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幼兒園教育隨筆中班精品
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆中班精品，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教育隨筆中班精品1
小周是我們班上剛轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，性格靦腆，不善言語(yǔ)，喜歡一個(gè)人做在自己的椅子上，不與同學(xué)老師交談，這就是小周剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一位特別有性格的寶寶。
幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，小周的這些習(xí)慣都隨著老師和家長(zhǎng)的共同努力漸漸的遠(yuǎn)去了，適應(yīng)了班級(jí)的生活，而且在班上已建立了自己的好友圈。每天都能夠按時(shí)的來(lái)到學(xué)校。
今天早上早操讓我又一次關(guān)注起了這位寶寶。今天早上做早操的時(shí)候，當(dāng)小周和艾老師把“恰恰恰”跳完之后，小周就乖乖的跑向自己的小腳丫，可是一下去，發(fā)現(xiàn)自己的位置被站在后面的羅宇軒給占了.這下啊，小周心里可著急了，心情直線(xiàn)下滑。我當(dāng)時(shí)想孩子就是這樣，沒(méi)有達(dá)到自己心里想的那樣，心情就會(huì)很失落吧�！皨寢�?zhuān)瑡寢尅?這是我的位置，我要回到我的位置上去.對(duì)著站在旁邊觀(guān)操的媽媽說(shuō).我沿著聲音走過(guò)去，小周看我過(guò)來(lái)了，用手指指著站在前面的軒軒說(shuō)：老師，他把我的位置給搶了，軒軒這時(shí)正看著小周，我用親和的聲音問(wèn)軒軒：“你的小腳丫在哪里�。寇庈幠康煽诖�，東找找西望望。（軒軒在班上相對(duì)于其它小朋友來(lái)說(shuō)是一位自理能力較差的寶寶，很多事情都需要老師親自指點(diǎn)。）我認(rèn)為孩子比較內(nèi)向，平時(shí)和班上的同學(xué)也很少玩到一起。老師忽然這么一問(wèn)讓他害怕出錯(cuò)而對(duì)事物消極對(duì)待，以后我會(huì)多鼓勵(lì)孩子讓他們能敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。小周你聽(tīng)話(huà)，佘老師就喜歡你，快跟著艾老師做操，周媽媽對(duì)小周說(shuō)。小周可犟了，那表情就是我不換過(guò)來(lái)我不罷休，看到小周這樣，我對(duì)著前面的軒軒說(shuō)：“來(lái)后面老師和你一起做.軒軒很聽(tīng)話(huà)的跑到后面來(lái)”沒(méi)過(guò)多久才看到小周做操開(kāi)心的樣子。站在一邊的媽媽對(duì)我說(shuō)：“這孩子可犟了，在家里也是這樣，自己想要的東西非要到不可，聽(tīng)話(huà)都還很聽(tīng)話(huà)，就是太自我為中心了。聽(tīng)了周媽媽的話(huà)覺(jué)得這孩子在學(xué)校也有點(diǎn)這樣，平時(shí)在出去戶(hù)外活動(dòng)的'時(shí)候，和小朋友間發(fā)生了爭(zhēng)吵就喜歡爭(zhēng)個(gè)贏，有時(shí)還動(dòng)手。等類(lèi)似的情況。進(jìn)教室后我也對(duì)小周進(jìn)行了一番教育，告訴他這樣做是不對(duì)的，今后可不能這樣了哦。
孩子就是孩子，內(nèi)心世界里，是我的就是我的，想法很單一，情緒較感性，像小周這樣的事在班上也發(fā)生過(guò)很多，以自我為中心，我行我素，不愿顧及朋友間的感受，自己心里想什么就是什么。我想這就是孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可愛(ài)天真的一面吧。
通過(guò)第一天做操的教育，小周在出去戶(hù)外活動(dòng)玩吊吊板的時(shí)候，被身邊的一位小朋友給搶去了，小周今天可懂事了，沒(méi)有和他一起搶?zhuān)以谝慌該u著他，還說(shuō)我和你一起玩哈，聽(tīng)到這話(huà)我心里可高興了，并及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，你真棒，這樣做就是乖寶寶。
后來(lái)的幾天，小周會(huì)積極主動(dòng)與老師交流，上課老師提問(wèn)也愛(ài)舉手回答，性格比之前好了很多，我想小周真的把老師的話(huà)聽(tīng)在了心里，還化解了與老師之間的距離感了呢。
幼兒園教育隨筆中班精品2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他”。也有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子是出于一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。我認(rèn)為師愛(ài)就是把我們?nèi)康膼?ài)無(wú)私的`奉獻(xiàn)給這一群天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的孩子們。
記得我第一天踏進(jìn)教室，由于暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)，有個(gè)叫徐子源的小朋友，早上哭鬧著不上學(xué)，跟奶奶在教室里上演著“生死離別”的一幕。身為一個(gè)母親的我看了真是心疼。我主動(dòng)過(guò)去和孩子聊天，抱著他，逗孩子開(kāi)心�，F(xiàn)在孩子每天上幼兒園都是早早的來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)我們都大聲的喊：“老師早上好！”。在班上的表現(xiàn)也越來(lái)越懂事，他還會(huì)經(jīng)常摟著我的脖子說(shuō)：“老師，我愛(ài)你”，那一刻我好幸福。所以，我覺(jué)得愛(ài)會(huì)改變一切，只要我們用愛(ài)真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)孩子，你就會(huì)收獲孩子得信任和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
幼兒園教育隨筆中班精品3
今天，我同往常一樣早早的來(lái)到幼兒園。孩子們也陸陸續(xù)續(xù)的入園了。
突然，傳來(lái)一陣哭聲。我走進(jìn)一看，原來(lái)是程xx小朋友哭了，小手正指著金xx。金xx可以說(shuō)是我們班女孩子中最活潑的一個(gè)，性格十分開(kāi)朗。唯一不好的就是控制不住自己，喜歡碰碰小朋友表示友好。平時(shí)就像一條活蹦亂跳的魚(yú)，有時(shí)真像個(gè)假小子。小朋友向我告狀，她的名字出現(xiàn)的頻率是最高的，我已經(jīng)不止一次對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)教育了，這次我也毫不客氣的請(qǐng)她在一旁思索。當(dāng)時(shí)，我對(duì)程xx小朋友說(shuō)：“不要哭，以后她不會(huì)欺負(fù)你的，有什么事情跟老師說(shuō)，老師幫助你解決�！彼查g，程xx大步跑到金xx身邊說(shuō)：“老師，他沒(méi)有欺負(fù)我，她說(shuō)不跟我玩，就就哭了。”聽(tīng)到程xx很維護(hù)金xx的樣子，我有點(diǎn)不知所措了。于是，我問(wèn)金xx：“你為什么不跟她玩啊？”她說(shuō)：“我沒(méi)有�。 边@時(shí)，我轉(zhuǎn)向程xx說(shuō)：“到底是怎么回事？”程xx委屈的說(shuō)道：“我拿了一本書(shū)，想和金xx看，可是金xx不肯，我以為她不喜歡跟我玩，我就哭了�！迸叮瓉�(lái)是這樣。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，還記得老師給你們講過(guò)的嗎？別人不愿意做的事情，我們是不能要?jiǎng)e人去做的，如果老師讓你做你不愿意的事，你愿意嗎？就算你沒(méi)有做我要求的事，你依然是周老師喜歡的程xx��！雖然，金xx沒(méi)有和你看書(shū)，并不表示她不和你玩��？你說(shuō)呢！”我牽著程xx的手，走到金xx面前說(shuō)：“你愿意和程xx成為好朋友嗎？”金xx點(diǎn)點(diǎn)頭答道“愿意”。于是兩人牽著手開(kāi)心地走進(jìn)了活動(dòng)室。我也偷偷的跟在他們后面，只見(jiàn)她們一起走到圖書(shū)角，拿了一本兩人都喜歡看的書(shū)，在座位上小聲的講起故事來(lái)，程xx在無(wú)意中抬起頭看到了我，笑了！那種笑多美�。〈藭r(shí)，金xx也扭過(guò)頭沖我一笑，我都覺(jué)得不好意思了，因?yàn)槲也铧c(diǎn)誤會(huì)了金xx
是��！孩子們都渴望有朋友，不喜歡獨(dú)自一人，有同伴的感覺(jué)是快樂(lè)的開(kāi)心的。
“老師，她不跟我玩”這句活不知怎么的又出現(xiàn)在我耳邊。我尋聲而去，原來(lái)是鄭xx�？茨乔樾危孟窈蜕洗谓饃x的`事件不一樣。鄭xx的后面站著的是王xx，我們當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備排隊(duì)進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，我之前分明看到王xx是第一個(gè)去排隊(duì)的，怎么現(xiàn)在鄭xx卻排在第一。此刻，我看到王xx撅著小嘴一副無(wú)奈的表情。而鄭xx神情焦急，一直拉著王xx的手。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)才知道，鄭xx為了排第一，把王xx擠到后面。王xx很不服氣，就說(shuō)不和她玩了。鄭xx急了，因?yàn)樗齻儌z本來(lái)是好朋友，言言不想失去這個(gè)好朋友，只好告訴老師，希望老師能解決這個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)此情此景，我決定對(duì)小朋友進(jìn)行以“我們都是好朋友”為主題的教育。讓小朋友知道，小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相理解；明白遵守規(guī)則、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)不生氣的小朋友大家都喜歡，都愿意與他做朋友；體會(huì)與同伴友好相處的快樂(lè)。
在”我們都是好朋友“的教育活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都進(jìn)步了不少。告狀的行為少了，聽(tīng)到的大多是“老師，我今天和xxx玩了什么的，很開(kāi)心！班級(jí)中和諧的畫(huà)面越來(lái)越多，以前喝水排不好隊(duì)的小朋友也變得井然有序了，小朋友的規(guī)則意識(shí)逐漸得到發(fā)展，看到他們的進(jìn)步我真的很開(kāi)心。同時(shí)明白了，一句不經(jīng)意的話(huà)，其實(shí)隱含了很多問(wèn)題。一句簡(jiǎn)單的“老師，她不跟我玩”也道出了小朋友的心聲。
小朋友都有很強(qiáng)的交流欲望，喜歡與同伴相處，喜歡把自己好的一面展現(xiàn)給同伴，希望得到同伴的認(rèn)可。而且他們?cè)趯?shí)際交往的過(guò)程中，發(fā)展了他們的表達(dá)能力、交往能力等。漸漸地當(dāng)行為變成習(xí)慣時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是受益終生的。
幼兒園教育隨筆中班精品4
我們班的孩子最近特別愛(ài)美，幾乎每個(gè)小女孩都特別愛(ài)穿裙子，我們班那幾個(gè)小可愛(ài)每天都爭(zhēng)先恐后的跑到我面前問(wèn)我：“老師，我今天這個(gè)裙子漂亮不？”每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)微笑著告訴她們：“你今天真美，像個(gè)小公主�！庇刑�，我班的一個(gè)孩子的媽媽突然告訴我，她說(shuō)：“老師，是不是咱們班所有的女孩子都穿著裙子呀！今天早上我們家田田不穿裙子就不上學(xué)，我勸了好半天她都不聽(tīng)，我要趕著去上班，就只好跟她穿來(lái)了，你幫我跟她說(shuō)說(shuō)吧！”這樣下去她會(huì)更加任性的謝謝老師了！”聽(tīng)了田田媽媽的一席話(huà)，不禁讓我想起了上周的一次“裙子風(fēng)波”事件。
那是一天早上幼兒剛?cè)雸@，我像往常一樣站在門(mén)口迎接小朋友的到來(lái)，突然我班的盈盈大聲叫起來(lái)，我匆匆忙忙跑進(jìn)去一看，原來(lái)是女孩子之間在爭(zhēng)吵，其中最大聲音是旭旭，她說(shuō)：“我的裙子才好看，還有花邊，像公主。”小白說(shuō)：“我也有，我的裙子還有帶子，系上蝴蝶結(jié)更美！”我笑了起來(lái)，原來(lái)她們?cè)诒日l(shuí)的衣服更美。我拉著她們的小手，說(shuō)：“你們的衣服都很美，沒(méi)有一個(gè)小朋友穿裙子不美，都是老師最喜歡的小朋友�！边@才平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。
的確幼兒在大班這個(gè)年齡上是最?lèi)?ài)表現(xiàn)自己的，也是幼兒處在似懂非懂的階段，如果不教育好很容易讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯(cuò)了？還是教育的`時(shí)候沒(méi)有把握好尺度？我反復(fù)的問(wèn)自己。
深思熟慮后，我決定對(duì)全班幼兒做一次調(diào)查，并且專(zhuān)門(mén)對(duì)女孩子講講穿裙子的好處和壞處。于是在課上多數(shù)男孩子都舉手說(shuō)：“老師，我覺(jué)得女孩子穿裙子是很漂亮，可是天氣冷的時(shí)候不能穿裙子。而且她們都是為了比美�！芭⒆訃W啦一字兒都舉手了，小白說(shuō)：“不是的，我們女孩子天生就應(yīng)該穿裙子，不然怎么說(shuō)是女孩子呢？我們只是顯示女孩子的特點(diǎn)罷了。”我站起來(lái)輕輕對(duì)他們說(shuō)：“穿裙子是要挑時(shí)候的，并不是什么時(shí)候都該穿裙子，不應(yīng)該任性的，不應(yīng)該為了追求美而堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想，所以你們要聽(tīng)他們的話(huà)，知道了嗎？”這個(gè)時(shí)候，我班的幾個(gè)最?lèi)?ài)臭美的小不點(diǎn)湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，以后我們?cè)僖膊蝗涡粤耍僖膊幻刻於家┤棺恿�，再也不在班上攀比了。”我微笑著抱緊了她們··
幼兒園教育隨筆中班精品5
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí)，她都會(huì)滿(mǎn)頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。
我知道，她的這種行為只不過(guò)是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的感覺(jué)，沒(méi)有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒(méi)有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。
聽(tīng)了我的`解釋?zhuān)∴锏哪棠趟闪艘豢跉�。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，注意陪伴她，和她說(shuō)話(huà)或講故事給她聽(tīng)，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺(jué)行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
上課的時(shí)候，我也密切注意觀(guān)察小囡的舉動(dòng)，就為了糾正小囡的行為，我和其他老師商量，在上課時(shí)有意識(shí)地多安排小囡做事情，在一次上課的時(shí)候，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小囡又有些不自然，我就很自然地說(shuō)：“小囡,你站起來(lái)幫老師看一看，老師有沒(méi)有把圖掛偏，好不好��？”小囡很高興地站起來(lái)，仔細(xì)地看了一陣，才說(shuō)：“老師，就是上邊的一個(gè)角折了�！蔽亿s忙說(shuō)：“小囡觀(guān)察真仔細(xì)，聽(tīng)得也一定認(rèn)真了！”并把那一個(gè)角抻平壓實(shí)，請(qǐng)小囡再坐下時(shí)，她已經(jīng)忘記了剛才的動(dòng)作，注意力重新回到課堂上來(lái)。
現(xiàn)在，小囡的奶奶喜滋滋地告訴我，小囡接回家時(shí)身上不在出汗，在家也比以前好多了，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小囡就會(huì)徹底擺脫了那個(gè)不良行為的困擾了。
幼兒園教育隨筆中班精品6
在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我剛處理好兩個(gè)小朋友在打架的事情，就見(jiàn)站在一邊的隋瑞琦對(duì)張蕭吟說(shuō)：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說(shuō)：“是呀，我很怕她�！�
聽(tīng)了他倆的對(duì)話(huà)，我輕輕地走過(guò)去問(wèn)到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽(tīng)了我的問(wèn)話(huà)，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問(wèn)到：“你們剛才在說(shuō)什么呀？”他倆忙說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)什么�！蔽颐πχ鴮�(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小朋友有缺點(diǎn)，老師看到了要批評(píng)他，幫助他改正錯(cuò)誤，老師也有缺點(diǎn)，你們也可以幫助老師改正呀！”
聽(tīng)了我的話(huà)，他倆開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說(shuō)著又來(lái)了幾個(gè)小朋友，這個(gè)說(shuō)：“老師你總不和我們一起做游戲�！蹦莻�(gè)說(shuō)：“你有時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音很大，聽(tīng)起來(lái)很兇�！边�有的說(shuō)：“老師有時(shí)說(shuō)話(huà)不算話(huà)�！薄幌伦咏o我提了好多意見(jiàn)。
通過(guò)孩子們的意見(jiàn)，使我感到教師的`一言一行是非常重要的。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止，給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
幼兒園教育隨筆中班精品7
每天生活在孩子中間，會(huì)遇到許多“調(diào)皮蛋”、“淘氣鬼”，這時(shí)，很難把握語(yǔ)言的分寸，經(jīng)常在氣頭上使用一些粗野的語(yǔ)言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時(shí)會(huì)被孩子當(dāng)成嘲弄對(duì)方的笑料，傷害孩子的自尊心。
有一次上課時(shí)，孩子們正聽(tīng)得認(rèn)真，李子劍又在動(dòng)手動(dòng)腳，趴在桌子底下搞起小動(dòng)作來(lái)。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現(xiàn)他在擺弄一些不知從哪撿來(lái)的小石子。我氣不打一處來(lái)，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒(méi)個(gè)老實(shí)的時(shí)候”。孩子們“嘩”的`一聲哄堂大笑。下課后，有幾個(gè)小朋友笑他說(shuō)：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過(guò)地低著頭。我一見(jiàn)事情不妙，一句氣頭上的粗話(huà)刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當(dāng)著全班小朋友的面開(kāi)始平息這場(chǎng)風(fēng)波，好在李子劍不“計(jì)仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發(fā)現(xiàn)于晨冉不睡午覺(jué)還攪得周?chē)鷰讉�(gè)孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒(méi)完”。沒(méi)想到起床后，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子學(xué)著烏鴉叫聲，圍著他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還說(shuō)老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結(jié)果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說(shuō)：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當(dāng)著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。
美國(guó)哲學(xué)家、詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。我們對(duì)待孩子也應(yīng)該這樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和觀(guān)念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫(huà)的痕跡。為此，她挨了不少批評(píng)，總不見(jiàn)效果。一次在下午游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了四個(gè)小朋友，找到衛(wèi)生間一看，只見(jiàn)墻壁上畫(huà)了一幢房子，很象，其他幾個(gè)小朋友還在觀(guān)賞著，佟凱歌一見(jiàn)我，感到事情不妙，站起來(lái)低著頭等著挨批評(píng)呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎(jiǎng)她畫(huà)的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫(huà)和不參加集體活動(dòng)的危害，她也誠(chéng)懇地接受了，并馬上找來(lái)抹布把畫(huà)的房子擦得干干凈凈。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛(ài)孩子，尊重孩子。
幼兒園教育隨筆中班精品8
我們班有這樣一個(gè)小朋友叫小雨，他平時(shí)上課注意力集中的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，為了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戲如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明顯。家長(zhǎng)也替他著急，不知道該怎么辦，學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是老師與他的爸爸媽媽擔(dān)心的問(wèn)題。
可是，最近發(fā)生了一件事讓我們很驚訝。他主動(dòng)要求媽媽教他讀詩(shī)歌。當(dāng)時(shí)，媽媽聽(tīng)了可高興了，第一時(shí)間把這個(gè)好消息與老師分享，我們也替他高興。
第二天，小雨和媽媽來(lái)到幼兒園，與我們講述了昨天發(fā)生的事情。原來(lái)是《畢業(yè)詩(shī)》，小雨告訴媽媽?zhuān)骸拔医裉煲欢ㄒx會(huì)，我們班的小朋友都會(huì)了，我有點(diǎn)著急�！本瓦@樣，媽媽和小雨一起讀起《畢業(yè)詩(shī)》來(lái)。早上一來(lái)，小雨就興沖沖的告訴我“我會(huì)讀《畢業(yè)詩(shī)》了”看樣子，他在不知不覺(jué)中已經(jīng)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得成功會(huì)的喜悅。
這時(shí)，我想到我昨天說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我們今天學(xué)的是畢業(yè)詩(shī)，講了很多小朋友幼兒園的故事，只要你們愛(ài)幼兒園，就一定會(huì)學(xué)會(huì)的，到時(shí)候我就來(lái)看看我們班上那些小朋友是愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的！”
原來(lái)是《畢業(yè)詩(shī)》，小雨告訴媽媽?zhuān)骸拔医裉煲欢ㄒx會(huì)，我們班的小朋友都會(huì)了，我有點(diǎn)著急�！本瓦@樣，媽媽和小雨一起讀起《畢業(yè)詩(shī)》來(lái)。早上一來(lái)，小雨就興沖沖的告訴我“我會(huì)讀《畢業(yè)詩(shī)》了”看樣子，他在不知不覺(jué)中已經(jīng)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得成功會(huì)的喜悅。
這時(shí)，我想到我昨天說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我們今天學(xué)的.是畢業(yè)詩(shī)，講了很多小朋友幼兒園的故事，只要你們愛(ài)幼兒園，就一定會(huì)學(xué)會(huì)的，到時(shí)候我就來(lái)看看我們班上那些小朋友是愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的！”
難道是這句話(huà)的作用？我嘗試著試探小雨：“你是不是很喜歡上幼兒園��？”他說(shuō)“嗯�！薄澳鞘遣皇怯腥苏f(shuō)你不愛(ài)幼兒園、不喜歡老師你就不高興�。俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭。他簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與肢體動(dòng)作已經(jīng)告訴我答案了。
還有，當(dāng)其他小朋友都會(huì)時(shí)，不會(huì)的小朋友自然會(huì)有壓力，這股壓力就是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小雨就是一個(gè)很好的例子。
這也讓我想到了集體的帶動(dòng)力是多么強(qiáng)大，試想如果班上小朋友都不會(huì)，小雨會(huì)有這股動(dòng)力嗎？
可見(jiàn)幼兒身處的環(huán)境很重要，我們的責(zé)任是為幼兒創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園教育隨筆中班精品9
愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。愛(ài)，代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小男孩叫小宇，什么都好，就是比較好動(dòng)，每次都是小朋友們乖乖的在做自己的事情，他總是走來(lái)走去看別人玩。但是每次一看見(jiàn)我，就會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)，抱抱老師。怎么樣才能讓他安靜的做自己的事情呢？平常他到了幼兒園我都會(huì)抱抱他、夸夸他，有一次，我沒(méi)抱他，沒(méi)想到，他跟我說(shuō)“今天我不聽(tīng)話(huà)，劉老師你都沒(méi)表?yè)P(yáng)我�！边@么偶然的一句話(huà)，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“小宇，如果你明天可以和小朋友一起活動(dòng)，我就會(huì)給你小貼片，表?yè)P(yáng)你，我們拉鉤好不好？”他開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，果然，以后他都會(huì)在我的提醒之后盡量做自己的'事情，進(jìn)步很大。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)和被老師表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，這是愛(ài)的渴求，作為老師，我們一定要滿(mǎn)足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，鼓勵(lì)孩子，那樣孩子與老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
幼兒園教育隨筆中班精品10
我班幼兒年齡、個(gè)子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班幾個(gè)調(diào)皮的幼兒越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是為什么？結(jié)果我只能想到可能是我的言語(yǔ)太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導(dǎo)致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調(diào)。
星期五的上午，我正在給幼兒復(fù)習(xí)起點(diǎn)閱讀的'故事，這正是幼兒愛(ài)聽(tīng)的故事，我學(xué)著故事里人物的語(yǔ)氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當(dāng)時(shí)我特別生氣，我過(guò)去拉著坤坤說(shuō)：“你在干什么？”那么大聲音喊什么？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動(dòng)�！彼罔圃谀莾�，一動(dòng)不動(dòng)，小腦袋耷拉著，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他的淚水在眼眶里面打轉(zhuǎn)，見(jiàn)此情景，我拉著他回到了座位，這才平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。
趁他們休息的時(shí)候，我想了想這樣會(huì)不會(huì)讓坤坤心里不舒服呢？明天他會(huì)不會(huì)來(lái)上學(xué)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓他來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)吧，于是我點(diǎn)起他，他一動(dòng)不動(dòng)地坐那，一副很不情愿的樣子，不愿挪動(dòng)腳步，我說(shuō)：“坤坤，剛才老師雖然批評(píng)了你，現(xiàn)在你別放在心上，因?yàn)槟愦_實(shí)做錯(cuò)了，所以我才會(huì)批評(píng)你�，F(xiàn)在老師覺(jué)得你表現(xiàn)變好了，所以你來(lái)讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？”他遲疑了一下，還是過(guò)來(lái)了。他讀完了之后便問(wèn)我：“讀的對(duì)嗎？老師！”這些詞語(yǔ)我都認(rèn)識(shí)，故事我還會(huì)講呢！”聽(tīng)了他那稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我高興極了，并讓全班幼兒齊聲表?yè)P(yáng)了他。其實(shí)如果最后我沒(méi)讓他起來(lái)讀詞語(yǔ)，他還會(huì)跟我說(shuō)那么多的話(huà)嗎？他的心情會(huì)好嗎？
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領(lǐng)悟到越調(diào)皮的幼兒越是聰明，越愛(ài)動(dòng)的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個(gè)幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對(duì)待幼兒。還應(yīng)該時(shí)不時(shí)的反面地去夸獎(jiǎng)幼兒，這樣說(shuō)不定會(huì)起到更好的效果呢！”面對(duì)幼兒的反常舉動(dòng)是不是應(yīng)該先去想想到底該怎樣處理才好呢？作為一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應(yīng)該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
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