一年級(jí)學(xué)生基本情況分析[合集2篇]

一年級(jí)學(xué)生基本情況分析1

　　一、班級(jí)基本狀況

　　1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。

　　2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

　　3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

　　總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

　　二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分狀況

　　1．優(yōu)秀學(xué)生名單：

　　這些孩子總體上說(shuō)都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì)更上一層樓。

　　2．中等學(xué)生名單：

　　這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎，書(shū)寫(xiě)不清楚，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高。

　　3．后進(jìn)生名單

　　這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽(tīng)課不太認(rèn)真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話，成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、采取的措施：

　　1．關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生

　　關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí)，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生，對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛(ài)。

　　漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當(dāng)然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　最近我開(kāi)始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。

　　2．正確對(duì)待班級(jí)中的中等生

　　對(duì)待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。

　　中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的`心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自信。

　　3．做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

　　要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，“偏愛(ài)”是關(guān)鍵教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認(rèn)真診斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對(duì)癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

　　但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠(chéng)相待，放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個(gè)性心理，逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

　　當(dāng)然，對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合；注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極積極的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。

一年級(jí)學(xué)生基本情況分析2

　　一、小學(xué)生思想道德建設(shè)的主流是健康向上的

　　1、學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心時(shí)事、政治熱情高漲。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。近年來(lái)由于全社會(huì)大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，學(xué)校深入開(kāi)展小公民道德建設(shè)等活動(dòng)，學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)、扶貧助困蔚然成風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德，法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

　　3、學(xué)生人生價(jià)值取向總體呈積極向上趨勢(shì)。小學(xué)生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價(jià)值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，心中有集體，心中有他人，體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到生命的價(jià)值。

　　4、學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人，珍愛(ài)友情，樂(lè)于合作。近年來(lái)由于重視心理健康教育，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，接納自我，并隨著年齡的增長(zhǎng)其自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀。自主意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們善于與人交流，樂(lè)于與人合作，愛(ài)交知心朋友，堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質(zhì)。

　　雖然，學(xué)生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開(kāi)始膨脹，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人缺乏缺乏應(yīng)有的責(zé)任感�？赡苁鞘塥�(dú)生子女多的影響，也或是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下個(gè)人意識(shí)的回歸，青少年中，以自我為中心的'思想開(kāi)始膨脹。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)作出多大的貢獻(xiàn)算是理想，但助人為樂(lè)、勞動(dòng)光榮、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學(xué)生思想中越益淡薄。

　　二、小學(xué)生思想道德存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因

　　1、片面追求成績(jī)，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強(qiáng)。在學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。在實(shí)際工作中，德育讓位的現(xiàn)象還時(shí)常存在，學(xué)校智育的力度雖然是加強(qiáng)了，卻是以德育的削弱為代價(jià)，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價(jià)。

　　在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對(duì)未成年子女的學(xué)習(xí)成績(jī)期望過(guò)高，平時(shí)不允許參加與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不許看電視、看小說(shuō)，法紀(jì)教育，道德教育，身心健康教育都被視為無(wú)足輕重。

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