【精華】鼓勵(lì)的作文六篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　上個(gè)星期四，我們學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，我的媽媽還代表學(xué)生家長(zhǎng)到發(fā)了言，共同探討了如何更好的教育孩子的話題。老師并要求每一位家長(zhǎng)為自已寫一段鼓勵(lì)孩子的話。

　　早上，我和往常一樣去上學(xué)，走進(jìn)教室卻不一般了，好多同學(xué)都在議論著什么，聽同學(xué)喊：“陳英豪，快看你媽媽在桌布下留下的一封信。”這時(shí)我感到很驚訝，立馬揭開桌布，打開信，上面寫著：“陳英豪加油，加油，再加油，媽媽相信你是最棒的，希望以后上課更好的認(rèn)真聽講，回家能按時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)多開動(dòng)你的小腦筋，媽期盼你好好的表現(xiàn)�！边@封信雖然很短，但寄托著媽媽對(duì)我的關(guān)懷與希望。我知道，我有的貪玩、比較馬虎，可媽媽一直鼓勵(lì)著我。媽媽，請(qǐng)請(qǐng)您放心，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期盼，日后一定好好學(xué)習(xí)，讓媽媽感到無限光榮。

　　原來媽媽要我到玉沙小學(xué)讀書，就是為了我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，將來有所成就。相信我，媽媽，我一定會(huì)還給您一個(gè)個(gè)驚訝。

　　上個(gè)星期四，我們學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，我的媽媽還代表學(xué)生家長(zhǎng)到發(fā)了言，共同探討了如何更好的.教育孩子的話題。老師并要求每一位家長(zhǎng)為自已寫一段鼓勵(lì)孩子的話。

　　早上，我和往常一樣去上學(xué)，走進(jìn)教室卻不一般了，好多同學(xué)都在議論著什么，聽同學(xué)喊：“陳英豪，快看你媽媽在桌布下留下的一封信。”這時(shí)我感到很驚訝，立馬揭開桌布，打開信，上面寫著：“陳英豪加油，加油，再加油，媽媽相信你是最棒的，希望以后上課更好的認(rèn)真聽講，回家能按時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)多開動(dòng)你的小腦筋，媽期盼你好好的表現(xiàn)�！边@封信雖然很短，但寄托著媽媽對(duì)我的關(guān)懷與希望。我知道，我有的貪玩、比較馬虎，可媽媽一直鼓勵(lì)著我。媽媽，請(qǐng)請(qǐng)您放心，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期盼，日后一定好好學(xué)習(xí)，讓媽媽感到無限光榮。

　　原來媽媽要我到玉沙小學(xué)讀書，就是為了我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，將來有所成就。相信我，媽媽，我一定會(huì)還給您一個(gè)個(gè)驚訝。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　鼓勵(lì)是人與人之間友誼的橋梁，鼓勵(lì)是自卑的藥方，鼓勵(lì)是朋友之間的安慰……正因?yàn)橛辛斯膭?lì)，人們之間的心才會(huì)貼得更近，灰暗的天空才會(huì)變得五彩繽紛。

　　從前有一個(gè)女孩兒叫冰，她總是缺乏自信，非常自卑，總是喜歡一個(gè)人靜靜地呆著，她的學(xué)習(xí)很一般，不算好，也不算差。她長(zhǎng)得也很一般�？墒怯幸粋�(gè)人卻把她從一個(gè)烏黑的房間里拉了出來，讓她見到如此多姿多彩的世界，讓她變得活潑起來，那這又是怎么回事呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來。

　　每天早上冰都一如既往地去上學(xué)，她總是低著頭，臉紅得像一個(gè)蘋果，踏著小碎步走到學(xué)校，當(dāng)她來到教室附近時(shí)，她總會(huì)猶豫一會(huì)兒，才走近充滿嘈雜聲的教室，而一個(gè)叫小靜的女孩總是很奇怪地看著她走進(jìn)教室。當(dāng)冰發(fā)現(xiàn)教室里的氣氛異�；钴S時(shí)，她總是快速地穿過過道，安安靜靜地坐在自己的位子上。仿佛班里的高聲談笑對(duì)她而言沒有一絲一毫的影響。

　　那個(gè)叫小靜的女孩總是喜歡認(rèn)真地打量著冰，她可真是秀氣呀，一對(duì)水靈靈的大眼睛一眨一眨的，就像天上的星星。一個(gè)不胖不瘦的小臉蛋白皙紅潤(rùn)。一張能說會(huì)道的大嘴巴微微緊閉著。當(dāng)冰發(fā)現(xiàn)小靜在看她時(shí)。冰連忙回過頭去，把頭低低地埋進(jìn)書本里。

　　過了一段時(shí)間老師調(diào)位了，老師讓小靜做冰的同桌。小靜問她：“你怎么這樣不言不語(yǔ)啊？”冰小聲地回答：“我也希望能像你一樣，可惜我不屬于你們的光明世界呀！”“沒關(guān)系的，我叫小靜，我們能成為好朋友嗎？”“當(dāng)然�！北�在小靜的鼓勵(lì)下，開始和她談笑，玩耍。慢慢地冰和小靜玩得越來越熟了，甚至成為了別人不能替代的閨蜜。冰只要有了煩心事、傷心事，她都會(huì)找小靜傾訴。而小靜總是盡心盡力地去安慰她。

　　有一次老師要選小組長(zhǎng)，偏偏又選中了冰。冰很傷心，因?yàn)樗�覺得自己不配當(dāng)小組長(zhǎng)。小靜就去鼓勵(lì)她說：“沒事，我覺得你一定能夠當(dāng)好的，加油！”小靜給了她一個(gè)充滿陽(yáng)光的.微笑，可冰聽不進(jìn)去，反而覺得那個(gè)小組長(zhǎng)應(yīng)該由小靜來?yè)?dān)任。當(dāng)冰準(zhǔn)備向老師辭去這個(gè)職務(wù)時(shí)，小靜說：“你一定要相信你自己！你不是說你還有一個(gè)弟弟嗎？你要做你弟弟的榜樣，讓你的弟弟為你自豪呀！”冰聽后沉默不語(yǔ)。

　　從那以后冰主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起小組長(zhǎng)的職務(wù)。她慢慢地變得自信起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地好了起來。當(dāng)冰抬起頭來面對(duì)大家的時(shí)候，她說：“直到今天，我才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界是如此的美好呀！”

　　現(xiàn)在，冰變得更加大膽了，是小靜的鼓勵(lì)才讓她變得這么自信這么從容的。

　　現(xiàn)在就讓我告訴你們吧，其實(shí)那個(gè)叫冰的女孩就是我。我要對(duì)小靜說一聲：“謝謝你，小靜！謝謝你的鼓勵(lì)，是你的鼓勵(lì)才讓我變得如此自信，也讓我的朋友多了起來，我的性格也開朗起來，我的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，我要再一次對(duì)你說，謝謝你，小靜！有你的鼓勵(lì)，生活才五彩繽紛！”

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　鼓勵(lì)是嚴(yán)寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵(lì)有時(shí)只是幾句真誠(chéng)的話語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無息的眼神.望著我桌上的那張照片,令我想起了那個(gè)熟悉的面孔,那個(gè)鼓勵(lì)的眼神.頓時(shí)一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長(zhǎng)褲,沒有什么特別的今年已經(jīng)年滿13歲了,別看他相貌平平,他卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力,也同時(shí)感染了我.

　　我四年級(jí)那年,我和他一同被選入學(xué)�；@球的總校隊(duì).或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊(duì)員,教練總會(huì)帶著微笑,而對(duì)我們,總是會(huì)帶著不屑.記得有一天,教練安排我們分組對(duì)抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見識(shí)見識(shí)我們的實(shí)力.

　　似乎天空總是那么寧?kù)o,因?yàn)樗�不�?huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;似乎大地總是那么默默無聞,因?yàn)榇蟮夭粫?huì)被萬(wàn)物排斥.我們顯然沒有這樣的好心情--最后一個(gè)上場(chǎng),我剛想抱怨,張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神,告訴我不要著急,,顯然,時(shí)間如流水,沒過多久,我們上場(chǎng)了.

　　一出場(chǎng),我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過我的傳球,他站定,穩(wěn)住心態(tài),臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過,一步竄過一個(gè)后衛(wèi),面對(duì)前來補(bǔ)防的`隊(duì)員,他從容的跳起,堅(jiān)定地眼神感染著我,他將球投了出去,帶著他的信念空芯入網(wǎng),他將拳頭如釋重負(fù)地一甩,留給對(duì)手的只有驚訝.它再接再厲搶過對(duì)手的一個(gè)傳球,看見沒有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進(jìn)去便可直接得分,那我們就穩(wěn)操勝券了,但是我沒有,我在三分線處跳起,投球,卻沒進(jìn)!對(duì)手搶到籃板,立馬打了一個(gè)反擊,成功得手.

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　在前不久我還是一個(gè)自卑的小男孩，上課不敢舉手，但現(xiàn)在我已不是那墻角陰暗處的青苔，而是那陽(yáng)光下的常青藤了！

　　以前，我不敢舉手，因?yàn)榕掳l(fā)言錯(cuò)了老師批評(píng)我，但看見別人回答的和我心里想的一樣，我就后悔沒有積極舉手發(fā)言。

　　我是墻角陰暗處的青苔，我不敢直視別人的目光，每當(dāng)看見我的死黨在打籃球的時(shí)候，我就羨慕能過像他們一樣活躍在籃球場(chǎng)上，一起奔跑，但是我的體育成績(jī)不好，我怕會(huì)拖他們的后腿。

　　我一直默默地......

　　直到前兩天，一次晨會(huì)課上，值周班長(zhǎng)發(fā)表感言：“...上課的時(shí)候，我不敢點(diǎn)有些人是因?yàn)榕滤麄兿抡n報(bào)復(fù)我...”這時(shí)，我心中出現(xiàn)了一個(gè)想法，于是我忐忑不安而又緩緩的舉起了手，說：“如果就因?yàn)榕聞e人‘報(bào)復(fù)"你，就不敢點(diǎn)名？要拿出點(diǎn)威信來�！绷硪粋�(gè)值周班長(zhǎng)說：“上課我不敢點(diǎn)好朋友的名，怕他們下課不和我玩，破壞了我們之間的.友誼。”有了剛剛那次成功，我又一次舉起了我的手，說：“如果就因?yàn)辄c(diǎn)了一次名就要鬧絕交，這樣的朋友不要也罷�！蔽野l(fā)完言后，老師說：“給錢偉來點(diǎn)掌聲。”頓時(shí)，一陣?yán)坐Q般的掌聲打破了剛剛的寧?kù)o。

　　下課了，老師找到我說：“錢偉，在這六年里，我對(duì)你刮目相看，以后也要這樣繼續(xù)努力！”頓時(shí)，，我的心里像驚濤駭浪般的大海一樣翻來覆去，似乎久久不能平靜。

　　老師，在你看來一句微不足道的一句話，但在一個(gè)學(xué)生心里扎下了根，也許這句話可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生！我再也不是墻角陰暗處的青苔，而是那陽(yáng)光下的常青藤了！老師，謝謝你！

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，，一上課，老師便莊嚴(yán)地邁進(jìn)教室，一看她那嚴(yán)肅的神情，我們就預(yù)料到又會(huì)有什么“不妙”的事情發(fā)生，這是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有的“不詳”的預(yù)感。果然，不出我的所料，老師嚴(yán)厲的'話語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜：“背課文！”說這句話時(shí)，就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí)，同學(xué)們的頭都埋得很低，幾乎所有的都被課本擋住了，生怕點(diǎn)到自己的名字。開始叫第一個(gè)同學(xué)了。

　　我此時(shí)心中比他的更緊張，心比兔子跳得還快：下一個(gè)會(huì)不會(huì)就是我呢？如果我背不下來會(huì)不會(huì)……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀！沒想到，我心中越是著急，那個(gè)同學(xué)越背不下來。我的希望如肥皂泡般破滅了，不過我到想出了一條自我安慰的理由：反正我也背熟了，難道還怕檢查到？一個(gè)一個(gè)的背過去了，暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過關(guān)的人，我的心又不由得緊張起來。終于輪到我了，由于我是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表，老師直接將我“請(qǐng)”到講臺(tái)上背誦。我不自在地走上講臺(tái)，開始了我的背誦：“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí)，不知怎么的，腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的背誦突然停止了，老師放下書，回過頭來望著我，我低下了頭，不過心中仍在想著，使勁地、絞盡腦汁地想著，我尷尬地緩緩抬起頭，看見老師仍就看著我，目光是晶瑩的、嚴(yán)厲的、溫暖的，但更多的卻是鼓勵(lì)和希望，她雖然沒說一句話，但從她鼓勵(lì)的眼神中，我體會(huì)到一種濃濃的、老師對(duì)我的愛，霎時(shí)間，一股暖流涌上了心頭，我突然什么都想起來了，信心重歸了自我，于是流利地背誦完全文。

　　人世間可以流逝東西有很多，但不可以流逝東西也有很多，其中包括老師對(duì)我那鼓勵(lì)的眼神。

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　當(dāng)上體委，已經(jīng)快兩個(gè)學(xué)期了。我發(fā)現(xiàn)我們四（1）班要做好一件事情，需要一種動(dòng)力——鼓勵(lì)。

　　初當(dāng)體委，班級(jí)在早操、路隊(duì)、體育課上表現(xiàn)平平，但有幾個(gè)人表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，如姚尚同學(xué)。我想：如果一直這樣保持下去，四（1）班在體育方面也還能保持中上水平。誰(shuí)知一段時(shí)間以后，四（2）班的表現(xiàn)明顯超越了四（1）班，路隊(duì)時(shí)，喊的聲音大，腳步又齊，各個(gè)精神飽滿，氣宇軒昂。而四（1）班呢，早操做的無精打采，手軟軟的，感覺就象沒吃早飯。路隊(duì)時(shí)只聽到海陽(yáng)同學(xué)大聲喊“一！一！一二一！”，其他人都不喊，只顧著在后面講話。于是我產(chǎn)生了制定獎(jiǎng)懲制度的想法——按同學(xué)們的`表現(xiàn)打分。表現(xiàn)好加3—5分，表現(xiàn)不好，扣1—2分。并和小馬體委共同制定了表格。

　　公告和打分細(xì)則一貼出，大部分同學(xué)都積極響應(yīng)。早操做得十分認(rèn)真，橫平豎直，各個(gè)動(dòng)作都充滿了力量。于是，離公告貼出還不到一個(gè)星期，已經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)獲得了“體育小明星”。但是，還有小部分同學(xué)無動(dòng)于衷，路隊(duì)、早操仍在講話。唉，一個(gè)好不證明全都好，得讓講話的同學(xué)也趕上來呀！我便又設(shè)計(jì)了更高級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)——體育之王和體育女皇，還準(zhǔn)備了精美的獎(jiǎng)品。沒想到還不到兩個(gè)星期，就有同學(xué)得到了體育之王和體育女皇的稱號(hào)并領(lǐng)取了精美的獎(jiǎng)品。那些無動(dòng)于衷的同學(xué)看到了，終于也奮發(fā)努力，開始你追我趕了。看著這桃李爭(zhēng)妍的班級(jí)體，我笑了。

　　四（1）班從來不缺少各方面的才能，但要做得好，要用“鼓勵(lì)”這個(gè)大炮把所有的能量轟出來！

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