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【推薦】讀書演講稿匯總八篇
演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編幫大家整理的讀書演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書演講稿 篇1
尊敬的***：
大家下午好！
今天我匯報(bào)交流的題目是：一粒生長(zhǎng)的種子。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級(jí)教師周衛(wèi)東，我有幸與周衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級(jí)的《找規(guī)律》，王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對(duì)我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)。那是我第一次認(rèn)識(shí)周衛(wèi)東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真。與周校長(zhǎng)的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字，真是人如其書，書如其人。
我收到了周校長(zhǎng)寄給我的這本書，后來我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書，于是利用暑期的時(shí)間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗(yàn)提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考，從大處著眼，于細(xì)微處見精神。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性，有自我思想，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。
讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多，也明白了很多。我有了新的收獲，也得到了新的`啟思。
說實(shí)話，在我們農(nóng)村小學(xué)，實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級(jí)培訓(xùn)時(shí)也聽到有關(guān)教師做研究的報(bào)告，心里就有了想做研究的想法，想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課改走到今天，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況，我對(duì)自己并不完全滿意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應(yīng)變。
“過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn)，而過程很難進(jìn)行考量，平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果，因?yàn)榻Y(jié)果可以通過檢測(cè)的方式顯現(xiàn)，而對(duì)過程目前還沒有一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系，這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過程的教學(xué)。
讀完這本書我還有兩點(diǎn)疑問，之后也與周校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，也期待自己在以后的成長(zhǎng)道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書，多與像周校長(zhǎng)這樣有自己獨(dú)立思想、熱愛課堂的特級(jí)教師學(xué)習(xí)，要有對(duì)平日生活、日常現(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛，在凡俗中看到精彩。對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。
周校長(zhǎng)是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者，是個(gè)對(duì)教育對(duì)課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說：兒童是一粒生長(zhǎng)的種子，他也是一粒生長(zhǎng)的種子，我也要做一粒生長(zhǎng)的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)！在周校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他一直心存感激，這與其說是一種心境，毋寧說更是一種境界，而我的專業(yè)行走，也非常感謝一路相伴，給過我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長(zhǎng)和我們工作室的伙伴，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流�！靶拇娓屑�，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤(rùn)，美好的事物因此而變得離我們很近很近�！�
謝謝大家！
讀書演講稿 篇2
每個(gè)人都有夢(mèng)想，都有打算。我，一個(gè)處于少年期的青少年，也有打算，在我這個(gè)年季是，我的打算，正如你所想的，那就是讀書。
為什么要讀書？而且是好好讀書，用心讀書才是青少年的責(zé)任呢？
瞧，你所在大街上目睹的一幕：幾個(gè)花季少年放眼望去，衣衫不整，手戴鉆戒，耳穿圓環(huán)，腳踩拖鞋，還有一頭凌黃凌白的怪發(fā)和嘴里叼著的香煙。那是什么？是他們的形象嗎？還是個(gè)性？在社會(huì)上他們又是什么？不錯(cuò)！這些本是在學(xué)校就讀的.青少年被稱為“問題青少年”，在香港、澳門等地他們又被稱之為“古惑仔”。他們煩躁讀書，厭惡讀書，常常與不三不四的人勾當(dāng)在一起，往往在服裝上標(biāo)新立異，追求時(shí)尚潮流�？伤麄儏s不知道，他們自己極度傷透了父母?jìng)兊男�，更是荒廢了自己的學(xué)業(yè)、前途�？吹竭@種情節(jié)，我想試問他們前途何在？答案卻是：盡在黑暗毀滅中。
再一看，你所在學(xué)校又看到的一幕：幾個(gè)學(xué)生拿著書本，正研究與難題之中，一段時(shí)間思索過后，他們終于給研究出來了，便開懷大笑著，他們互相幫助、相互學(xué)習(xí)、努力克服重重困難，雖苦但也甜。他們的努力學(xué)習(xí)不正與他們的前途成正比嗎？聯(lián)想一下，在他們幾十年后工作怎樣？收入又怎么？我們就可以發(fā)現(xiàn)前者與后者不正是鮮明的對(duì)比、人生的寫照嗎？
以上兩者一個(gè)是低級(jí)、庸俗的生活情趣，他們看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只圖暫時(shí)的感官快樂，對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)發(fā)展極其不利。另一種則是高雅的生活情趣，與前者恰恰相反，它有利于青少年心理健康和諧發(fā)展，對(duì)個(gè)人的發(fā)展還起促進(jìn)作用，能使我們樂觀、自信、活潑、開朗的健康心理，從而使我們更加熱愛生活，也熱愛讀書。
“好好讀書，認(rèn)真讀書，用心讀書”應(yīng)是青少年的責(zé)任，可由于各種各樣的原因，一些人不愿讀書，一些人想讀卻不能讀書，但又有一些人可以讀書，有條件讀書。若你還不愿讀書，不想讀書，都請(qǐng)讀書吧！正如“請(qǐng)乘讀書之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴�！弊x書不晚，若你愿讀，前途則是一扇成功的大門，讀書是鑰匙，若你修成正果，請(qǐng)開起這扇大門，里面滿是輝煌，正照在你的臉上。
由此可見，讀書至關(guān)重要，那我們還有什么理由不選擇讀書呢？你們又有什么理由放棄讀書呢？現(xiàn)在開始，從此踏上讀書之旅吧！
讀書演講稿 篇3
老師們，同學(xué)們：
早上好!
對(duì)于讀書，也許，有些同學(xué)認(rèn)為是是老師布置的，爸爸媽媽強(qiáng)迫的，我要為完成任務(wù)而讀書、做摘抄。如果是這樣，讀書就變成了苦差事，文章中再美好的味道也會(huì)被你忽略過去，再橫溢的才情也會(huì)變成一堆廢銅爛鐵，讀書成了一種痛苦，一種煎熬，讀書也就徹底地失去了意義!
同學(xué)們，中東有個(gè)以色列國(guó)家，那里的猶太人在小學(xué)生入學(xué)第一次聽課時(shí)，須穿上新衣服，由有學(xué)問的人領(lǐng)到教室里，在那里放著一塊干凈的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的簡(jiǎn)單的文句，然后讓孩子們一邊誦讀，一邊舔掉石板上的蜂蜜，意思是讓小學(xué)生知道書是甜的，要熱愛讀書。在以猶太人為主的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書，平均每人的讀書量高居世界各國(guó)之首。正是由于猶太人有熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，使該民族在長(zhǎng)期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營(yíng)者。大量的閱讀所產(chǎn)生的功效是顯而易見的。當(dāng)我們徜徉于書的海洋，我們的心靈會(huì)更自由和幸福，我們的視野會(huì)更開闊和久遠(yuǎn)，我們的思想會(huì)更充實(shí)和健康。
同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書吧!帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問去讀，你就會(huì)被書中的知識(shí)所吸引，被書中的'情節(jié)所感動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書其實(shí)是一種享受，一種幸福!
只要你用心讀書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不出家門就能領(lǐng)略自然界的美麗風(fēng)景;未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對(duì)話的機(jī)會(huì)。高爾基說得好，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。因?yàn)樽x書，你浮躁飄忽的心態(tài)會(huì)趨于平靜;因?yàn)樽x書，你粗俗魯莽的言行會(huì)走向文明;因?yàn)樽x書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會(huì)因此而發(fā)生根本改變
同時(shí)我們很欣喜地看到，我們學(xué)校部分班級(jí)、部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并取得了初步的成果，起到了閱讀積累、閱讀水平和寫作能力同步增長(zhǎng)作用，希望我們老師和同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到讀書摘抄活動(dòng)的重要意義，堅(jiān)持不懈的開展下去。
“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”，同學(xué)們，讓我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，從小養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，掛閱讀之風(fēng)帆，濟(jì)書籍之滄海，成就精彩人生吧!
讀書演講稿 篇4
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好!
學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績(jī)，勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。
那么，什么是勤奮呢?首先，勤奮就是目標(biāo)明確，合理高效地利用時(shí)間。 “一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出五十九倍”。時(shí)間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時(shí)間的人必將為時(shí)間所珍惜，拋棄時(shí)間的人必將被時(shí)間所拋棄。對(duì)于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)、不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。 其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績(jī)必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步就存在于與困難的斗爭(zhēng)中。在這個(gè)方面舉世矚目的科學(xué)家霍金就是我們的榜樣�；艚鹉昵鄷r(shí)就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權(quán)威醫(yī)生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的.困難，堅(jiān)持不懈，刻苦鉆研，終于創(chuàng)立量子理論，成為舉世矚目的科學(xué)家。我想，霍金之所以取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)樗麤]有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權(quán)威醫(yī)生的預(yù)言，也創(chuàng)造了科學(xué)界的神話，所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。 同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識(shí)的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生!謝謝大家!
讀書演講稿 篇5
親愛的同學(xué)們：
大家好！
書是人類進(jìn)步的階梯，是人類發(fā)展的橋梁，作為祖國(guó)新一代盛開的花朵，我的世界又怎么會(huì)少的了書呢？書帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一段段曲折迂回的文字，都帶領(lǐng)我在知識(shí)中成長(zhǎng)遨游。
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我是十分厭煩書的，覺得它是浪費(fèi)時(shí)間的“罪魁禍?zhǔn)住保匆姖M是文章的紙就頭疼，寧愿在床上干坐著也不愿抓起滿滿書架上的'一顆“桃李”。知道有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)令人頭疼的壞毛病，決定要推我一把，讓我有上進(jìn)心。
圖書館便成為我周末的歸屬。書架上琳瑯滿目的書籍一開始并沒有吸引我的視線，我像個(gè)小老頭一樣背著手，在圖書館里漫無目的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。就在我隨意翻起架子上的書時(shí)，一聲悶雷把我從吊兒郎當(dāng)?shù)氖澜鐝氐左@醒，接著就傳來雨點(diǎn)拍打在轎車上清脆的聲音，像是大珠小珠落玉盤。但是我卻無心賞雨，沒有傘孤零零的我無助的站在被灰蒙蒙的氣氛籠罩書架前，但我感覺到有一抹曙光從書中射出，我好想看見了救星一樣，開始如饑似渴的翻閱著。
曾經(jīng)枯燥乏味的文字變得入勝起來，一幕幕精彩的畫面躍然紙上，又仿佛出現(xiàn)在我眼前。一頁兩頁，我像饑餓的人撲在面包上，又像是一塊海綿吮吸著知識(shí)的甘霖，不知不覺我便投入到了書中的世界，門外依舊是傾盆大雨，但屋里卻是永遠(yuǎn)放晴的白云藍(lán)天。
之后書便成了我形影不離的好朋友，確切的說是一位好老師。
二年級(jí)，三年級(jí)直到現(xiàn)在剛步入初一的我，讀過了不少書籍也領(lǐng)悟了不少道理�！逗�(jiǎn)·愛》告訴我了堅(jiān)持，寬容，常讓我淚眼婆娑；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾告訴我了堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神；《窗邊的小豆豆》給我了前所未有的心靈雞湯。書帶我遨游過深海，帶我飛躍過群山，帶我翱翔過天空，帶我穿越過大陸，它小小的身體中包含著千千萬萬的精髓，它帶給我們的知識(shí)不僅限于一篇篇文字，而是整個(gè)繽紛燦爛的世界。
不知不覺的，書伴我成長(zhǎng)了7年之長(zhǎng)，當(dāng)我打開一本書的時(shí)候，馬上就會(huì)聽到許多聲音：有智者娓娓道來的談心，有勇士慷慨激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲獨(dú)鳴，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢時(shí)的啾啾聲，這些唯美的聲音都是來自書的心靈最深處，它悠悠揚(yáng)揚(yáng)永遠(yuǎn)蕩漾于我們的耳畔。
書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面的交談。當(dāng)你看見書架上坐滿了各位名家—魯迅，冰心，曹雪芹，他們與你一起詩(shī)詞歌賦，閱覽群書，你會(huì)覺得整個(gè)世界都變得明朗起來，當(dāng)有書伴你成長(zhǎng)時(shí)，生活便不再乏味，也許窗外烏云密布，但屋里卻永是陽光普照。
有書，我如魚得水。所以我喜歡讀書，因?yàn)樗屛铱鞓贰?/p>
讀書演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
這次能站在這里與大家分享讀書心得。我感到非常的榮幸！在此，我感謝文教局組織的這次活動(dòng)，給了一次展示自我的機(jī)會(huì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)暑假里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)暑假里我主要讀的是《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》、《臨漳巷語》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。我感覺收獲頗豐。以下就是我這暑假以來來讀書的心得。
首先我先來談?wù)剬?duì)《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》這本書的收獲，以前我個(gè)人認(rèn)為我對(duì)教育教學(xué)的常識(shí)還是可以掌握的，但是，當(dāng)我真正讀了這本書的時(shí)候，我才知道我所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。說到這書無論從新的課程理念還是教學(xué)常規(guī)以及課堂技能都非常全面， 從課堂的新理念來說要把握它的本質(zhì)特點(diǎn)，具體如下：
1、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的課程主題，突出了學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。
2、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介來實(shí)施課程。
3、強(qiáng)調(diào)獲得完整性，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析教學(xué)等。
從教學(xué)常規(guī)來說，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)，教師教學(xué)常規(guī)主要：備課、說課、上課、作業(yè)和批改、教學(xué)反思等。我在學(xué)校就是主抓作業(yè)和教研的，通過學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)使我在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)，這使我不禁能在以后的工作中要求自己同時(shí)也能去要求別人。
課堂技能方面，是課堂教學(xué)的非常重要部分，特別是現(xiàn)在要打造高效課堂，課堂技能的正確運(yùn)用是更有效的，特別是導(dǎo)入技能、調(diào)控技能和演示技能，對(duì)高效課堂的實(shí)施，起著必要的作用。
從我對(duì)《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》的總體來說，無論是從各種技能到面對(duì)學(xué)生，說的面面俱到，我將在以后的工作中以此為標(biāo)準(zhǔn)，完善我的教學(xué)工作。
再來談?wù)劇杜R漳巷語》這本書，本以為身為臨漳人的我對(duì)于臨漳的歷史文化了解可以說是點(diǎn)點(diǎn)據(jù)知，但是，我從看了這本書之后才發(fā)現(xiàn)，我所了解的只是皮毛而已，在書中讓我了解到了臨漳的古文明，從鬼谷子出生到毛遂說楚庭，從村名由來再到鄉(xiāng)賢傳記等等，讓我對(duì)臨漳的歷史文化有了更深了了解，在閱覽這本書的時(shí)候，我仿佛回到歷史輪回。同時(shí)董鴻舉老師對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛之情，無不讓我佩服。在此不但使我更加透徹了解臨漳文化，也從董鴻舉老師這里學(xué)到了許多學(xué)問，正如他書中所說，要博學(xué)多思，博聞強(qiáng)記，博學(xué)多才，做學(xué)問當(dāng)是。與人相處，不違禮儀，寬以待人，嚴(yán)以律己，真誠(chéng)友善，更是讓我學(xué)會(huì)了做人的道理。我將以此為基，施展自我。
再談《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
通過短暫的暑假我讀的這3本書，從知識(shí)、理論、學(xué)問，都讓我的到了意想不到的收獲，更加充實(shí)了自我，這讓我在以后的工作中，更加有標(biāo)準(zhǔn)的展示自我，在以后道路中我要主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
讀書演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
“書是人類進(jìn)步的階梯”是著名作家高爾基所說過的一句話。的確如此，書能給人帶來無限的樂趣，能醫(yī)治愚蠢，能讓人博古通今。
我喜歡讀各種書籍。讀散文，能讓我感受到朱自清荷塘月色、秦淮燈影的柔情；讀詩(shī)，能讓我感受到荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的視死如歸；讀詞，能讓我感受到蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念；讀戲劇，能讓我感受到莎士比亞丹麥王子的.悲情。
讀書不僅豐富了我的課余生活，還給我?guī)砹藷o限的樂趣。我時(shí)常手捧一本書，窩在房間的某個(gè)角落，靜靜地品味書中的精華，心情隨著書中的人物處境而變化，跌宕起伏。時(shí)而憤怒，時(shí)而欣喜，時(shí)而悲傷，時(shí)而愉悅……
在書的海洋，我自由翱翔，自由暢想，用自己那雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了人間最可貴的真情，發(fā)現(xiàn)了地主、豪紳的殘忍與惡毒，發(fā)現(xiàn)了世間的種種不公……
在我心靈的一隅，一個(gè)寂靜、舒適的角落，一首書與我譜寫的心曲，在我的心靈山谷不斷回蕩，不斷升騰，升騰……
書給了我知識(shí)，讓我有了更開闊的視野；書給了我智慧，讓我以嶄新的姿態(tài)對(duì)待人生；書給了我力量，讓我有了飛翔的勇氣。與書為伴，其樂無窮。
讀書演講稿 篇8
親愛的老師、同學(xué)們：
我是一名一年級(jí)的小學(xué)生，我最大的愛好就是讀書，一讀起書來，我會(huì)把很多事情都給忘到腦后。媽媽為了這個(gè)都說了我好多回了，可我就是記不住。這不前兩天我又因?yàn)樽x書的事情惹媽媽生氣了。
上個(gè)星期五媽媽外出有事沒來接我，我一回到家放下書包就直奔書柜，找出我之前還沒看完的《笑貓日記》里的`《球球老老鼠》來看。這會(huì)兒，我早把媽媽說的回家要先寫作業(yè)的事忘到九霄云外去了。這本書真是太有意思了，我不知不覺地看得入了迷，一直看到六點(diǎn)多媽媽進(jìn)門，我還沒發(fā)覺呢！媽媽進(jìn)門時(shí)我正趴在沙發(fā)上看得起勁呢，媽媽一看我在看書就問我，“曉曉，你的作業(yè)完成了嗎？”媽媽說了兩遍，我才從老老鼠的世界里出來，看著媽媽那張生氣的臉，我知道，媽媽又要開始嘮叨了。果然，媽媽放下手里的東西，把我從沙發(fā)上拎起來，說：“我不是告訴你了嗎，回到家要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再看書。
要不星期六、星期天還要去美術(shù)班、書法班，還要練習(xí)古箏，我看你什么時(shí)間來寫作業(yè)！還有，都說了多少遍了，看書要好好的坐到書桌旁看，怎么又趴在沙發(fā)上看了，這樣你的眼鏡就一直都摘不下來了！”唉！都怪這本書，它真的是太好看了�。∵@會(huì)還是要忍痛割愛，先寫作業(yè)了。那天晚上吃完飯后，我寫作業(yè)一直寫到了九點(diǎn)多，連我最喜歡看的《貓和老鼠》的動(dòng)畫片都沒看成。唉！真應(yīng)該聽媽媽的話，回家先寫作業(yè)的。
這就是我讀書過程中經(jīng)常發(fā)生的事情。媽媽跟我說，多讀書是好事，但是也不能為了光讀書而耽誤了別的事情啊。以后自己要合理地安排讀書時(shí)間，還有就是一定不要趴著讀書。大家一定不要學(xué)我這樣哦，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣！
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