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      • 《春曉》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-03-08 16:25:41 設(shè)計 我要投稿

        《春曉》教學(xué)設(shè)計

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《春曉》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計

        《春曉》教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。

         。、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

         。、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。

          【教學(xué)時間】

          兩課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、畫面導(dǎo)入,揭題簡介

         。、出示圖1:多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?

          2、師述:桃花靜靜地盛開著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來,有的站在枝頭歡叫,有的在樹間飛來飛去,自由歡快,沒有人來打攪,這是一天中的什么時候呢?

         。ㄔ绯浚

          3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。

         。ò鍟n題)

         。、(指“曉”)這個字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

          師:在文中指“早晨”。

         。、齊讀“春曉”。

          “春曉”的意思就是──?

         。丁⑦^渡:理解詩題后,你想知道什么?

         。▎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

         。ǔ鍪究ㄆ斫庠婎})

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

         。、聽錄音范讀。

         。、自讀。

         。、指讀。

         。、過渡:下面我們來理解詩句,在這基礎(chǔ)上體會詩情。

          三、理解詩意,體會詩情

         。、前兩句:

         、懦鍪緢D2:詩人本在干什么?詩中哪個詞表示睡覺的意思?

         。撸

          正音。

          你怎么看出來它表示睡覺?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來會睡得怎樣?

         。ê芟悖

          那“春眠”的意思就是──?

         。ù禾斓囊估锼煤芟悖

          ⑵(指“覺”)這個字讀什么?

          再讀。

          我們平時常用到這個字,誰來組詞?這兒是什么意思?

         。ㄓX得)

         、恰皶浴蹦兀扛婎}中同一個字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

         。ㄌ炝粒

         、戎刚f第一句的意思。

         。ù禾斓囊估锼煤芟悖恢挥X地天已亮了。)

          ⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺曉。

         。◣煼蹲x、指讀、齊讀)

          ⑹詩人睡得很香,朦朦朧朧中聽到什么?

         。B叫聲)

          你從哪句看出?“聞”什么意思?

         。牭剑

          “啼”是一個生字。齊讀。意思是什么?

         。ń校

          “啼鳥”解釋的時候倒一下,為“鳥啼”,就是──?

         。B叫)

          這句話的大意是什么?

         。ǖ教幝牭进B的`叫聲)

          ⑺看圖1,想想可能有哪些鳥在叫?這些鳥在唧唧地歡叫,我們來聽一聽。

         。ǚ配浺,聽鳥叫)

          練說:( )的鳥叫聲

          再來說說第2句的意思,把( )填的詞放進(jìn)去。

          ⑻想想這時候詩人的心情怎樣?

         。ㄏ矏偅┚氉x:處處/聞啼鳥。

          ⑼請大家把自己當(dāng)作詩人,閉上眼,睡覺。

          師述:“睡著,睡著,朦朧中聽到鳥的叫聲,一聲,兩聲(放鳥聲)你睡意全消,睜開眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩:

        《春曉》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)設(shè)計:

          遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)目的要求:

          1、學(xué)習(xí)“曉、眠、覺、聞、啼”5個生字,做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

          2、能理解各句詩的基本意思;能用自己的話講解全詩的意思。

          3、能朗讀、背誦、默寫課文。

          4、體會詩的'意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。

          教學(xué)重點:

          理解詩意,體會詩的意境。

          難點:

          理解詩意,體會詩的意境。

          教學(xué)方法:

          小組合作法、講授法、觀察法

          教學(xué)時間:

          一課時。

          教學(xué)過程:

          一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

          1、板書課題。

          2、讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。

          曉、眠、覺、聞、啼

          二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

          1、借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

          2、指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個生字的音)。

          3、教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時候的景色?

          4、組織學(xué)生圍繞上述問題討論,注意追問學(xué)生:你是從哪兒看出來的?

          5、解題:春曉—曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩,作者是唐代著名詩人孟浩然。

          三、讀講詩句,結(jié)合理解生字詞。

          1、讀前二句詩,理解詞、句的意思。

         。1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時所查字意來分析,后同。)

         。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺。曉:天亮;不覺曉:不知不覺就天亮了。處處:到處;聞:聽到;啼:鳥叫。聞啼鳥:聽到鳥的啼叫聲。

         。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來,聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。)

          2、仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

         。1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?

         。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來:一夜,詩中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

         。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩的意思。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)

          四、體會意境。有感情地朗讀課文。

          1、啟發(fā)談話:多美的春光!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

          2、指導(dǎo)朗讀。

          (1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛)。

         。2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

          (3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

          五、背誦、默寫課文。

          六、作業(yè):朗讀課文。

          小結(jié):能理解各句詩的基本意思;能用自己的話講解全詩的意思。你們能朗讀、背誦、默寫課文體會詩的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會本課7個生字,知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音字。

          2、初步懂得兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

          教學(xué)重、難點:

          1、能用自身的話說說詩意。

          2、觀察大自然的變化,寫幾句話

          課時布置:兩課時

          優(yōu)秀教案:

          第一課時

          課時目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦《春雨》。

          2、初步感受《春雨》的詩意,感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,現(xiàn)在正好是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢,今天,我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對春天喜愛的古詩。

          2、板書課題

          二、揭示課題

          1、今天,我們先來學(xué)習(xí)一首古詩,齊讀課題。

          2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎?

          3、作者簡介“

          杜甫,是唐代偉大的詩人,被人稱為“詩史”

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、自身小聲讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音

          2、指導(dǎo)看圖,說一說春雨的特點

          3、指名讀第一句,邊讀邊理解

          這一句的意思就是:這真是一場好雨,你知道什么季節(jié)需要雨水嗎?春天一到,就下了起來。

          4、為什么春雨是好雨呢?

          5、齊讀第一句

          6、指名讀第二句,邊讀邊理解。

          這句詩的意思是:春雨往往在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,滋潤著萬物。

          7、齊讀第二句。

          教師范讀,同學(xué)自身練習(xí)。

          8、有感情地背誦。

          四、小結(jié)

          這首詩贊美了和時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1、學(xué)會5個生字,掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

          2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解內(nèi)容,并能用自身的話說說這首詩的意思。

          3、能背誦課文,默寫課文。

          4、到郊外或公園去找春天,把看到的大自然的'變化,先說說,再用幾句話寫下來。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、指名朗讀背誦《春雨》。

          2、今天,我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩,[板書課題:春曉]

          二、學(xué)習(xí)《春曉》

          1、范讀課文,學(xué)會體會詩的意思。

          2、講解詩意。

         。1)介紹詩的作者。

          《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

         。2)逐句分析。

          全詩共四行,兩句話。

          第一行:講春天的晚上人們睡得很熟,很沉,不知不覺天就亮了。

          (眠:睡 覺曉:天亮)

          第二行:講醒來以后,聽到到處都有鳥的叫聲。

         。劊郝牭 啼:鳥叫)

          第三、四行:昨夜又刮風(fēng)又下雨,不知花被打落多少。

          3、問:《春曉》寫了怎樣的景象?

          仔細(xì)看圖,展開討論

          《春曉》寫的是百花盛開,小鳥在枝頭歡快地鳴叫,風(fēng)雨過后,地上滿是落花的春天清晨的景象。

          4、小結(jié)

          這首詩既寫了春天的早晨,雨過天晴,小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面,又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加,滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,有景有情,意境清新、自然,構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

          三、朗讀背誦課文。

          1、范讀課文,注意停頓。

          春眠/不覺曉,

          處處/聞啼鳥。

          夜來/風(fēng)雨聲,

          花落/知多少。

          2.請同學(xué)反復(fù)讀詩,在注意停頓的基礎(chǔ)上,注意生字讀音。

          3.請同學(xué)背誦課文。

          4.指導(dǎo)生字。

          (1)復(fù)習(xí)舊字。

          澆 民 耳 帝

         。2)請同學(xué)說出新字。

          曉 眠 聞 啼

         。3)指導(dǎo)重點字。

          曉:右上角最后一筆為撇,沒有點。

          5、看圖讀詩,體會文中意境,注意語氣。

          四、指導(dǎo)練說。

          1、指導(dǎo)同學(xué)說話。

         。1)冬天過去了,春天來了,你看到了什么變化?

         。2)花、草、樹有什么變化?

         。3)小動物有什么變化?鳥和自身所見到的動物有何變化?

          2、教給同學(xué)說話方法。

         。1)注意說話次序,回憶上次《春天》看圖說話的次序。

          (2)要加進(jìn)想象和形容詞,體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。

          3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

         。1)單個說。

         。2)同位子說。

         。3)請同學(xué)到前面說。

          五、作業(yè)

          1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化,再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。

          2、收集幾首描寫春天的古詩。

          板書設(shè)計

          5 春 曉

          春眠/不覺曉,

          處處/聞啼鳥。

          夜來/風(fēng)雨聲,

          花落/知多少。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)建議

          教材分析:

          本課是一首古詩,作者是唐代著名詩人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。

          教學(xué)的重點是學(xué)會本課5個生字,朗讀和背誦課文。

          教法建議:

          1.識字教學(xué)要重點提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個字的讀音。鼓勵學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識字。

          2.這首詩的詩句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)步驟

          一、導(dǎo)入新課。

          1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

          師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

          你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

          2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的.生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

          二、初讀古詩,整體感知。

          1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

          2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

          3.指名朗讀,正音。

          三、理解詩句,熟讀成誦。

          1.放課件,整體感受詩的意境。

          2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

          3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。

          眠:睡眠、睡覺。

          聞:聽到。

          啼:叫。

          四、練習(xí)朗讀、背誦。

          1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

          2.指名朗讀,讀后評議。

          3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

          4.同桌互背古詩。

          5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

          小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

          五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

          1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

          2.班內(nèi)交流。

          重點指導(dǎo):

          聲:上面是“士”,不是“土”。

          少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

          夜:第四筆是豎,不是堅提。

          3.指導(dǎo)書寫。

          要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

          4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.了解詩的內(nèi)容,體會作者對春天的描繪與熱愛。

          2.朗讀課文,感受春天的美好。了解古詩大意。

          3.背誦兩首古詩。

          【教學(xué)重點】

          朗讀課文,感受春天的美好。背誦這兩首古詩。

          【教學(xué)過程】

          一、啟發(fā)談話,引入新課

          1.師:你能背哪些古詩?

          指名背誦,表揚鼓勵。

          2.師:今天我們一起來學(xué)兩首古詩。

          二、學(xué)第一首古詩

          1.師板書:春曉。

          師:誰會讀?(指名讀,請小老師讀)

          2.師:誰已經(jīng)會讀了?請他讀一讀(表揚)。

          3.聽老師讀,說說你聽到了什么?

          4.聽錄音,跟著讀(兩遍)。

          5.再聽老師讀一讀,自己輕輕地讀一讀。

          6.師生合作讀,一人讀一行(生提出不懂的字詞,師揭示,引導(dǎo)學(xué)生用自己的'話說說古詩大意。)

          7.生看圖,師講古詩大意:春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了,猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊,似乎有沙沙的風(fēng)雨聲,呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少。

          8.師:誰已經(jīng)背出來了,請來試一試。(看圖試背,師表揚鼓勵)

          9.齊背古詩

          三、學(xué)第二首古詩

          1.板書:詠柳(指名認(rèn)讀)

          詩得作者是誰呢?(賀知章)師板書。

          會背的站起來背一背(表揚鼓勵)。

          2.聽錄音,想想你聽到了什么?

          3.請小老師領(lǐng)讀古詩(兩遍)。

          4.聽錄音,跟著讀(注意停頓)。

          生質(zhì)疑問詞,師揭示,生試講古詩大意。

          5.生看圖,師講詩意:高高的柳樹像是碧玉裝飾成的,下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條,你可知道這細(xì)嫩的柳葉是誰裁剪的嗎?就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)啊!

          6.指名背誦古詩。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1.男生、女生分別朗讀兩首古詩。

          2.指名背誦。

          3.小組開展背古詩比賽,選出優(yōu)勝者,表揚鼓勵。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo):

         。薄W(xué)會本課6個生字。

          2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩意。

         。、充分感受春天的美好與樂趣,培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

         。、誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽?

         。▽W(xué)生自由背誦)

          2、揭題:

          今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩──《春曉》。

         。场⒔忸}:

          看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎?

         。ù杭荆

          那它寫的是一天中的哪一段時間呢?

         。ǜ嬖V學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,“春曉”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快讓我們來讀讀這首詩吧!

          二、初讀古詩

         。、教師范讀。

         。、自由讀課文。

          3、檢查:

          孩子們,你們的音發(fā)得真準(zhǔn)!想把這首詩讀得更美些嗎?

          好,我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧?

          三、指導(dǎo)朗讀

          1、結(jié)合彩圖,了解詩意:

          你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          (春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示掛圖)你瞧,花開得多美呀,到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰把它叫醒的呀?(小鳥)對啦,到處都是小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:──(學(xué)生自由想象)大詩人一起床,就聽到這么好聽的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來呢!

         。、指導(dǎo)讀第一句:

          春天的'早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來,試試看,第一句如何讀好呢?

          ⑴ 生試讀。

         、 指名讀。

         、 全班讀。

         。、指導(dǎo)讀第二句:

          詩人在回想昨晚聽到的聲音,可以把“回憶”的感覺讀出來:

          讀得輕一些,慢一些。

          4、把1、2句連起來讀一讀。

          5、男女生賽讀。

          四、導(dǎo)背

          1、看圖試背。

          2、分組比一比,看誰背得又快又好。

          3、全班齊背。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計7

          學(xué)情分析:

          這首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點:注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字,會寫“春、處、多、少”4個生字。

          2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩意。

          3、充分感受春天的美好與樂趣,培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

          師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機(jī)會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

          2、出示圖片,觀察。

          師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩,今天老師獎勵你們看個圖片,示圖。真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

          (學(xué)生猜測,會背的背給大家聽)

          二、認(rèn)讀古詩。

          1、師生合作,認(rèn)讀古詩

          老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》,(板書課題,解題)我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學(xué)們打開書12頁,自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認(rèn)識的字,還是圈下來,一會兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書詩)

          2、指名讀,互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

          3、這么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個機(jī)會好嗎?

          4、生評價老師

          三、識記生字。 知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

          2、合作識字。

          來看第一位生字朋友,誰認(rèn)識它?生逐各念出讀音。

          3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

          師領(lǐng)讀,生個別讀,齊讀。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1 、結(jié)合圖片,了解詩意

          你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示圖片)你瞧,花開得多美呀,到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰把它叫醒的呀?(小鳥)對啦,到處都是小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:————(學(xué)生自由想象)大詩人一起床,就聽到這么好聽的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來呢!

          2 指導(dǎo)讀第一句。

          春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美的`叫聲,心情真舒暢呀!來,試試看,第一句如何讀好呢?

          1)生試讀。

          2)指名讀。

          3)全班讀。

          3、 指導(dǎo)讀第二句。

          詩人在回想昨晚聽到的聲音,可以把“回憶”的感覺讀出來,讀得輕一些,慢一些。

          4、 把1、2句連起來讀一讀。

          5 、男女生賽讀。

          五、導(dǎo)背。

          1、看圖試背。

          2、分組比一比,看誰背得又快又好。

          3、全班齊背。

          六、指導(dǎo)寫字。

          1、了解“春”的由來。

          你們真像小詩人,有一個朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會說些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。

         。◣熓觯捍蠹液,你們說我是誰?對,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?)

          2、指導(dǎo)寫“春”。

          1)我們來把它請進(jìn)田字格里吧。

          邊寫邊說筆順,并加上拼音,講生字的結(jié)構(gòu)。

          3、組詞。

          4、用上“春天”說一句話。

          5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

          七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

          1、講解游戲辦法。

          你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎勵你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對,不過這些紅果可不是獎給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個紅果上面都有一個字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,每個小組一句,你們小組成員一塊動手把它們串好,看哪組串的既快又好。

          2、分組競賽。

          八、布置作業(yè)。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計8

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識“古、詩”等13個生字,會寫“有、聲”等6個字。

          2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

          【教學(xué)重點】

         。、正確流利地朗讀古詩。

          2、背誦古詩。

          【教學(xué)難點】

          帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境,充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。薄⒂没脽羝鍪荆彩坠旁。

         。病W(xué)生配詩畫。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、談話引入

         。、師:學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,和你的所見所感,你覺得春天是怎樣的?

         。、師:古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天,贊美春天,今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

          3、板書課題:認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

         。、指名讀古詩名(題目);比較“春”和“村”的發(fā)音。

          二、自學(xué)生字、自讀古詩

         。、生自由讀詩:

          師:一邊讀古詩,一邊把生字多讀幾遍。

         。病⒅该x生字,檢查自學(xué)情況:

          師:要來讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。

         、艆^(qū)別平、翹舌音:詩、首、處—村、醉、散。

          ⑵字形:

         、俟牛菏冢宦劊洪T+耳

          居:尸+古;童:立+里

         、谠姡黑プ峙;醉:酉字旁;忙—忄旁

         。场⒖陬^擴(kuò)詞:

          古()()()聲()()()

          多()()()處()()()

          知()()()忙()()()

         。础⑼莱樽x生字。

          三、書寫指導(dǎo)

         。、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

         。、師范寫,生觀察:

          “古”字橫要長而凸。

          “多”要寫成一上一下,上小下大,防止學(xué)生寫成一左一右。

          “處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長。

          “忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。

          四、課外作業(yè)

          查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

          第二課時

          一、欣賞導(dǎo)入

         。薄⑸凑n文插圖,聽師配樂朗誦:

          師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》,愿意聽老師先來讀一讀嗎?

         。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:

          師:那你們也想來讀嗎?

          二、朗讀、體會、理解古詩

         。、生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子:

          師:要想讀好這兩首詩,可不是件容易的'事。首先,要做到“五不”,還要讀通句子。其次,就是要反復(fù)多讀幾遍,因為古人能用很少的句子,表達(dá)很豐富的意思。最后,還要看誰的想象力豐富,一邊讀詩,一邊能在大腦里作畫!

         。病⑸栽竻R報讀。

          3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。

         。、背誦古詩:

          師:一不留神,老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上,都可以背誦古詩了,來站起來,展示一下。

          5、交流理解、體會:

          師:愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

          間休:在作畫前,我想為大家朗讀一段文字。(教材簡說)。

          交流詩畫,展開想象,暢談感受

          師:誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來,給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          三、完成“課后練習(xí)”

          1、生口頭擴(kuò)詞:

          師:看看誰的詞匯量大,是我們班的“小詞霸”!

          2、動手實踐:

          師:希望利用周末或課余的時間,同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,要記住的是,一定要自己參與動手哦!

        《春曉》教學(xué)設(shè)計9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          情感態(tài)度與價值觀

          深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。

          過程與方法

          通過參與活動,增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

          知識與技能

          學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

          二、教學(xué)重難點

          【重點】正確地演唱歌曲《春曉》。

          【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。

          三、教學(xué)用具

          圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

          老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。

          老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?

          學(xué)生自由回答。

          老師歸納總結(jié):春天萬物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)

          (二)新課教學(xué)

          1朗讀《春曉》

          學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。

          學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。

          2.欣賞《春曉》

          老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?

          學(xué)生自由回答。

          老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。

          老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

          學(xué)生自由回答。

          老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

          3.學(xué)唱歌曲

          (1)老師彈奏、范唱歌曲

          老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?

          學(xué)生討論回答。

          老師歸納總結(jié):歌曲分三個部分,從歌詞中可以看出x部分是詩歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

          (2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

          老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

          學(xué)生完整的演唱歌譜。

          (3)為樂譜填詞

          老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。

          學(xué)生學(xué)唱歌曲

          (4)學(xué)生完整的演唱歌曲

          4.為歌曲配伴奏樂器。

          (1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。

          老師為x組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的x部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

          (2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。

          (3)學(xué)生表演。

          師生評價:三角鐵和木魚x好在每小節(jié)的開頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時值,不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。

          (4)學(xué)生完整的演奏。

          (三)鞏固提高

          1.創(chuàng)設(shè)情境

          (1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景:雨前、雨中、雨后。

          (2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

          2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境

          老師設(shè)置問題:我們已經(jīng)說過了,春天有很多種聲音特別的`美妙,大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

          學(xué)生討論回答。

          老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。

          3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。

          4.學(xué)生表演情景劇:由老師獨白每劇的情景,學(xué)生投入的表演。

          師生評價:將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時要有表情。

          5.學(xué)生完整的、有表情的表演

          (四)課堂小結(jié)

          今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽了春天的聲音,隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

          2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

          3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

          教學(xué)重點、難點:

          1、八分休止符的運用

          2、附點節(jié)奏的演唱

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué),師生問好

          二、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

          1、歌表演《春天在哪里》。

          2、同學(xué)們,春天是一年四季中xx充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

          ——讓學(xué)生自由演唱。

          3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

          三、古詩文化

          1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然

          多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

          ——師生共同誦讀古詩。

          2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

          3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”

          ——師配樂朗誦。

          四、學(xué)唱歌曲

          師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

          1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

          2、出示歌單,老師做示范演唱。

          3、老師逐句教唱。

          4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

          5、輕聲演唱歌詞。

          6、解決難點:

          1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

          2)x后一句附點節(jié)奏

          7、再次輕聲、有感情地演唱。

          8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

          9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

          10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

          11、教師指揮完整演唱一遍。

          五、歌曲處理

          1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

          2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

          3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

          六、小結(jié)

          感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

        《春曉》教學(xué)設(shè)計10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:學(xué)會5個生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思,背誦并默寫課文,學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。

          2、過程與方法:利用課件引導(dǎo)生看圖,讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

          3、情感態(tài)度與價值觀:體會詩人的詩意,懂得愛惜春光。

          教學(xué)重點:

          理解詩意,體會詩人愛惜春光的思想感情。

          教學(xué)難點:

          理解詩意,體會詩的意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)軟件,實物投影,生字卡片。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課:

          1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的'春天美麗的景色,(學(xué)生結(jié)合實際自由說)。

          2、電腦演示:雨后春天早晨,鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩。

          3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽):《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,他寫的田園山水詩很有名。

          二、整體感知:

          1、自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀得連貫,注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué,啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

          2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

          三、深入理解

          1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

         。1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟,討論)。

         。2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。

         。3)結(jié)合討論,具體理解字詞。

         。4)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩,學(xué)生答出來詞義后,電腦再顯示答案,最后,屏幕上清楚地展示古詩及注釋,有助于學(xué)生理解詩句意思)。

          2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法,讀講后兩句。

          四、準(zhǔn)確把握。

          1、自讀全詩,說說詩的意思。

          2、指名讀。

          3、指導(dǎo)朗讀:啟發(fā)談話:多美的春光!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

         。1)確定讀詩情感(贊美、喜愛)

         。2)自己試讀

         。3)和同學(xué)交流

          (4)指名讀,讀讀評評,并配樂朗讀。

          五、課外拓展:

          古詩中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下,如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué),師點技)

          六、總結(jié)方法:

          掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦,望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

          設(shè)計說明:

          遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料,學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀詞,品句,達(dá)到較好的教學(xué)效果,另外本首詩并不難,因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑姡寣W(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能感受此詩優(yōu)美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。

          2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

          3.能理解并靈活運用重點樂理知識。

          教學(xué)重點:

          連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

          教學(xué)難點:

          演唱時的氣息控制和連貫性

          教學(xué)過程:

          一、 激情導(dǎo)入:

          1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強(qiáng)!

          2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

          3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學(xué)目標(biāo)。

          二、新歌教學(xué):

          1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的`朗讀這首《春曉》吧。

          2.了解此詩作者孟浩然,請學(xué)生說說,教師再簡介作者。

          3.初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。

          4.重點學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。

          5.自主聽歌學(xué)唱,難點一字多音老師教唱。

          6.齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學(xué)唱。

          三、 多樣演唱:

          領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱

          四、 課外拓展:

          古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

          五、 作業(yè)推薦:

          1. 尋找春天,歌頌春天。

          2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。

          六、 本課小結(jié):

          今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

          愛凡杰第一小學(xué)朱先梅

        《春曉》教學(xué)設(shè)計12

          設(shè)計理念:“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之―。因此,在教學(xué)中,我緊緊圍繞“春”的主題,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點,從猜謎語、律動表演導(dǎo)入,再通過說春天、唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。并將情境、音樂知識和創(chuàng)作內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過欣賞、演唱古詩詞歌曲,讓學(xué)生感受音樂與傳統(tǒng)文化的融合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

          2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春曉》,井進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。

          教學(xué)重點、難點:引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來表現(xiàn)歌曲(古詩)。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1、猜謎導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜猜嗎?

          出示謎面,后長葉子先開花,花像小小金喇叭,喇叭吹起嘀嘀噠,吹得冰雪全融化。(猜一植物)――喇叭花。

          對呀,喇叭花在迎接春天的到來呢。

          2、歌表演《春天在哪里》。

          小朋友們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

          3、春天是―年四季中最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠。哪位小朋友能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?(學(xué)生自由演唱)

          4、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

          [設(shè)計意圖:猜謎是孩子們的“拿手好戲”,律動表演更是低年級孩子的最愛,將兩者作為本課的導(dǎo)入,更能引人入勝,進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能馬上融入到課堂教學(xué)中來,使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。]

          二、欣賞古詩

          1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人盂浩然多么了不起,僅僅用了二十個字就描繪了春天的美景。下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!(師生共同誦讀古詩)

          2、讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

          3、大家說的`太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人盂浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”(配樂朗誦)

          [設(shè)計意圖:基于學(xué)生對古詩的理解,借助配樂朗誦.理解古詩所表現(xiàn)的意境,以體會、品味音樂與古詩巧妙、完美的結(jié)合。]

          三、學(xué)唱歌曲

          1、這首詩也被譜成了歌曲,大家想不想聽一聽。

          2、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

          3、老師示范演唱。

          4、學(xué)生用la哼唱。

          5、輕聲演唱歌詞。

          6、解決難點:

         。1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

         。2)最后一句附點節(jié)奏。

          7、那么美麗的春天,你怎樣用動作表現(xiàn)出來呢?

         。1)集體討論、歸納、積累、示范。

         。2)集體表演。

          8、分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽,說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同,分別表演。

          [設(shè)計意圖:“歌詠之不足,則手之舞之足之蹈之也!睂W(xué)會歌曲之后,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,自己創(chuàng)編律動動作,并在教師的組織下集體討論、歸納,形成一個相對完整的律動,使學(xué)生的自由表演與規(guī)范舞蹈得以結(jié)合、展現(xiàn)。]

          四:創(chuàng)作表演

          1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

         。1)吟誦(2)演唱(3)舞蹈(4)綜合以上或其它形式。

          2、小組討論、創(chuàng)作。

          3、表演展示。

          [沒計意圖:這是學(xué)生自主性的又一次體現(xiàn),由學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式表演春天,在“觀眾”面前自信地朗誦、演唱、舞蹈、表演……學(xué)生興趣盎然,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掀起了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的又一新高潮。]

          五、課外延伸

          1、拓展欣賞其它以我國古典詩詞為題材的聲樂作品。

          2、小結(jié)本課。

          3、律動出教室。

          [設(shè)計意圖:這是本課主題“音樂與詩歌”的點睛之筆,在二年級學(xué)生通過實例體會了音樂與詩歌的完美結(jié)合后,以總結(jié)的形式對音樂與詩歌的關(guān)系加以提煉,雖然寥寥數(shù)語,但已足矣。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),舉一反三,去尋找、品味其它富有音樂性的古詩才是本課更重要的意義所在。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計13

          設(shè)計理念:

          《春曉》這首小詩,初讀似覺平淡無奇,反復(fù)讀之,便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。

          本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),遵循學(xué)習(xí)古詩的過程和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦,讀中想象,讀中追問,讀中感悟,以此來理解古詩詞的意思,體會作者的情懷。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力:

          1、能正確、流利、有感情地朗誦和背誦課文,體會詩中作者的思想感情。

          2、能理解字詞在古詩中的意思,并能用自己的話說說詩句的意思。

          3、在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

          過程與方法:

          1、通過采用聽讀,借助拼音自讀,重點句跟讀等不同方法,幫助學(xué)生認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀順全詩。

          2、抓住重點字詞,借助插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗,按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示,逐句朗讀領(lǐng)會,再聯(lián)想全詩大意。

          情感、態(tài)度與價值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重難點及突破:

          重點:

          1、學(xué)會生字新詞,理解它們在詩句中的意思。能用自己的話說說詩句的意思。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,體會詩句作者的思想感情。

          3、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

          難點:了解古詩語言顛倒、減縮的特點,能把省略的詞語補(bǔ)進(jìn)去,顛倒的次序順過來,間斷的意思連貫好。

          教學(xué)突破:在朗讀和現(xiàn)在語言習(xí)慣的對比中,了解古詩的特點。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          樂曲《竹林春曉》、詩歌填空《春天的樂曲》。

          教學(xué)設(shè)計:

          一、復(fù)習(xí)古詩,導(dǎo)入新課。

          1、齊誦古詩《春雨》,說說詩意。

          2、今天,老師想帶大家去游春踏青,高興嗎?春游不一定要遠(yuǎn)行,“身未動,心已遠(yuǎn)”,咱們今天就用耳朵去試著感受春天。閉上眼睛,仔細(xì)聽(播放樂曲《竹林春曉》)。輕輕睜開眼睛,說說你從歌中聽到了什么?仿佛見到了什么?(交流)

          【設(shè)計意圖】通過蘊含春日特點的樂曲把學(xué)生帶入課文意境,在動聽的歌聲中使學(xué)生感受春天美妙的情景,和詩人一樣從聲音中走進(jìn)春天,為學(xué)生理解《春曉》的詩意作好鋪墊。

          3、老師這兒有首沒完成的小詩——《春天的樂曲》

         。ǔ鍪菊n前準(zhǔn)備的打印稿)

          你能用春天是什么聲音來補(bǔ)充完整嗎?別著急,咱們看看學(xué)了課文能不能對你們有所啟發(fā)。

          【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察感受、大膽想象創(chuàng)造、優(yōu)美運用語言文字的能力。

          二、看圖,了解圖意。

          1、打開課本,仔細(xì)觀察插圖:從圖上看這是什么季節(jié),圖畫中都有誰?在干什么?

          2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。(引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。)

          3、人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間。今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書課題《春曉》(齊讀)。

          4、課題中的“曉”是個生字,伸出小手跟著老師按正確的筆順寫寫這個字,注意“曉”字的右上角沒有點。

          5、作者具體是怎樣描繪的?下面我們一起來走進(jìn)詩中。

          【設(shè)計意圖】充分利用課文插圖,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,鼓勵他們有序觀察、完整表達(dá)。同時,隨文識字,及時指導(dǎo)“曉”字的正確筆順與書寫注意點。

          三、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

          1、請同學(xué)們借助拼音,讀準(zhǔn)古詩。

          2、發(fā)現(xiàn)了嗎,詩中還藏著一個多音字“覺”,在課文中讀“jué”。

          3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代大詩人孟浩然。他是咱們熟悉的唐代另一位大詩人李白的好朋友。孟浩然一生都沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活。他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和自然山水的熱愛之情。

          【設(shè)計意圖】解題是理解古詩的第一步。簡介作者,幫助學(xué)生積累人文素養(yǎng)。

          四、讀中入境,理解詩句之意;境中體情,體味詩中之情。

          1、聽課文朗讀,結(jié)合圖片想想作者描繪的是什么時間的景色?

          春曉:曉,天剛亮的時候,本詩指早晨(在課題旁板書:早晨)。那么詩題的意思連起來說就是——春天的早晨。

          2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

          3、學(xué)習(xí)“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

         。1)仔細(xì)讀讀詩的前兩行,想想你能讀懂哪些詞的意思?沒讀懂的,同桌一起商量。

          (2)匯報交流。

          眠:睡眠,睡覺;所以“眠”是目字旁。 曉:天亮。 不覺曉:不知不覺天亮了?梢姶汗饷篮茫B睡覺都那樣舒服,不知不覺就天亮了。注意課題里“曉”的意思和這兒不同,要聯(lián)系句子來解釋。

         。3)說說第一行詩的意思:春天的天氣暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

         。4)早晨醒來,作者耳畔傳來了什么聲音?閉上眼睛聽錄音,體會“處處聞啼鳥”,說說自己的感受。

          處處:到處。 聞:聽到。 啼鳥:鳥叫。

          “處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(到處聽到鳥的叫聲。)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(是呀,同學(xué)們都覺得這樣讀起來有些別扭。寫詩是要押韻的,讀來才瑯瑯上口,這首詩押的是ao韻,所以把“鳥”字放在句末。)

          【設(shè)計意圖】抓住看似簡單的詞序變化,使學(xué)生對古詩的語言形式有了初步的了解和感性的認(rèn)識。

          (5)你能連起來說說第二行詩的意思嗎?(早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。)從鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的`歌聲中,你仿佛看到了什么?是呀,“處處聞啼鳥”,可以讓人感受到背后鳥語花香、春意盎然的景象,仿佛滿目春光映入眼簾。

         。6)從詩的前兩句,你感受到了什么?作者喜愛春天嗎?從哪兒看出?(春色之美,詩人對春光的無限喜愛。)你能讀出詩人對春色的喜愛嗎?(板書:愛春)

         。7)指名讀,點評激勵,讀出詩句中美好的感覺:1、你讀得真棒,老師仿佛聽到了鳥兒們動聽的歌唱!2、老師聽出來了,有幾只鳥兒應(yīng)經(jīng)在鳴叫了,可好像還不夠多,不夠熱鬧,再試試!3、咱們一起來讀,小朋友們清脆的讀書聲和在一起,仿佛無數(shù)只鳥兒在婉轉(zhuǎn)歌唱呢!……

          【設(shè)計意圖】詩歌首句破題,寫春睡的香甜;也流露著對朝陽明媚的喜愛;次句即景,寫悅耳的春聲,也交代了醒來的原因。引導(dǎo)學(xué)生透過處處的鳥啼聲想象無邊春色,走進(jìn)廣闊的大自然,使學(xué)生自己去想象、去體味詩中那鳥語花香的爛熳春光,產(chǎn)生與詩人一樣“愛春”的情感共鳴。

          4、過渡:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

          5、學(xué)習(xí)“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

          (1)觀察文中插圖:地上有什么?作者回想到了什么?

         。2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思。(想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。)

         。3)經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎么樣呢?結(jié)合圖片,試著說說第四行詩句的意思。(經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知不覺又有多少花朵被打落了。)

          (4)從詩的后兩行你又感受到了詩人怎樣的心情?啟發(fā)引導(dǎo):想想此刻你就是大詩人孟浩然,昨天還是百花盛開,一派爭奇斗艷的美好景象;今晨醒來,一場春雨卻在夜里不知不覺吹落了多少花瓣,庭院里的落花飄了滿地,面對此情此景,你的心里會想些什么呢?

         。5)是呀,落花總是叫人惋惜,大好的春光不能長駐,應(yīng)加倍珍惜(板書:惜春),因為“一年之計在于春!”(板書:一年之計在于春!)

          【設(shè)計意圖】“夜來風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)為寫回憶,“花落知多少”又回到眼前,那瀟瀟春雨也引起了詩人對花木的擔(dān)憂,由愛春轉(zhuǎn)為惜春。正是因為愛極而舍不得這大好春光,惜春即是愛春。此處結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和年齡特點設(shè)計教學(xué)步驟,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,啟發(fā)他們將自己置身春日一夜風(fēng)雨過后的庭院中,面對滿地飄零的花瓣,體會大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝,從而與詩人心意相通,產(chǎn)生美好春光需倍加珍惜的感悟。

          五、領(lǐng)悟內(nèi)化,誦讀出自己的感受。

          1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,注意節(jié)奏:春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

          2、讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂感受春日清晨的美好,誦讀古詩,提醒自己加倍珍惜這明媚美好的春光、愛惜時間!

          【設(shè)計意圖】在配樂誦讀的過程中,讓學(xué)生配合詩意在腦海中想象畫面,把對詩句的感悟融會貫通。

          六、拓展:爭當(dāng)小詩人。

          1、春天有迷人的色彩、醉人的芬芳,詩人都不去寫。他只是從聽覺的角度著筆,寫春天的聲音,那處處鳥啼、那瀟瀟風(fēng)雨,婉轉(zhuǎn)悠揚、悅耳動聽。耳朵里聽到的聲音,用心去感受,真美!你也能當(dāng)一回小詩人,完成咱們課前交流布置的小詩——《春天的樂曲》,從聲音中去描繪春天嗎?可以怎么寫呢?(可根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)提醒,比如“春天是清晨鳥兒動聽的歌聲……)大家在你們4人的小組里討論討論,一人貢獻(xiàn)一句合作完成精彩的小詩,別忘了完成后在“作者”后面端端正正寫上你們的名字,大家爭當(dāng)小詩人哦!

          2、學(xué)生4人小組討論、填寫。

          3、交流、點評:“文章本天成,妙手偶得之!”同學(xué)們用心書寫了最自然的詩篇,奏響了春天最動聽的樂曲!

          【設(shè)計意圖】緊扣主題,引導(dǎo)學(xué)生像孟浩然一樣從細(xì)節(jié)處、從聽覺里親近春天、珍惜春光。激發(fā)學(xué)生自由想象、自主創(chuàng)作的興趣,重視對孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)作詩歌的過程又何嘗不是孩子用充滿童趣而又優(yōu)美細(xì)膩的筆觸在語言文字里與大自然的一次親密接觸呢?

        《春曉》教學(xué)設(shè)計14

          《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點,教學(xué)時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計:

          1. 引入激趣

          啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

          2. 初讀感知

          學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

          3. 精讀理解

         。1)指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

         。2)同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學(xué)聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

         。3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的'意思。

         。4)朗讀《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標(biāo)明節(jié)奏和重音。

          4. 品讀領(lǐng)悟

          (1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

         。2)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

          (3)屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

         、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

         、诮處熜〗Y(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

         、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會意境。

        《春曉》教學(xué)設(shè)計15

          一、 教學(xué)思路與設(shè)計理念

          【教學(xué)思路】

          課一開始,先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩。然后出示課件,讓學(xué)生觀察。接著師生合作,認(rèn)讀古詩,再指名讀,互相評價。解決生字詞,指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀,感悟詩境、詩情。

          【設(shè)計理念】

          古詩詞的語言是祖國語言寶庫中的精華。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞,而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化,還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情,陶冶學(xué)生的情操。所以,古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累,還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美,要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力,感受到中華文化的魅力,讓學(xué)生愛上古詩詞,愛上悠久燦爛的中華文化。

          二、教學(xué)背景分析

          【教材分析】

          《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過聽覺,然后通過想象,既而轉(zhuǎn)換到視覺,在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

          本課教材包括四個方面的內(nèi)容:一幅情景圖,一首古詩,認(rèn)字表和寫字表,還有四道課后練習(xí)題。這首古詩語言自然樸素、通俗易懂,已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩時,我們要初步了解詩的大意,體會意境,熟讀成誦。同時還要讓學(xué)生體味古詩文的韻律美,提示停頓、重音,指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖,我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者,打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情,從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。

          【學(xué)情分析】

          這首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。試問,這樣的課學(xué)生趣從何來?這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點:注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

          【教法分析】

          根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點,我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。利用文中插圖,配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。針對于字詞合作交流認(rèn)讀,詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。

          三、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R教學(xué)點

          1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字。

          2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

          3.能背誦課文,默寫課文。

          (二)能力訓(xùn)練點

          引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

         。ㄈ┑掠凉B透點

          通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

         。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

          注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

          四、重點、難點及解決方法

         。ㄒ唬┲攸c:理解詩句的意思,并會用自己的'語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

         。ǘ╇y點:對詩的意境的理解。

         。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

          六、教學(xué)課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1.學(xué)生背誦以前積累的古詩。

          同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機(jī)會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

          2.出示課件,觀察。

          你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩,今天老師獎勵你們看個動畫片,課件示圖。

          真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

         。▽W(xué)生猜測,會背的背給大家聽)

          二、認(rèn)讀古詩。

          1.師生合作,認(rèn)讀古詩

          老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學(xué)們打開書17頁,自己認(rèn)真地拼

          一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認(rèn)識的字,還是圈下來,一會兒想辦法解決,好嗎?

          2.指名讀,互相評價。

          誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

         。ㄉ宰x、勾畫、交流)

          3.這么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個機(jī)會好嗎?

          4.生評價老師

          三、識記生字。

          1.出示生字。

          知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

          2.合作識字。

          快看看這里面有沒有你認(rèn)識的老朋友,如果有快點和他們打個招呼,不認(rèn)識的也要想辦法認(rèn)識他們,讓他們成為你的新朋友。

          3.交流識字情況。

          哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

          4.讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

          5.檢查認(rèn)字情況。

          你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請小老師來檢查檢查你們。

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