《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點。
二、 指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重難點
一、 6/8拍子在歌唱時的規(guī)律。
二、 二聲部的和諧。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、聽聽、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來哼唱。
3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習(xí)。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復(fù)習(xí)樂理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導(dǎo)入：1、同學(xué)們你們做過夢吧？講講你的'夢。
2、 想“表示夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，樂句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多么美的夢， 你身在其中-------
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)設(shè)計理念
整節(jié)課的程序是：聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的.美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。
五、教學(xué)重難點
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機(jī)、電子琴等。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏杞虒W(xué)
1、開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
�。ǘ┞牨婊顒樱呵{(diào)的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
�。ㄈ┮魳分R：“下行”教學(xué)基本要求
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
（四）編創(chuàng)與活動——編自己的歌
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 3
《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。通過本課的教學(xué)，我不僅要讓學(xué)生感受到日本兒歌的風(fēng)格特征，還要讓學(xué)生了解一些有關(guān)日本的風(fēng)俗，名勝。通過本課的教學(xué)，我還要引導(dǎo)學(xué)生去暢想自己的夢想。教育學(xué)生如何才能實現(xiàn)夢想等等。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與表演能力。
一、導(dǎo)課：
要上好一堂音樂課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的`旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生們一定非常喜歡。提問：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)�！澳敲船F(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達(dá)我們此時的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達(dá)我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱，編創(chuàng)等實踐活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
【知識與技能】
認(rèn)識連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點】
認(rèn)識連音線，并能正確的區(qū)分連線與延音線。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以活動的方式導(dǎo)入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己夢中的趣事。教師并總結(jié)，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
�。ǘ└惺荏w驗
1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，歌曲的速度是稍慢的.，給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復(fù)聽歌曲并設(shè)問：描繪了什么樣的夢？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。
2、解決難點：教師通過學(xué)生所畫的旋律線條，引申出連音線，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會連線與延音線的區(qū)分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂譜，教師將學(xué)生分為兩個聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習(xí)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達(dá)的情感內(nèi)容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來演唱歌曲，并練習(xí)，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
（四）鞏固提高
分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。
1、選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。
3、感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結(jié)
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲，并通過教師補(bǔ)充總結(jié)再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業(yè)：課后畫出一幅自己心中的夢境圖，下節(jié)課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結(jié)束。
四、板書設(shè)計
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ń處煟╀撉�、多媒體課件、打擊樂器
�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計意圖：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。
3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學(xué)們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據(jù)聽到的音樂做個夢，充分發(fā)揮你的`想象力，看看你能夢到什么？
A、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據(jù)是什么？）
c、老師小結(jié)鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結(jié)鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報內(nèi)容：“故人入我夢，明我長相憶�！薄白砝锾魺艨磩�，夢回吹角連營�！埃┑怯捎诋�(dāng)時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍(lán)圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
�。▽W(xué)生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 6
一、 單元目標(biāo)
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、 單元重點：體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
三、 單元難點：理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。
第一課時
一、課時內(nèi)容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
二、課時目標(biāo)：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
（一）組織教學(xué)：師生問好！
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？
【設(shè)計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間
�。�、分段聆聽
�。岬谝粯范�
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串嬅�，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：…… 【設(shè)計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
【設(shè)計意圖】：此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
�。ㄋ模┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
【設(shè)計意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的'節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
第二課時
一、課時內(nèi)容
�。�、聽 《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
２、動 《俄羅斯舞曲》
二、課時目標(biāo)：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。
三、教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
四、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]
[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）
師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。
�。ǘ⒏惺芤魳�，了解音樂。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥�，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。
2、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。
�。ㄈ熒偨Y(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Lets go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈罚瑢W(xué)生劃著小船離開教室）
第三課時
一、課時內(nèi)容
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
二、課時目標(biāo)
1. 視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3. 唱 通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
三、教學(xué)重、難點
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設(shè)計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽
�。壅n件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧�。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。�。ńY(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設(shè)計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)的滲透在欣賞活動中。
�。ㄈ⒏枨w驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設(shè)計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。
《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會演唱《愉快的夢》，通過歌曲的演唱，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒；能夠運用柔美、圓潤的聲音，連貫的氣息來表現(xiàn)歌曲，并掌握二聲部的合唱技巧。
過程與方法：通過聆聽、模唱、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂活動的態(tài)度，以及與人合作的精神。
教學(xué)重點：
歌曲的演唱與情感表達(dá)。
教學(xué)難點：
二聲部合唱的協(xié)調(diào)與配合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段輕松愉快的背景音樂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。
提問學(xué)生：“你們做過愉快的夢嗎？能跟大家分享一下你的夢境嗎？”引導(dǎo)學(xué)生交流自己的夢境體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新歌
初次聆聽
播放《愉快的夢》原曲，讓學(xué)生完整聆聽，感受歌曲的整體情緒和氛圍。
歌詞學(xué)習(xí)
展示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容，感受歌詞中的美好意境。
曲譜學(xué)習(xí)
a. 教師彈奏曲譜，學(xué)生跟隨哼唱，熟悉歌曲的旋律。
b. 分段教授曲譜，注意指導(dǎo)學(xué)生正確掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏。
歌曲演唱
a. 學(xué)生嘗試跟伴奏演唱歌曲，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
b. 引導(dǎo)學(xué)生用柔美、圓潤的'聲音和連貫的氣息來表現(xiàn)歌曲，注意情感的投入。
三、合唱教學(xué)
分聲部練習(xí)
將學(xué)生分成兩個聲部，分別練習(xí)各自的旋律部分，確保每個聲部都能準(zhǔn)確演唱。
合唱配合
a. 兩個聲部合在一起，初次嘗試合唱，教師注意指導(dǎo)聲部之間的協(xié)調(diào)與配合。
b. 針對合唱中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的練習(xí)和調(diào)整，直到達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。
四、拓展延伸
歌曲表演
鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的舞蹈或動作，進(jìn)行歌曲表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
情感分享
邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲過程中的感受，以及對“愉快的夢”的理解。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。
布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》，并嘗試與家人或朋友一起演唱。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。思考如何在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合作能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
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