，我們不能指望一個(gè)和諧社會(huì)單純建筑在個(gè)人的犧牲上。其三，大學(xué)生社會(huì)保障意識(shí)不強(qiáng)有三方面的原因，包括自身、學(xué)校和社會(huì)，要解決大學(xué)生社會(huì)保障意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題只有從這三方面同時(shí)入手才能徹底解決這一頑固。也就是說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)，不能沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)，但是所建立的社會(huì)保險(xiǎn)應(yīng)該是良好的社會(huì)保險(xiǎn)。擴(kuò)大社會(huì)保障的范圍、加強(qiáng)學(xué)校宣傳意識(shí)、增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)保障意識(shí)刻不容緩。
2、大學(xué)生就業(yè)得不到保障
當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)以自身利益為重點(diǎn)，忽視員工利益。而且大學(xué)生失業(yè)不可避免。因此，推出大學(xué)生就業(yè)險(xiǎn)，既為國(guó)家分擔(dān)困難，也突出體現(xiàn)了社會(huì)保障的責(zé)任，必然得到學(xué)校和政府的大力支持。我國(guó)已經(jīng)建了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，優(yōu)勝劣汰是自然法則。大學(xué)生雖然是知識(shí)性分子，但根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生并不知道就業(yè)保障這個(gè)福利，隨著大學(xué)擴(kuò)招以及高等教育的普及，大學(xué)生不再是稀缺資源，失業(yè)不可避免。所以大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)問(wèn)題更應(yīng)該提到戰(zhàn)略高度來(lái)看，關(guān)乎到社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。
3、大學(xué)生就業(yè)保障還未完善
當(dāng)前針對(duì)貧困大學(xué)生的救助工作還處在初級(jí)化、分散化的起步階段。建立大學(xué)生最低生活保障制度是解決高校貧困大學(xué)生的基本生活需要和現(xiàn)行助學(xué)貸款制度先天不足問(wèn)題的有效手段．也是完善和健全我國(guó)社會(huì)保障制度的內(nèi)在要求和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。最低生活保障制度是現(xiàn)代社會(huì)保障制度的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生生存權(quán)利得到保護(hù)的'主要體現(xiàn)。享受最低生活保障待遇的，只能是那些生活水平一時(shí)或永久地低于或等于國(guó)家公布的最低生活水平的人群，建立大學(xué)生最低生活保障制度要確保大學(xué)生最低生活保障金發(fā)揮最大功效，以切實(shí)滿足貧困大學(xué)生的生存和發(fā)展。
4、學(xué)校在最低生活保障方面做的比較完善
其中知道獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的更加占了多數(shù)，針對(duì)大學(xué)生的最低生活保障，我國(guó)高校教育社會(huì)制訂了救助政策。目前我國(guó)高等學(xué)校已經(jīng)建立了以獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生貸款，勤工助學(xué)基金，特別困難學(xué)生補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免(簡(jiǎn)稱“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”)以及國(guó)家具學(xué)貸款為主體的多元化資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系。
5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障的問(wèn)題 根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障意識(shí)比較強(qiáng)。
極少數(shù)同學(xué)不知道有這項(xiàng)福利。大學(xué)生從社會(huì)的角度來(lái)講，法律保障是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境的必然組成部分，具有重要的意義。一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的市場(chǎng)開發(fā)程度、政府的國(guó)際地位、信譽(yù)和工作效率、金融市場(chǎng)的有效性、勞動(dòng)力市場(chǎng)的完善與否、法律制度是否健全、決定了創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，宏觀環(huán)境包括社會(huì)文化環(huán)境、教育與科技環(huán)境、政策環(huán)境和法律法規(guī)環(huán)境。很顯然，法律保障是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。在加強(qiáng)依法治國(guó)的今天，我們生活在一個(gè)巨大的法律環(huán)境中，法律規(guī)范已涉及到我們生活的方方面面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域也不例外。
三、對(duì)策與建議
1.根據(jù)總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷中的客觀題，得出以下條建議：
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等應(yīng)該共同努力加強(qiáng)社保宣傳力度是每個(gè)人都有所了解。結(jié)合自身特色對(duì)社會(huì)保障問(wèn)題進(jìn)行宣傳。推動(dòng)社會(huì)保障的發(fā)展與進(jìn)步。
2.給予大學(xué)生生活教育上的指導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育與提高社保意識(shí)。
3.國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校等應(yīng)投入資金，普及社保范圍，使所有的大學(xué)生切實(shí)享受到保障。“積極鼓勵(lì)，大力扶持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理” 改革辦學(xué)體制和增加教育投入起了積極作用，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
4.就業(yè)保障方面，先努力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，提供更多的就業(yè)渠道。學(xué)校與企業(yè)合作，向?qū)W生提供相關(guān)就業(yè)信息。
5.創(chuàng)業(yè)保障方面，創(chuàng)業(yè)是減輕社會(huì)就業(yè)壓力的方法之一，可以減輕政府和學(xué)生的壓力，對(duì)創(chuàng)造更高的社會(huì)效益有很大的重要性。
因此，要深化大學(xué)生醫(yī)療保障體制改革。盡可能地將大學(xué)生納入社會(huì)醫(yī)療保障制度，在制度設(shè)計(jì)上使社會(huì)醫(yī)療保障體系覆蓋到大學(xué)生。構(gòu)建多層次的醫(yī)療保障體系是我國(guó)醫(yī)療保障制度改革的發(fā)展方向，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)僅僅是大學(xué)生醫(yī)療保障體系的基礎(chǔ)，在積極做好這項(xiàng)工作的同時(shí)，要努力引導(dǎo)和鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生參加商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)，以滿足不同層次大學(xué)生的醫(yī)療保障需求，提高大學(xué)生的醫(yī)療保障水平。
規(guī)定每個(gè)大學(xué)生至少購(gòu)買一份商業(yè)保險(xiǎn)，如：住院治療保險(xiǎn)，意外傷害保險(xiǎn)，重大疾病保險(xiǎn)等。費(fèi)用主要由個(gè)人承擔(dān)。對(duì)于少數(shù)家庭極為貧困的大學(xué)生，可考慮由學(xué)�；蚱髽I(yè)代付。
大學(xué)生不能僅僅有就業(yè)意識(shí)，因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此，我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。同時(shí)，不能將眼光僅局限于自身的專業(yè)。在校期間，大學(xué)生應(yīng)在多方面充實(shí)自我，應(yīng)加強(qiáng)自身的奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。當(dāng)今社會(huì)，只有有能力的人才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。
最后各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校所在城市、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，制定相對(duì)統(tǒng)一的基本生活保障標(biāo)準(zhǔn)，把助學(xué)貸款制度作為解決高校貧困生基本生活保障的根本途徑和主要方式，政府不僅要給予政策支持。其次各高校要積極引進(jìn)企業(yè)單位，以委托培養(yǎng)的方式幫助它們培養(yǎng)人才，而企業(yè)則為需求對(duì)象提供生活保障。
四、小結(jié)
應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)保障問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，把社會(huì)保障問(wèn)題提升到戰(zhàn)略重要地位，我國(guó)社會(huì)保障問(wèn)題正處于建設(shè)階段，存在宣傳不力與資金缺口嚴(yán)重的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)和失業(yè)保險(xiǎn)問(wèn)題，是學(xué)生自身發(fā)展的大事。為更好地保障學(xué)生的利益，充分體現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)和平安校園的主題，我國(guó)大學(xué)生醫(yī)療保障制度應(yīng)提到政府的議事日程上來(lái)。大學(xué)生是以后社會(huì)建設(shè)的主要力量，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)待社會(huì)保障問(wèn)題的研究與探討十分重要。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
當(dāng)今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇，但可能受到外部敵對(duì)勢(shì)力的阻撓。加強(qiáng)黨的建設(shè)，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅(jiān)定政治信仰和現(xiàn)代知識(shí)的綜合型復(fù)合人才人，是強(qiáng)國(guó)富民的重要基石。
在中國(guó)的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有更多地與社會(huì)接觸。而在國(guó)外，如美國(guó)，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏入社會(huì)，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下，國(guó)外的大學(xué)生總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就強(qiáng)于我國(guó)的大學(xué)生。
所以，我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該走出過(guò)去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下，對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國(guó)內(nèi)或國(guó)際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見(jiàn)或難以預(yù)見(jiàn)的重大事件，無(wú)一不牽涉著民族與國(guó)家的利益，大多包含著愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的一代知識(shí)新人，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
我國(guó)過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國(guó)高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià)；我們的社會(huì)，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì)的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì)。低能力……這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么？是知識(shí)？品質(zhì)？能力？還是一無(wú)所得？
調(diào)查目的
“作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命�！�
大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的。校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查！
調(diào)查問(wèn)卷的分析
1、調(diào)查的對(duì)象及范圍
本次調(diào)查的對(duì)象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷946份（來(lái)自城鎮(zhèn)大學(xué)生：512人；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生：434人），回收率：94.6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。
2、調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪問(wèn)、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
3、調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級(jí)新生，也有的高年級(jí)的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)！他們?cè)跊](méi)上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的`，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的！但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì)失望的說(shuō)：“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別！”在我們所調(diào)查的人群中有90。5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢，來(lái)解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人！
大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著不同的營(yíng)養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了，被人們稱為“小社會(huì)”。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認(rèn)為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì)交往能力，交際圈也擴(kuò)大了！但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì)，認(rèn)為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對(duì)象等。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
一．調(diào)查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過(guò)時(shí)，只要你認(rèn)真閱讀，你決不會(huì)感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對(duì)話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，我校有國(guó)際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院，對(duì)每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調(diào)查，涉及到汽車服務(wù)、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會(huì)的需求，博學(xué)多才是其一項(xiàng)基本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識(shí)，也正可以體現(xiàn)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，不少人認(rèn)為，我們接觸信息的機(jī)會(huì)越多，實(shí)際獲得的知識(shí)卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關(guān)注的話題。在國(guó)外的一些大學(xué)，如美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過(guò)去許多學(xué)者，如梁?jiǎn)⒊⒑m、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對(duì)學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著的興趣，擴(kuò)大其知識(shí)面，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會(huì)閱讀名著，對(duì)閱讀名著的看法，在閱讀過(guò)程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對(duì)名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
二．調(diào)查目的
希望通過(guò)這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法，從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識(shí)與思想能成為每一個(gè)人的教養(yǎng)的一部分。
三．調(diào)查內(nèi)容
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的.方式對(duì)北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，對(duì)第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析，以了解他們對(duì)閱讀名著的觀念及心理，從而推測(cè)出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。
四．調(diào)查方法
1.調(diào)查對(duì)象。以來(lái)本校學(xué)生為調(diào)查總體，從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對(duì)象。
2.調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷各題均采用封閉式設(shè)計(jì)和半封閉式設(shè)計(jì)，要求調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況在各題所列的選擇項(xiàng)中選取一項(xiàng)或幾項(xiàng)，作為對(duì)該題的回答。
3.調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)。調(diào)查問(wèn)卷由本人在圖書館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所內(nèi)隨機(jī)分發(fā)，當(dāng)場(chǎng)回收�；厥章蕿�100％。
五．?dāng)?shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報(bào)告：
1.資料審核:
1)審核方法:現(xiàn)場(chǎng)/事后審核/系統(tǒng)審核
2)整理編碼過(guò)程:有效調(diào)查問(wèn)卷整理編碼過(guò)錄(包括有效問(wèn)卷登錄編號(hào)等)
2.數(shù)據(jù)登錄;
1)由登錄員對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行登錄;
2)登錄員對(duì)所登錄數(shù)據(jù)進(jìn)行兩次審核
3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究
4.撰寫調(diào)查報(bào)告：
1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報(bào)告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報(bào)告,抽樣方案,調(diào)查問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報(bào)告,數(shù)據(jù)審核登錄報(bào)告等內(nèi)容)
2)提交調(diào)查報(bào)告:書面文本和電子文本
問(wèn)卷調(diào)查——大學(xué)生讀名著調(diào)研問(wèn)卷
同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生，為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況，準(zhǔn)備了這份調(diào)查問(wèn)卷，希望得到您的支持，請(qǐng)根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（） A．男B.女
2.您的年級(jí)（）
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿
4.您來(lái)自（）
A.省會(huì)(或直轄市)城市B.地區(qū)級(jí)城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)
5.父母教養(yǎng)方式（）
A．權(quán)威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他
6.父親的文化程度（）
A.未接受過(guò)教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
7.母親的文化程度（）
A.未接受過(guò)教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
8.您最喜歡的課外讀物（）
A.文學(xué)類名著書籍B.娛樂(lè)消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)用書E .科普讀物
9.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么（）
A.文學(xué)名著類B.娛樂(lè)消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)書籍E.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績(jī)，在這種情況下,你通�；剡x擇（） A．第一本B.第二本
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)是一件是人們都很關(guān)心的事，上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下到平民百姓，大家都在關(guān)注著大學(xué)生就業(yè)，尤其是在現(xiàn)在金融危機(jī)的嚴(yán)重的打擊，世界整體經(jīng)濟(jì)狀況不佳的情況下大學(xué)生就業(yè)就更加讓人擔(dān)心，如何解決大學(xué)生就業(yè)成為我國(guó)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很重要的作用。就這個(gè)問(wèn)題我們對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查，從就業(yè)單位、就業(yè)地點(diǎn)、工薪福利等方面了解大學(xué)生的就業(yè)意向。本文包括三部分：第一部分是對(duì)調(diào)查情況的陳述；第二部分是分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果，第三部分是針對(duì)現(xiàn)狀提出的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查
大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，既是一項(xiàng)民生問(wèn)題，又是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略問(wèn)題。隨著高校擴(kuò)招步伐的加快，我國(guó)高等教育由精英型步入大眾化的新時(shí)期，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。特別是20xx年以來(lái)，受全球金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，引起從中央到地方各級(jí)黨委、政府以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。在政府人力資源和社會(huì)保障部門，為大學(xué)生就業(yè)想方設(shè)法做好服務(wù)與推介工作已成為各項(xiàng)工作的重中之重。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)會(huì)不會(huì)有新的想法或新的要求呢？對(duì)此，我們對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查研究的實(shí)施
�。ㄒ唬┱{(diào)查的對(duì)象與范圍。本次調(diào)查覆蓋了山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財(cái)政金融學(xué)院、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院等三個(gè)學(xué)院大三年級(jí)與大四年級(jí)的學(xué)生。我們按照各個(gè)學(xué)院總?cè)藬?shù)的比例從其中隨意抽取同比例的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
�。ǘ┱{(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。由小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)并整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報(bào)告。
（三）調(diào)查內(nèi)容與問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查內(nèi)容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準(zhǔn)備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個(gè)方面展開，設(shè)計(jì)了15個(gè)選擇題。
（四）調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進(jìn)行。從最后調(diào)查問(wèn)卷的回收情況來(lái)看，回收率達(dá)到85%以上，沒(méi)有無(wú)效問(wèn)卷，故本次調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信，調(diào)查分析以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行分析。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
（一）畢業(yè)后的選擇。
根據(jù)本次調(diào)查，有17%的同學(xué)在畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，58%的大學(xué)生選擇參加研究生考試，部分大學(xué)生選擇考公務(wù)員，另外還有較少數(shù)的大學(xué)生選擇出國(guó)深造、自主創(chuàng)業(yè)。由此可見(jiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以，對(duì)于選擇直接就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)減少一部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。對(duì)于各就業(yè)單位來(lái)說(shuō)，可供選擇的應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)也減少了。
（二）就業(yè)準(zhǔn)備。
從本次調(diào)查來(lái)看，有90%的大學(xué)生在大四之前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)了，其中從大一開始關(guān)注就業(yè)資訊的占26%，從大二開始關(guān)注的占28%，從大三開始關(guān)注的占37%�？梢�(jiàn)，在就業(yè)準(zhǔn)備上大部分學(xué)生具有主動(dòng)意識(shí)。大學(xué)生的就業(yè)渠道主要有：人才招聘市場(chǎng)，校園招聘會(huì)，網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，父母朋友的介紹。其中，人才招聘市場(chǎng)與校園招聘會(huì)是大學(xué)生獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的最主要的方式。這表明學(xué)生能開拓多種渠道求職，另網(wǎng)上求職的方式也開始為學(xué)生所接受。在調(diào)查中有的學(xué)生提出應(yīng)提高校園招聘會(huì)的針對(duì)性，只有專業(yè)對(duì)口率較高的招聘會(huì)才能提高就業(yè)的成功率。另外我們對(duì)找工作時(shí)同學(xué)愿意為就業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備所做的金錢投資也進(jìn)行了調(diào)查，其中愿意投入500~1000元的人最多，占總?cè)藬?shù)的45%。有13%的人不愿意為其投入過(guò)多的資金，17%的人愿意投入500元以下，還有25%的人愿意花費(fèi)1000元以上為找工作做準(zhǔn)備。這表明大部分同學(xué)愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會(huì)給同學(xué)增加成功的機(jī)會(huì)。
（三）就業(yè)心態(tài)。
在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上，有52%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景感到有信心，33%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到迷茫沒(méi)有信心，另外還有8%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景感到心灰意冷毫無(wú)信心，5%的同學(xué)還沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是過(guò)半的大學(xué)生還是有信心的，然而那些對(duì)未來(lái)感到迷茫失去信心的同學(xué)也是不能忽視的。在專業(yè)與工作性質(zhì)的問(wèn)題上，66%的大學(xué)生愿意選擇一份與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性但不一定對(duì)口的工作，有13%的大學(xué)生一定要找與專業(yè)對(duì)口的工作，另外還有14%的大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇工作，有7%的同學(xué)也愿意選擇工作性質(zhì)與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作。其中，選擇專業(yè)與工作性質(zhì)有關(guān)的比例最高，說(shuō)明在大學(xué)生群體中存在著“學(xué)以致用”的工作認(rèn)識(shí)。
（四）就業(yè)去向。
關(guān)于就業(yè)單位的意向，除學(xué)校、科研設(shè)計(jì)單位只有少數(shù)人（不到10%）愿意考慮外，其它就業(yè)單位都被大學(xué)生所接受，國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)或私人企業(yè)、中外合資企業(yè)等均有超過(guò)17%的大學(xué)生愿意選擇�？梢�(jiàn)，學(xué)生基本能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，就業(yè)行業(yè)意向相對(duì)分散，已明顯呈多元化趨勢(shì)，這也相對(duì)拓寬了大學(xué)生就業(yè)的路子，在就業(yè)區(qū)域的選擇上，只有不到15%的大學(xué)生愿意選擇上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，有21%的大學(xué)生選擇在北京就業(yè)，有將近30%的大學(xué)生選擇在上大學(xué)的地方即太原就業(yè)，另外還有34%的大學(xué)生選擇在其他大眾城市就業(yè)。由這組數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生會(huì)避開競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)而選擇中等水平的城市，還有部分大學(xué)生想利用自己在大學(xué)期間建立的人脈關(guān)系而選擇留在太原工作。
（五）就業(yè)因素。
在選擇工作時(shí)大學(xué)生考慮最多的兩個(gè)因素是經(jīng)濟(jì)收入與個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，它們分別占到37%和32%的比重。此外大學(xué)生考慮的因素還有工作地點(diǎn)（占15%的比例）、工作單位性質(zhì)（占9%的比例）。但是考慮專業(yè)對(duì)口的人數(shù)不到5%。由此可見(jiàn)，個(gè)人的收入與利益已經(jīng)在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)工作的選擇，另外大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景（占40%），有37%的大學(xué)生看中個(gè)人的發(fā)展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說(shuō)明大學(xué)生看待企業(yè)已經(jīng)不僅僅是看企業(yè)的外在而更加注重企業(yè)的內(nèi)在發(fā)展了。
（六）就業(yè)薪酬期望值。
對(duì)于將來(lái)就業(yè)薪酬的期望值，800~1000元的占4%，20xx~3000元的占56%，3000~4000元的占26%,4000元以上的占14%。而且大學(xué)生對(duì)薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是主要是根據(jù)以下三個(gè)因素確定的：
第一，對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)（占45%）；
第二，用人單位的實(shí)力（占29%）；
第三，人才市場(chǎng)的行情(占26%)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和消費(fèi)水平是比較相符的，而且大學(xué)生對(duì)薪酬也可以依據(jù)企業(yè)狀況市場(chǎng)行情等因素綜合考慮。說(shuō)明大部分學(xué)生的薪金要求已趨于理性化，能開始對(duì)自身進(jìn)行正確的定位，以提高應(yīng)聘工作的成功率。
(七)就業(yè)政策。
關(guān)于國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，著有不到4%的大學(xué)生非常了解，24%的大學(xué)生比較了解，57%的大學(xué)生不太了解，6%的大學(xué)生不了解，這就說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于國(guó)家級(jí)政府的`就業(yè)政策不關(guān)心，而且學(xué)校等對(duì)這些政策措施的宣傳力度不夠，以至于這些政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有起到很多作用。
三、總結(jié)與建議
此次調(diào)查結(jié)果顯示，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有比較清醒的認(rèn)識(shí)，自我定位較準(zhǔn)確，就業(yè)態(tài)度務(wù)實(shí)，就業(yè)選擇趨于理性，但也發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生存在對(duì)就業(yè)形勢(shì)過(guò)分悲觀，就業(yè)態(tài)度相對(duì)被動(dòng)，或者就業(yè)準(zhǔn)備不足等問(wèn)題。對(duì)此我們提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）大學(xué)生自身觀念的轉(zhuǎn)變。
其一，從資源稀缺性角度考慮，大學(xué)生應(yīng)樹立起正確的就業(yè)觀。我們知道人類的欲望是無(wú)限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對(duì)未來(lái)無(wú)限的欲望來(lái)看，再多的就業(yè)機(jī)會(huì)也是稀缺的，而且隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)教育由精英化逐漸向一般化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)與日俱增，所以大學(xué)生應(yīng)該建立正確的積極的就業(yè)觀，擺正心態(tài)，正式現(xiàn)實(shí)，既不急于求成，也不優(yōu)柔寡斷，面對(duì)稀缺的就業(yè)資源，善于抓住機(jī)會(huì)，自己做出選擇。
其二，對(duì)于就業(yè)目標(biāo)的選擇，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的目標(biāo)。資源的稀缺性意味著每個(gè)人必須做出的選擇，而且我們都會(huì)努力達(dá)到效用最大化即使自己的資源達(dá)到最優(yōu)配置。這就需要我們正確深入地認(rèn)識(shí)自己，選擇自己認(rèn)為可以達(dá)到效用最大的就業(yè)單位。
其三，大學(xué)生應(yīng)該到社會(huì)最需要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當(dāng)大學(xué)生到社會(huì)最需要的崗位上去的時(shí)候，社會(huì)所收獲的利益才能達(dá)到最大化。到社會(huì)最需要的地方去，從短期來(lái)說(shuō)，自身的效用可能沒(méi)有達(dá)到最大，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自身潛力不斷開發(fā)，邊際效用也會(huì)不斷增加，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
（二）完善高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
第一，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。各個(gè)高校都應(yīng)及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，獲取市場(chǎng)信息，根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，如果高校脫離社會(huì)，不管市場(chǎng)變化而只顧埋頭教書，最終會(huì)造成供求結(jié)構(gòu)矛盾，畢業(yè)生不符合市場(chǎng)需求，最終會(huì)使學(xué)生就不了業(yè)。
第二，加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)不能只停留在為學(xué)生提供有限的需求信息、講解簡(jiǎn)單求職技巧等方面，而是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)。同時(shí)，高校還應(yīng)增加就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，如：
①開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，講授就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀點(diǎn)、就業(yè)政策與擇業(yè)程序、就業(yè)市場(chǎng)求職向?qū)А駱I(yè)方法與求職技巧；
②邀請(qǐng)專家、校友等舉辦大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專題系列講座；
�、蹚V泛邀請(qǐng)用人單位，舉辦校內(nèi)供需洽談會(huì)和招聘會(huì)。
洽談會(huì)和招聘會(huì)不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于學(xué)生參加，而且能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)等。通過(guò)這種形式的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)準(zhǔn)確地把當(dāng)前最新的就業(yè)信息傳達(dá)到大學(xué)生那里，使學(xué)生能在第一時(shí)間里掌握就業(yè)動(dòng)向與國(guó)家政府的就業(yè)政策。
（三）政府部門應(yīng)加強(qiáng)在大學(xué)生就業(yè)工作中的職責(zé)。
首先，政府部門應(yīng)該通過(guò)制定政策法規(guī)等方法來(lái)規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，取消那些不合理社會(huì)壁壘，如:性別歧視，戶籍檔案等因素的限制。各級(jí)政府應(yīng)該建立健全法律法規(guī)，逐步把大學(xué)生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。
其次，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才資源的合理配置，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，政府不僅是守夜人，它更是一只看得見(jiàn)的手。政府可以掌握全部市場(chǎng)信息，了解市場(chǎng)需求，從而通過(guò)宏觀調(diào)控措施，加以行政政策的輔助，實(shí)現(xiàn)人才資源的最優(yōu)組合。
第三，政府也應(yīng)該為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人力資源，大學(xué)生失業(yè)是人力資源的浪費(fèi)。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
方法:一是采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問(wèn)卷發(fā)145份，有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的人數(shù)110人，問(wèn)卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話或座談會(huì)等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問(wèn)的65人.三種形式形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)。他們沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有98.3%的學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，而且大部分人月消費(fèi)在600元左右。像滿足以前意義上的“溫飽”消費(fèi)只占總消費(fèi)的三成，戀愛(ài)、人際交往、個(gè)人時(shí)尚用品等費(fèi)用反而占了日常消費(fèi)的大頭�，F(xiàn)在MP手機(jī)、筆記本電腦也已成為當(dāng)代大學(xué)生三件不可或缺的高科技產(chǎn)品。目前，手機(jī)在同學(xué)中的占有率超過(guò)90%，其中七成的同學(xué)使用高檔手機(jī)。56.7%的同學(xué)擁有電腦。但在擁有電腦的同學(xué)中，68%的同學(xué)將電腦用于玩游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂(lè)活動(dòng)，只有少數(shù)同學(xué)是用電腦學(xué)習(xí)。
隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到XX多萬(wàn)。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的.消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過(guò)35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。
對(duì)象：筆者對(duì)華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國(guó)招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問(wèn)卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級(jí)為2.1年級(jí)。
實(shí)踐引言：經(jīng)濟(jì)騰飛的中國(guó)，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在體驗(yàn)消費(fèi)，隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們的職業(yè)以及今后人生走向產(chǎn)生重大的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)心理，引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)趨向成為當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。
調(diào)查表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過(guò)程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購(gòu)買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購(gòu)買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過(guò)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過(guò)多過(guò)快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有、享樂(lè)作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。
合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
前言：
人生，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最動(dòng)人心弦、最引人深思的話題。每一個(gè)時(shí)代的大學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于人生的思考。人生道路、人生目標(biāo)的選擇，都是以一定的人生思考為前提，以一定的社會(huì)時(shí)代發(fā)展為背景。不同的社會(huì)發(fā)展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對(duì)人生的思考有著不同的起點(diǎn)，不同的軌跡，不同的深度。有什么樣的人生思考，就會(huì)有與之相應(yīng)的人生理想、人生追求、人生道路和人生內(nèi)容。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，是社會(huì)主義在曲折中不斷前進(jìn)的時(shí)代，是中華民族走向偉大復(fù)興的時(shí)代。在這個(gè)大背景下,投身于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，為了國(guó)富民強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，已成為當(dāng)代大學(xué)生人生追求的主旋律。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們的人生追求將直接影響到國(guó)家的前途和命運(yùn)以及未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大格局。做這樣的調(diào)查研究，從當(dāng)代大學(xué)生的角度而言，可以幫助我們了解自己，以便樹立正確的人生追求。從教育者的角度來(lái)看，可以使得他們的引導(dǎo)工作更具有針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。大學(xué)生的人生追求也直接的反映了一個(gè)國(guó)家的精神狀態(tài)乃至將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。他們是在國(guó)家快速發(fā)展的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，在這個(gè)任何事物都飛快發(fā)展的時(shí)期，人們的思想也發(fā)生了顯著的變化，其間有西方開放的人生觀念的傳入，和我國(guó)80--90年代大學(xué)生的幾次思潮運(yùn)動(dòng)，而我們的教育體制又是在傳統(tǒng)的品德教育下進(jìn)行的，必然導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人生共同追求的不確定性。如果能夠加以分析引導(dǎo)為他們樹立起正確的人生目標(biāo)，無(wú)論對(duì)社會(huì)還是對(duì)國(guó)家都有著重要意義。
一 、調(diào)查對(duì)象的基本情況
本次調(diào)查活動(dòng)采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查的方法，主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。
1、 調(diào)查對(duì)象
本次問(wèn)卷調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)選擇了山東建筑大學(xué)校內(nèi)的學(xué)生。，此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放120份，回收116份，無(wú)效問(wèn)卷10份，有效問(wèn)卷106份
2、 調(diào)查問(wèn)卷
本次所用的'調(diào)查問(wèn)卷采用以固定答題為主，有關(guān)大學(xué)生共同追求并與之相關(guān)的內(nèi)容包括：一部分是圍繞專業(yè)是怎么確定的，大學(xué)的主要目標(biāo)，現(xiàn)在的在校狀況，旨在了解被調(diào)查者的大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀;另一部分是圍繞大學(xué)生的共同追求與追求的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)共同追求的理解和關(guān)注;最后一部分是關(guān)于影響大學(xué)生共同追求的因素，了解是什么影響了大學(xué)生的共同追求。
二、調(diào)查結(jié)果與分析以及基本經(jīng)驗(yàn)
(一)關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀
1.在上大學(xué)，填報(bào)志愿專業(yè)時(shí)，你是如何選擇的( )
A、自己選擇的理想專業(yè) B、別人幫你選的
C、自己隨便選的 D、服從學(xué)校安排的
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：20%選A,13%選B，27%選C ，40%選D調(diào)查分析：我們可以看到數(shù)據(jù)，入學(xué)即對(duì)專業(yè)的選擇上大家只有20%的人是自己選擇的理想專業(yè)，80%的人對(duì)自己的事情根本沒(méi)有自主權(quán);
2.你認(rèn)為你上大學(xué)的最主要的目的是( )
A、好好學(xué)習(xí) B、混個(gè)文憑 C、交朋友 D、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：60%選A,14.5%選B，15.5%選C ，10%選D
調(diào)查分析：我們還沒(méi)有忘記自己的職責(zé)，應(yīng)使警鐘長(zhǎng)鳴。
3.你覺(jué)得目前你是哪一類大學(xué)生( )A、有理想，有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力著，抱著樂(lè)觀的態(tài)度
B、不小心把日子混過(guò)去了，失去的追不回來(lái)，就干脆混到底
C、知道未來(lái)形勢(shì)嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然，沒(méi)有找到想干的事
D、對(duì)自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的
E、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：41%選A,19.5%選B，20%選C ，15.5%選D，4%選E
調(diào)查分析：一個(gè)似是而非的問(wèn)題，有的人迷茫了,但是說(shuō)出了真實(shí)的自己。
4.你的大學(xué)生活現(xiàn)狀是( )
A、非常忙碌，過(guò)得很充實(shí)，很精彩，自己很滿意
B、雖忙，但不知道忙些什么
C、整日無(wú)所事事或沉迷網(wǎng)絡(luò)世界等，非常頹廢，感覺(jué)只要混過(guò)大學(xué)就好
D、雖很休閑，但生活很令自己滿意，就是自己要的大學(xué)生活
E、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：30%選A,29.5%選B，18%選C ，15%選D，7.5%選E調(diào)查分析：大學(xué)是一個(gè)人生十字路口，在這里難免會(huì)出現(xiàn)各類現(xiàn)象，只想對(duì)那些苦苦掙扎的人說(shuō)，你的人生方向錯(cuò)了。
成因分析：經(jīng)過(guò)高考前長(zhǎng)時(shí)間的備戰(zhàn)和高考場(chǎng)上的緊張應(yīng)考，在進(jìn)入大學(xué)之前，我們的腦子里就有，大學(xué)就是個(gè)來(lái)玩的地方，我們瞬間從天天有人監(jiān)管的環(huán)境進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)十分自由的環(huán)境中，我們變得無(wú)所適從，不知道該干什么，于是我們就開始?jí)櫬�，隨著時(shí)間的推移，這種狀況變成了我們的習(xí)慣。
(二)大學(xué)生的共同追求
5、接受高等教育主要是為了什么()
A、就業(yè)謀生 B、自身塑造 C、建設(shè)社稷 D沒(méi)有想過(guò)
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：42%選A,40%選B，10%選C，8%選D
調(diào)查分析：人都有私心的，當(dāng)今社會(huì)人們?yōu)樽约旱目紤]的很多，為國(guó)家為社會(huì)考慮的少。
6.你是否有明確的人生追求( )
A、有，且很明確 B、有，但不明確 C、沒(méi)有
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：32%選A,56%選B，12%選C
調(diào)查分析：多數(shù)人有目標(biāo)，但有明確目標(biāo)的人是較少 。
7.在追求目標(biāo)的過(guò)程中，你會(huì)( )
A、被親友的態(tài)度影響 B、遇到困難想退縮
C、堅(jiān)定信念勇往直前 D、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：21%選A,23.5%選B，48.5%選C ，7%選D
調(diào)查分析：在追求目標(biāo)的過(guò)程中，大多數(shù)人都有信念，但不知這個(gè)信念能讓人堅(jiān)持多久
8.對(duì)于給自己樹立追求目標(biāo)，你的看法是( )
A、沒(méi)必要，走一步算一步 B、應(yīng)該樹立，但還沒(méi)樹立
C、已經(jīng)樹立 D、以后要有，但現(xiàn)在還沒(méi)有
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：10.5%選A,25%選B，48.5%選C ，16%選D調(diào)查分析：多數(shù)大學(xué)生都樹立了目標(biāo)，但讓人驚訝的是，還有為數(shù)不少的人目標(biāo)不明確。
9.確立追求目標(biāo)，你會(huì)( )
A、充分考慮后決定 B、仍在思考未決定
C、一時(shí)想到而決定 D、從沒(méi)想過(guò)這回事
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：40%選A,22%選B，24%選C ，14%選D調(diào)查分析：這說(shuō)明大學(xué)生還是有一定的理性的，但是也有不少學(xué)生處在迷茫之中。
10.對(duì)你追求自己人生目標(biāo)時(shí)，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你影響最大( )
A、父親 B、母親 C、老師
D、朋友 E、祖父母 F、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：35%選A,20%選B，20%選C ，8%選D，8%選E，9%選F調(diào)查分析：主要是父母和老師影響了我們的追求。11.同時(shí)作為人生追求的方面，你更愿意得到金錢的滿足還是精神上自我實(shí)現(xiàn)的滿足( )
A、前者 B、后者 C、金錢和精神上尋求某種平衡 D、不清楚
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：30%選A,18%選B，45%選C ，7%選D
調(diào)查分析：在“魚與熊掌”的問(wèn)題面前，更多的人偏向了金錢,讓人深思。二十一世紀(jì)的大學(xué)生是盲目的，大學(xué)校園里依舊有純潔的點(diǎn)點(diǎn)痕跡，但是更多的是浮躁中的浮躁。市場(chǎng)化元素悄悄侵入大學(xué)校園，社會(huì)的個(gè)性化亦被學(xué)生帶入學(xué)校。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)自己的人生追求時(shí)，受到上述因素的影響，陷入了矛盾的抉擇過(guò)程。
12.想過(guò)將自己的人生追求與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)( )
A、從來(lái)沒(méi)有，也覺(jué)得兩者之間沒(méi)多大聯(lián)系B、想過(guò)一點(diǎn)，偶爾會(huì)關(guān)注國(guó)家各方面的發(fā)展情況，但是不會(huì)主動(dòng)將自己的前途與國(guó)家前途聯(lián)系起來(lái)C、很認(rèn)真的想過(guò)，密切了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)向，以便更好的投身到國(guó)家的建設(shè)中 ；D、其他
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：18%選A,32%選B，30%選C ，20%選D調(diào)查分析：在這個(gè)問(wèn)題面前，太多的人犯難了，也許是國(guó)家的概念并沒(méi)有時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我們生活中，但長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育讓我們做出了選擇。人并不是時(shí)時(shí)都能知道真理的。在一些大學(xué)生看來(lái)，提倡集體主義就是泯滅個(gè)性、否定自我，強(qiáng)調(diào)集體利益就是否認(rèn)個(gè)人利益。要幫助當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集體主義、轉(zhuǎn)變思想，首先就要實(shí)事求是地分析過(guò)去幾十年對(duì)集體主義的宣傳和解釋上的偏頗之處，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的辯證關(guān)系。成因分析：從此類問(wèn)卷中不難看出很多大學(xué)生還是處于一種盲目的狀態(tài)，沒(méi)有給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的今日，大學(xué)生的人生追求已經(jīng)不在滿足于單純的精神追求了，對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)生活的向往占據(jù)了他們?yōu)樯疃x的大部分空間，在大學(xué)中經(jīng)常聽(tīng)到有人在說(shuō)生活很無(wú)聊，而比起上個(gè)世紀(jì)甚至更早的大學(xué)生來(lái)，這一代大學(xué)生的生活水平要高出很多，他們的業(yè)余生活也是相當(dāng)?shù)呢S富，可是以前的大學(xué)生在物質(zhì)貧乏的年代卻能感到生活的很充實(shí)，主要原因是那時(shí)的人們想的很單純，他們對(duì)精神的追求要高于物質(zhì)，一個(gè)人可以為了一個(gè)無(wú)法觸摸的理想不息奮斗，而我們的大學(xué)校園中還有多少這樣的人呢
然而時(shí)下，一些大學(xué)生價(jià)值觀念呈現(xiàn)功利化，有的甚至認(rèn)為“理想、理想，有利就想;前途、前途，有錢就圖。盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)，趕潮流消費(fèi)等負(fù)債消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍。有些大學(xué)生經(jīng)常借助撲克牌、星座為自己算命，戀愛(ài)要算、工作要算、前程要算”熱衷程度令人吃驚。理想信念是“總開關(guān)”，是一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的體現(xiàn)。失去了理想和信念，就失去了根，失去了本，也就失去了奮斗目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹立國(guó)家利益至上的思想，自覺(jué)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為引領(lǐng)，砥礪品質(zhì)，修身養(yǎng)德，特別要注意培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品德，努力創(chuàng)造亮麗的青春年華。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
專業(yè)：酒店管理 班級(jí)：20xx級(jí)酒店管理9班
調(diào)查組： 劉丹丹組 學(xué)號(hào) 工作內(nèi)容
成員： 廖維 2012030920 問(wèn)卷員
蔡杜娟2012030921 拍照員
黃秀娟2012030922 資料回收、整理員
石景文2012030923 PPT制作員
楊世凡2012030924 問(wèn)卷員
劉科利2012030925 問(wèn)卷員
蔡琴 2012030926 問(wèn)卷員
陳妍 2012030927 記錄人員
劉丹丹2012030928 組長(zhǎng)、演講員
正文：一般高校的大學(xué)選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業(yè)選修課。 公共選修課一般要求的學(xué)分不高，在10個(gè)學(xué)分左右，部分學(xué)校有限制其中要含有幾個(gè)學(xué)分的人文類和科技類課程。 專業(yè)選修課一般只有本專業(yè)的學(xué)生可以選，大多為專業(yè)課程，總學(xué)分要求在20分以上，是掌握專業(yè)知識(shí)的重要途徑。 選修課的學(xué)分要求一般是畢業(yè)的硬性指標(biāo)，在修滿學(xué)分后才有畢業(yè)資格。部分學(xué)校的學(xué)費(fèi)與所選選修課的學(xué)分?jǐn)?shù)相關(guān)。
大學(xué)選修課的共識(shí)：必須給學(xué)生充分的選擇權(quán)。這種選擇權(quán)既是學(xué)生作為教育需求者、學(xué)費(fèi)繳納者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)，也是教授作為教育供給者、學(xué)術(shù)決定者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)。有些院校一般為本科學(xué)校在二年級(jí)的時(shí)候開始。一般在學(xué)校的教務(wù)網(wǎng)上進(jìn)行，在本學(xué)期選擇下一個(gè)學(xué)期的。
從以上信息所反映的是大學(xué)選修課是充分給學(xué)生的選擇的權(quán)利，而在許多調(diào)查問(wèn)卷中所反映的是，要選到學(xué)生自己喜歡的選修課時(shí)要過(guò)搶，搶還搶不到，本專業(yè)的選修課還好，但是比較讓學(xué)生期待的公共選修課，尤其是自己喜歡的專業(yè)只有在一個(gè)時(shí)間和全校的學(xué)生一塊兒搶，搶不到自己喜歡的，就隨便選一個(gè)，因?yàn)楸仨氁獙W(xué)分修滿，無(wú)奈之下就選了自己不喜歡的課程。(因?yàn)閷W(xué)分是硬性指標(biāo))
對(duì)于選修課同學(xué)們最初的預(yù)期，同學(xué)們最開始都是很期待所選的選修課程的，他們認(rèn)為選修課應(yīng)該是思維開放、擴(kuò)展眼界集思廣益，選自己感興趣的課程滿足自己的求知需求，也選一些和專業(yè)相關(guān)的.課程，最好實(shí)用對(duì)自己以后更好專業(yè)對(duì)口，為工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。與此之外，他們也希望通過(guò)這些選修課認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友。學(xué)校開設(shè)選修課的目的，也是引發(fā)了我們小組成員的深思。選修課本應(yīng)是大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和自己的愛(ài)好而可選，可不選的一門課。但是由于學(xué)分的限制，選修課也失去了其自身的含義，成了一門必修課，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。而且由于種種因素使得選修課目前存在著許多不合理的地方，這也造成了選修課在質(zhì)量上出現(xiàn)了不同程度的滑坡。筆者在學(xué)校里經(jīng)過(guò)一番細(xì)心的觀察，現(xiàn)把主要存在的問(wèn)題列舉如下：
一：選修課的目的是為了拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的興趣要求，豐富學(xué)生的課余文化，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但目前，學(xué)校選修課種類不少，但范圍太窄。這樣的現(xiàn)狀使同學(xué)們根本選不到一個(gè)自己完全感興趣的課程。況且如果本學(xué)期所安排的課程稍多的話，學(xué)生們選課的標(biāo)準(zhǔn)就完全是根據(jù)自己所剩無(wú)幾的課余時(shí)間來(lái)選，根本就談不上什么興趣。
二：因?yàn)槠浔匦薜脑�，又都是網(wǎng)上選課。所以到了選課的第一天，大家紛紛聚集在網(wǎng)吧里或自己的電腦前。不到幾分鐘，所有熱門，大家較感興趣的課程都全部選完。使那些條件不夠（如選課期間正在上課等不利因素），動(dòng)作稍慢的同學(xué)達(dá)到了一個(gè)根本沒(méi)有自己心愛(ài)的課程可選。但為了學(xué)分又不得不選一門自己根本毫無(wú)興趣的課程。
三：選課以后，往往會(huì)有一些必修的實(shí)驗(yàn)與之相沖突。而這些實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生們選課前不可預(yù)知的。且選修課的點(diǎn)名制度會(huì)讓你曠到一定此數(shù)就會(huì)除名，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)分產(chǎn)生影響。
四：由于學(xué)分的需要選修課又都是每學(xué)期必選一門，而不同專業(yè)每學(xué)期所設(shè)課程的任務(wù)也不一樣，當(dāng)有些專業(yè)在這一學(xué)期本身的課程都很重時(shí)，為了學(xué)分，還得再選一門選修課。這勢(shì)必會(huì)造成本身課程繁重的學(xué)期任務(wù)更加繁重，學(xué)生也根本沒(méi)有精力去顧及選修課，也必然導(dǎo)致選修課成為學(xué)生休息的課堂。所以學(xué)校應(yīng)使同學(xué)們?cè)谡n程任務(wù)少的學(xué)期多選而課程任務(wù)多的學(xué)期則不選，而不僅僅是一個(gè)死規(guī)定。
五：網(wǎng)上選課時(shí)，沒(méi)有關(guān)于課程內(nèi)容的介紹，使大家在選課時(shí)非常盲目只能是望文生義。等上課后才發(fā)現(xiàn)與自己想的完全不一樣，這樣不僅自己沒(méi)有選上感興趣的課程，而且使真正對(duì)這門課感興趣的同學(xué)與之無(wú)緣。因此學(xué)校有必要在選修課的網(wǎng)頁(yè)上建立一個(gè)有關(guān)課程簡(jiǎn)介的相關(guān)連接以及老師對(duì)選擇這門課程的一些建議如：學(xué)這門課的最大收獲是什么？它的最大亮點(diǎn)是什么？以及那些學(xué)生最適合選這門課等等。
以上問(wèn)題是通過(guò)我們小組問(wèn)卷調(diào)查之后得出現(xiàn)在選修課所存在的一些弊端。
除此之外，我們也看到了我們同學(xué)對(duì)于選修課教學(xué)資源的浪費(fèi)，我們學(xué)校所擁有的豐富教學(xué)設(shè)備、一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的講師，其中許多講師對(duì)許多問(wèn)題的分析和看法眼光獨(dú)特，對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)課程也極大幫助，除此之外也給了我們?cè)S多人生感悟與啟示，豐富我們的思想。但我們同學(xué)卻每天沉迷于手機(jī)，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)是認(rèn)真專心的學(xué)習(xí)的。對(duì)于教學(xué)資源的浪費(fèi)，我們組成員也在這次問(wèn)卷調(diào)查中從調(diào)查同學(xué)身上看到了我們自己對(duì)資源的浪費(fèi)，我們也在反省其中的原因。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
一、調(diào)查背景：
“追星”，是當(dāng)代大學(xué)生典型的心理特質(zhì)。近日，一則“后援會(huì)、海選、粉絲、模仿秀、青春偶像劇等詞匯被《中國(guó)大學(xué)生百科全書》收錄”的消息登錄各大網(wǎng)站，引來(lái)網(wǎng)友一片質(zhì)疑，流行文化與傳統(tǒng)教育的pk再受關(guān)注。大學(xué)生追星，到底正不正常在他們追星的背后，是否存在著認(rèn)識(shí)盲區(qū)，其道德認(rèn)知水平停留在何種階段恰逢湖北省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題項(xiàng)目——“百科知識(shí)閱讀與大學(xué)生道德認(rèn)知水平關(guān)系研究”正處于結(jié)題攻堅(jiān)的階段，為了給課題研究積累資料，形成個(gè)體研究報(bào)告，我進(jìn)行了這次調(diào)查。
二、調(diào)查目的：
了解大學(xué)生“追星”現(xiàn)狀，探究學(xué)生興趣與閱讀百科知識(shí)之間的聯(lián)系，定位學(xué)生基本的道德認(rèn)知水平。
三、調(diào)查對(duì)象及其一般情況：
調(diào)查對(duì)象：xx全體學(xué)生，共98名學(xué)生。
四、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。試卷的制定是由本人查閱資料并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，再三斟酌制定。于5月7日星期五班會(huì)時(shí)間在兩個(gè)班同時(shí)發(fā)放問(wèn)卷并當(dāng)場(chǎng)收回。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷98份，收回98份，回收率達(dá)100%。
五、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月xx日
六、調(diào)查內(nèi)容：
主要調(diào)查了大學(xué)生“追星”的對(duì)象、程度、方式、費(fèi)用、利弊“追星”與百科知識(shí)閱讀的關(guān)系等等。
七、調(diào)查結(jié)果：
本人就回收的問(wèn)卷進(jìn)行了仔細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并用百分?jǐn)?shù)勘定了各種情況的比率，具體結(jié)果詳見(jiàn)附二。
1、就調(diào)查的對(duì)象特點(diǎn)來(lái)看：男生占673%，女生占327%，基本上符合“男少女多”的格局，調(diào)查結(jié)果具有較高的效度就學(xué)習(xí)成績(jī)而言：優(yōu)秀的占237%，一般的占629%，差的占134%，與兩個(gè)班在學(xué)校的位置大體相當(dāng)，調(diào)查條件真實(shí)。
2、就偶像的有無(wú)來(lái)看：677%的學(xué)生選擇了有，223%的學(xué)生選擇了無(wú)。數(shù)字本身的強(qiáng)烈對(duì)比告訴我們，大學(xué)生崇拜偶像是一種普遍現(xiàn)象，偶像是世界觀尚未完全成熟的他們走向成熟的一種榜樣，一種精神的依托，盡管與學(xué)生們交流時(shí)，他們尚未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、就經(jīng)常談?wù)撆枷裨掝}和平時(shí)關(guān)注明星動(dòng)態(tài)而言：610%的學(xué)生選擇沒(méi)有，798%的學(xué)生選擇偶爾關(guān)注。說(shuō)明“追星”并沒(méi)有成為他們學(xué)習(xí)生活的主旋律，也沒(méi)有耽誤他們過(guò)多的精力。
4、就關(guān)注明星的內(nèi)容而言：關(guān)注明星公眾形象的占460%，接近調(diào)查人數(shù)的一半，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的審美情趣和審美標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)用符合道德的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)判自己崇拜的偶像。另外，選擇其他的占304%，充分說(shuō)明了大學(xué)生愛(ài)好情趣的廣泛和個(gè)人特色的鮮明。
5、就崇拜偶像的原因而言：大學(xué)生體現(xiàn)出了相對(duì)外化的特點(diǎn)，如，崇拜外貌特點(diǎn)的占163%、崇拜演戲與唱歌的占316%、崇拜個(gè)性與風(fēng)格占224%，他們大多被偶像們俊俏的外表、華麗的服飾和表演技巧所吸引，呈現(xiàn)出一種低層次的視覺(jué)審美愉悅，而崇拜經(jīng)歷與成就的僅占255%，說(shuō)明在肯定學(xué)生“追星”正常的前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝乐笇?dǎo)，形成高層次的道德審美標(biāo)準(zhǔn)是有必要的。
6、就崇拜偶像的程度而言：一半以上557%的學(xué)生選擇了比較喜歡，但比較理智，說(shuō)明大學(xué)生隨著年齡的`增大，對(duì)自己情緒、愛(ài)好的自控能力日益增強(qiáng)，其道德認(rèn)知水平受外來(lái)影響的趨勢(shì)也日漸弱化。
7、就崇拜偶像的方式而言：將近一半的學(xué)生選擇了其他475%，說(shuō)明大學(xué)生已逐漸遠(yuǎn)離了從眾意識(shí)，形成了自己獨(dú)到的審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人風(fēng)格，在提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平的過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)以不容忽視。
8、就“追星”費(fèi)用和時(shí)間而言：絕大部分學(xué)生也很理智的選擇了最低消費(fèi)960%和少得可憐828%，這與學(xué)生消費(fèi)者的地位和大學(xué)生相對(duì)繁重的學(xué)業(yè)相對(duì)應(yīng)，具有較高的信度。
9、就家長(zhǎng)對(duì)“追星”的影響而言：817%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”，說(shuō)明隨著年齡的增大，家庭對(duì)孩子興趣愛(ài)好和道德認(rèn)知的影響力在逐漸降低，大學(xué)生作為逐漸成熟的個(gè)體，表現(xiàn)出對(duì)獨(dú)立意識(shí)的急切渴求，已成為大學(xué)生道德認(rèn)知水平發(fā)展的鮮明特征。
10、就崇拜偶像的利弊問(wèn)題而言：絕大部分學(xué)生認(rèn)為利大于弊、利弊相等或有利無(wú)弊，共占調(diào)查人數(shù)的89%，說(shuō)明大學(xué)生希望別人尊重他們的興趣與愿望，如此強(qiáng)勢(shì)的數(shù)字，值得人深思。
11、就《中國(guó)大學(xué)生百科全書》收集上述詞匯的看法而言：714%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該，再一次的表明了他們對(duì)自身行為的認(rèn)可和求得尊重的愿望認(rèn)為《中國(guó)大學(xué)生百科全書》收集上述詞匯會(huì)提升閱讀百科知識(shí)的興趣占47%，說(shuō)明百科知識(shí)摒棄門戶之見(jiàn)，形成雅俗共賞的格局，更利于其吸納讀者，發(fā)揮其本身的培養(yǎng)道德認(rèn)知水平的潛在功能。
八、調(diào)查體會(huì)：
通過(guò)這次調(diào)查，我們除了得到一些抽象枯燥的數(shù)字之外，更是透過(guò)數(shù)字尋找到了我們需要的信息：
一大學(xué)生“追星”，不是洪水猛獸，我們大可不必談虎色變。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我們總是要求學(xué)生們循規(guī)蹈矩，生怕他們?cè)嚼壮匾徊�，卻忽視了他們本當(dāng)正常的興趣和愛(ài)好我們總是對(duì)他們頤指氣使，生怕他們性格桀驁難以掌控，卻忽視了給他們起碼的尊重和認(rèn)可。這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生強(qiáng)烈的自尊意識(shí)和相對(duì)理智的選擇，他們的道德認(rèn)知水平較之前一次的調(diào)查，有了可喜的進(jìn)步。
二不可忽視的是，大學(xué)生的“追星”目的，還處于較低層面的外化崇拜。具體的表現(xiàn)是：他們崇尚偶像們靚麗的外表，卻忽視了明星們內(nèi)在的魅力他們熱衷于明星們炫目的光環(huán)，卻忽視了偶像跋涉的艱難他們驚嘆偶像卓越的成就，卻忽視了明星們奮斗的汗水。他們浮光掠影，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們根基淺薄，需要我們?nèi)ヅ阕o(hù)。如何將他們外化的崇拜，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的認(rèn)可，我們要?jiǎng)幽X筋。
三不可否認(rèn)的是，大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其道德認(rèn)知水平受外在影響源的左右已日漸式微。如何抓住有效時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在興趣和愛(ài)好的支配下，自覺(jué)閱讀百科知識(shí)，將這種外在的影響源轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需求，扣住學(xué)生們的“追星”愛(ài)好，適時(shí)加以引導(dǎo)，未嘗不是一條可取之道。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
生源地情況判斷分兩種情況：
�。�1）入學(xué)前沒(méi)有工作經(jīng)歷，則生源地是指該生高考前的戶籍所在地。例如學(xué)生甲本科畢業(yè)后直接攻讀碩士研究生，則該生生源地為高考前戶籍所在地。
�。�2）入學(xué)前有工作經(jīng)歷，并在工作地落實(shí)了個(gè)人獨(dú)立戶口（非工作單位集體戶口）的`畢業(yè)生，生源地指的是工作地。例如，學(xué)生乙在武漢工作，并落實(shí)了武漢市的個(gè)人獨(dú)立戶口（非工作單位集體戶口），考取研究生后，該生的生源地應(yīng)為湖北省武漢市。
注1：如入學(xué)前有工作經(jīng)歷，但在工作地落實(shí)的戶口性質(zhì)為工作單位集體戶口，則按情況1判斷生源地。
注2：入學(xué)后家庭常住戶口發(fā)生變化的，應(yīng)以新戶口所在地為生源地。
請(qǐng)大家在5月2日上午之前盡快填寫完成。謝謝！
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
前言
作為大二的學(xué)生在不久以后即將踏入社會(huì)，開始我們?nèi)松械挠忠粋�(gè)旅程。走出校園，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是擇業(yè)。隨著時(shí)間的發(fā)展已成為大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化，與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，要正確判斷自己有哪些潛能和特長(zhǎng)，力求做到對(duì)號(hào)入座。
20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。
主體：
問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
制作問(wèn)卷時(shí)，我們力求所選題目確切、簡(jiǎn)潔、針對(duì)性強(qiáng)，并遵守以下幾點(diǎn)：?jiǎn)柧碇黝}明確，所有設(shè)問(wèn)都必須與主題有關(guān)；言語(yǔ)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，以免影響理解和答問(wèn)；問(wèn)卷項(xiàng)目由淺入深，并注意期間的來(lái)聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答；設(shè)問(wèn)切合實(shí)際，充分考慮被調(diào)查人的差異。
一、調(diào)查概況
此次調(diào)查問(wèn)卷主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，管理類的文科學(xué)生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份，有效率為78%，其中男生占%，女生占%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調(diào)查問(wèn)卷更真實(shí)有效，所以我們?cè)谌藛T學(xué)歷的選擇上針對(duì)不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來(lái)自農(nóng)村，剩下30%是來(lái)自城市XX縣鎮(zhèn)。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
1 、關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)
關(guān)于目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，91%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)比較難”，分別有%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)正�！焙汀安涣私狻�，而認(rèn)為“形勢(shì)較好，就業(yè)容易”的有%�？梢�(jiàn)，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已有了一定的認(rèn)識(shí)。
在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對(duì)就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占%，%的畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)前景比較樂(lè)觀有信心，%的調(diào)查者表示不樂(lè)觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對(duì)此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機(jī)的到來(lái)，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。
2 、關(guān)于升學(xué)和工作的選擇
在升學(xué)和工作的選擇上，%的調(diào)查者選擇工作，%的人選擇升學(xué)，而%的調(diào)查者選擇考公務(wù)員，還有%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)�？梢�(jiàn)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，很多同學(xué)想在國(guó)家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3 、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時(shí)，有%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有%的調(diào)查者表示會(huì)受老師的影響，還有%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占%�？梢�(jiàn)，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時(shí)還是比較慎重的。
4 、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選擇
調(diào)查表明，%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。這主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新信息快，因而具有較強(qiáng)的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中，勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi)，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。的調(diào)查者喜歡到國(guó)外和內(nèi)地的盛會(huì)城市去工作。而對(duì)于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔(dān)艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。
5 、關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)
在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上，畢業(yè)生的期望值一般。%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占%；有%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學(xué)畢業(yè)生希望自己早點(diǎn)從父母的'經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6 、關(guān)于對(duì)口與心中的期望值
據(jù)調(diào)查，%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)“接受，并準(zhǔn)備跳槽”，%的人會(huì)“努力適應(yīng)工作”，%的調(diào)查者“工作時(shí)或工作后會(huì)考慮繼續(xù)深造。%的調(diào)查者還沒(méi)考慮好�？磥�(lái)，興趣與期望值對(duì)于工作的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。
專業(yè)如果不對(duì)口絕大多數(shù)的調(diào)查者會(huì)在現(xiàn)在的崗位上工作。的調(diào)查者會(huì)愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，%的調(diào)查者會(huì)“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對(duì)自己的工作的選擇是小心而慎重的，個(gè)人興趣和專業(yè)在選擇工作時(shí)是占非常大的比重的。%的調(diào)查者認(rèn)為無(wú)所謂。
7 、求職信息
在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會(huì)認(rèn)證考慮自己今后的就業(yè)。其中%認(rèn)真考慮過(guò)，%的調(diào)查者“偶爾會(huì)想想”這類人可能還沒(méi)體會(huì)到就業(yè)的艱辛，有%的調(diào)查者很少再考慮，還有%的調(diào)查者想“到時(shí)候再考慮”。
大學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很多，需要加強(qiáng)鍛煉。有%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說(shuō)法。借此了解公司的用人機(jī)制和管理方法，做到心中有底。
8 、關(guān)于就業(yè)目的
此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為了生計(jì)的需要”只有%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛(ài)好，為了得到社會(huì)的認(rèn)可和為社會(huì)做貢獻(xiàn)。剩下的%的調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)�？梢�(jiàn)，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候人們還是迫以生計(jì)的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導(dǎo)。
9 、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題
無(wú)論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有%的調(diào)查者預(yù)計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能“專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄”這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“戶口難解決”，%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是“缺乏社會(huì)關(guān)系”%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“信息嚴(yán)重不足”不能很好的去加以選擇，%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。沒(méi)調(diào)查者選擇“性別歧視”說(shuō)明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學(xué)的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學(xué)校”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”以及“潛力”，占總調(diào)查的%，“技能、特長(zhǎng)、品德”只占到了10%的比重，剩下的%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是“人才市場(chǎng)供大于求，屬于買方市場(chǎng)”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔”“社會(huì)上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴(yán)重”占總?cè)藬?shù)的%，認(rèn)為“學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠”的占%，認(rèn)為“學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會(huì)的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占%。
結(jié)尾：
這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂(lè)觀、奉獻(xiàn)意識(shí)與艱苦奮斗精神缺乏、誠(chéng)信缺失等心態(tài)，不僅會(huì)影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步影響到以后的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。針對(duì)以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：
一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)，因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個(gè)人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮�！痹诋�(dāng)今社會(huì)，只有有能力的人，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì)遇到挫折，此時(shí)朋友的幫助對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。
四、在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開放，準(zhǔn)確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息，誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢(shì)，誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國(guó)，為人民奉獻(xiàn)知識(shí)和才華。
六、要敢于面對(duì)挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)只是能說(shuō)了解，要真正讀至碩士才可以說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習(xí)書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無(wú)字之書，這樣我們農(nóng)大學(xué)子才會(huì)有美好的未來(lái)。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
調(diào)查時(shí)間
20xx年7月16日——20xx年7月31日
調(diào)查對(duì)象
大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生
調(diào)查方式
問(wèn)卷調(diào)查和電話采訪
調(diào)查背景
伴隨著新世紀(jì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來(lái)越多成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新途徑，對(duì)廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生著廣泛而又深刻的影響。
調(diào)查目的
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來(lái)了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來(lái)越簡(jiǎn)單；但是同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、瀏覽不健康信息等。這些問(wèn)題不僅對(duì)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響，甚至對(duì)我們大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀都有很大的負(fù)面影響。通過(guò)此次調(diào)查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途，了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。
調(diào)查過(guò)程及分析
20xx年7月16日，我開始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，首先我做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，擬定好調(diào)查問(wèn)卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內(nèi)展開調(diào)查，主要借助于網(wǎng)絡(luò)、電話等工具我先后調(diào)查了有五十個(gè)人。以下是我的問(wèn)卷：
1、您的性別？
A、男 （34）B、女（16）
2、您現(xiàn)在的年級(jí)？
A、大一（8） B、大二（24） C、大三（14） D、大四（4）
3、您最早在什么時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò)？
A、初中以前 （10）B、初中（17） C、高中（21） D、大學(xué)（2）
4、您現(xiàn)在有電腦嗎？
A、有 （38）B、沒(méi)有（12）
5、您現(xiàn)在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少？
A、1個(gè)小時(shí)以內(nèi)（13） B、2到4個(gè)小時(shí) （20）C、四個(gè)小時(shí)以上（17）
6、您每周上網(wǎng)的平均花費(fèi)是多少？
A、低于10元（8） B、10到25元 （39）C高于25元（3）
7、您通常上網(wǎng)的場(chǎng)所為？
A、網(wǎng)吧（20） B、校園機(jī)房（17） C、宿舍（13）
8、您上網(wǎng)的主要目的是什么？
A、查資料、瀏覽新聞（8） B、學(xué)習(xí)軟件等計(jì)算機(jī)技術(shù)（16） C、打發(fā)時(shí)間（玩游戲等）（26）
9、您感覺(jué)上網(wǎng)會(huì)影響您的學(xué)習(xí)嗎？
A、上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)（35） B、上網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)（15）
10、您在上網(wǎng)時(shí)玩游戲嗎？
A、經(jīng)常（31） B、有時(shí)（14） C、很少（5）
11、您是否通宵上網(wǎng)？
A、經(jīng)常 （14）B、有事 （10）C、很少（26）
12、您最喜歡網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)特點(diǎn)？
A、快捷性 （12）B、信息豐富（20） C、娛樂(lè)性（18）
13、您現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)嗎？
A、從來(lái)沒(méi)（24） B、偶爾（20） C、經(jīng)常（6）
14、您上網(wǎng)和陌生人聊天嗎？
A、基本上沒(méi)（10） B、無(wú)聊的時(shí)候會(huì) （23）C、經(jīng)常（17）
15、您對(duì)網(wǎng)戀有什么看法？
A、支持 （4）B、反對(duì)（42） C、無(wú)所謂（4）
16、您是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)？
A、是（0） B、沒(méi)有（43） C、曾經(jīng)沉迷過(guò)（7）
17、您感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)你來(lái)說(shuō)是利大于弊還是弊大于利？
A、利大于弊（24） B、弊大于利（26）
18、您覺(jué)得對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)最應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
本次共調(diào)查50名大學(xué)生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。根據(jù)調(diào)查分析顯示：1、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。
2、絕大多數(shù)學(xué)生在高中以前都開始接觸網(wǎng)絡(luò)96%，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。
3、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長(zhǎng)，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。
4、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數(shù)52%，只有32%的學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。
5、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng)。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
6、對(duì)現(xiàn)在新興的網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡，特別是網(wǎng)聊，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購(gòu)過(guò)，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，但對(duì)于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持，84%的同學(xué)都反對(duì)。
7、大多數(shù)同學(xué)每周上網(wǎng)的花費(fèi)在10到25元占78%，站生活費(fèi)的不消一部分。
8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%，這些場(chǎng)所的環(huán)境都不利于學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)吧。
9、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)是眾口不一，有48%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，他們大多上網(wǎng)是用來(lái)學(xué)習(xí)，查資料的。但也有52%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò)和喜歡游戲的同學(xué)。
10、大家感覺(jué)上網(wǎng)最應(yīng)該注意的問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)安全。
調(diào)查結(jié)論
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的'正面影響
1、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識(shí)提供了更為有利的條件。
3、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會(huì)化程度得到大大的提高。過(guò)去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統(tǒng)校園文化對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮。
4、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生們會(huì)樂(lè)于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行交流、討論，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過(guò)收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對(duì)策。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”再給我們帶來(lái)便利的同時(shí)其負(fù)面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的、未經(jīng)“過(guò)濾”，虛假信息、違法信息、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì)影響到大學(xué)生的身心健康。如果大學(xué)生對(duì)這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì)潛伏在學(xué)生的意識(shí)中，即使學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有受到不良影響，但在適當(dāng)時(shí)候它們會(huì)從行為中表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生過(guò)度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會(huì)使他們逐漸喪失現(xiàn)實(shí)的人際交往能力，導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，性格變得緊張、孤僻、冷漠。
針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)多的情況我認(rèn)為：作為現(xiàn)代大學(xué)生我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，做到合理上網(wǎng)，拒絕沉迷。第一，上網(wǎng)要有節(jié)制，每天安排合理的時(shí)間上網(wǎng)，多參加校園活動(dòng)提高自己的社交能力。第二，不要瀏覽反動(dòng)、暴力、不健康網(wǎng)站。第三，不要荒廢學(xué)業(yè)，我們應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，避免電腦成為游戲機(jī)，沉迷其中，不僅浪費(fèi)時(shí)間還浪費(fèi)父母的血汗錢。第四，注意網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，我們遵守網(wǎng)絡(luò)道德的同時(shí)不要忘記自身安全，特別是不要把自己的私人信息透漏給別人，女生千萬(wàn)不要獨(dú)自與網(wǎng)友見(jiàn)面。
作為大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。作為新時(shí)代的大學(xué)生我想我們能充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具讓我們的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單、生活更加美好。希望大家能合理安排上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)真正為我們所用。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
這幾日，我們走入了農(nóng)村，到農(nóng)戶家里進(jìn)行了走訪調(diào)查。
我們頂著烈日，冒著酷暑，走在田間，走在村子里，走到村民家里，做了幾十份調(diào)查問(wèn)卷。我們每天要喝幾瓶水，一天跑下來(lái)衣服汗的透濕，都是擰的出水的那種，晾干了上面就是大塊大塊白色的，流汗流出來(lái)的鹽哪。有幾位同學(xué)險(xiǎn)些中暑，幸虧身上帶了人丹，才緩解了一下。農(nóng)村里面養(yǎng)狗看門的也多啊，那些狗都是一看到陌生人就狂叫不止，有的還追上來(lái)咬，嚇得我們狂跑。這些客觀的困難我們都是可以克服的。關(guān)鍵是到了村民家里做走訪調(diào)查的時(shí)候，有的村民還比較爽快，挺配合我們工作的。他們自己家里的`走訪調(diào)查做完了，還熱心的帶我們到比較熟的鄰居家里做走訪。我在姚家嘴村碰到的幾個(gè)小朋友就很好的，帶著我們?cè)诖遄永锩孀撸嬖V我們哪一家有外出打工的，哪一家沒(méi)有。最后我們走的時(shí)候還把我們送到村口。
但是有的村民出于謹(jǐn)慎，看到陌生人作調(diào)查便不怎么愿意配合，我們還要先做思想工作，和村民講道理，講我們來(lái)僅僅只是做一個(gè)調(diào)查，反映一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。有一位老伯就是這樣，起初是不怎么配合的，我們告訴他，我們是青年志愿者，是自愿下來(lái)的，我們做的這個(gè)調(diào)查不帶任何功利性質(zhì)，只是為了反映客觀的情況。而且我們的調(diào)查問(wèn)卷是不記名形式的，最后寫報(bào)告的時(shí)候不會(huì)寫上誰(shuí)的名字，僅僅寫上一個(gè)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字。而且我們反映的是農(nóng)民自己的問(wèn)題，是和農(nóng)民切身利益相關(guān)的，是為農(nóng)民說(shuō)話的。那位老伯逐漸明白了，慢慢的就敞開了心扉，不光和我們談了我們要調(diào)查的內(nèi)容，還和我們談了其他的好多東西，最后還要留我們?cè)谒依锍燥垺＠喜沁@樣對(duì)我們說(shuō)的：“我們農(nóng)民家里，條件不好，沒(méi)什么好東西，如果你們不嫌棄，就留在我們這里吃個(gè)飯吧。”一句樸實(shí)親切的話，說(shuō)得我們感動(dòng)不已。雖然最后我們最后要和大家會(huì)合，不能留在老伯家里吃飯，不過(guò)老伯的好意我們還是牢牢的放在了心里。
�。ㄎ覀�?cè)谔镩g走訪農(nóng)民）
雖然和我們前兩天在學(xué)校做問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候相比，在農(nóng)村走家串戶的上門做走訪調(diào)查要辛苦得多，不過(guò)，能和廣大的農(nóng)民朋友面對(duì)面的交流，能為農(nóng)民
朋友客觀的反映一些切身的實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)我們看到他們真摯的，樸實(shí)的眼神時(shí)，我們覺(jué)得再多的辛苦也是值得的！
我們小組一共做了35份問(wèn)卷，現(xiàn)在我就將我們組的問(wèn)卷中的一些主要問(wèn)題以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和表格的形式列在下面。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：
一、標(biāo)題要求
標(biāo)題可以有兩種寫法。
一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告”、“xxxx調(diào)查”等。
另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。
陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――xxxx大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。
二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查方法：
調(diào)查人：
調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人）
三、報(bào)告正文。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1、前言。
有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種
是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。
前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。
這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的'各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。
結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人的
進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的原因分析：
1. 家庭因素 通過(guò)與多名家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通了解，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的教育不夠重視，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)好學(xué)壞，他們也不太擔(dān)心，只要孩子長(zhǎng)大成人就好，不試著和孩子們談心溝通，我認(rèn)為是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的最關(guān)鍵因素。
2 學(xué)校因素 （1） 通過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)，對(duì)谷芒學(xué)校的歷史
現(xiàn)狀有了一定的了解，這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是由國(guó)家扶持貧困的農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分是由國(guó)家強(qiáng)制性的上學(xué)，文化相對(duì)落后，學(xué)生家中大部分為放牧為生，到蟲草出來(lái)是有的學(xué)生曠課去挖蟲草，不注重學(xué)生的文化培養(yǎng)。
�。�2）學(xué)前教育工作不夠完善
�。ㄒ唬┤狈φ弑Ｕ虾捅O(jiān)督機(jī)制。由于國(guó)家在學(xué)前教育的資金投入、師資配置、保障措施等方面沒(méi)有明確的政策規(guī)定，加之“普九”工作的進(jìn)一步推進(jìn)，各級(jí)政府和相關(guān)職能部門，只有將大部分精力用于義務(wù)教育和高中階段教育的發(fā)展上，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展重視不夠，在一定程度上存在著重義務(wù)教育輕學(xué)前教育的現(xiàn)象。
�。ǘ⿲W(xué)前教育發(fā)展失衡，農(nóng)村牧區(qū)幼兒“入園難”問(wèn)題比較突出。由于各方面的.原因，全州學(xué)前教育資源大都集中于城鎮(zhèn)，而農(nóng)村牧區(qū)學(xué)前教育起步晚、資源相對(duì)匱乏，致使城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展失衡，學(xué)前教育公平得不到體現(xiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入少，辦學(xué)條件改善緩慢。一是閑置校舍利用率不高，大多校舍因年久失修已成危房。二是城鎮(zhèn)幼兒園班額過(guò)大，班額最大的達(dá)到80多人，教玩具、圖書等設(shè)備嚴(yán)重不足。三是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村幼兒園教玩具基本處于空白狀態(tài)，不能進(jìn)行正常的教育教學(xué)工作。
�。ㄋ模┕芾聿灰�(guī)范。一是園務(wù)管理不規(guī)范。多數(shù)民辦園無(wú)章可循，沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，安全隱患多。二是使用的教材
不規(guī)范,許多學(xué)前班使用小學(xué)一年級(jí)教材,大部分民辦幼兒園無(wú)固定教材，缺乏系統(tǒng)性，造成學(xué)前教育“小學(xué)化”“托兒化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
對(duì)造成學(xué)前教育落后的建議
�。ㄒ唬┙y(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施。根據(jù)全省學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)劃要求。和本地區(qū)位特點(diǎn)、人口及生源狀況，按照“就近入園、擴(kuò)大規(guī)模，大村獨(dú)辦、小村聯(lián)辦”的原則，制定好我州學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。
（二）強(qiáng)化組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府和教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)前教育工作議事制度。成立州、縣、鄉(xiāng)學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)前教育工作。
（三）實(shí)行辦園投資渠道的多元化。政府在興辦學(xué)前教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)、支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社和個(gè)人興辦學(xué)前教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。推行“民建公租”、“公建民租”的建園模式，將學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村牧區(qū)建設(shè)規(guī)劃。
（四）建立學(xué)前教育投入長(zhǎng)效機(jī)制。以政府投入為主，集體、家長(zhǎng)合理分擔(dān)的方式，不斷加大學(xué)前教育投入，保證公辦幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)，按時(shí)足額核撥在編教師工資。設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。逐步實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育。采用政府購(gòu)買服務(wù)形式支持民辦學(xué)前教育發(fā)展，政府每年安排一定的專項(xiàng)資金扶持民辦幼兒園建設(shè)。
�。ㄎ澹┘涌旖處熽�(duì)伍建設(shè)。根據(jù)“勞動(dòng)人事部、國(guó)家教委關(guān)于《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》”之規(guī)定核定公辦幼兒園教師編制。民辦園教師列入當(dāng)?shù)亟逃�、人事部門統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一培訓(xùn)的計(jì)劃范疇，未列編的幼兒教師、保育員、炊事員、醫(yī)務(wù)人員按工作性質(zhì)、工作時(shí)間和工作量根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平建立最低工資、福利保障機(jī)制。通過(guò)送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、國(guó)培、省培、對(duì)口支援項(xiàng)目，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。
（六）加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。全州學(xué)前教育統(tǒng)一使用經(jīng)省級(jí)以上教育部門審定或推薦的教材，民族“雙語(yǔ)”幼兒園、普通幼兒園民族班可根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，結(jié)合我州實(shí)際，實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)，在民族兒童學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)漢語(yǔ)會(huì)話教學(xué)，力爭(zhēng)在學(xué)前三年解決幼兒的漢語(yǔ)會(huì)話問(wèn)題。各級(jí)管理部門做好民辦幼兒園、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村級(jí)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的審批、登記，做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一，開展民辦園分類評(píng)估，創(chuàng)建一批優(yōu)質(zhì)民辦園。
�。ㄆ撸┟鞔_各相關(guān)部門的職責(zé)。健全教育部門主管、相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)作配合的工作機(jī)制，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。州縣教育督導(dǎo)部門把學(xué)前教育工作列入教育督導(dǎo)范圍，將學(xué)前教育發(fā)展情況、經(jīng)費(fèi)投入、保教質(zhì)量、幼教待遇等內(nèi)容作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)，定期評(píng)估學(xué)前教育，確保學(xué)前教育試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。同時(shí)，加大投入，保障資金，在爭(zhēng)取國(guó)家補(bǔ)助的同時(shí)，
州縣財(cái)政籌措一定的資金，實(shí)施“縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程”。堅(jiān)持以有利于事業(yè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的原則推進(jìn)學(xué)前教育體制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒就學(xué)的實(shí)際需求，充分考慮當(dāng)?shù)夭季终{(diào)整后富余校舍的利用和幼兒身心特點(diǎn)，選擇園址和建設(shè)配套設(shè)施，確保園舍安全、適用、實(shí)用。
3 社會(huì)環(huán)境因素 在這個(gè)地方屬于國(guó)家牧區(qū)，學(xué)生家中有大量的牛羊、草場(chǎng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)所謂，因?yàn)樗麄円院笊钗镔|(zhì)保障是非�？煽康�。
在我們學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不太好的因素有很多，但在課堂中通過(guò)老師的努力，每個(gè)學(xué)生都是勤奮好學(xué)的，所以我希望學(xué)校家長(zhǎng)都應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子們趕得上飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，讓她們能夠走出大山，去看看外面繁華城市的新面貌。
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