精選老師的作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
老師使我們的知識可以得到提升，但是老師的教學(xué)方法不同，對你負責(zé)的老師就是表面上兇，但是心底里希望你可以得到好的教育，但是不負責(zé)的老師就不同了。我就有一個示例，下面我們來看看吧。
一天早晨，我滿懷信心到了學(xué)校。心里有著一絲絲的興奮加緊張，因為今天要考試數(shù)學(xué)和語文，我偏科，對數(shù)學(xué)很有信心，對語文卻不抱希望。我聽我的同學(xué)說:今天語文老師和數(shù)學(xué)老師的'空余時間很多，上午考完，下午就可以發(fā)卷。我聽見后，心跳得飛快。
開始考試了，先考的是語文，后考的是數(shù)學(xué)。我考完語文后就有點疲倦了，做數(shù)學(xué)的時候我就有點情緒混亂了，開始亂做了。交了卷子后，我趴在桌子上，小瞇了一會兒。下午到了，我看見老師拿出了語文卷子，我就在想：這張卷子就不要拿回家給家長看了，反正也考不高。發(fā)下來過后，才十幾分，我并不傷心，因為語文考試我從沒考高過，就連格都沒及過。老師也不會來問我怎么會才考這么點。但是數(shù)學(xué)就不一樣了，發(fā)卷子前我十分興奮，可發(fā)下來以后我心就碎了。才考了六十二分，數(shù)學(xué)老師走了下來問：你怎么才考這么點。我垂頭喪氣的說了原因，說完后，老師對我說：下午留下來我給你講題。我聽到后十分感動，老師竟然愿意把自己的時間給我復(fù)習(xí)。
這就是兩位老師的不同，我的數(shù)學(xué)老師 是一個有善良，樂于助人的人，可是語文老師是一位不負責(zé)的人，對學(xué)生不理不睬的。但是在你們生活中，也有可能會遇到這樣的老師，但是也會遇到負責(zé)的老師。
老師的作文 篇2
我的班主任曹老師中等個子，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起的眼睛。這雙眼睛透著智慧與自信。他常常戴著一副眼鏡，一頭烏黑的短發(fā)。他到底另類在哪里呢？
另類一：一道德品質(zhì)培養(yǎng)的另類
在上一年級的`時候，我們學(xué)校就開設(shè)了禮儀課，他讓我們從小就要養(yǎng)成尊老愛幼、尊敬師長的優(yōu)良品德。教育我們“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀�！弊屛覀円姷嚼蠋熓�，深深地鞠躬，并向老師問好。別的班老師見到我們都說我們班的學(xué)生另類，沒辦法，誰讓我們有個另類老師呢？
另類二：一運用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)教育
我們這個另類老師經(jīng)常背著一個黑包，這個黑包里有什么呢？那就是先進的筆記本電腦和數(shù)碼相機。每當(dāng)學(xué)校組織活動時，他都為我們拍照，忙前忙后，在我們的成長道路上留下了最珍貴的記憶。在一次家長會上，他倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交流，手把手的叫家長們?nèi)绾谓⒉┛�，�?jīng)過老師的幫助當(dāng)天就有20多名同學(xué)在陽光中隊安家落戶。我們經(jīng)常在博客上與同學(xué)交流，有時把自己想說的、想寫的都打在博客上。
另類三：一教學(xué)方式另類
在課堂上，為了讓我們提高記字、詞的興趣，他一改普通的方式，讓學(xué)生們輪流當(dāng)小老師，提高了我們的積極性，使我們的記憶力大大提高了。
怎麼樣？我們的老班夠另類了吧？我愛我的另類老師。
老師的作文 篇3
大約過了一星期，新老師來了。我們新老師姓馬，她當(dāng)時三四十歲，中等個，皮膚黑黑的，大眼睛，衣著特別樸素，猛一看就像農(nóng)村的大嬸大媽似的�？删褪沁@樣一個外表極普通的民辦教師，現(xiàn)在想來，她應(yīng)該是我的天使，要不是她改變了我對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我現(xiàn)在是不會坐在這里寫這些字了。二三十年過去了，當(dāng)初上課的情景還歷歷在目。
她告訴我們寫字前要先分清楚這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)還是半包圍結(jié)構(gòu)，然后是要弄清楚先寫那一部分，最后是她面帶微笑地站在講臺上，慢慢的清晰地說著某一個字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等，同時伸出右手食指示范著，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也都學(xué)著老師的樣子，用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著“橫——”“豎——”“撇——”，臟臟的小手指在自己的眼前認真的比劃著，表情虔誠，精神愉悅。那時的學(xué)習(xí)真是一種享受��！
還記得有一次，學(xué)習(xí)了“特別”一詞，馬老師讓我們造句，我們都不會。馬老師就說：“去年這個時候，我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我，‘二女'就用這個詞造了個很好的句子。”說到這里，她有意的停頓了一下。這時 ，班上靜極了。這不僅因為是馬老師在班上唯一的一次表揚她的孩子，也因為我們這些平時從不看書的農(nóng)村孩子(家里也根本無書可看，那時村上連電燈都沒有更別說看電視了)太想知道那個小姑娘（馬老師常提到她愛看書）究竟造出了個什么句子，竟能得到老師的贊揚。馬老師就在大家的.期待中說：“她造的句子是'我們國家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個詞。
那年很快就過去了，期末考試時我語文得了100分，這是我做夢也沒想過的一個分數(shù)，讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心；并且這不僅是我在整個小學(xué)階段，也是我后來那么多年的上學(xué)經(jīng)歷中唯一的一個滿分，怎么不叫人難忘呢?
現(xiàn)在回過頭來想，馬老師的教學(xué)之所以能夠取得成功，很重要的一個因素是她愛學(xué)生，有耐心，知道如何讓小學(xué)生學(xué)會寫字的方法、掌握寫字的規(guī)律，有效地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學(xué)方法相比，她 的教學(xué)方法可能連個名字也沒有，可誰又能輕視她及廣大民辦教師對當(dāng)?shù)亟逃姆e極貢獻呢？
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