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職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿
關(guān)于教材：我說課的篇目是<<做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換>>第四單元《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)》的第2課：《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換》。教材是蔣乃平主編的高教出版社的<職業(yè)生涯規(guī)劃>.
這課內(nèi)容是正確認識就業(yè)的重要組成。很多學(xué)生對以后就業(yè)后的角色和現(xiàn)在角色混淆,對此問題認識不夠，準備不足。因此這課對以后學(xué)生正確認識就業(yè)實現(xiàn)職業(yè)生涯成功有著重大意義。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上認識，我把這次活動課的輔導(dǎo)目標(biāo)確定為:
1、理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性
2、強化角色轉(zhuǎn)換的意識，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備
3、針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓(xùn)練措施，強化訓(xùn)練，做好角色轉(zhuǎn)換準備
其中，重點是角色轉(zhuǎn)換的四個重點。難點是做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。
關(guān)于教法：針對中職生學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及達到具體生動效果，主要采取案例教學(xué)法。
關(guān)于教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取學(xué)生主動參與。因此我的導(dǎo)入是引用深圳富士康十三連跳新聞報道。自殺的絕對多數(shù)是剛畢業(yè)的中專生和大學(xué)生，主要原因是他們沒有轉(zhuǎn)變角色。通過新聞報道直接切入主題，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白了轉(zhuǎn)變角色的重要性
二、講授新課。所謂案例，就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。通過案例故事教學(xué)就是教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。因此我用四個案例故事對應(yīng)講授轉(zhuǎn)換重點。
第一, 成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。關(guān)于汽車駕駛同學(xué)粗心大意誤事的案例。
第二, 個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。關(guān)于軋鋼女工違規(guī)死亡案例。
第三,思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。關(guān)于電工馬虎出工傷的案例。
第四,智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。關(guān)于陽春中職敗類偷廁紙的案例
三、學(xué)生課堂實踐
為了加深學(xué)生學(xué)生理解，我再設(shè)計學(xué)生課堂實踐環(huán)節(jié)：看書思考——小組討論，講講自己知道的案例——教師引導(dǎo)總結(jié)：在校要重點做到（1）培養(yǎng)責(zé)任感；（2）培養(yǎng)團隊精神；（3）重視行為
四、教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)
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