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精選我的生物老師作文集合八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼奈业纳锢蠋熥魑�8篇，希望能夠幫助到大家。
我的生物老師作文 篇1
外面陽(yáng)臺(tái)放哨的同學(xué)，傳來(lái)一聲情報(bào)：“來(lái)了，又來(lái)了，我們的體育課又沒(méi)了。”
生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進(jìn)教室的大門，毫無(wú)疑問(wèn)，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺(tái)，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來(lái)齊，然后就開始上課。
上課鈴聲，似乎都不存在。
大家極不情愿地回到座位上，無(wú)奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺�！芭尽钡卮蛟谥v桌上，“上課”�！袄蠋熀谩！薄罢�(qǐng)坐……”“好什么好，你這是資本家對(duì)窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會(huì)為之所動(dòng)的。真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出呀！
湯老頭的占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來(lái)，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說(shuō)。不講都對(duì)不起那節(jié)課。要說(shuō)他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。
某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時(shí)間到了，鈴聲響了，他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，強(qiáng)調(diào)再三，“這是重點(diǎn)知識(shí)”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒(méi)喘氣的，真是鍛煉身體呀。
次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒(méi)有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。
星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無(wú)為的`抗議。
我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識(shí)呀！犧牲自己的時(shí)間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時(shí)間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。
他，多么的敬業(yè)，多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課，他付出了，他無(wú)悔。后悔的，只是不用心聽(tīng)講的我們罷了。
我的生物老師作文 篇2
踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。
記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰(shuí)喊了一聲: “老師來(lái)了!”我抬頭一望，只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來(lái)。
簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開始上課了，沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái)，不知不覺(jué)就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。
吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來(lái)。我們班的氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室，把他們
“請(qǐng)”了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎，
眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來(lái)，直到下課后才把他們叫到辦公室去。
課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的`，“混”是過(guò)不了關(guān)的，因?yàn)樗凶约旱囊惶邹k法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn)，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰(shuí)答不出來(lái)，就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。
吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。
吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!
我的生物老師作文 篇3
“好，接下來(lái)翻到第二章，速度快一點(diǎn)，我們?cè)僦v一章�！边�？這是誰(shuí)？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我簽個(gè)名，我太崇拜她了！
這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光輝形象。看到這，你肯定就不明白了，到底是一個(gè)怎樣的老師，會(huì)讓學(xué)生們佩服的五體投地？下面，就由我來(lái)為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來(lái)都講究一個(gè)字——快。不僅講課快，說(shuō)話快，我們的成績(jī)進(jìn)步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識(shí)，課下我們也喜歡和老師交流討論�？墒牵怯捎诶蠋煹摹翱臁弊屢恍┩瑢W(xué)有些吃不消，有些同學(xué)就背地里說(shuō)生物老師簡(jiǎn)直就是“恐龍老師”！不過(guò)，日久見(jiàn)人心，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說(shuō)：“老師講課太快，學(xué)生根本跟不上”�？墒沁@句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽(tīng)的更認(rèn)真，更仔細(xì)。看！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？
一般人看到生物老師，第一印象就是：強(qiáng)勢(shì)。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師是很和藹可親的，我們經(jīng)常和生物老師一起討論問(wèn)題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點(diǎn)都沒(méi)有大人的架子。生物老師是想做一個(gè)好榜樣，讓同學(xué)們成為不浪費(fèi)時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的人。
就在這個(gè)禮拜四的'上午第四節(jié)課——生物課時(shí)，一向“快”的生物老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)門口，也許老師有什么事情吧。過(guò)了一會(huì)兒，也連生物老師的影子都沒(méi)看到。咦？到底怎么了？老師以前都是準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課的？正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，值日班長(zhǎng)把生物課改成了自習(xí)課。這到底怎么一回事？
放學(xué)時(shí)，班主任劉老師向我們宣布一件事情：生物劉老師因病而在長(zhǎng)沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。�。堪嗬锪⒓凑ㄩ_了鍋。同學(xué)們聽(tīng)后都不可思議，都爭(zhēng)先恐后的要去看望生物老師。
哎！生物老師，祝您早日康復(fù)，我們都想念您！
我的生物老師作文 篇4
有人說(shuō)，老師是水，滋潤(rùn)著祖國(guó)的花。也有人說(shuō)，老師是土，栽培著脆弱的小樹苗。還有人說(shuō)，老師是火，照亮了我們前行的路。
從小到大，我在一位位老師諄諄教導(dǎo)下變得更好，他們?nèi)缂t燭一樣為后輩奉獻(xiàn)出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。
劉老師身材瘦削，他站立的姿勢(shì)讓我聯(lián)想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大，下巴尖尖的，在他紅潤(rùn)的嘴唇下，掛著一小撮胡須，他的頭發(fā)烏黑烏黑的，前面剪了一點(diǎn)小碎發(fā)，一雙大大的眼睛靈動(dòng)而有神，高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，這頓時(shí)給人一種威嚴(yán)的印象。健康的小麥色皮膚，使他顯得并不瘦弱。
上課了，劉老師推開教室的門，邁著不緊不慢的步子，登上講臺(tái)，再將手中的'生物書一放，教室里霎時(shí)安靜了下來(lái)。只見(jiàn)劉老師熟練地打開PPT，環(huán)視教室，看到都來(lái)齊后，也不拖泥帶水，直接開始講這節(jié)課的內(nèi)容。
劉老師的課堂非常生動(dòng)有趣。他在講臺(tái)上來(lái)回踱步，嘴中不停地說(shuō)著那些專業(yè)名詞，希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班，當(dāng)他從學(xué)生的眼神里讀出不解后，立刻從講臺(tái)上抓起一截白色的粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，開始板書，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些復(fù)雜的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的示意圖，寫完后，舉起手臂一指，頓時(shí)起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學(xué)們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
劉老師對(duì)我們的要求一向都很嚴(yán)格，在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，他抽查我們的復(fù)習(xí)情況�！啊痢痢粒∧銇�(lái)背一下端粒學(xué)說(shuō)與自由基學(xué)說(shuō)�！蔽沂置δ_亂地站起身，滿臉憋得通紅，半天過(guò)去了，愣是想不起一個(gè)字，只好說(shuō)：“我，我背不出�！眲⒗蠋煴砬樗查g嚴(yán)肅起來(lái)，話語(yǔ)平靜卻充滿威嚴(yán)：“坐下吧，抄20遍�！蔽蚁褚粋�(gè)久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最后，在一個(gè)半小時(shí)的努力下，我再也沒(méi)敢忘記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
劉老師和其他老師一樣，是一架知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強(qiáng)光，引領(lǐng)著我們探索未知。盡管他有時(shí)嚴(yán)格，但嚴(yán)格之中夾雜著對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，敬愛(ài)的劉老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)接受我衷心的祝福！
我的生物老師作文 篇5
當(dāng)我們星期一下午上英語(yǔ)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們的英語(yǔ)老師換了。以前給我們上英語(yǔ)課的是一位男老師，現(xiàn)在換成了一位女老師。她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，長(zhǎng)著一頭烏黑的'頭發(fā)，皮膚很白，穿的衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好，能讓我們聽(tīng)懂。我很滿意，也很高興。我喜歡我的新英語(yǔ)老師。
我的生物老師作文 篇6
我的老師
今年，我上初一啦！來(lái)到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級(jí)，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂(lè)、體育老師沒(méi)見(jiàn)了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見(jiàn)到生物老師。好期待呦！出于好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問(wèn)題就控制不住的蹦出來(lái)了：“額…生物老師是男的還是女的？長(zhǎng)什么樣子的啊？性格怎樣��？……”
上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光聚集在教室門口，隨著越來(lái)越近的腳步聲，生物老師登場(chǎng)。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會(huì)是什么老師？一會(huì)走進(jìn)班里的會(huì)不會(huì)是班主任呢？沒(méi)想到說(shuō)曹超曹超就到，呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。
那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過(guò)了兩個(gè)小時(shí)吧，忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒(méi)看那張紙我又不知道畫什么？怎么畫��？算了，問(wèn)一下同學(xué)吧�！蔽冶惆盐抑赖�'只要是我們14班的同學(xué)都問(wèn)了一遍，最后在英語(yǔ)老師那里得到了班主任的手機(jī)號(hào)碼。卻不敢打，怕孔老師批評(píng)，說(shuō)我沒(méi)記性。
最后：“喂�！�
“喂�！�
“請(qǐng)問(wèn)是孔老師嗎？”
“是，你是誰(shuí)？”
“哦，老師，我是張丹妮，你不是說(shuō)讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？”
“哦，我也沒(méi)仔細(xì)看。那好像是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的�！�
“哦，謝謝老師�！�
“甭客氣�！�
“呵呵~嗯，那老師再見(jiàn)�！�
“嗯，拜拜。”
“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒(méi)想到孔老師居然沒(méi)說(shuō)我�？磥�(lái)我理解錯(cuò)啦。孔老師很溫柔的。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時(shí)在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時(shí)候。因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)沒(méi)寫完作業(yè)(跟他沒(méi)仇，不說(shuō)他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè)，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”，某同學(xué)挨打了。
雖說(shuō)嚴(yán)厲了點(diǎn)，但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述：
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
我的生物老師作文 篇7
“嘿，你知道生物老師叫什么嗎？”馬上就要上初一的第一節(jié)生物課了，我推了推旁邊的同桌，低著頭悄悄問(wèn)道�！拔矣浀煤孟窠兄旌Ｑ喟��！蓖老肓艘粫�(huì)說(shuō)，“還是個(gè)女老師？”我在心中自言自語(yǔ)。
上課鈴打響，一個(gè)捧著生物書的身影神不知鬼不覺(jué)地已在講臺(tái)前站定，笑瞇瞇地看著我們，待我用眼神鎖定時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)讓我驚得從椅子上摔下來(lái)。油光發(fā)亮的腦袋，黑色邊框的眼鏡，小山似的身塊，這種外貌怎么讓我和朱海燕這個(gè)名字聯(lián)系在一起。最最關(guān)鍵的是，他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想，這是一位年輕漂亮的女老師，但他的到來(lái)，卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。
上了一會(huì)兒課，我發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁，這生物老師手里拿的生物書，怎么好像比我的小一些？我睜大了眼睛細(xì)細(xì)觀察好一會(huì)兒明白了，原來(lái)老師的手過(guò)于巨大，這生物書在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農(nóng)夫山泉，一喝起來(lái)就跟我們小時(shí)候喝的口服溶液一樣，一嘴下去半瓶沒(méi)了。
不過(guò)又上了幾節(jié)生物課，我發(fā)現(xiàn)。我居然對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槔蠋熓莻�(gè)挺幽默的人。舉個(gè)例子吧，那天我我們要學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，他特地帶來(lái)食物向大家演示，經(jīng)過(guò)一番精心調(diào)試，他請(qǐng)一位同學(xué)上前觀看標(biāo)本。這位同學(xué)盯著物鏡看了老長(zhǎng)時(shí)間，用一副比哭還難看的.表情看著老師：“老師啊，里面黑漆麻糟的。我啥也看不見(jiàn)。”老師臉上的笑容一下子凝固，快步走到顯微鏡旁檢查了好一會(huì)兒，用手指托了托眼鏡，尷尬地咳嗽幾聲：“同學(xué)們，我這個(gè)反光鏡沒(méi)調(diào)，不過(guò)你們記住了，我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵，全部盯著老師不動(dòng)“錯(cuò)誤的打開方式啊。記住嘍�！卑嗬锵仁前察o了幾秒，不知是誰(shuí)輕笑了一聲，就像一滴水掉入了油鍋里，笑聲傳遍了教室里的每一個(gè)角落。不過(guò)大家笑過(guò)之后都肯定不會(huì)再犯，和老師一樣的錯(cuò)誤了，會(huì)忘記調(diào)反光鏡。
這就是我們的生物老師。一個(gè)由內(nèi)而外散發(fā)著幽默氣息的老師。
我的生物老師作文 篇8
“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節(jié)新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚(yáng)初二級(jí)部，無(wú)人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號(hào)“瘟神”，具體起這個(gè)外號(hào)的人為何要給孫老師起這個(gè)外號(hào)的原因，我是不了解的，大概是因?yàn)�，他一到�?zāi)星就降的意思吧！
孫老師長(zhǎng)得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍(lán)色長(zhǎng)牛仔褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長(zhǎng)得比例勻稱，近似于黃金比，非手長(zhǎng)腿短等異類，眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。
他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識(shí)表格整理出來(lái)，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們?cè)谡n前十分鐘，把該背的都背了，并讓組長(zhǎng)檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當(dāng)在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì)不滿意，并且課上只會(huì)不滿意。
有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講臺(tái)下噓聲一片，他的臉?biāo)查g從嚴(yán)肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了，我們瞬間怔住，我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過(guò)鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見(jiàn)他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的`臉早已走了形！而后我們聽(tīng)到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災(zāi)了，他指著我們怒吼著，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè)器，噼里啪啦的響著，聲音在教室里回響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應(yīng)該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們?cè)缫巡桓艺曀恕?/p>
孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。
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