給學生減負的看法總結(jié)范文

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的給學生減負的看法總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

給學生減負的看法總結(jié)范文1

　　本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關(guān)于加強中小學作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的綜合素質(zhì)。總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。

　　1、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學用書及教輔材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查學生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。

　　2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領(lǐng)導(dǎo)堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)現(xiàn)有不貼合要求的現(xiàn)象立即整改。

　　3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領(lǐng)導(dǎo)分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關(guān)規(guī)定開展教學活動。

　　4、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

　　5、嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。

　　6、學校領(lǐng)導(dǎo)嚴禁利用節(jié)假日組織學生在�；虍惖剡M行群眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學校內(nèi)杜絕。

　　二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學生作業(yè)管理。

　　為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進學生作業(yè)改革，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。

　　1、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員群眾討論，提出學生作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教導(dǎo)處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。

　　2、精選作業(yè)資料，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的`檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行了集中反饋。

　　3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。

　　4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。

　　6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。

　　7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。

　　三、今后努力方向。

　　今后，就應(yīng)加強對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結(jié)合，根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。

給學生減負的看法總結(jié)范文2

　　本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。

　　一、通過學習“減負”精神

　　我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學。

　　二、“減負增效”

　　我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

　　三、“減負增樂”

　　學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的`發(fā)展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。

　　在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。

　　1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

　　2、要把教學中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學生樂于接受，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的過程。

　　3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。

　　為了讓學生喜歡上學數(shù)學，我盡可能在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的！

給學生減負的看法總結(jié)范文3

　　針對小學生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負”問題上我認為不只是表面的減“負擔”，而是應(yīng)該改變學法，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”因此，教師首先從思想上要有較深刻的認識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)要從學生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復(fù)性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

　　教師要精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，課堂面向大多數(shù)，讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣，，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增強學生學習效果的目的。注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學生喜歡上學習，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的'教學氛圍。在寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很快樂的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的。

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