- 相關推薦
設計作文[大全8篇]
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![設計作文[大全8篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec419_5fbf7eb912eb7.jpg)
設計作文 篇1
我雖是女孩，但從小就非常喜歡車，爸爸媽媽給我買了各種各樣的玩具汽車，多的都可以開個汽車玩具店了。
愛車、玩車，讓我也懂得了許多關于車的知識，對車有許多夢想，所以我想當一名汽車設計師。小時候，我常常讓媽媽帶我到馬路邊看大街上的汽車，看著各種各樣的車，有時候我會興奮得手舞足蹈，媽媽就嚇唬我，小心碰著車！
當時我就想，要是汽車永遠不出事故，多好呀。這幾年汽車更先進了，可我從報紙上、電視上、廣播中都能聽到不少的交通事故，還有汽車給環(huán)境造成很大的污染。
前年我去北京，看到正在治理的北京的天空還不夠藍，那邊的阿姨說，這主要是汽車排氣污染空氣造成的。唉，汽車有那么多好處，又有那么多壞處，人們是那么的'離不開它，使我又一次想當一名汽車設計師。
假如我當上一名汽車設計師，一定要設計出沒有污染的汽車，什么油都不用，用什么呢？對，用電腦控制，還能遙控，你想坐車，只要在鍵盤上敲一下，打出目的地，就可以開了。這個車里，有電腦書庫、網(wǎng)絡電視、微空調……有事車可以開得很快，沒事可以坐在車子里享受，真帶勁！
假如我當上一名汽車設計師，還得解決行車安全問題，不能又撞車、又撞人的，那就麻煩了。設計個自動保護，輸?shù)诫娔X里，當要撞車時，車就自動停止了，危險一過，車里又響起了優(yōu)雅的音樂。
假如我當上一名汽車設計師，干脆設計個能開到天上或沖到海里的汽車。不過，不用擔心和飛機撞，飛機飛得高，汽車飛得低，各有各的航線。還有，汽車設計得小點，能折疊，方便的很。到那時，天是藍藍的，地是綠綠的，哎呀，走在大街上，我再也不用東張西望、提心吊膽地過馬路了。
雖說這些設想很遙遠，但我覺得也許到20xx年，就一定能實現(xiàn)了，我現(xiàn)在做好準備，努力學習，爭取實現(xiàn)自己的設想！
設計作文 篇2
教學目標：
1、 設置情景，讓孩子享受作文的樂趣，享受成功的喜悅。
2、 在教學中，滲透人物描寫的相關技巧。
3、 訓練孩子的聽，說，讀，寫能力，鼓勵孩子張揚自己的個性。
教學重難點：
1、 總結人物描寫的相關技巧。
2、 指導學生個性表達。
設計理念及相關說明：
1、 此次教學對象是進入初中后不久的七年級孩子，處于小學與初中的過渡階段，寫作能力不強，懼怕寫作。因此，著力營造一種輕松愉悅的寫作環(huán)境，讓學生有話可說，有言可表，享受到寫作的樂趣。不在寫作的技巧上求深求難。
2、 嘗試體驗式作文教學模式：共性與個性共存，表演與表達互補，讓學生真正成為課堂的主人，寫作的主人。
3、 在教學中，力爭讓學生有選材意識，能自辟蹊徑表現(xiàn)主題；有描寫意識，能觀察細致，描寫入微。
教學過程：
一、新課導入：
同學們，我們首先來個真心話大考驗，好嗎？
你喜歡語文嗎？
你喜歡語文老師嗎？
你喜歡寫作文嗎？為什么？
如果我說這堂課我們能用45分鐘左右的時間當堂完成四個任務，并且完成一篇作文，大家相信嗎？
出示任務：
1、 樹立一種意識：作文，SO EAS SO HAPP
2、 突出一個重點：觀查人物
3、 掌握一種方法：人物描寫的技巧。
4、 寫出一篇：快樂課堂123
好，從現(xiàn)在開始，就是見證奇跡的時刻。
二、開篇寫作
請同學們，跟我一起動起來：
情境設置：
《拍手歌》
寫作指導：
1、 當我們跟著音樂律動了以后，大家發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來形容，你會用什么？
2、 你的心情呢？有沒有什么變化？
3、 能根據(jù)剛剛你所說的，由面到點，或者由點到面，任選一個角度，把我們這篇作文的開頭補充完整嗎？
作文稿紙：
“如果感到快樂你就拍拍手……”……
三、人物描寫片段練習：
（一）、大家現(xiàn)在感覺快樂嗎？對！老師也很快樂。但是，我們今天還有任務哦，我們先要選一個特殊的人作為大家的模特。大家猜會是誰呢？
我們來設置一個情境——逗笑比賽。來，分一下工：
程老師：配角
Xxxx：逗笑員
Xxx：裁判（當笑容達到眼睛時算輸）
其余同學：觀察員（觀察主角，配角的表情，動作）
我宣布：我被快樂征服了，我要和大家一起笑！
引導：
大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過的事情，
你們怎么知道的？
�。ㄗ屑氂^察抓住細節(jié)特征）
能不能把老師剛剛的樣子記錄下來？
那么，xx是怎么和我斗法的呢？
�。ㄕf話——語言；行動——動作；做鬼臉——神態(tài)：……）
�。鑼懛椒ǘ鄠魃瘢�
現(xiàn)在大家能用筆記下我們剛才的斗法過程嗎？
老師巡視，指導表達。
�。ǘ�、方法指導
大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過程，如果你們要把一個人寫好，首先要做的是什么？
對！觀察！通過觀察抓住細節(jié)，找到特點。
例如下面的.經(jīng)典片段就是作者觀察的結晶：
�。�1）
(2)
�。�3）
總結人物描寫的訣竅：
仔細觀察抓特征
描寫方法多傳神
妙用修飾添效果
修辭一用更逼真
�。ㄈW以致用
今天老師為大家準備的禮物怎么樣？
我還為大家準備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現(xiàn)在要求大家看的時候不許笑，只有我可以笑，呵呵。
情境設置：
《親親我的寶貝》
你們也是我的寶貝。
我們在長大，我們在變化，可是我們沒有變的是快樂。照片上的你們是那么的可愛天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫一幅素描吧！
流逝的童年，筆尖的天真……
�。ㄕ故荆�
�。ㄋ模┪猜暎�
時間在快樂中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進入尾聲了，請同學們用簡單凝練的語言，回答我最后提出的問題，作為的結尾吧！
設計作文 篇3
20xx年科學發(fā)達,我作為一名時裝設計者,設計出了許多新穎奇妙的衣服，比如說，能發(fā)光的夜光服呀，能變大變小的伸縮服呀等等，接下來我給大家作個介紹吧。
我設計的一號衣服，是一種夜光服。穿上它，晚上出門可方便了。因為在夜服上，有兩盞微型燈可以用來照明，所以，只要擁有了這件衣服，無論是什么樣的路況都能看得一清二楚，不必擔心迷路。你也許會認為，這燈是靠電池供電的`。你要么想，就大錯特錯了，因為它是靠光源充電，是不是有些不可思議啊？
我設計的二號衣服，是一種減肥防盜衣服�，F(xiàn)在生活好了，胖妞肥仔也多了起來。那你不妨來試試這件衣服吧，穿上它，減肥可就是小菜一碟了。因為只要你在運動，它就能快速燃燒脂肪。你聽到這兒，也許會擔心，要是減得太瘦了怎么辦？那可不是好事啊，不用擔心，它是智能的，能根據(jù)你的身高進行減肥，當體重減到一定程度它就會停止，它還有一個功能是防盜，當你拿著貴重物品時，如果有小偷“光臨”，它就會大喊：“主人，有小偷�！绷钚⊥低�。
這就是我設計的衣服，大家感興趣吧？我相信，有我們的努力，生活一定會變得越來越美好。
設計作文 篇4
[教學目的與要求]
使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設置。掌握圖文混排的方法。
[教學重點]
使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。
[教學難點]
圖片工具欄的設定。
[課時安排]
1課時。
[教學準備]
word格式的文檔(約100字)。
教學過程：
一、引入
圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學習word 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。
二、欣賞作品
利用投影片展示圖文并茂的一段文章。
三、圖片的插入
在word 中輸入《 》一詩的內容。
1．插入剪貼畫
(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“剪貼畫(c)...”，單擊“剪貼畫(c)...”，打開“microsoft剪貼庫3.0”對話框。
簡介“microsoft剪貼庫3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。
(2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(i)”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。
2．插入“來自文件”的圖片
(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“來處文件(f)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。
(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。
四、調整圖畫的大小和位置
在插入的圖畫上單擊選取圖畫。
1．選中后的圖畫四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。
2．分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。
3．移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。
練一練：插入《 》一詩的剪貼畫，并用適當?shù)恼{整，使圖畫大小適中。
五、圖片工具欄
當選取插入的圖畫后 ，會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。
簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。
重點簡介：“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并示范操作。
練一練
利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整對比度、亮度。
六、課堂小結
六、課堂作業(yè)
1．打開word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。
要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。
2．打開word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。
3．打開word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進行大小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。
針對學生在設計過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題)，進行下面的教學。
二、設置剪貼畫的層次
1．簡介層次的概念：(展示復合投影片)
2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。
3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。
4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。
練一練
將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。
三、設置剪貼畫的`文字環(huán)繞
設置在排版時文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種：
首先在圖片上單擊選取圖片。
1．快捷方式
右擊→設置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。
右擊→設置圖片格式(i)中版式下的四周型。
右擊→設置圖片格式(i)中版式下的緊密型。
2．菜單方式
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。
3．工具欄按鈕
單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。
單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。
單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。
練一練
完善上課時要求設計的圖文并茂的文章。
四、課堂小結五、作業(yè)
1．打開word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
2．打開word文檔，從“來自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
3．打開word文檔，從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
4．為《 》一詩配上合適的圖片。
設計作文 篇5
教學目標：
知識：
1、增強口語表達的能力。
2、培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。
3、積累語言，增強書面語言的表達能力。
情感：
1、領略大自然的美好風光，為祖國的.大好河山而驕傲。
2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學重難：
在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。
教學時數(shù)：2課時
課前準備：觀察校園
教學過程：
第一課時
口語交際
一、導入新課
談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）時間、地點
�。�2）準備工作
（3）開展的活動
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）
三、分小組討論
1、提出要求
（1）圍繞中心話題進行討論。
（2）分工合作，團結協(xié)作。
�。�3）學會傾聽
（4）作好記錄，形成書面計劃草案�？梢员砀竦男问竭M行。
時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長。
3、進行討論。
4、各小組進行匯報。
5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。
設計作文 篇6
星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。
這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運動器材等裝備更豐富了。
我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著拖地的婚紗，有的穿著緊身的超短連衫裙，有的穿著抹胸小禮服
我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來設計她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會讓她那金黃的長頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會把她咖啡色的長頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會把她的頭發(fā)盤成一個高高的`發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的脖子。
我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。
我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著漂亮的包包
我是芭比公主們的造型設計師，我想讓芭比公主們都美美地生活著。
設計作文 篇7
我們現(xiàn)在的床雖然外觀美麗、色調柔和，但離我想設計的床還差得遠呢！我想設計的床不僅雅致大方，而且功能齊全。下面我就來詳細展示一下吧：
功能一：能隨著一年四季的氣溫而變化。按一下春天的`按鈕，花香便飄滿房間，讓人很快就能入睡。按一下夏天的按鈕，床的邊緣會自動彈出一頂蚊帳，同時床底下會不時地噴出冷氣。按一下秋天的按鈕，會讓你看到一幅豐收的圖畫。按一下冬天的按鈕，床會自動調溫，讓你感覺非常暖和。
功能二：設有兒童專用按鈕。有些小朋友睡覺時總是要翻來覆去，把被子蹬掉，搞不好還會滾下床。有了我專門為他們設計的床就不用再擔心了。因為按一下紅色按鈕被子就會和床邊緣的搭扣自動連接。當人滾到離床邊只剩5CM時，床邊的自動保護氣囊就會彈出，人就不會滾下去了。
功能三：自動量體溫功能。當人的體溫高于40度時，床就會自動報警。這樣就會提醒半夜里突然發(fā)燒的人群。
功能四：其他一些輔助功能，比如，床可以充氣，攜帶方便；設有折疊帳篷，方便外出；時間提醒功能；網(wǎng)絡系統(tǒng)健全。
上面就是我想設計的床，希望你們也一起加入設計的行列，設計出更多的先進事物，讓我們的世界更美好。
設計作文 篇8
教學目標：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵有創(chuàng)意地表達。
2、選擇一件童年的趣事來寫，寫出趣味，寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。
3、自擬作文題目，培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。
課前準備：
1、布置學生課前收集有關童年趣事的作文，在瀏覽的基礎上摘錄若干個精彩片段。
2、《童年》歌曲磁帶。
教學過程：
一、談話激趣，觸發(fā)回憶。
1、啟發(fā)談話，觸發(fā)學生對童年生活的回憶。
�。�1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導入）
同學們，童年生活如一個個美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來，那該多么有意思啊！
（2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。
2、交流匯報，廣開“材”路。
�。�1）想想事情的起因、經(jīng)過和結果，自己說給自己聽。
�。�2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。
�。�3）誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？
二、指導構思，有序表達。
1、讀寫聯(lián)系，領悟表達方法。
�。�1）課前，老師請同學們讀了許多有關童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？
�。�2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學生回答的基礎上，教師小結歸納：
安排材料的方法通常有兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結果。
�。�3）引導學生細讀體會，自擬題目，自主選擇表達的順序，列出習作提綱。
2、學生根據(jù)習作提綱獨立構思，完成習作初稿，教師來回巡視，相機進行個別輔導。
三、評議修改，完善習作。
1、故事導入，激發(fā)學生修改的'興趣�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學生呢？
2、自主評議。自讀習作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。
3、小組評議。四人小組相互傳閱習作，互批互改。
4、集體評議。選擇典型習作三篇，師生共同評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結合評議，引導學生對習作口頭修改或補充。
5、各自再次修改習作，進行謄寫。
四、佳作欣賞，激勵評價。
1、分四人小組評賞習作。
2、出示在選材、構思、語言表達等方面各具特色的習作，請作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功發(fā)快樂。
3、請本次習作中有較大進步的學生朗讀他們的作品，師生共同點評鼓勵。
4、鼓勵學生將自己的優(yōu)秀習作向報刊投稿。
教后反思：
1、《語文課程標準》強調要有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。從課前準備來看，引導學生通過閱讀大量的相關文章，豐富了學生的語言和表達方法的積累，為順利地完成本次習作起了很好的鋪墊作用。
2、新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。從整個教學過程來看，學生的自主參與、合作學習貫穿在選材、構思、評議和評賞登臺各個教學環(huán)節(jié)之中，而教師只是學生學習的服務者和引導者。
3、注重了習作方法的指導，根據(jù)記事類記實作文訓練的重點和難點，有目的地引導學生感悟如何有序地表達，如何抓住重點寫具體等方法，實現(xiàn)了教與學的動態(tài)平衡。
4、珍視學生的獨特感受，重視在作文教學中培養(yǎng)學生的個性。首先要求學生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學生習作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導學生自主命題，不作過于細致的指導，鼓勵學生自主選擇表達形式，這樣就避免了束縛學生的思維，真正使學生的習作具有個性色彩。