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實(shí)用的練書(shū)法作文匯總五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編幫大家整理的練書(shū)法作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
練書(shū)法作文 篇1
書(shū)法是一種線(xiàn)條的藝術(shù)。它有章法,有字的限制,因此創(chuàng)新也變得越來(lái)越難,無(wú)法脫離文字的本身。書(shū)法不得不依附語(yǔ)言,繪畫(huà)卻可以超越文字的界限。
以文字為伴的我,是無(wú)法容忍那些紙頁(yè)上出現(xiàn)過(guò)于凌亂的字跡的。倘若有一絲丑陋的感覺(jué),整頁(yè)都會(huì)變得面目可憎。
于是我從軟筆練到硬筆,再?gòu)挠补P一點(diǎn)點(diǎn)嘗試突破和創(chuàng)新。最開(kāi)始是柳書(shū),喜歡那種張弛有度的溫潤(rùn),恰到好處,每一筆都維持著法度,不偏不倚。我的字卻是棱角分明又帶著些許尖銳的',鋼筆力透紙背,留下深深印痕。軟筆亦可讓筆和紙形成激烈的摩擦。于是后來(lái),我也開(kāi)始轉(zhuǎn)向行書(shū),矯若驚龍、翩若行云,流動(dòng)的筆墨像是時(shí)而激昂慷慨時(shí)而又靜水流深的交響樂(lè)。
一個(gè)字反反復(fù)復(fù)書(shū)寫(xiě),不知道多少次,才能形成那樣的肌肉記憶。中指包了紗布,依舊在接觸時(shí)感到疼痛腫脹。練習(xí)控筆,就如同學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)對(duì)同樣的線(xiàn)條一次次進(jìn)行排布。倘若輕輕手抖,字跡就可以變得歪斜。
那種對(duì)間架結(jié)構(gòu)的把控,也是一種最艱難的量變積累。
肌肉的細(xì)微運(yùn)動(dòng),決定了字跡與形態(tài)。那些看似不經(jīng)意的書(shū)寫(xiě),是一個(gè)人的心情在紙上流動(dòng)。
伏案書(shū)寫(xiě),靜靜地寫(xiě)給昨天和明天,寫(xiě)給永遠(yuǎn)不會(huì)收到信件、也永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)的人。
那些美好的字體,看到它在屏幕或是紙上出現(xiàn),就可以撫平心情。
練書(shū)法作文 篇2
我一大愛(ài)好就是書(shū)法,可是我的毛筆字就是寫(xiě)不好,所以爸爸就帶我去學(xué)書(shū)法。
我一進(jìn)去,老師就笑咪咪地迎我進(jìn)門(mén)。老師告訴我們:“毛筆字是中國(guó)文化的瑰寶……”我聽(tīng)了喃喃自語(yǔ):“我一定要學(xué)好毛筆字,讓全班同學(xué)刮目相看。”爸爸聽(tīng)了,會(huì)心一笑。
上課了,老師先教我們正確的握筆姿勢(shì)。講完方法后,我照著老師的樣子,拿起筆,食指、中指一按,大拇指一壓,無(wú)名指一頂,這支筆就老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)我話(huà)了。我瞄了旁邊的同學(xué),嘿!他握筆的手就像雞爪——毛筆一把抓,我不禁偷著樂(lè)。
!終于可以“開(kāi)工”了。我興奮不已,趕緊拿起毛筆字寫(xiě)“一”字。我一下就寫(xiě)了一連串的“一”字。哎呀!“一”長(zhǎng)得奇形怪狀,有的細(xì)細(xì)的',歪歪扭扭,像蚯蚓;有的胖胖的,短短的,像小蟲(chóng)子;還有的中間供了起來(lái),像座小橋……我迫不及待地拿給老師看。老師拿著我的“大作”來(lái)來(lái)回回看了好幾遍,我站在老師的身旁,就好像經(jīng)歷了一次考試,心里“撲通撲通”地直跳著,可緊張了!老師用紅筆圈出了一個(gè)“一”字,說(shuō):“這個(gè)‘一’字寫(xiě)得不錯(cuò)!”“還好,還好!”我松了口氣,一塊石頭總算落了地,一身輕松。
哎!看來(lái)練好書(shū)法可不是件容易的事!
練書(shū)法作文 篇3
暑假里的一天,爸爸媽媽提議我去學(xué)書(shū)法,因?yàn)槲业淖謨簩?xiě)得實(shí)在太差了!我以為很好玩,就爽快地答應(yīng)了。
第二天,我高高興興地來(lái)到了書(shū)法班。哇,里面已經(jīng)坐滿(mǎn)了人!我一下子變得激動(dòng)起來(lái),因?yàn)橛心敲炊嗫梢砸黄鹜嫠5幕锇榱。不一?huì)兒,一位和藹可親的老師走了過(guò)來(lái)。他先把練書(shū)法的文具發(fā)了下來(lái),接著教我們?nèi)绾文妹P。我心想,這有什么難的,不就跟拿鉛筆一樣嗎?于是,老師剛說(shuō)完,我就拿起毛筆,蘸好墨水,在紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“李”字。這可是我的'姓呢!嘿嘿……
“咦?怎么覺(jué)得像幾條大蚯蚓攪和在一起呢?”我自言自語(yǔ)。
同桌聽(tīng)到了,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安慰我:“你看,我寫(xiě)得不也一樣嗎?”
“哈哈……”我們開(kāi)心地笑起來(lái)。
“沒(méi)關(guān)系!我們共同加油!”我們互相鼓勵(lì)著。于是,我們不再鬧騰,靜下心來(lái),足足寫(xiě)了一節(jié)課,累得我腰酸背疼,手都麻了。
到了第二節(jié)課,我連筆都不敢拿了,老師似乎看出了我的心思,安慰我說(shuō):“小朋友,毛筆字不是一下子就能寫(xiě)好的,手疼了吧?沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái)!”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天,兩天……一個(gè)星期過(guò)去了,我的手不再抖了,我的字也有了進(jìn)步,還得到了老師的表?yè)P(yáng),我心里甭提多高興了。我相信,經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí),等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候,一定能讓我的同學(xué)們刮目相看,語(yǔ)文老師也會(huì)大吃一驚!每每想到這些,我的心里就充滿(mǎn)了力量,開(kāi)心極了!
練書(shū)法作文 篇4
“入木三分”這個(gè)成語(yǔ),是說(shuō)王羲之寫(xiě)字的專(zhuān)心認(rèn)真,爸爸曾對(duì)我說(shuō)過(guò),一個(gè)人要想把知識(shí)學(xué)好,必須先從寫(xiě)字開(kāi)始,因此,我下定決心練書(shū)法。
三年級(jí)時(shí),爸爸媽媽把我送到了建國(guó)書(shū)法班,讓我向苗老師學(xué)習(xí)練字方法。開(kāi)始,老師讓我先從橫豎撇捺這些基本筆畫(huà)來(lái)練習(xí),我總是沒(méi)有信心,練了一半就半途而廢了,苗老師和藹可親地說(shuō):“孩子,練書(shū)法必須要有耐心,一筆一劃地寫(xiě),熟能生巧,只要你練得多了,就覺(jué)得練字其實(shí)很容易,慢慢來(lái),老師相信你一定能寫(xiě)出一手巧奪天工的好字,加油!”聽(tīng)了老師的一番教導(dǎo)后,我感到羞愧不已,便一絲不茍地練習(xí)起來(lái)。
“橫要先摁一下,寫(xiě)下去時(shí)再稍微往上斜一些,然后輕輕地頓下來(lái),產(chǎn)生一種奇妙的美感;豎分為兩種,一為懸針豎,寫(xiě)時(shí)應(yīng)有力,而后放松,二為垂露豎,在末尾應(yīng)稍稍往上提,再頓下來(lái);撇最后要把筆提起來(lái)一些,顯得很有底氣;捺是一波三折,步驟為平、下、平……”老師耐心地教導(dǎo)著我,我也把每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得端端正正。
在這將近三年的時(shí)間里,無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,我都會(huì)按時(shí)練字。我每天都堅(jiān)持不懈,漸漸地,掌握住了練書(shū)法的技巧,從簡(jiǎn)單字到繁體字,我都先看好字帖上的每一筆,然后才有把握地下筆。練習(xí)本上,那么多用紅色筆寫(xiě)的字,這些都是老師的'指正,本子上到處都是密密麻麻的鋼筆字和鏗鏘有力的紅色字。每次交上作業(yè),老師總會(huì)表?yè)P(yáng)道:“你寫(xiě)得越來(lái)越棒了,不僅端正,而且寫(xiě)得規(guī)范漂亮!”聽(tīng)后,我心里美滋滋的,這都是我堅(jiān)持不懈的后果。
現(xiàn)在,我又練習(xí)起了毛筆字?粗蠋煂(xiě)得端正大方的字體,我不僅產(chǎn)生了羨慕之心,模仿著老師寫(xiě)的每一筆,可不知怎樣,老師寫(xiě)出的字有粗有細(xì),而我卻怎么也寫(xiě)不細(xì),就像在紙上涂鴉一樣。我練了許多次,始終改不掉這個(gè)壞習(xí)慣,便十分氣餒,打算放棄練毛筆字,但腦子中又一次浮現(xiàn)出“持之以恒”四個(gè)字,就請(qǐng)教老師,老師耐心地講解道:“孩子,不要?dú)怵H,貴在堅(jiān)持,寫(xiě)的時(shí)候要隨心所欲,憑著自己的感覺(jué),利用毛筆的彈性大膽地去寫(xiě),而不要循規(guī)蹈矩,這樣你一定寫(xiě)不好。想寫(xiě)細(xì),就把筆抬起來(lái);想寫(xiě)粗,就把筆摁下去!
我又一次練習(xí)起來(lái),在家里,在學(xué)!慨(dāng)老師布置了“練字與鞏固”作業(yè),同學(xué)們都早早地寫(xiě)完,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍,而我卻專(zhuān)心致志地練習(xí)著,因?yàn)槲抑,?xiě)慢沒(méi)關(guān)系,寫(xiě)字是求質(zhì)量的,而不是求數(shù)量,更不是求速度!肮Ψ虿回(fù)有心人”,雖然練書(shū)法的過(guò)程很艱辛,但我也嘗到了不少甜頭。在書(shū)法大賽中,我榮獲了一等獎(jiǎng),還被評(píng)為“小小書(shū)法家”等榮譽(yù),在這些成功的背后,隱藏著多少艱辛,又隱藏著多少滴汗水,有誰(shuí)會(huì)知道呢?
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!蔽也坏毩艘皇趾米郑嘗到了練書(shū)法的苦與樂(lè),更重要的是,我明白了,在練書(shū)法的道路上,只要堅(jiān)持不懈,成功才會(huì)向你招手!
練書(shū)法作文 篇5
書(shū)法室里,墨香縈繞,輕輕細(xì)嗅,我陶醉其中,一個(gè)個(gè),一列列,一張張,一筆一劃地練就了我的拿手好戲——書(shū)法。
我從七歲開(kāi)始學(xué)書(shū)法,從一開(kāi)始的拙字劣筆到如今的龍飛鳳舞、揮灑自如。同學(xué)老師的一句一句由衷的贊嘆、一張張榮譽(yù)證書(shū),都是我汗水和心血換來(lái)的,當(dāng)然更是老師耐心指導(dǎo)的結(jié)晶。家里無(wú)數(shù)枝寫(xiě)禿了的毛筆、成沓成沓的毛邊紙、宣紙就是最好的證明。
一次,我去參加市里的'現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。比賽即將開(kāi)始,一拿到比賽內(nèi)容,我便迅速在腦中搜索清代尹秉綬隸書(shū)字帖中的范字,好在這些字我都長(zhǎng)期練習(xí)過(guò)。我不斷平復(fù)內(nèi)心蹦跳而出的緊張與歡喜,緊緊握著筆桿,等老師一聲令下,我立馬飽蘸了墨汁,睜大眼睛,屏氣凝神,調(diào)整字間距,提筆寫(xiě)字,周?chē)囊磺蟹路鸲检o止了一般。我揮灑筆墨,沉著痛快,如行云流水般。我盡量“力透紙背”,一橫一豎都“入木三分”,手腕轉(zhuǎn)折自如,筆下如有龍蛇游動(dòng),墨筆粗獷豪放,一筆一畫(huà)構(gòu)成一字,一字一詞一句,一氣呵成。剛題完名字,耳畔傳來(lái)一陣?yán)蠋煹目滟潱骸昂冒,這位同學(xué)小小年紀(jì)就能學(xué)寫(xiě)尹秉綬隸書(shū),而且寫(xiě)得敦厚渾圓,大氣磅礴,一股浩然之氣撲面而來(lái)!薄笆前,這位同學(xué)的隸書(shū)橫平豎直,方正寬博,雄偉莊嚴(yán),頗具廟堂之氣,又不失靈巧。”……周?chē)耐瑢W(xué)們也都紛紛投來(lái)贊許的目光,受寵若驚的我心里像吃了蜜糖一樣甜。最后功夫不負(fù)有心人,我毫無(wú)懸念地贏得了比賽。
這次比賽,我的書(shū)法技藝終于得以展現(xiàn),我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)書(shū)法之路。成功源于付出!書(shū)法對(duì)我而言,就像一股快樂(lè)的涌泉,在我生命中流淌,我將努力付出,讓這一拿手好戲在陽(yáng)光下綻放出更絢麗的色彩!
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