《正面雙手墊球》評(píng)課稿（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的評(píng)課稿，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們?cè)撛趺慈懺u(píng)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《正面雙手墊球》評(píng)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 1
一、教學(xué)內(nèi)容
本堂課教學(xué)對(duì)象時(shí)初一段的女生，她們注意力不容易集中，排球基礎(chǔ)較差，但是具有一定的求知欲。所以以排球的基本功為主要教學(xué)內(nèi)容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示范指導(dǎo)為教學(xué)手段，以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
二、精髓惠顧：
1、主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認(rèn)為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而繆老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。
2、教學(xué)過(guò)程比較流暢。課的開始部分進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的常規(guī)練習(xí)，很好的把學(xué)生的注意力集中請(qǐng)起來(lái)。準(zhǔn)備部分教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，之后組織學(xué)生在跑動(dòng)中逐個(gè)拿球，避免了學(xué)生拿球時(shí)候的擁擠而造成不必要的麻煩。變形跑之后成兩列橫隊(duì)，開始準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的教學(xué)和耐久跑，放松，組織隊(duì)形采用“一站到底”，節(jié)省了組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的`時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí)。
三、個(gè)人建議
1、講解過(guò)于繁瑣，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。體育課是一門身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂中應(yīng)盡量精講多練，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。平時(shí)上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，有利于學(xué)生更好地掌握技能，豐富理論知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
2、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度負(fù)荷小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，球類課的運(yùn)動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。縱觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足
3、拋球練習(xí)時(shí)，單手拋球?qū)W生無(wú)法達(dá)到練習(xí)效果。初一女生的手部力量較小，單手無(wú)法拋出高弧線，大部分學(xué)生拋球高度只有達(dá)到肩部。教師發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象，應(yīng)立即停止。
4、為了提高學(xué)生練習(xí)的積極性，是否可以加入一些比賽或游戲性質(zhì)的練習(xí)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
四、總結(jié)
這節(jié)排球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識(shí)的延伸方面，將排球基本功的基本技術(shù)要領(lǐng)灌輸給學(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)排球中基本功的重要性，練習(xí)中老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)更正。
以上是本人在學(xué)習(xí)了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評(píng)課稿，不到之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 2
墊球是排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力好壞，是爭(zhēng)取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。墊球有雙手墊球、體側(cè)墊球、正面低姿勢(shì)墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術(shù)的基礎(chǔ)，適合接速度快、弧度平、力量大、落點(diǎn)低的各種來(lái)球，在排球比賽中運(yùn)用較多。針對(duì)本節(jié)課錢老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如有不足請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、教學(xué)內(nèi)容
本堂課以排球正面雙手自墊球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)中的幾項(xiàng)基本功之一，本堂課確定為水平四七年級(jí)上課內(nèi)容，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及本班學(xué)生實(shí)際水平來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生正面雙手自墊球的主教材和后面拓展輔助教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和分析的原因，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握正面雙手自墊球的.能力。
二、教學(xué)理念
本課在設(shè)計(jì)上，從課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，錢老師從準(zhǔn)備部分的慢跑到新穎的報(bào)數(shù)碰球再到自編球操練習(xí)，最有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，有效的熱身活動(dòng)能在接下來(lái)的激烈運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害。錢老師通過(guò)嘗試性的讓學(xué)生用身體的各部位來(lái)接觸擊地球進(jìn)行練習(xí)，自然地過(guò)渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為這樣有構(gòu)思，自然的導(dǎo)入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
在主教材的處理上，錢老師先是教會(huì)學(xué)生雙手正面自墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、分組練習(xí)、計(jì)個(gè)數(shù)提高練習(xí)等練習(xí)方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)備姿勢(shì)、迎球、墊球、等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現(xiàn)了體育練習(xí)中循序漸進(jìn)的思想，特別是在學(xué)生基本訓(xùn)練的時(shí)候還引入了分層練習(xí)的方法，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中錢老師一直強(qiáng)調(diào)擊球點(diǎn)的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性。也能體現(xiàn)出錢老師對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。
在最后的延伸拓展比賽中，通過(guò)分組墊球比賽，使原本枯燥的練習(xí)變的有趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。
最后是放松總結(jié)。錢老師放松操對(duì)學(xué)生的身心起到一個(gè)很好的放松。最后錢老師和學(xué)生一起對(duì)整堂課的技術(shù)進(jìn)行一些關(guān)鍵的點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)方法
教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。本課主要教學(xué)方法有：
1、教師示范法；
2、學(xué)生自主練習(xí)法；
3、學(xué)生示范法；
4、對(duì)比法；
5、分組練習(xí)法等。
錢老師能夠合理運(yùn)用使課堂新穎、流暢，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的作用。
四、個(gè)人建議
教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)更加簡(jiǎn)練和肯定，盡量少講多練。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，練習(xí)方法也可以適當(dāng)?shù)販p少，用來(lái)增加每個(gè)練習(xí)項(xiàng)目的時(shí)間，從而更加能鞏固學(xué)生的練習(xí)成果。在第二部分練習(xí)比賽時(shí)，應(yīng)對(duì)沒(méi)有比賽的同學(xué)要有所布置，可以讓他們?cè)诰毩?xí)，或者換一種比賽形式較為妥當(dāng)。基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習(xí)手段應(yīng)該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂(lè)體育、自由體育之類以學(xué)生為主的教學(xué)模式。
五、總結(jié)
錢老師這節(jié)排球正面雙手自墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，錢老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學(xué)生有節(jié)奏上下墊球最后到愉悅的放松讓我們得到了藝術(shù)享受。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 3
一、教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面墊球。通過(guò)這堂課的練習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)身體素質(zhì)也得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。
二、教學(xué)理念
X老師在這堂課中堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，從準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)，竹竿舞、球操練習(xí)，最有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，有效的熱身活動(dòng)為在接下來(lái)的激烈運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，盡可能的避免學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害。
在主教材的處理上，X老師先是教會(huì)學(xué)生雙手正面墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、分組練習(xí)、墊球比賽這四種練習(xí)方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的動(dòng)作。學(xué)生通訓(xùn)練領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)備姿勢(shì)、墊球等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現(xiàn)了體育練習(xí)中循序漸進(jìn)的思想，特別是在基本部分的后半部分進(jìn)行了墊球入筐的.游戲，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)束部分X老師跟學(xué)生一起做瑜珈放松操，使學(xué)生的身心得到有效的恢復(fù)，并對(duì)整堂課進(jìn)行了小結(jié)表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生指出不足之處，使學(xué)生對(duì)自己在這堂課的表現(xiàn)有個(gè)大致的了解。
三、教學(xué)方法
教師在本堂課中采用了講解示范、分組練習(xí)、游戲競(jìng)賽等方法讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。
四、個(gè)人建議
在45分鐘有限的時(shí)間內(nèi)，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，應(yīng)精講多練，練習(xí)方法可適當(dāng)減少，把時(shí)間都用在學(xué)生的練習(xí)上，從而鞏固學(xué)生的練習(xí)成果�；A(chǔ)教學(xué)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習(xí)手段應(yīng)該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂(lè)體育、自由體育之類以學(xué)生為主的教學(xué)模式。
五、總結(jié)
X老師這節(jié)排球正面雙手墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，X老師將墊球的幾大要點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)墊球的最要注重的是“穩(wěn)”，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生在課結(jié)束時(shí)還意猶未盡，對(duì)教師依依不舍。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 4
1、王老師本堂課注重培養(yǎng)了學(xué)生的移動(dòng)正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作和素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準(zhǔn)備，營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍；
2、課堂設(shè)計(jì)也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習(xí)與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過(guò)程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習(xí)不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；
3、在教學(xué)過(guò)程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，相互推進(jìn)。在個(gè)別指導(dǎo)上，王老師的指導(dǎo)方式與作法值得我去學(xué)習(xí)的'，她很好地調(diào)動(dòng)（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、去分析、去解決；
4、王老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述著、引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，教師的針對(duì)性指導(dǎo)等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中去感受學(xué)習(xí)排球的樂(lè)趣并易于積極主動(dòng)地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動(dòng)。
建議：在課堂練習(xí)中指定一些排球?qū)W習(xí)較好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)引領(lǐng)練習(xí)，我認(rèn)為會(huì)更好地開展課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 5
優(yōu)點(diǎn)：
1、短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的'音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：
1、普通話水平有待進(jìn)一步提高；
2、時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
3、在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進(jìn)意見：平時(shí)的課堂上應(yīng)一概使用普通話，久而久之，上課的時(shí)候就會(huì)自然順暢些，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 6
此次觀看 [教師姓名] 老師講授的《正面雙手墊球》課程，收獲頗豐。這堂課充分展現(xiàn)了體育教學(xué)的魅力，在諸多方面表現(xiàn)出色，為學(xué)生排球技能的學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也存在一些可優(yōu)化之處，下面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)亮點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位：教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得清晰且合理。不僅明確了學(xué)生要熟練掌握正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，還注重提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，以及培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的體育精神。這種全面且針對(duì)性強(qiáng)的目標(biāo)設(shè)定，使得整堂課的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著既定方向有序開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供了有力保障。
教學(xué)方法靈活多樣：為使學(xué)生更好地理解和掌握正面雙手墊球技巧，教師采用了多種教學(xué)方法。示范法運(yùn)用得恰到好處，教師親自展示規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的墊球動(dòng)作，從準(zhǔn)備姿勢(shì)到擊球瞬間，每個(gè)細(xì)節(jié)都清晰呈現(xiàn)，讓學(xué)生有了直觀的學(xué)習(xí)參照。講解法簡(jiǎn)潔明了，教師用通俗易懂的語(yǔ)言闡述墊球的要領(lǐng)與注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生快速理解技術(shù)要點(diǎn)。練習(xí)法更是豐富多樣，從單人的徒手模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作節(jié)奏；到兩人一組的對(duì)墊練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合與互動(dòng)；再到小組競(jìng)賽形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性。多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，極大地提高了教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程有序流暢：課程從準(zhǔn)備部分開始就極具吸引力。通過(guò)富有節(jié)奏感的熱身操和趣味性的排球小游戲，迅速調(diào)動(dòng)了學(xué)生的身體狀態(tài)與學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。基本部分中，教師先詳細(xì)講解示范正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，隨后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的練習(xí)，從易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)與反饋，確保學(xué)生能夠正確掌握動(dòng)作。結(jié)束部分安排了輕松的放松活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，同時(shí)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，一氣呵成。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，教師充分意識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，無(wú)論是身體素質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力。對(duì)于基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們嘗試更高難度的墊球挑戰(zhàn)，如增加墊球的距離、速度等，進(jìn)一步挖掘他們的潛力；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師則給予更多的耐心與指導(dǎo)，手把手地糾正他們的`錯(cuò)誤動(dòng)作，降低練習(xí)難度，幫助他們逐步建立信心，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
二、可提升之處
練習(xí)時(shí)間分配有待優(yōu)化：在部分練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短。例如在兩人對(duì)墊練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能還未充分掌握節(jié)奏和技巧，練習(xí)就已結(jié)束，影響了學(xué)習(xí)效果。建議教師在今后的教學(xué)中，更加合理地規(guī)劃練習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
評(píng)價(jià)方式可更加多元化：當(dāng)前課堂上的評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，雖然教師能夠及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，但缺乏學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流，自評(píng)則有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題。因此，建議增加學(xué)生互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)，使評(píng)價(jià)方式更加多元化，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，[教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》課程優(yōu)點(diǎn)突出，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運(yùn)用以及教學(xué)過(guò)程把控等方面都展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。雖然存在一些小的瑕疵，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會(huì)更加精彩，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 7
觀看了 [授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》教學(xué)課，這堂課猶如一場(chǎng)精彩的體育盛宴，給我留下了深刻的印象。教師憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣且富有成效的排球課，當(dāng)然，課程中也存在一些值得探討的地方，下面我將展開詳細(xì)評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高
技能目標(biāo)清晰實(shí)現(xiàn)：教師在課程伊始，就明確指出本節(jié)課學(xué)生要掌握正面雙手墊球的規(guī)范動(dòng)作。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范以及多樣化的練習(xí)，學(xué)生們逐漸從最初的動(dòng)作生疏到能夠較為熟練地完成正面雙手墊球。從課堂練習(xí)的反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地運(yùn)用正確的手型、合適的擊球點(diǎn)和協(xié)調(diào)的發(fā)力方式進(jìn)行墊球，達(dá)到了預(yù)期的技能教學(xué)目標(biāo)。
體能與情感目標(biāo)同步推進(jìn)：在注重技能教學(xué)的同時(shí)，教師巧妙地安排了一系列強(qiáng)度適中的練習(xí)活動(dòng)，如長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)墊練習(xí)、移動(dòng)墊球練習(xí)等，這些練習(xí)不僅提高了學(xué)生的墊球技能，還在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生的身體耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性，有效地促進(jìn)了學(xué)生體能的提升。此外，在小組合作練習(xí)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們相互鼓勵(lì)、相互幫助，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富且合理
涵蓋全面的技術(shù)要點(diǎn)：課程內(nèi)容緊密圍繞正面雙手墊球技術(shù)展開，對(duì)墊球的準(zhǔn)備姿勢(shì)、手臂的伸展與并攏方式、擊球的部位和時(shí)機(jī)、身體重心的控制以及發(fā)力的順序等各個(gè)技術(shù)要點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范。通過(guò)逐步深入的教學(xué)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解了正面雙手墊球技術(shù)的全貌，為學(xué)生掌握這一技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
練習(xí)內(nèi)容層次分明：教師精心設(shè)計(jì)了多種練習(xí)內(nèi)容，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到提高，層層遞進(jìn)。先是安排了徒手模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉墊球的動(dòng)作流程；接著進(jìn)行原地墊固定球練習(xí)，幫助學(xué)生感受擊球的部位和發(fā)力點(diǎn)；隨后過(guò)渡到兩人一組的對(duì)墊練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和墊球的準(zhǔn)確性；最后設(shè)置了移動(dòng)墊球和墊球比賽等綜合性練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生在動(dòng)態(tài)環(huán)境下運(yùn)用墊球技術(shù)的能力。這種層次分明的練習(xí)內(nèi)容安排，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于學(xué)生逐步提升墊球水平。
三、教學(xué)方法科學(xué)有效
示范與講解相結(jié)合：教師的示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，能夠清晰地展示正面雙手墊球的每個(gè)細(xì)節(jié)，給學(xué)生留下了深刻的視覺(jué)印象。同時(shí)，在示范過(guò)程中，教師結(jié)合簡(jiǎn)潔明了的講解，將動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等用通俗易懂的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速理解并掌握技術(shù)要點(diǎn)。例如，在講解擊球點(diǎn)時(shí)，教師形象地比喻為 “在腹前一臂距離的位置，就像捧著一個(gè)珍貴的寶貝”，讓學(xué)生很容易記住正確的擊球位置。
小組合作與個(gè)別指導(dǎo)相得益彰：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督。小組內(nèi)的學(xué)生可以交流各自的練習(xí)心得，共同探討解決遇到的問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師密切關(guān)注每個(gè)小組的.練習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)性的幫助，提高練習(xí)效果。
四、教學(xué)過(guò)程流暢自然
準(zhǔn)備部分充分預(yù)熱：準(zhǔn)備部分通過(guò)慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)操以及排球?qū)ｍ?xiàng)熱身活動(dòng)，有效地活動(dòng)了學(xué)生的身體關(guān)節(jié)，提高了身體的溫度和靈活性，為即將開始的高強(qiáng)度練習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。特別是排球?qū)ｍ?xiàng)熱身活動(dòng)，如自拋?zhàn)詨|小比賽等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生提前熟悉了排球的特性和墊球的感覺(jué)，順利地導(dǎo)入了本節(jié)課的主題。
基本部分扎實(shí)推進(jìn)：基本部分是整堂課的核心，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節(jié)詳細(xì)深入，學(xué)生們專注聽講、認(rèn)真觀察；練習(xí)環(huán)節(jié)組織有序，學(xué)生分組明確，練習(xí)氛圍熱烈。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師不斷巡視指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整練習(xí)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)的設(shè)置更是將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)的墊球技術(shù)。
結(jié)束部分放松總結(jié)到位：結(jié)束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動(dòng)，通過(guò)深呼吸、拉伸肌肉等方式，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了全面的總結(jié)，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生，也鼓勵(lì)了其他學(xué)生繼續(xù)努力，為整堂課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
五、存在的不足與建議
不足：在課堂練習(xí)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，場(chǎng)地相對(duì)有限，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中受到空間的限制，無(wú)法充分施展動(dòng)作，影響了練習(xí)效果。此外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于墊球技術(shù)在實(shí)際比賽中的應(yīng)用講解較少，學(xué)生可能對(duì)所學(xué)技術(shù)的實(shí)用性理解不夠深入。
建議：教師可以提前規(guī)劃好場(chǎng)地的使用，合理劃分練習(xí)區(qū)域，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于墊球技術(shù)在比賽場(chǎng)景中的應(yīng)用案例分析和模擬練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解墊球技術(shù)在實(shí)際比賽中的重要性和運(yùn)用方法，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
總體而言，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富合理，教學(xué)方法科學(xué)有效，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)效果顯著。雖然存在一些小的不足之處，但通過(guò)合理的改進(jìn)措施，相信這堂課會(huì)更加完美，為學(xué)生的排球?qū)W習(xí)和身心健康發(fā)展提供更有力的支持。
《正面雙手墊球》評(píng)課稿 8
在觀摩了 [授課教師姓名] 老師關(guān)于《正面雙手墊球》的體育教學(xué)課后，我深感這堂課在多個(gè)方面展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水準(zhǔn)，同時(shí)也存在一些值得探討和改進(jìn)的地方，以下是我對(duì)這堂課的詳細(xì)評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)明確性：教師在課程開始時(shí)，清晰地闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握正面雙手墊球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的墊球技能，并通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。目標(biāo)設(shè)定符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力水平，具有明確的指向性。
目標(biāo)達(dá)成度：從課堂教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，大部分學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能夠較好地完成正面雙手墊球的動(dòng)作，墊球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性有了明顯提高。在小組練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，相互協(xié)作，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)�？梢哉f(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。
二、教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容完整性：課程內(nèi)容涵蓋了正面雙手墊球的各個(gè)方面，包括準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型、擊球點(diǎn)、用力方法等關(guān)鍵要素。教師通過(guò)詳細(xì)的講解和規(guī)范的示范，讓學(xué)生全面了解了正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，還安排了多種形式的練習(xí)活動(dòng)，如徒手模仿練習(xí)、原地墊固定球練習(xí)、兩人一組對(duì)墊練習(xí)以及墊球游戲等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在不同的情境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)技能。
重點(diǎn)突出與難點(diǎn)突破：教學(xué)重點(diǎn)在于正面雙手墊球的正確動(dòng)作要領(lǐng)，教師在教學(xué)過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)并反復(fù)示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即如何協(xié)調(diào)身體各部位的力量，使墊球動(dòng)作更加流暢和穩(wěn)定，教師采用了分解教學(xué)法，將墊球動(dòng)作分解為幾個(gè)部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和糾錯(cuò)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
多樣化教學(xué)方法：教師綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解法、示范法、練習(xí)法、游戲法等。講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生快速理解動(dòng)作要領(lǐng)；示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，具有很強(qiáng)的直觀性，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣；練習(xí)方法豐富多樣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐漸掌握技能；游戲法的運(yùn)用則極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。
因材施教：在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，給予更高難度的練習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我；對(duì)于基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則給予更多的指導(dǎo)和幫助，耐心糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
四、教學(xué)過(guò)程
準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容豐富，包括慢跑熱身、關(guān)節(jié)活動(dòng)操以及專門性的墊球準(zhǔn)備活動(dòng)。慢跑和關(guān)節(jié)活動(dòng)操能夠有效地提升學(xué)生的身體溫度，活動(dòng)關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；專門性的墊球準(zhǔn)備活動(dòng)則為即將開始的墊球?qū)W習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
基本部分：這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講和觀察；練習(xí)環(huán)節(jié)組織有序，學(xué)生分組明確，練習(xí)密度和強(qiáng)度適中。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師不斷巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，確保學(xué)生的練習(xí)效果。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅增加了課程的趣味性，還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的墊球技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
結(jié)束部分：結(jié)束部分安排了放松活動(dòng)，如深呼吸、拉伸肌肉等，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。教師還對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)了學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)指出了存在的不足之處，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方向。
五、教學(xué)效果
技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了正面雙手墊球的基本動(dòng)作，能夠在一定范圍內(nèi)準(zhǔn)確地墊球，達(dá)到了預(yù)期的技能教學(xué)目標(biāo)。
情感體驗(yàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的`學(xué)習(xí)積極性和參與度，臉上洋溢著笑容，充分享受著體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小組合作練習(xí)和游戲中，學(xué)生們相互幫助、相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。
課堂氛圍：整個(gè)課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生們敢于提問(wèn)、敢于嘗試，形成了一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
六、不足之處及建議
不足之處：在個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師雖然能夠關(guān)注到大部分學(xué)生的問(wèn)題，但由于學(xué)生人數(shù)較多，仍有少數(shù)學(xué)生未能得到及時(shí)的指導(dǎo)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于墊球技術(shù)動(dòng)作的原理講解稍顯不足，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解不夠深入。
建議：可以提前安排一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小助手，在練習(xí)過(guò)程中協(xié)助教師對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高指導(dǎo)效率。在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些關(guān)于力學(xué)原理的簡(jiǎn)單講解，幫助學(xué)生更好地理解為什么要這樣做動(dòng)作，從而更準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作。
綜上所述，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課是一堂非常成功的體育課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。雖然存在一些小的不足之處，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會(huì)更加完美。希望在今后的教學(xué)中，教師能夠繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更多精彩的體育課堂。
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