信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1
隨著計算機(jī)的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機(jī)病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機(jī)系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認(rèn)識到計算機(jī)病毒的危害性，了解計算機(jī)病毒的基本特征，增強(qiáng)預(yù)防計算機(jī)病毒的意識，掌握清除計算機(jī)病毒的操作技能，在操作計算機(jī)過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機(jī)的正常運行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機(jī)》第3節(jié)《計算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計算機(jī)安全與防護(hù)知識，以及計算機(jī)病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機(jī)的使用過程中能學(xué)以致用，加強(qiáng)計算機(jī)安全與防護(hù)措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對象是農(nóng)村初一的`學(xué)生，學(xué)生們對計算機(jī)病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計算機(jī)病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機(jī)病毒，有些甚至以為計算機(jī)病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強(qiáng)學(xué)生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機(jī)的正常運行，同時杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
（1）初步了解計算機(jī)安全的含義。
（2）了解計算機(jī)病毒的危害。
（3）學(xué)會防范計算機(jī)病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過學(xué)習(xí)活動了解計算機(jī)病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機(jī)病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點】計算機(jī)安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點】計算機(jī)安全的防范措施
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺電子計算機(jī)在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機(jī)開始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機(jī)的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機(jī)信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機(jī)安全包括哪兩個方面？
�。ㄓ嬎銠C(jī)系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
（1）加強(qiáng)安全意識：樹立信息安全意識，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強(qiáng)烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機(jī)病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機(jī)技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己的個人目的的人。
“計算機(jī)病毒”是隱藏在計算機(jī)系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。計算機(jī)病毒是一個小程序,能夠自身復(fù)制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動，影響計算機(jī)使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機(jī)病毒”首先是某些人編寫的一種計算機(jī)程序；
（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機(jī)內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計算機(jī)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
（6）計算機(jī)病毒對計算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計算機(jī)病毒對計算機(jī)的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機(jī)；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計算機(jī)病毒的特點：計算機(jī)的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機(jī)的硬件。如CIH病毒能破壞計算機(jī)的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機(jī)后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
通過對第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了初步的體驗，知道網(wǎng)絡(luò)是為人們提供信息、資源的平臺。本章在此基礎(chǔ)上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節(jié)教學(xué)的重點，但由于知識內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過程中，可以結(jié)合上機(jī)實踐，讓學(xué)生慢慢接受這個概念，可以通過：讓學(xué)生查看本機(jī)的ip地址，比較周圍同學(xué)的計算機(jī)ip地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗，可能比直接告訴學(xué)生“什么是ip地址”效果會好一些。ip地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級的管理方式。
二、學(xué)情分析
我校是省農(nóng)墾總局直屬的一所高級中學(xué)，學(xué)生大部分來自全省的各個農(nóng)場，由于農(nóng)場的教學(xué)設(shè)備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點，但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò)方面的知識，但對網(wǎng)絡(luò)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
a：知識目標(biāo)
（1）、讓學(xué)生了解ip地址的概念，ip地址的.管理辦法。
（2）、讓學(xué)生掌握ip地址的格式及分類。
b：能力目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)ip地址判斷網(wǎng)絡(luò)類型和對應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。
c：情感目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生認(rèn)識到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機(jī)感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，體驗到成功后的快樂。
四、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
重點：ip地址的格式及分類
難點、關(guān)鍵：ip地址的格式
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課的設(shè)計理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節(jié)課的內(nèi)容安排是以從學(xué)生“動手”中發(fā)現(xiàn)問題，又在學(xué)生的“動手”中解決問題為主脈展開的。
六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計
1、教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動—體驗探究法；
�。�2）網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法；
2、學(xué)法指導(dǎo)：體驗探究法、協(xié)作式學(xué)習(xí)法。
七、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計思想
新課的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安機(jī)關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計算機(jī)在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器ip地址為廣西柳州市……(以下略)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并思考。
學(xué)生思考問題:
公安機(jī)關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地點的？
ip地址是計算機(jī)的一種標(biāo)識，對應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的物理地址
學(xué)生閱讀、思考、并回答問題
創(chuàng)設(shè)情景，并引出ip地址概念
新課學(xué)習(xí)布置任務(wù)
[任務(wù)1]打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入和“”，看看會出現(xiàn)什么情況？并體驗ｉｐ兩種地址的轉(zhuǎn)換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉(zhuǎn)換資源。例如下列地址：_）
[任務(wù)2]查看本機(jī)的ip地址，比較與周圍同學(xué)計算機(jī)ip地址的異同
1，學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問題
在任務(wù)設(shè)計時以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生帶著“任務(wù)”中的問題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。
學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問題
通過自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動手動腦的能力。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道賀卡設(shè)計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會使用“頁面設(shè)置”。
情感與價值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個Word文件中。）
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）
學(xué)生：自己的生活照片1張
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來看。教師出示賀卡課件，請同學(xué)們邊聽音樂邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第五課設(shè)計賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的'四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。
3探究活動：
�。�1）試一試：制作一張感恩卡請同學(xué)說說創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請幾個學(xué)習(xí)小組的代表說說你們的創(chuàng)意設(shè)想。
�。�2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
�。ㄈ┙虒W(xué)反饋
學(xué)習(xí)評價：
1統(tǒng)計會制作賀卡的人數(shù)；
2教師點評制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評制作賀卡的學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)該注意些什么。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行數(shù)字、符號及特殊鍵位的練習(xí)，是繼續(xù)對鍵盤操作的第2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講，開始的第一課往往會有較強(qiáng)的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.知識與技能
�。�1）學(xué)會用正確的指法進(jìn)行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；
（2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
�。�3）能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數(shù)字、符號的輸入練習(xí)；
（4）能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。
2.過程與方法
通過使用軟件進(jìn)行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
4.行為與創(chuàng)新
引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
【教學(xué)重點與難點】
重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。
難點：特殊控制鍵的使用。
【教學(xué)方法與手段】
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進(jìn)心，以小組為單位開展鍵盤輸入競賽，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的相關(guān)技能。
【課時安排】
安排1課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)入新課
1.復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細(xì)節(jié)呢？手指在輸入字母的時候要如何進(jìn)行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計意圖】
將課堂知識技能的'學(xué)習(xí)與生活中的實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生初步體會到學(xué)有所用，從實用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
二、互動探究，自主學(xué)習(xí)
1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時指法和坐姿的注意事項。提示學(xué)生開始的時候?qū)幙陕稽c，也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
【設(shè)計意圖】
在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初，學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無一利，所以在初學(xué)時要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.符號鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“符號鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習(xí)輸入。
思考：“Shift”鍵在輸入符號時有什么作用，操作時該注意什么？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)，歸納使用“Shift”鍵輸入時注意點。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生通過自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會留下更深的印象，教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
�。�1）對照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
�。�2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫。
�。�3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用。
三、鞏固練習(xí)，熟悉指法
1.階段小結(jié)，鞏固指法要求。
�。�1）師：現(xiàn)在大家在成為打字高手的道路上又前進(jìn)了一大步！還記得上節(jié)課所學(xué)習(xí)的指法分工嗎？誰愿意給大家回顧分享一下？
【設(shè)計意圖】
注重在課堂練習(xí)的細(xì)節(jié)處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
�。�2）學(xué)生回答、分享。
�。�3）教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問：想不想玩一個游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習(xí)。
�。�1）教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
�。�2）學(xué)生操作練習(xí)。
四、概括總結(jié)，分享交流
1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作，并匯報討論結(jié)果。
【設(shè)計意圖】
通過小組間的討論，分享各自的學(xué)習(xí)體會，再進(jìn)行匯報，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
⑵讓學(xué)生學(xué)會。
⑶能夠掌握。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕�(jù)指導(dǎo)要求。
2、過程與方法：(怎么學(xué)：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學(xué)生達(dá)到一個什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……)。例如：
�、磐ㄟ^直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘嵺`操作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
⑸在老師、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習(xí)的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)處理信息的能力，初步學(xué)會用信息技術(shù)解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^作品展評，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
⑸通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。
【教學(xué)重點：】本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的技能或知識點。
【教學(xué)難點：】從學(xué)生實際出發(fā)，對哪里學(xué)習(xí)有困難的技能或知識點。 教學(xué)重點要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的.設(shè)計上。
【教學(xué)過程：】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)�、謎語導(dǎo)入等)
(教學(xué)意圖：××導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據(jù)書中××頁內(nèi)容進(jìn)行操作，然后說說以下幾個問題：
(教學(xué)意圖：帶著問題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務(wù)驅(qū)動、加深印象。)
2、直觀演示法：
教師演示，強(qiáng)調(diào)步驟，學(xué)生觀看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學(xué)生解決一些共性問題，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點。)
三、課堂活動(作品制作)：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問題去操作;
其次，要精心組織好操作練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí);
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習(xí)指導(dǎo)。
四、信息技術(shù)課的評價(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點評為主導(dǎo)原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結(jié)：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲?
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習(xí)中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò);畫龍點睛、強(qiáng)化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴(kuò)展深化;小結(jié)查標(biāo)，鞏固效果;及時反饋，查缺補(bǔ)漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是廣州市信息技術(shù)教材第二冊第一章計算機(jī)文字處理第四節(jié)寫詩的部分內(nèi)容——插入圖片。是在學(xué)生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖片的插入和調(diào)整，并學(xué)習(xí)設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。
教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，他們具備了一定的計算機(jī)操作能力，在以往的教學(xué)中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開文件、輸入文字，并能對文字進(jìn)行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設(shè)置圖形的格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)插入圖片、調(diào)整圖片大小和移動的操作。
（2）掌握設(shè)置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議。
�。�2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美意識，增強(qiáng)實踐能力，提高信息素養(yǎng)。
課時：1課時
上課年級：小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間
安排
1、打字練習(xí)
巡視了解、個別指導(dǎo)，進(jìn)行中文打字練習(xí)，將指法、文字錄入這一教學(xué)常規(guī)每一節(jié)課5分鐘
2、引入
提問學(xué)生，最近的節(jié)日是那一個？學(xué)生會說是六一兒童節(jié)。引出本節(jié)課要排版設(shè)計的資料文章：關(guān)于六一兒童節(jié)的來歷�；卮鹄蠋煹膯栴}，以問題引入本節(jié)課，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1分鐘
3、任務(wù)一：排版設(shè)計老師事先準(zhǔn)備好的六一兒童節(jié)的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個別單獨指導(dǎo)。學(xué)生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設(shè)計文章。復(fù)習(xí)排版練習(xí)，為插入圖片裝飾文章作準(zhǔn)備。
5分鐘
4、展示學(xué)生排版設(shè)計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學(xué)生感受到圖文并茂的精美設(shè)計。老師展示學(xué)生排版編輯好的文章，同時給學(xué)生展示圖文并茂，設(shè)計精美的文章，讓學(xué)生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學(xué)生已經(jīng)會插入圖片的話，就拿他的跟其他學(xué)生的比較。）說出自己對別人排版設(shè)計好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點呆板，要是恰當(dāng)?shù)奶砑訄D片裝飾點綴，文章會非常漂亮。學(xué)生可能會被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學(xué)生迫切想學(xué)會如何添加圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。
5分鐘
5、學(xué)習(xí)如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)會插入圖片的話，可以請會的學(xué)生示范如何插入圖片，這樣對其他學(xué)生更有促進(jìn)學(xué)習(xí)的.作用。）認(rèn)真學(xué)習(xí)，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學(xué)作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學(xué)生示范操作，更能促進(jìn)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果。
4分鐘
6、任務(wù)二：學(xué)生實踐操作，在文章中插入圖片，練習(xí)調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進(jìn)行個別學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)插入圖片，調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。通過實踐練習(xí)，掌握所學(xué)到的新知識。
15分鐘
7、總結(jié)、評價
（1）點評學(xué)生作品
�。�2）對本課知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。
展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學(xué)生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學(xué)會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系
知道計算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能
了解計算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣
二.教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：計算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能
教學(xué)難點：計算機(jī)各部分功能的理解
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實物、視頻短片、圖片等
計算機(jī)應(yīng)用方面的實物、視頻短片、圖片等
四、教學(xué)過程
教學(xué)活動
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
引入① 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。
�、� 提問：烽火狼煙告訴我們什么?
③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學(xué)們舉手的動作傳遞著什么呢?學(xué)生觀看視頻，回答問題。
學(xué)生思考并回答問題激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中
信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活① 請同學(xué)們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4
�、� 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?
③ 評價學(xué)生看書
思考回答問題讓學(xué)生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān) 信息的記錄方式與計算機(jī)朋友① 請同學(xué)們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片
③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受?
�、� 評價① 學(xué)生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況
② 學(xué)生回答問題，談?wù)勛约簩π畔⒂涗浄绞阶兓惺茏寣W(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識
激趣，促使同學(xué)們想和計算機(jī)交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友 計算機(jī)基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機(jī)的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機(jī)的發(fā)展過程
�、� 請學(xué)生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機(jī)各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機(jī)的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①
學(xué)生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機(jī)的情況
�、� 學(xué)生觀看演示，了解計算機(jī)的發(fā)展情況
�、� 熟悉計算機(jī)的.主要組成設(shè)備及功能
�、� 學(xué)生回答問題
�、輰W(xué)生參與游戲?qū)W生在自身知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識有一個較全面的了解學(xué)習(xí)計算機(jī)基本組成部分及其功能的相關(guān)知識鞏固學(xué)生對計算機(jī)組成及功能知識的掌握
計算機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計算機(jī)的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機(jī)做哪些事情?
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂方面回答。評價
�、谝曨l或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。
�、塾嬎銠C(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價
�、� 引出使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題。
�、� 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。
學(xué)生思考并回答問題
學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生傾聽，思考
試著回答使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題
學(xué)生觀察、分析思考，學(xué)習(xí)計算機(jī)使用的注意事項
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學(xué)生了解更多的計算機(jī)應(yīng)用方面知識，為學(xué)好計算機(jī)知識激發(fā)興趣。
學(xué)生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生對計算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。
小結(jié)：
�、� 計算機(jī)設(shè)備的基本組成及其功能
② 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點：
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準(zhǔn)備：
投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的'故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結(jié)：
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價：[我的收獲]
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動作按鈕。
【過程與方法目標(biāo)】
通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學(xué)習(xí)動作按鈕的設(shè)置。
【情感態(tài)度與價值觀】
進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 樂于與同學(xué)分享知識。
二、教學(xué)重難點
【重點】
設(shè)置超鏈接、動作按鈕。
【難點】
獨立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動作按鈕。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)、小組討論
四、教學(xué)過程
1.【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】
教師提問：當(dāng)你在上網(wǎng)的過程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個地方出現(xiàn)了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過思考會給出答案�！溄�。
教師再次引導(dǎo)，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學(xué)生會積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設(shè)置超鏈接
2.【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認(rèn)識超鏈接
教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，在討論的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識。
任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接
學(xué)生對超鏈接有了認(rèn)識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點要求：
1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當(dāng)前幻燈片
2、 指定為“尺有所短，寸有所長”設(shè)置超鏈接
3、 總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后，教師進(jìn)行實時點撥。學(xué)生做完之后，請幾個小組進(jìn)行展示， 并說出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師進(jìn)行點評講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據(jù)PPT上的`步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕
當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設(shè)置“動作按鈕”來實現(xiàn)。其實現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個小任務(wù)。
1、 找到“動作按鈕”所在的位置
2、 根據(jù)PPT教師給出的動作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置
在此過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價。
3.【小結(jié)作業(yè)】
采取隨機(jī)點名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè)如下：
1、 搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
2、 嘗試設(shè)置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應(yīng)用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點與難點
（1）重點：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會重命名文件。
�。�2）難點：使用資源管理器來管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來說，他們對計算機(jī)有著很濃厚的興趣，但對計算機(jī)還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應(yīng)用》是學(xué)生熟練使用計算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認(rèn)識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計算機(jī)文件和文件夾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3、提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。通過任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的.主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自主的探究知識對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動手實踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)解決問題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程導(dǎo)入
學(xué)生開始通過自學(xué)來尋找禮物。
學(xué)生活動
1、學(xué)生匯報找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開始尋找！
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、通過學(xué)生的匯報結(jié)果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設(shè)計意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來，明確下一步新課的目標(biāo)與任務(wù)。教學(xué)過程講授新課
一、通過“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動資源管理器
學(xué)生活動
1、學(xué)生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動方法。
2、學(xué)生通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。
教師活動
�。�1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個寶盒里，現(xiàn)在我們開展一個比賽，看哪位同學(xué)能最快打開資源管理器。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行評析。
�。�3）教師：打開“資源管理器”的方法很多，補(bǔ)充幾種方法：
方法一：單擊【開始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個驅(qū)動器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設(shè)計意圖：
通過這個例子，大家要知道在生活中碰到問題時要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
（1）增加了幾種啟動資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
（2）教育學(xué)生在生活中碰到問題時敢于嘗試、探索。
教學(xué)過程
二、通過“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點
學(xué)生活動
1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的輔導(dǎo)材料。
2、小組通過想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點。
3、小組整理信息，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報研究結(jié)果。
4、學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點尋找文件。
教師活動
1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來也非常的方便。請同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個小組，每個小組自己安排兩名資料員，負(fù)責(zé)查找資料。一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。一名匯報員，負(fù)責(zé)總結(jié)、匯報結(jié)果。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組之間評價。
4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點找到“射擊”游戲。
設(shè)計意圖：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。教學(xué)過程
三、通過“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫出猜測的結(jié)果。
2、同桌之間互相交換結(jié)果，進(jìn)行評判。教師活動
1、教師：同學(xué)們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個菜單。請同學(xué)們準(zhǔn)備一支筆和一張紙，玩一個“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準(zhǔn)確。
2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進(jìn)行評判。
3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來使用其它軟件時這兩個菜單中的內(nèi)容基本相同。
設(shè)計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程
四、通過“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。
教師活動
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個文件夾中，你們想不想把這個禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學(xué)們以剛才的小組開始合作學(xué)習(xí)。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實際情況加以輔導(dǎo)。
3、教師除了對學(xué)習(xí)效果評價外，更要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖
1、檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)教學(xué)過程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。
教師活動
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生活動
1、學(xué)生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動
1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和存在的問題？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對“資源管理器”有了初步的認(rèn)識，更重要的是會建立文件夾，更改名字。
設(shè)計意圖
以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。
板書設(shè)計
資源管理器
1、資源管理的啟動
2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識。我根據(jù)初一學(xué)生這個年齡段充滿好奇、活潑、好動的特點，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性被充分地調(diào)動。學(xué)生不會感覺到學(xué)習(xí)是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會積極地討論、學(xué)習(xí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)的注意力和效果有明顯地提高。
評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當(dāng)中采取教師評價、小組評價等多種形式。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。我在對小組學(xué)習(xí)結(jié)果和對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人應(yīng)及時給予充分肯定和獎勵。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容:
圖形工具的綜合運用
教學(xué)目的：
1、通過討論、交流，學(xué)會分析圖形的特點及組成。
2、能靈活運用所學(xué)的圖形及修改工具繪制交通標(biāo)志。
3、認(rèn)識幾個簡單的交通標(biāo)志，了解其含義，增強(qiáng)交通安全意識。
教學(xué)重點：
繪畫工具的靈活運用
教學(xué)難點：
對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用
教學(xué)課時：1課時
第一課時：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，最近我們學(xué)校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建筑垃圾都堆放在學(xué)校周圍，所以同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)的時候，都要注意安全。同時在我們學(xué)校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛?cè)搿苯煌?biāo)志】
提問：有同學(xué)知道這個交通標(biāo)志表示什么含義嗎？
師：為了保證同學(xué)們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規(guī)定我們學(xué)校大巷口在同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時間段，禁止機(jī)動車駛?cè)胛覀兊男ｉT口的巷子，這個就是“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志。
今天。就讓我們一起來認(rèn)識幾個簡單的交通標(biāo)志，并試著來畫一畫，通過學(xué)習(xí)，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？
【示課題：認(rèn)識交通標(biāo)志】
二、新授
1、畫“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志
�。�1）先請同學(xué)們來觀察一下這個標(biāo)志。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標(biāo)準(zhǔn)的圓，再在中間畫長方形，涂色）
�。�2）請學(xué)生試著畫一畫（教師巡視）
（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
過渡：雖然規(guī)定了機(jī)動車禁止駛?cè)�，但還是有一些小汽車，包括一些同學(xué)的家長不顧交通標(biāo)志的'指示，違規(guī)開進(jìn)了我們校門口的小巷，同學(xué)們覺得這種行為怎么樣？（很不好，違法）
所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規(guī)。
2、畫“減速讓行”及“限制速度”標(biāo)志
�。�1）師：像我們校門口這么窄的巷子蘇州還有很多。機(jī)動車通行時，很容易撞到行人，所以進(jìn)過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應(yīng)地提供這樣的標(biāo)志告誡機(jī)動車駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標(biāo)志】
提問：有同學(xué)能猜出這；兩個標(biāo)志的名稱嗎？
如果要畫“減速讓行”標(biāo)志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）
如果要畫“速度限制”標(biāo)志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強(qiáng)調(diào)：用文字工具輸入漢字時，注意字體要用“黑體”，設(shè)置“加粗”
（2）學(xué)生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�3）提問：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
【（4）提問：“速度限制”標(biāo)志的圓環(huán)你是怎么畫出來的？（一大一小兩個圓，選定后重疊在一起）】
三、練習(xí)
師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識了一些交通標(biāo)志，他們都有一個共同的特點，就是以紅色為主，像這樣的標(biāo)志都是“禁止標(biāo)志”，其實，除了紅色的“禁止標(biāo)志”以外，還有藍(lán)色的“指示標(biāo)志”黃色的“警告標(biāo)志”等等。接下來就讓我們一起來認(rèn)識兩個藍(lán)色的指示標(biāo)志。
【出示】停車標(biāo)志和直行車道標(biāo)志
�。�1）你有在什么地方見過這兩個交通標(biāo)志嗎？
�。ㄍ＼噲觥⑹致房冢�
說明這兩個標(biāo)志的名稱
�。�2）討論：這兩個指示標(biāo)志該怎么畫？
停車標(biāo)志：矩形、圓角矩形、文字
直行車道標(biāo)志：矩形、直線
提問：直行車道標(biāo)志左右兩邊的虛線怎么畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（復(fù)制、粘貼）
（3）請同學(xué)們選擇其中一個交通標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�4）若學(xué)生繪畫有困難，教師演示。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)到了什么知識？（認(rèn)識了一些交通標(biāo)志）
在畫交通標(biāo)志的時候，我們經(jīng)常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的繪畫技巧能有進(jìn)一步的提高，同時對交通安全標(biāo)志也能有進(jìn)一步的認(rèn)識。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12
【教材分析】
《初識畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時期，并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對Windows有了一定的認(rèn)識：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、對新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
【教學(xué)理念】
傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對于如何通過學(xué)習(xí)活動，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實驗序列，讓學(xué)生通過實踐活動建構(gòu)相關(guān)的知識、技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的.名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點、難點】
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)方法】
主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐、總結(jié)
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計】
認(rèn)識畫圖
一、打開畫圖程序
二、認(rèn)識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的.時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由x教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機(jī)智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機(jī)實戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）了解計算機(jī)組成各部分的名稱和作用
（2）了解計算機(jī)處理信息的過程
2、過程與方法
3、情感與價值觀
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個別指導(dǎo)的方法，通過教學(xué)，學(xué)生知道了計算機(jī)處理信息的過程，也知道了計算機(jī)的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第二課的'內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機(jī)的組成和各部分的作用
四、教學(xué)重點、難點
讓學(xué)生了解計算機(jī)組成部分以及它們各自的用處
五、教學(xué)方法：講授法、演練法
六、教具準(zhǔn)備
計算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專家》這一課，認(rèn)識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）
傾聽、激起學(xué)生的興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀上介紹計算機(jī)的四個主要組成部分：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機(jī)內(nèi)部的零件，并出示實物讓學(xué)生近距離觀察）
�、僦鳈C(jī)：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線以及各種各樣的接口
②顯示器：顯示器是人與計算機(jī)交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計算機(jī)處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的
③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機(jī)的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機(jī)發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽�(biāo)：鼠標(biāo)是控制，操作計算機(jī)的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標(biāo)可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機(jī)
�、萜渌O(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。
提問：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問題。
通過PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。
運用PPT激起學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
�、賹W(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”。
②能處理漢字輸入時的小問題。
�、蹠４嫖募�。
德育滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于記錄寫作的好習(xí)慣
審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好
心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作交流能力
創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣
教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”
教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學(xué)安排：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓學(xué)生書寫題目為《感恩在行動》的作文。
教學(xué)過程：
一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題
1、作業(yè)檢查，反饋情況
師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。
2、作文展示，現(xiàn)場批改
師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實物展示臺，共同現(xiàn)場批改這篇作文，糾正錯別字及語法錯誤，與語文學(xué)科整合。）
3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點
師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的`作文，我想把它保存下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保存，還能打印到紙上呢！
二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、利用教材，自學(xué)方法
師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁
自學(xué)這部分，看誰最先打開記事本！
�。ü膭钣欣щy的學(xué)生向其他同學(xué)請教）
2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題
師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、共同解決“小困難”
師：讓我們一起來解決“小困難”。
（學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？
三、自學(xué)教材，保存文件
師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保存文件的方法。
師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。
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