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教師技能考核方案15篇
為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的教師技能考核方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師技能考核方案1
教師職業(yè)技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業(yè)技能訓練，提高學生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓練日趨科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，結(jié)合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練和考核實施方案。
一、指導思想
以培養(yǎng)師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質(zhì)量。
二、訓練目的和原則
對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎(chǔ)。
職業(yè)技能訓練的原則是“系統(tǒng)訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規(guī)范�！奔匆罁�(jù)國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》進行系統(tǒng)的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結(jié)合的.方式，將職業(yè)技能訓練貫穿于教學的全過程。
三、師范生教師職業(yè)技能訓練組織與管理
（一）組織領(lǐng)導
1、學院成立師范生教師職業(yè)技能訓練領(lǐng)導小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓練與考核進行統(tǒng)一領(lǐng)導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓練和管理
我院師范生教師職業(yè)技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務(wù)處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業(yè)技能訓練領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導學院師范生教師職業(yè)技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業(yè)的各系組織開展務(wù)實深入的教師職業(yè)技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓練、競賽等大型活動；全面領(lǐng)導組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。
2、有師范專業(yè)的各系應(yīng)高度重視學生教師職業(yè)技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業(yè)技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業(yè)技能訓練。
3、師范專業(yè)各班設(shè)置負責教師職業(yè)技能訓練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業(yè)技能訓練領(lǐng)導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況和考核結(jié)果作為評估各系教育教學情況的重要依據(jù)。
四、師范生教師職業(yè)技能訓練內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬⿴煼渡處熉殬I(yè)技能訓練內(nèi)容
我校師范生教師職業(yè)技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設(shè)計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法詳見《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》（附件1）和《長治學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎(chǔ)教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓練大綱和考核辦法。
�。ǘ⿴煼渡處熉殬I(yè)技能訓練安排
師范專業(yè)的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓練。訓練內(nèi)容根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》對應(yīng)展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育
入學教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學體系、教師職業(yè)技能教學體系的教育。
2、訓練安排
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學期間的教師職業(yè)技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩
各系在見習期間要組織學生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學生競賽優(yōu)質(zhì)課。
4、實習
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進行。
五、師范生教師職業(yè)技能訓練方法和途徑
1、加強實踐，深化改革
職業(yè)技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內(nèi)容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授�！督逃龑W》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面，深入基礎(chǔ)教育第一線，進行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，使教學有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署
職業(yè)技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結(jié)合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業(yè)技能的強化訓練。四項技能訓練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應(yīng)的學分。
3、系統(tǒng)訓練，分段實施
職業(yè)技能訓練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的基礎(chǔ)上，要進行系統(tǒng)訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規(guī)范漢字的訓練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業(yè)進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結(jié)合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業(yè)技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經(jīng)補考不合格的學生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力
職業(yè)技能訓練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標的重要組成部分，所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內(nèi)容。學校相關(guān)部門應(yīng)定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓練的良好氛圍。
六、師范生教師職業(yè)技能考核
�。ㄒ唬⿴煼渡處熉殬I(yè)技能考核內(nèi)容
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關(guān)技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正�？己送ㄟ^者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內(nèi)進行。
（三）考核成績評定
學校將師范生教師職業(yè)技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應(yīng)學分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
�。ㄋ模z查要求
各系通過平時訓練在相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)進行考核師范生教師職業(yè)技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導小組檢查。具體要求：
�。�1）普通話和口語表達技能。各系對每位學生考核過程制作視頻刻錄光盤或有關(guān)資料，同時以班為單位給每位學生設(shè)立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
�。�2）書寫規(guī)范漢字技能。各系對學生三筆字的考核要有依據(jù)，如每位學生在規(guī)定時間內(nèi)提交50字的鋼筆字字帖，作為考核依據(jù)，同樣以班為單位給每位學生設(shè)立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
�。�3）教學工作技能，所有考核內(nèi)容均有記載：學生提交一份教學設(shè)計、規(guī)定時間內(nèi)制作多媒體課件等過程都有書面材料，課堂教學、說課和板書要有視頻刻錄光盤或有關(guān)資料，課堂教學和說課可以在一起進行考核制作光盤，同樣以班為單位給每位學生設(shè)立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
�。�4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設(shè)立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業(yè)技能訓練，當然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
七、其他
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權(quán)歸長治學院教師職業(yè)技能訓練領(lǐng)導小組。
教師技能考核方案2
一、指導思想：
為進一步深化教育教學改革，進一步加強教學全程管理，分項考核，綜合評估改革完善評價體系，做到人人參與重過程，檢查評比促提高，以調(diào)動全體教師教書育人的積極性，大面積提高教育教學質(zhì)量。
二、考核內(nèi)容：
1、教科研
2、教研
3、電化教學
4、區(qū)、市級及以上比賽
5、班隊工作
6、終端考核
7、單項學科考核8、后進生轉(zhuǎn)化
9、興趣小組
10、進修學習
11、突出貢獻獎及其它
12、月考核
三、考核方法：
1、教科研：
校級論文一、二、三等獎，分別獎勵30元、20元、10元；
區(qū)級論文一、二、三等獎，分別獎勵50元、40元、30元；
市級論文一、二、三等獎，分別獎勵100元、80元、60元；
省級論文一、二、三等獎，分別獎勵200元、160元、120元；
課題組研究課題結(jié)題給予課題組成員相應(yīng)獎勵。
撰寫論文在省、市刊物上公開發(fā)表，享受同級一等獎獎勵。
2、教研：
�。�1）承擔校、區(qū)、市研究課任務(wù)的分別獎勵20元、40元、80元；
�。�2）賽課：
a、校級一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
b、區(qū)級一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
c、市級一、二、三等獎，分別獎勵160元、120元、80元；
d、教師外出參加教研活動予以差旅費補貼5元/半天、10元/天。
3、電化教學：
�。�1）有關(guān)電化教學論文獲獎參照教科研評比方法；
�。�2）參加自制電教片、課件評比獲獎給予適當獎勵。
4、校、區(qū)、市及以上級比賽：
A、團體獎：
�。�1）校級比賽一、二、三等獎分別獎勵40元、30元、20元；
�。�2）區(qū)級比賽一、二、三等獎分別獎勵80元、60元、40元；
�。�3）市級比賽一、二、三等獎分別獎勵160元、120元、80元；
B、學生個人競賽輔導獎：
（1）校級競賽一、二、三等獎，分別獎勵20元、15元、10元；
�。�2）區(qū)級競賽一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
（3）市級競賽一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
C、體育運動會按成績予以獎勵，以10元/分計算，若進入全區(qū)前六名，學校將視具體情況另給予程度不同的獎勵。
D、區(qū)教研室組織的學科抽查，達區(qū)均分獎勵年級組600元，超區(qū)均分1分獎勵年級組150元，多超多獎，以此累計。若某一班級單項學科接受區(qū)級抽查，達區(qū)均分獎勵任課教師100元，超區(qū)均分1分獎勵30元，多超多獎，以此累計。
E、凡各類競賽獲獎的，學校將對大力支持競賽的班主任及有關(guān)教師酌情予以獎勵。
5、班隊工作：
�。�1）每年評選優(yōu)秀班主任并給予100元獎勵；
�。�2）班隊工作各項競賽參照第四項給予獎勵；
（3）班主任月津貼為40元，如各項工作不到位，在津貼中相應(yīng)扣除，具體考評標準另訂。
6、終端考核：
期中、期終考查成績的獎勵或懲處參照教導處考評細則執(zhí)行，但具體執(zhí)行金額標準在原有基礎(chǔ)上翻番。
7、單項考核：
學校每學期在各學科開展單項競賽，獲獎參照第四項給予獎勵。
8、后進生轉(zhuǎn)化：
（1）后進生學習成績轉(zhuǎn)化：由不及格到及格、由不及格到良好等將視情況給予相應(yīng)獎勵；
（2）后進生行為習慣的轉(zhuǎn)化也將做為評選優(yōu)秀班主任的重要標準。
9、興趣小組：
凡承擔興趣小組課務(wù)并完成相應(yīng)任務(wù)的教師每學期給予40元的津貼，成績突出的再給予一定獎勵，如獲獎的參照第四項獎勵。
10、進修學習：
學校鼓勵教師加強學習，積極參加教育部門組織的各種形式的繼續(xù)教育，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的'需要。凡教師拿到本科、大專文憑的，學校給予一次性獎勵100——60元。
11、突出貢獻獎：
為完成學校重大任務(wù)，做出突出貢獻的，學校將給予一定的獎勵。
12、月考核獎：
�。�1）取消月滿勤獎，教師月考核基本獎為140元，任教語、數(shù)一門主要學科加10元；任教兩個班數(shù)學加20元；任教一、二年級語數(shù)包班或外語跨年級任教加40元；
�。�2）凡完成教學任務(wù)或?qū)W校布置的各項工作均可獲月考核全獎；
�。�3）病假一天扣10元，事假一天扣20元，曠工一天扣50元；
�。�4）若當月考核獎不夠扣除，繼續(xù)在當月30%津貼中予以扣除，直至扣除年終獎金。
一、幾點說明：
1、違反工作紀律，無故遲到、早退，不履行請假手續(xù)；
2、有違職業(yè)道德，體罰與變相體罰學生現(xiàn)象，并造成惡劣影響的；
3、不能履行教師職責，教學“五認真”不到位，校、區(qū)級教學視導嚴重出錯；
4、學校布置的各項工作不能按時、保質(zhì)、保量完成；學生成績考核相同學科與同年級差距過大（以新學期期終成績?yōu)橐罁?jù)，再制定相應(yīng)的細則）；
5、學校重大活動中出現(xiàn)嚴重失誤，教學崗、護導崗等崗不到位而造成安全事故的。
6、年終評優(yōu)，區(qū)教委下達額數(shù)，學校根據(jù)工作實績及民主測評等依據(jù)確定評優(yōu)人員，并獎勵人民幣100元；
7、學校獲各級團體表彰，視具體情況給予教師一定的獎勵；
8、年終獎金發(fā)放，依據(jù)學校財力而定。
以上或其它類似情況視情節(jié)輕重，由校長辦公會以教委人事制度改革精神為準繩，將酌情予以獎勵或嚴肅處理。
二、備注：
1、此方案與校原有規(guī)定相抵觸的以本規(guī)定為準；
2、此方案執(zhí)行與否，若與上級文件相抵觸的，與上級文件為準；
3、此方案在執(zhí)行過程中，隨學校經(jīng)濟發(fā)展情況做相應(yīng)調(diào)整；
4、此方案將提請教代會代表討論使其更趨完善，更符合當今教育飛速發(fā)展的需要，一經(jīng)通過，自20xx年10月1日起執(zhí)行；
5、此方案解釋權(quán)屬校長室。
教師技能考核方案3
為進一步加強學校教師師德師風建設(shè)，激勵全體教師力行師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，弘揚高尚師德，根據(jù)教育部、省、市、區(qū)有關(guān)部門關(guān)于加強師德師風建設(shè)的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際制定本方案。
一、考核原則
1.堅持客觀公正、實事求是、真實全面的的原則。
2.堅持學校、家長、學生及教師互相測評相結(jié)合的原則。
二、考核組織機構(gòu)
1、師德檔案管理工作組：
組長：
副組長：
成員：
2、師德考核工作組：
組長：
組員：
三、考核內(nèi)容和評分細則
考核內(nèi)容：政治思想規(guī)范、業(yè)務(wù)工作規(guī)范、教書育人規(guī)范、為人師表規(guī)范四個方面（具體內(nèi)容詳見附件1：師德考核基本指標），
評分細則（詳見附件2“黃埔小學教師師德考核評分表”）學校將直接運用師德師風考核方案的“評分細則”進行師德師風考核。
四、考核對象和時間
1.考核對象：學校全體教職工。
2.考核時間安排：師德師風考核每學年度考核一次，在學校年度考核前進行，即每年6月上旬進行，6月中旬前結(jié)束考核，學校將于每年7月中旬前將考核實施情況及結(jié)果上報教育局師資處備案。
五、考核方法和程序
教師師德師風考核與年度考核和績效考核結(jié)合進行，在年度考核前完成。程序如下：
�。ㄒ唬┳晕以u議。被考核人如實作出自我評議，并填寫在《師德表現(xiàn)學年度綜合評價表》（附件3）的對應(yīng)欄目中。
�。ǘ⿲W生評議、家長評議和同行評議。學校以年級組為單位，向?qū)W生、家長和教師發(fā)放師德調(diào)查問卷，回收并統(tǒng)計調(diào)查問卷，整理并分析教師師德表現(xiàn)及存在問題，將各項評議情況填寫在《師德表現(xiàn)學年度綜合評價表》對應(yīng)欄目中。
�。ㄈ┖藢嵡闆r。由學校辦公室負責核實評議情況，并將師德表彰和師德失范情況填寫到《師德表現(xiàn)學年度綜合評價表》對應(yīng)欄目中。存在《深圳市中小學教師師德檔案管理規(guī)定》第六條規(guī)定行為的，由辦公室在《重大師德失范行為事項登記表》（附件5）中予以記錄。
�。ㄋ模┨岢隹己说却谓ㄗh。學校師德考核工作組綜合研究，審核相關(guān)師德材料和各項評議情況，提出師德考核等次建議。
�。ㄎ澹⿲彾ǹ己说却�。學校師德檔案管理工作小組根據(jù)學校師德考核工作組的建議審定師德考核等次。
�。┕尽＝�(jīng)審定的師德考核結(jié)果在全校范圍內(nèi)公示5個工作日。
（七）確認存檔。辦公室將考核等次記入《師德表現(xiàn)學年度綜合評價表》，交被考核人簽字確認。并由辦公室完成師德檔案的歸檔工作。
�。ò耍﹤浒�。辦公室將師德考核結(jié)果為基本合格和不合格的'教師名單報教育局備案。
六、考核等級
1.考核結(jié)果分合格（80及以上）、基本合格（60-79）、不合格（60以下）三個等次。
2.凡有《黃埔小學教師師德檔案管理規(guī)定》第六條規(guī)定行為之一的,師德考核等級為不合格。
七、考核結(jié)果的使用
1.考核結(jié)果作為教師資格認定、崗位聘任、職務(wù)評聘、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)。
2.師德師風考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職務(wù)評聘、獎勵性績效工資發(fā)放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮，獲得相關(guān)獎勵與榮譽的教師，填寫《師德獎勵與榮譽事項登記表》（附件4）并存檔。
3.師德考核結(jié)果定為基本合格和不合格等次的，年度考核相應(yīng)定為基本稱職和不稱職等次。在職務(wù)評聘、獎勵性績效工資發(fā)放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經(jīng)教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應(yīng)調(diào)離教學崗位或予以解聘，情節(jié)嚴重的交由相關(guān)部門處分。
八、加強對師德師風考核工作的組織領(lǐng)導
1.師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校人事干部、中層干部、年級組長、學科組長、教師代表、家長委員會代表、社區(qū)代表等組成�？己私M負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核基本合格和不合格教師進行教育、誡勉。
2.提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領(lǐng)導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監(jiān)督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度�？己斯ぷ髦�，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結(jié)果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。
XX
二○XX年四月
教師技能考核方案4
為適應(yīng)教育教學改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態(tài)下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設(shè)，對照沙區(qū)示范初中的辦學標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。
一、考核對象
學校骨干教師培訓班學員。
二、考核辦法
1、個人申請，評選領(lǐng)導組對照條件，量化打分。
2、評選擬訂名額為10名以內(nèi)。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份
3、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的。
三、評選考核小組
組長：
副組長：
成員：
四、一票否決
1、不遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有違法亂紀現(xiàn)象。
2、經(jīng)過學校行政領(lǐng)導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。
3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教學期間內(nèi)發(fā)生重大責任事故者。
6、未經(jīng)學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業(yè)者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
五、考評指標及量化分值
(一)、師德師風(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂業(yè),關(guān)愛學生,尊重家長
合格4分，良好6分，優(yōu)秀8分
(二)理論學習(6分)：
讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分
(三)教學實踐：(60分)
1、教學成績：(17分)
(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的.為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。
(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。
2、教案：教案完整規(guī)范為2分;
3、優(yōu)質(zhì)課：(6分)
校、區(qū)、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)
4、常規(guī)課(10分)
(1)組織教學2分(2)課堂引導2分(3)課堂效益2分
(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導2分
5、教育活動(6分)
(1)配合班主任做好學生的思想工作3分
(2)完成一份教育案例分析3分
6、教學常規(guī)(4分)
(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分
7、幫帶工作：(15分)
(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著。2分
(2)輔導的青年教師獲獎。1分
(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務(wù)。2分
(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分
(四)教改科研(26分)
1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區(qū)級3分、市級及以上5分。
(計最高級別，不累計)
2、論文：
(1)發(fā)表教育教學論文。按區(qū)級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)
(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區(qū)級2分、市級及以上4分。
(計最高級別，不累計)
3、集體教研：
(1)積極參加校、區(qū)教研活動(3分)
(2)組織校本教研專題講座，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級1次3分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(3)教研活動中專題發(fā)言，校內(nèi)1次1分、市區(qū)級1次2分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(五)特殊貢獻獎(實行加分)
1、送課：為區(qū)內(nèi)學�；�?qū)谥г畬W校送教(帶教)。5分
2、發(fā)揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發(fā)的特別獎勵。(10分)
3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分
教師技能考核方案5
一、指導思想
為促進幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業(yè)的教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)決定在我院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的`五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關(guān)、過硬的目標。
二、考核目標
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學前教育專業(yè)人才打好堅實的基礎(chǔ)。
“五項技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
三、考核對象
海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業(yè)學生
四、考核內(nèi)容與標準
�。ㄒ唬⿻皇赘�
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準準確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明
顯缺陷為不及格。
�。ǘ⿻䦶椧皇浊�
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內(nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
�。ㄈ⿻恢璧�
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
�。ㄋ模⿻嬕环喒P畫
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨立創(chuàng)作作品。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
�。ㄎ澹⿻v一個故事
1、語言標準規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導入語，結(jié)束語完整。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機抽取一個故事。）
五、考核形式
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
教師技能考核方案6
為了加快學校教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和教育教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)區(qū)教育局和教師學校有關(guān)繼續(xù)教育文件精神，結(jié)合我校實際，制訂《學校骨干教師考核方案》。
一、考核條件
1、思想品德
擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，團結(jié)合作；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，在工作中勇于探索創(chuàng)新。
2、教育工作
根據(jù)學校教育工作的需要，善于做學生思想工作，并寓德育于學科教學之中。教育工作實績顯著。
3、教學工作
�。�1）根據(jù)學校工作需要，認真完成工作任務(wù)。
�。�2）教學態(tài)度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質(zhì)量應(yīng)達到校領(lǐng)先水平，參加區(qū)級調(diào)測，成績名列同類學校中上游水平；
�。�3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據(jù)課程標準要求，結(jié)合本學科發(fā)展的需要不斷更新、充實教學內(nèi)容；具有較高的課堂教學設(shè)計能力，掌握現(xiàn)代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的.主體地位，注重培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和終身學習的能力，使學生得到全面發(fā)展。
�。�4）每學期承擔校內(nèi)公開課或示范課1節(jié)以上；
4、教科研工作與現(xiàn)代教育技術(shù)運用
（1）具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極開展教學專題研究。每年在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文至少1篇，或在區(qū)級及以上組織的論文評比中獲獎。
（2）組織或參與教科研課題研究，在區(qū)級及以上立項課題中發(fā)揮重要作用。
（3）取得現(xiàn)代教育技術(shù)考試合格證，并能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，具備制作課件的能力。建立自己的網(wǎng)頁或網(wǎng)志，并經(jīng)常發(fā)表自己的教育隨筆和教學反思。
5、指導、培養(yǎng)青年教師
骨干教師應(yīng)積極參與“師徒結(jié)對”等活動，并有確實可行的培養(yǎng)指導計劃和培養(yǎng)目標，培養(yǎng)有顯著成效。
6、積極參加區(qū)級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區(qū)級以上的學科帶頭人或名師。
1、學年內(nèi)完成了學校所分配的教育教學任務(wù)，無個人原因換班和調(diào)課行為。
2、學年內(nèi)無重大安全責任事故和教育教學責任事故，無個人工作方法不當或不盡職、不守崗引發(fā)的上訪行為。
3、學年內(nèi)無其他嚴重違紀或違法犯罪行為。
4、五曠課或病事假累計不超過10個工作日
二、考核辦法與程序
1、考核體現(xiàn)公平原則、量化原則、實效原則、透明原則。
2、考核本著誰主管誰負責，誰負責誰量化、水量化誰解釋。
3、凡符合以上條件的教師都參與考核，凡達到考核總分90%的教師都可以進入相應(yīng)的骨干教師系列。
三、考核內(nèi)容、分值及考核部門
�。ㄒ唬⿴煹驴己顺煽儭h支部。
1、教師思想素質(zhì)：。
�、艧釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學生，關(guān)心每一個學生的健康成長。
�、品e極參加政治理論學習和其它各項政治業(yè)務(wù)活動。
⑶遵守各項法律法規(guī)，嚴于律己。
�、汝P(guān)心集體，團結(jié)同志，勇挑重擔。
2、行為規(guī)范要求：
�、耪J真?zhèn)湔n，上好每一堂課，不私自調(diào)課，不坐著上課。
⑵不亂辦班、亂收費、亂訂資料，搞以盈利為目的地有償家教。）
�、遣惑w罰或變項體罰學生；不辱罵、歧視學生。）
�、炔辉谡n堂內(nèi)接、打手機，不在課堂內(nèi)吸煙。
�、刹幌�?qū)W生家長索取、收受禮品或錢物，不接受家長宴請。
�。�6）不隨意頂撞家長或與家長爭吵。
�、瞬淮┢嫜b異服，儀表端莊大方。
�、滩粎⒓狱S、賭、毒等不健康的活動。
�。ǘ┙虒W考核——教務(wù)處
1、教育教學成績考核聽課記錄每次憑記錄和登記
2、教研會、課題會憑記錄。
3、在規(guī)定學習筆記本上的學習筆記每萬字。
4、準備充分、環(huán)節(jié)齊全、效果良好的公開課、示范課、觀摩課。
5、在課題、教研會上做專題發(fā)言、專題報告、成果展示、成功經(jīng)驗交流。
6、班主任工作成績突出——德育處。
7、學生對教師考核滿意度達到90%。
8、指導青年教師每位有過程、效果和資料。
教師技能考核方案7
為進一步加強學校內(nèi)部管理，規(guī)范教師考核工作，調(diào)動廣大教職工的工作積極性，發(fā)揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質(zhì)量。根據(jù)區(qū)教育局、盤龍教育總支關(guān)于教師年度考核工作考評方案的精神，結(jié)合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。
一、考核原則
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的`成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導向性原則在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務(wù)能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
二、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
組長：
組員：
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進行的總結(jié)�？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料�？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
教師技能考核方案8
為了規(guī)范教師教育教學行為，提升學校教育質(zhì)量，落實學校年度工作計劃，做好學校教師年度考核工作，特制定本細則。
本細則按照教師工作的`特點，結(jié)合本校實際，堅持公平、公正、合理，以師為本的原則，從德、能、勤、績等方面進行考核。
一、職業(yè)道德（10分）
按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進行問卷調(diào)查
1、學校班子成員打分（滿分10分），占85％；
2、教研組長打分（滿分10分），占5％；
3、年級組長打分（滿分10分），占5％；
4、教師代表打分（滿分10分），占5％。
二、出勤（5分）
1、病假超過10天，每天扣0.1分，10天以內(nèi)每5天扣0.1分（不足5天按5天計算，不足一天不計入，對病情嚴重、確需住院治療者，住院期間按特殊病假算，不扣分）；
2、事假超過10天，每天扣0.3分，10天內(nèi)每2天扣0.1分（對特殊事假每天扣0.1分）；
3、曠工（會）一節(jié)（次）扣0.1分；
4、教務(wù)處、政教處任何時段的抽查，每曠一次扣0.1分；
5、遲到，早退（含各種會議）每兩次各扣0.1分；
6、扣完為止。
三、教學常規(guī)（15分）
1、上課、自習（5分）
（1）隨意不上課、不跟自習者，記曠工一節(jié)，工作失誤一次，同時扣1分，造成不良后果者扣2分；
�。�2）上課時不使用普通話者扣3分，普通話不標準者扣1—2分。板書書寫不規(guī)范，出現(xiàn)錯別字或異體字扣0.5分；
�。�3）體罰或變相體罰學生，造成不良影響者扣1分；
�。�4）上課遲到早退每次扣0.2分，自習遲到早退每次扣0.1分；
�。�5）無教案上課每次扣0.3分；
�。�6）只管教，不管學，教務(wù)處抽查時秩序混亂者，每次扣0.3分；
�。�7）請假后委托給其他教師跟班上課跟自習，而又不在者，每節(jié)扣0.2分，造成不良后果者扣2分；
（8）音體美不按教學大綱（課程標準）內(nèi)容上課者，每次扣0.5分。
2、教案（3分）
包括德育教案，班主任工作手冊，備寫齊全、認真，批閱及時，完成課時數(shù)，體現(xiàn)新課標要求。經(jīng)檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上扣分：
�。�1）教案每缺一次扣0.1分；
�。�2）教案書寫不認真或存在不規(guī)范字，粗糙簡單、應(yīng)付差事者扣0.5分；
�。�3）不按時上交檢查者扣0.2分。
�。�4）被主管部門點名批評者每次扣0.5分。
3、作業(yè)（3分）
作業(yè)及各輔導性練習冊均認真批閱。及時完成批閱次數(shù)，評價標準規(guī)范，以鼓勵性批語為主，無漏改，錯改現(xiàn)象。經(jīng)檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現(xiàn)象者，在此基礎(chǔ)上扣分。
�。�1）批閱不及時，有拖批現(xiàn)象，每次扣0.1分；
�。�2）評判不準確，有錯批現(xiàn)象，每次扣0.1分；
�。�3）要求不嚴格，對錯題不督促學生改正扣0.1分；
（4）評語書寫不規(guī)范，用語不文明，有辱罵譏諷現(xiàn)象，每次扣0.5分。
教師技能考核方案9
一、指導思想
為培養(yǎng)造就一批思想覺悟高、師德修養(yǎng)好、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)、管理能力強的幼兒園教科研及管理人才，調(diào)動教師的工作積極性，激勵全體教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻。進一步全面客觀地評估每一位教師履行崗位職責的情況，不斷推進我園保教工作的發(fā)展，在幼兒園內(nèi)部營造一個“激勵先進、優(yōu)勝劣汰”的工作氛圍，客觀公正地評價教師的工作業(yè)績，特制定本方案。
二、考核細則（共800分）
�。ㄒ唬⿴煹卤憩F(xiàn)（100分）。
按國家教委頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》安排考評；學期內(nèi)出現(xiàn)以下情況之一者，依據(jù)以下規(guī)定予以扣分扣款。
1、違反園規(guī)園紀；不遵守社會公德；言行對工作、對團結(jié)不利，有損幼兒園名譽，扣5—20分。
2、體罰、變相體罰（如罰站、推拉、打罵、諷刺、挖苦、起綽號等）扣5—10分，情節(jié)嚴重的扣10—20分并做出書面檢查。
3、上班時儀表不規(guī)范（如留長指甲、披肩發(fā)、穿高跟鞋、超短裙、吊帶服、拖鞋、怪異服裝等），違反一次扣1分。
4、不吃不拿幼兒食物，不私分幼兒園財產(chǎn)和食品，不侵占孩子的利益，違反一次，扣10分
5、工作期間用餐或吃零食者，一次扣1分扣10元。
6、工作時間，職工家屬及客人一律不準進活動室，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
7、工作時間玩手機、上網(wǎng)者，一次扣1分扣10元。
8、不服從分配，工作態(tài)度消極應(yīng)付，接受任務(wù)推三托四，搞第二職業(yè)、影響本職工作的扣10分。
�。ǘ┏銮谇闆r（100分）
幼兒園設(shè)立考勤登記制度，由管理人員（幼兒園值班領(lǐng)導）負責考勤登記并及時匯總。嚴格教師請假程序，無事不請假，有事也不隨意請假。教師請假需本人向領(lǐng)導面請，寫請假條，根據(jù)實際情況由園領(lǐng)導酌情處理。（一天以內(nèi)【含一天】由園長批準，1天以上須由分管領(lǐng)導批準，1周以上由學校批準，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。細則如下：
1、嚴格按照作息時間入園；熱情接待家長、幼兒；晨檢認真，各項記錄詳實（含幼兒出勤、各類記錄表），未按時完成一次扣1分。
2、曠工：事先不請假，上班期間離崗外出皆被視為曠工，曠工一天扣10分扣100元。
3、病假：請病假教師須持醫(yī)院證明，病假缺勤一天扣40元，扣0.5分。
4、事假：事假一天為40元，扣1分，請事假必須事先面請，不許電話、短信請假，否則一天扣50元，扣2分。
5、遲到、早退10分鐘以內(nèi)一次扣5元；10—30分鐘以內(nèi)扣10元，扣0.1—0.5分；零星請假時間累計6小時為一天。
6、女教師哺乳期為一年（自幼兒出生日算起），年內(nèi)每天一小時的.時間回家哺乳，不扣缺勤獎。
7、會議：按要求準時參加會議，不參加一次扣20元，1分；遲到一次扣10元，0.5分；參加會議無記錄，一次扣0.5分。
8、空崗10分鐘扣20元；10分鐘以上扣50元。
9、每月請假超過10天的，扣發(fā)當月安全獎（200元）。
�。ㄈ┍＝坦ぷ鳎�360分）
每學期對教師的各種教學計劃、總結(jié)，教案、保教工作等方面按照教學常規(guī)管理要求進行檢查。
1、保育工作（100分）
采取定期檢查、不定期抽查和日常觀察等方式，對教師保育工作效果進行量分評定。
（1）生活技能指導：認真督促指導各環(huán)節(jié)幼兒生活習慣或技能的養(yǎng)成（如盥洗、入廁、點心、穿脫衣服、上下樓梯、收拾玩具及生活用具等），未盡職盡責者扣1—5分。
�。�2）班級環(huán)境衛(wèi)生：注意班級衛(wèi)生安全，按規(guī)定清洗、消毒，擺列整齊有序，不準亂放衣物、鞋襪、餐具、玩教具，違反一次扣1—5分（具體要求嚴格按照“幼兒園衛(wèi)生檢查記錄”量分）。
�。�3）班級財產(chǎn)的管理：離園后，教師務(wù)必關(guān)好水電、門窗，管理好班級幼兒的生活用具及教玩具，確保安全（漏關(guān)一次扣1分，如有丟失，自行負責）。
2、教育教學工作（260分）
�。�1）各種計劃、總結(jié)的制定（30分）以下各項要求，每次每缺一項扣2分：
�、賹W期初制定教學計劃，期末寫好總結(jié)，并按時送交幼兒園；
�、诿恐苷J真安排、編寫周計劃并按時上墻；
�、勖恐苷J真編寫教案。格式符合要求、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。
�。�2）教學工作（100分）：每月對教師采取不定時的教學常規(guī)檢查，其教育教學效果按評定進行得分。
�、俳逃h(huán)境：★物質(zhì)環(huán)境：教具使用恰當，提供豐富的材料和教育資源，供幼兒自由主動探索，滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要（主題墻、區(qū)角等）；★精神環(huán)境：教師語言規(guī)范，教態(tài)親切自然，師生關(guān)系良好，為幼兒創(chuàng)造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境。
②組織活動方式與策略：引導幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導，促進每一個幼兒在原有的水平上發(fā)展。
③常規(guī)遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規(guī)。
�、苤�、難點解決：能根據(jù)目標解決重點、突破難點。
�。�3）幼兒發(fā)展情況（100分）
對各班幼兒進行定期檢查、隨機抽查并結(jié)合日常觀察，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況，對照《指南》，對教師工作進行評估，以此檢驗教師的保教效果。
�。�4）教研活動（30分）：
1、按時參加教科研活動。無故遲到一次扣1分，不按時參加者扣2分。
2、按時按計劃完成教科研工作，無故不完成。一次扣5分。
3、教研組活動能按計劃進行，有步驟、有記錄、有成果，未按時完成者扣1—3分。
�。ㄋ模┌踩ぷ鳎�100分）
全體教職工要嚴格遵守安全制度，防止幼兒丟失、錯接、摔傷、骨折、燙傷、鼻口吞物、服錯藥、溺水、觸電、起火、丟失、失盜等安全事故。若發(fā)生責任事故按以下規(guī)定予以扣分：
1、安全工作無記錄或記錄不詳，扣2—10分。
2、班級若有安全事故發(fā)生，根據(jù)實際情況，按情節(jié)輕重扣10—100分，并承擔一定的經(jīng)濟賠償，取消當事人當年的評優(yōu)資格。若出現(xiàn)輕微摔傷、抓傷、視情況輕重扣1—10分（如傷勢較輕，家長無意見，無需醫(yī)院處理，不需要保險賠償，幼兒園不予扣分）。
3、未堅持家長接送制度（持卡接送）造成幼兒走失、發(fā)生安全事故的扣50分。
4、存在安全隱患未及時上報延誤修理的扣30分。
�。ㄎ澹┘议L工作（40分）
家長工作是幼兒園管理不可或缺的重要一環(huán)。密切聯(lián)系家長，合理利用家長資源能有效提高幼兒園保教質(zhì)量，收到事半功倍的教育效果。
1．能根據(jù)計劃及時召開家長會；作好家訪工作；組織好家長開放日活動；整理各項活動記錄；每月結(jié)合主題更換一次家教園地的內(nèi)容，平日如有需要及時更換；沒按時完成者，一次扣1分，扣5元。
2．每學期要認真填寫幼兒發(fā)展評估手冊，內(nèi)容豐富無缺失。若未及時完成一次扣2分，扣10元。
3．建好幼兒成長檔案，內(nèi)容豐富，有連續(xù)性，并能從中體現(xiàn)出幼兒的發(fā)展水平。（5分）
4．家長對教職工有意見，經(jīng)查情況屬實扣5分，屢教不改者，扣10分。
�。┙處煫@獎（100分）
1、教師參加本園組織的活動，獲園級一、二、三等獎?wù)�，分別予以5分、3分、2分的加分。
2、代表本園參加公開課或其他活動的，以最高不高于10分的標準酌情加分。
3、指導幼兒競賽得分：由幼兒園選送入圍，獲縣級一、二、三等獎，指導老師分別予以4、2、1的加分；獲市級一、二、三等獎，指導老師分別予以7、4、3的加分；獲省級及其以上一、二、三等獎，指導老師分別予以10、7、5的加分；逐級選送只計算最高級別一次，同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。
4、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。
5、撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教育教學論文收入?yún)R編或發(fā)表于相應(yīng)級別刊物者（合作者共同攤分），按照國家、省、市、縣等級別分別予以8分、6分、3分、1分的加分。
三、獎懲辦法幼兒園獎懲說明：
1、一票否決項：（凡出現(xiàn)下列情況之一者不能參與A檔評選）
A、班級內(nèi)出現(xiàn)安全事故，自己不能妥善解決，造成惡劣影響的。
B、一學期累計請假超過10天（不含10天）的。
2、考核結(jié)果根據(jù)學期末教師量化成績（得分）確定，共分A、B、C三檔（A檔獎勵500元，B檔獎勵300元，C檔獎勵260元），名額分配以年齡段為單位做以下劃分：（可根據(jù)教職工人數(shù)調(diào)整比例）例：全園按56人（小班5個班14人；中班5個班13人；大班8個班22人；班子成員5人按B檔；后勤3人按C檔）計算。
A、B、C三檔的比例為：小班：2：5：7中班：2：5：6大班：4：8：9注：每學期的教師教學獎參照以上檔次和比例分發(fā)。
3、教師量化分在幼兒園名列前茅的，在聘任、評優(yōu)、評模、晉級、提干、推薦縣級及以上優(yōu)秀等方面優(yōu)先考慮。
4、本方案實行學期考評登記制度，累計結(jié)算，學期末兌現(xiàn)獎懲。
教師技能考核方案10
為全面貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)的文件精神和要求，結(jié)合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內(nèi)容如下：
一、師德考核領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：
二、考核對象：
我校在編在崗教師
三、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%；
學生測評（由學�？己祟I(lǐng)導小組進行）占10%；
家長測評（由學校考核領(lǐng)導小組進行）占10%；
教職工互評占30%；
教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。
2、在師德評價中，對發(fā)生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。
�。�1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。
�。�2）因工作失職，導致惡劣影響的。
�。�3）教師本人擅自停課、無故曠工的。
（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，
�。�5）向?qū)W生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。
（6）其他嚴重違反師德規(guī)范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的
四、考核結(jié)果的運用
�。ㄒ唬┙處煄煹聨燂L考核結(jié)果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結(jié)果，按不低于教師績效考核20%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風考核結(jié)果作為職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”
（三）師德師風考核等次優(yōu)秀的，績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德師風考核優(yōu)秀者，在職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。
（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應(yīng)給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。
附件：XX中學師德考核評分細則
XX中學師德師風考核評分表（20年度）
內(nèi)容
基本要求
分值
教師自評
教師互評
學生測評
家長測評
學校評估
考核得分
愛國守法15分
1、認真貫徹黨和國家的教育方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學生。
2、認真學習法律法規(guī)，特別是與教育相關(guān)的法律法規(guī)，自覺遵守法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，爭做知法守法楷模。
3、加強學生法制教育，通過各種有效途徑，向?qū)W生傳授法律法規(guī)基本知識，教育學生自覺遵紀守法，增強學生自我防范能力。
4、嚴格執(zhí)行教學計劃，堅持按課程標準、教學計劃組織教學活動。不得以任何理由、任何方法阻礙完成教育教學任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
愛崗敬業(yè)15分
5、在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，不延長學生課堂時間和在校時間，不超量布置課外作業(yè)
6、認真實施教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。
7、轉(zhuǎn)化學困生、品行有缺陷的學生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。
8、注重德育教育，把德育滲透在各科教學之中，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。
9、不向?qū)W生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。
10、在課堂中不使用通訊工具，嚴禁酒后進入:課堂。
內(nèi)容
基本要求
分值
教師自評
教師互評
學生測評
家長測評
學校評估
考核得分
關(guān)愛學生20分
11、關(guān)愛學生，平等對待每一個學生，不損害學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視以及透漏學生的.個人隱私，不單純以考核成績評價學生，不向?qū)W生公布名次。
12、關(guān)心學生安全和身心健康，維護學生正當權(quán)益，危急時刻挺身而出保護學生安全。
13、不得體罰或變相體罰學生。
14、不因教師教育教學和管埋原因出現(xiàn)流失學生現(xiàn)象。
嚴謹治學8分
15、認真研究教學大綱(課程標準)，明確所教學科的目標要求。內(nèi)容標準及學科結(jié)構(gòu)。
16、深入鉆研教材，掌握教學重點和難點，備課認真、有效，有針對性。積極參加教研活動，不斷提升專業(yè)知識水平。
17、認真了解和分析學生的認知水平，不斷創(chuàng)新教學萬法，切實提高課堂教學質(zhì)量和效益。
18、善于總結(jié)、不斷積累經(jīng)驗
(每學期有教育教學工作論文、班主任總結(jié))。
19、按要求參加教師繼續(xù)教育學習和校本研修活動，每年讀一本教育理論專著、作讀書筆記。:撰寫一篇教育教學論文，按要求提高學歷層次。不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學術(shù)、科研成果。
20、掌握并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效果。
內(nèi)容
基本要求
分值
教師自評
教師互評
學生測評
家長測評
學校評估
考核得分
團結(jié)協(xié)作4分
21、正確對待自己、做到謙虛謹慎、戒驕戒躁、克己為人。
22、顧全大局，主動為學校排憂解難，工作服從組織安排“1
23、既關(guān)心自己所教的學科，又關(guān)心學生其他其他學科的學習。
24、正確處理教師之間的關(guān)系。關(guān)心、尊重同事，不說有損團結(jié)的話，不做有損團結(jié)的事情。
尊重家長8分
25、主動家訪，對本班的學生每學年度家訪一次以上，任課教師要參加每學期召升的家長座談會。
26、采用多種方式，加強與學生家長的聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。
27、尊重家長，不指責、訓斥家長，平等對待每一位學生家長。
28、幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術(shù)。
內(nèi)容
基本要求
分值
教師自評
教師互評
學生測評
家長測評
學校評估
考核得分
廉潔從教20分
29、不向?qū)W生及家長索要錢物，不利用工作之便搞“學錢交易“。
30、不向?qū)W生亂收費，不擅自征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品等。
31、不在各類招生考試、評估考核、職稱評聘、領(lǐng)導選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂。
32、不搞有償家教，不得在校外社會培訓機構(gòu)兼職、兼課。
33、不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構(gòu)培訓。
為人師表10分
34、言行舉止文明、規(guī)范，衣著服飾得體，打扮莊重，符合教師職業(yè)要求。
35、堅持使用、推廣普通話，使用規(guī)范漢字。
36、工作期間不玩撲克等與工作無關(guān)的娛樂、游戲、聊天等，不參與經(jīng)商、炒股票等。
37、遵守社會公德，弘揚家庭美德，不參與賭博、封建迷信等活動。
備注
考核等級：分三級（優(yōu)秀、合格、不合格），80分以上為優(yōu)秀，60-79分為合格，59分以下為不合格。
教師技能考核方案11
一、活動目的：
為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，進一步提高我園幼兒教師教美術(shù)繪畫、制作玩教具的能力，引導教師科學組織幼兒美術(shù)教育教學活動，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性，促進幼兒健康和諧發(fā)展，我園決定于20xx年12月昆明高新一小附屬鼎易天城幼兒園教師美術(shù)繪畫、玩教具制作考核，通過活動，提高教師的繪畫能力、表現(xiàn)能力，創(chuàng)造的能力及欣賞能力等。
二、活動內(nèi)容
1、繪畫：三個命題，《美麗的冬天》、《小動物的運動會》、《我的夢想》；由教師自選其一繪畫。
2、玩教具制作：運用廢舊物品制作，能運用在日常教學或環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
三、材料、時間
�。ㄒ唬├L畫
1、作畫時間限制在90分鐘以內(nèi)完成。
2、幼兒園統(tǒng)一提供4開的鉛畫紙，根據(jù)命題，進行繪畫主題進行創(chuàng)作。 3、作畫工具不限：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、彩鉛等。 4作畫工具自備。
（二）、玩教具制作
1、制作時間為90分鐘。
2、以環(huán)保材料為主，如：廢舊紙盒、瓶子等等。
3、工具、材料自備。
四、評選原則
（一）、繪畫
1、根據(jù)獨特的`創(chuàng)作思路和符合年齡特點的表現(xiàn)形式為基本原則進行評選，鼓勵表達自己真實感受和表現(xiàn)形式具有創(chuàng)意的作品。
2、作品要求：作品為兒童畫。緊扣主題，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖均衡，色彩明快、和諧，畫面安排合理、生動有趣。
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1、具有完整性，符合幼兒園年齡特點，具有教育和實用價值。
2、工藝制作細致、精確。
五、活動時間
20xx年12月22日（繪畫）、12月29日（手工）下午幼兒看動畫片時間。
六、活動人員：
幼兒園全體教師。
教師技能考核方案12
一、前言
學前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔負著提高國民素質(zhì)，促進社會、經(jīng)濟健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學水平和能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高學歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學研究能力、全面扎實的教育教學技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個幼兒教師順利完成教育教學工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學前教育是一個綜合性和實用性很強的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達、美術(shù)、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗，獲得發(fā)展。不否認，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分“組織與實施”中，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的�？缡兰o的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間，不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變，真正提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育。
目前，學前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓途徑的探索上仍未取得實質(zhì)性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實用化。因此，構(gòu)建學前教育職業(yè)技能的訓練與考核方案，促進幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進一步完善和規(guī)范是十分必要的。
二、指導思想
以提高學生整體素質(zhì)為目的，以突出學生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標得以真正實現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學生既能彌補過去中師學生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學技能的不足同時也為幼兒教師職業(yè)技能培訓和考核的理論層面和實踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。
三、目的和任務(wù)
通過對此方案的研究，使我們明確對學前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學生的職業(yè)技能培訓要求，加強學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，使我系“基礎(chǔ)扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標有效實現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標更貼近幼兒園實際需要，使學生具有較強的就業(yè)競爭能力。
我們把學前教育專業(yè)學生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實施階段教師行為的基本要素，包括活動的導入技能、講解技能、提問技能、強化技能、銜接技能、媒體運用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運用）和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設(shè)計技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評價技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學前教育專業(yè)學生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu)，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點：
第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，是基礎(chǔ)教育技能的有機整合。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標中又是一個整體，通過逐級訓練，就能實現(xiàn)學生各種能力既能基本達標，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓練上下功夫，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項技能都具有實踐性和可操作性，便于學生學習掌握。
第四、時代性。要有效地、切實地推進幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建，正是從時代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導綱要》的精神吻合，又適度超前，反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。
四、組織機構(gòu)
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作在教育科學學院的統(tǒng)一領(lǐng)導下實施，由教育系負責。具體工作由專業(yè)教師組建“學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組”負責，并由學生會“職業(yè)技能培訓部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓練和考核工作。學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組按照《學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓練和考核的實施計劃，同時通過相應(yīng)的課程的教學，指導學生有計劃、有層次地進行職業(yè)技能訓練，并在規(guī)定的時間里對學生的技能訓練進行考核和評定。
五、訓練與考核實施的依據(jù)
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練依照學前教育專業(yè)確定的“基礎(chǔ)扎實、技能全面、加強實踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標開展。全面實施《學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練及考核方案》。
六、訓練體系及要求
學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練主要包括相關(guān)課程的教學、集中指導與專題訓練、學生自主練習三個途徑。建立以教學為導向、以集中指導和專題訓練為主要手段、以學生自主訓練為基本方式的訓練體系。具體安排如下：
�。ㄒ唬﹫猿纸虒W的導向作用
1、通過設(shè)置科學合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程，給學生提供解決實際問題的科學規(guī)律、理論依據(jù)和實際操作方法。如普通心理學、教育原理、學前心理學、學前教育學等課程。其培養(yǎng)目標就是教學生怎樣才能成為一個合格的教師，即不僅學習做教師的理論知識，而且還要將這些知識應(yīng)用到實踐中去，找到分析問題，解決問題的科學依據(jù)。
2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置，如學前教育科研方法、教育統(tǒng)計學、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計、學前兒童語言、科學、健康、社會教育等，這類課程是為學生在學前教育機構(gòu)進行實踐活動提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學生實際操作能力和教育教學職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎(chǔ)訓練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開設(shè)到大三結(jié)束。之后，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇或音樂或美術(shù)方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風琴基礎(chǔ)訓練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學等。這就有效地保證了學前教育專業(yè)的學生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。
4、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學生具備在學前教育機構(gòu)進行教育教學的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學前教師的教育教學素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學生具備在學前教育機構(gòu)進行教育教學的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語教育、早教機構(gòu)的教育等方向供學生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復合型人才的培養(yǎng)特點，使就業(yè)的學生有較多的職業(yè)選擇。
5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓練課，通過系統(tǒng)教學的方式，強化學生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓練不僅滲透于各科教學，同時還應(yīng)有必要的專門訓練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓練，如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內(nèi)容。因此，從大二開始，要有計劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進行系統(tǒng)的訓練。此外，在教育實習前一學期，可開設(shè)以綜合技能訓練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓練方法，以說課、微格教學、模擬試教為主，使每個學生基本掌握幼兒園的教育教學綜合技能。
�。ǘ┘兄笇c專題訓練并重
除了教學活動之外，要固定出具體的集中訓練和專題指導的時間和內(nèi)容。在教學計劃中，確定一年級至三年級每年的第二學期有一個教學實踐見習周，四年級第一個學期的的六個教育實習周為教師職業(yè)技能的集中訓練時間。同時發(fā)揮學生社團的作用，積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動，聘請相關(guān)教師進行專題訓練的指導。
另外一個集中指導與專題訓練的時間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項考核的學生和指導教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓和專門輔導的時間，每周集中訓練的時間不少于兩次，每次訓練時間不少于40分鐘。具體時間確定后連同本班的訓練計劃上報學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練與考核工作小組。
在訓練時要注意運用以下措施：
1．單項技能訓練與綜合技能訓練有序進行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來，這些單項技能具有目標清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價的特點。從單項技能入手，一次集中訓練一到兩種技能，重點突出，便于學生規(guī)范掌握。當每種技能都達到要求以后，再把它們整合起來，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計和指導中，進行綜合技能訓練，使學生有效地形成整體的教育能力。這種訓練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。
2．局部練習和整體練習有機結(jié)合。每個單項技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構(gòu)成的，我們采取對各要素進行局部練習，再結(jié)合進行整體訓練的方式。例如：我們將提問訓練程度設(shè)計為：
�。�1）訓練提問的數(shù)量，即單位時間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布；
�。�2）練習提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時機和自然度；
�。�3）訓練提問的技巧，即如何設(shè)問誘發(fā)幼兒觀察、回憶、比較、判斷、分析、理解、綜合、應(yīng)用和評價；
（4）整體練習，即結(jié)合幼兒園某個具體教材，設(shè)計并演示教學提問片段，考察該項技能運用的科學性。
3．感知、模擬、反饋訓練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學生觀摩，開闊學生的視野，對促進學生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵學生結(jié)合教材，針對某項技能的應(yīng)用，進行活動片斷設(shè)計，并進入特定情景進行模擬演示，親身體驗教師角色，運用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗自己的教育行為，然后進行討論反饋，提高學生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習、模仿練習和評價練習于一體的技能訓練，突出了讓學生在學中做，做中學，學、做、思相結(jié)合，不斷提高學生的教育技能。
4．模擬訓練與下園實踐相結(jié)合進行訓練。一般教育技能和基本教育技能的訓練，多采用模擬訓練的方式進行，讓學生通過扮演“教師”角色，把自己對某項技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓練注重與教育實踐相結(jié)合，主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計與指導”課外活動進行訓練，并定期下園實踐，給學生帶來許多直接參與實際教學的機會，發(fā)揮他們的主體性，促成學生在校時初步完成由學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
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沒有考核的訓練，會使學生失去練習與提高的動力。因此，我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時，也明確規(guī)定了《學前教育職業(yè)技能考核計劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學生的天生素質(zhì)是有差異的，有些學生的某些技能即使經(jīng)過訓練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項目不應(yīng)該強求一致，適當給學生提供選擇發(fā)展的余地，技能過關(guān)時間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學生提前過關(guān)，也允許部分學生適當延遲達標時間。我們根據(jù)學生的天賦差異和個性特點，把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學生必須掌握的技能，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓練中形成的一技之長，是指學生對本專業(yè)教學計劃要求的某些項目強化訓練，成績突出，明顯超過教學通常要求的技能水平。學生畢業(yè)前夕累計達到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績不合格者，限期達標，否則不予參加實習，不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核，合格者發(fā)放學院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實，我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核，循序漸進，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點：
�。�1）學生進行自我檢查與評價，即學生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標進行自我檢查、分析，找出差距，調(diào)整努力方向。
�。�2）訓練內(nèi)容與考核依據(jù)教學計劃實施，通過相關(guān)課程的開設(shè)，貫穿在教育教學活動中。
�。�3）系集中考核與評價，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進行分類考核。
�。�4）保育實習、教育實習等社會實踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實習是關(guān)鍵的考核，學生設(shè)計、組織、評價和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗。
�。�5）充分發(fā)揮學生社團的作用，通過社團活動、競賽、社會實踐活動等形式適時對學生進行訓練指導和考核評價。
教師技能考核方案13
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標準》（20xx）《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱（試行）》《貴州師范學院師范生的`教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的教師職業(yè)技能訓練工作，制定此方案。
一、指導思想
堅持學生中心、產(chǎn)出導向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學、以考促訓、以考促改，引導各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓練改革，提升師范生職業(yè)技能訓練意識和自覺性，供給學生師范生技能訓練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進師范生與基礎(chǔ)教育教學需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
二、考核主體
考核責任部門：各培養(yǎng)單位
考核抽檢部門：師范生技能考核小組（校級）
三、考核實施
1、培養(yǎng)單位把本技能訓練方案融入到見習、研習和實習過程中予以考核，依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習、研習和實習大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓練考核小組，開展考核活動。各學院考核結(jié)束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學生溝通的案例”見實習檔案。
3、各學院每學年上報1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結(jié)果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學校由教務(wù)處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學�？己私Y(jié)果進行抽檢，以確保考核質(zhì)量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
教師技能考核方案14
為了更有效地發(fā)揮骨干教師在學校教育教學中的引領(lǐng)作用，利于骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質(zhì)和教學質(zhì)量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、領(lǐng)導小組機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
二、考核對象
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的.省、縣級骨干教師。
三、考核內(nèi)容：
1、骨干教師任職總結(jié)。(含師德修養(yǎng)、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。
2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務(wù)。
(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)
(2)校級公開課(附教案、圖片)
3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節(jié)。
4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發(fā)表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發(fā)表)。
5、指導、帶教校內(nèi)青年教師。
(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)
(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發(fā)表論文。
四、考核方法：
被考核對象將考核材料交教研室�？己私o分與縣考核同。
五、考核結(jié)果
1、任期考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結(jié)果最終由考核領(lǐng)導小組討論決定。
3、考核結(jié)果將作為教師參加評先評優(yōu)的條件之一。
教師技能考核方案15
師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業(yè)道德。學校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，青少年學生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設(shè)對于貫徹黨的教育方針，完成培養(yǎng)目標有著極其的.重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設(shè)，結(jié)合我校教代會通過的各項管理細則,特制訂師德師風考核方案：
一、師德考核領(lǐng)導小組
組長：副組長:成員：
二、師德考核等級確定
９０分以上的為優(yōu)秀８０——８９分為良好
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三、師德考核比例指標（按學校教職工總數(shù)確定）
優(yōu)秀：20％良好：30％
合格：45％—50％不合格：0至5％
四、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學�？荚u小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％;
2、學生民意調(diào)查，占10％；（由年段組織考核）
3、教職工民意測評，占10％；（由工會組織考核）
4、樣級領(lǐng)導考核，占20％（校務(wù)會組織考核）
按上述五項得出個人總分，并確定等次。
五、師德考核結(jié)果三掛鉤
1、直接與評先評優(yōu)掛鉤。即師德考核結(jié)果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的評選。
2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結(jié)果為優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先考慮。
3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結(jié)果為不合格者，年度考核定為不合格。
六、師德考核時限規(guī)定
1、每學期期末進行初評，學年度進行總評并確定考核等次。
2、考核結(jié)果每半年一次登記，學校存檔案。
七、師德考核評價機制
1、每學期結(jié)束后由辦公室根據(jù)考核細則計算出教師師德得分，交考核領(lǐng)導小組審核后向教師公布。
2、考核結(jié)果做為教師評優(yōu)、評先、評職稱的依據(jù)。
附:教師師德考核細則
�。ㄒ唬┮婪▓�(zhí)教（10分）
認真學習和執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《特殊教育暫行規(guī)程》等與教育教學相關(guān)的法規(guī)法規(guī)，積極實施素質(zhì)教育，勇于推進教育改革與創(chuàng)新，樹立科學的學生觀，維護學生受教育的權(quán)利，實行公平教育，不歧視差生，促進學生全面發(fā)展。
評分方法：
1、教職工例會法律、法規(guī)學習無故不參加，每次扣2分；
2、散布、傳播消極、反動、不健康的思想或言論，每次扣4分；
3、法制考試不及格的，不得分。
�。ǘ⿶蹗従礃I(yè)（20分）
忠誠黨的教育事業(yè)，具有安于清貧和艱苦的生活作風，愛崗敬業(yè)，努力完成教育教學任務(wù)，遵守學校規(guī)章制度，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，能以主人翁的姿態(tài)為學校的改革發(fā)展和其他事務(wù)獻計出力。
評分方法：
1、不服從組織安排，未完成工作任務(wù)的一次扣5分；
2、升旗或集會活動遲到1次扣1分，缺席一次扣2分，無故曠工1天扣10分；
3、工作時間有下棋、打牌、炒股、玩游戲、網(wǎng)聊等與工作無關(guān)的活動扣5分。
4、有其他工作失職造成不良影響行為的按其情節(jié)扣5-10分。
�。ㄈ╆P(guān)愛學生（20分）
樹立以殘疾學生為中心的觀念，面向全體學生，努力建立平等和諧的師生關(guān)系。尊重學生人格，堅持正面教育，不簡單粗暴地訓斥學生，注重培養(yǎng)學生個性特長。開展生動活潑的教育活動，用正確的世界觀、人生觀和價值觀教育引導學生，促進學生全面發(fā)展。
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