教師個人素質(zhì)教育總結(jié)[精選7篇]

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教師個人素質(zhì)教育總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)1

　　未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族興盛高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承當著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

　　小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián)系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長效勞的同時，要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從標準行為習慣做起，從提高根本素質(zhì)做起為主要內(nèi)容，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的守則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對小學生重點是標準其言行，培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為根本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的`道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改良未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者，更要嚴格要求廣闊班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為標準，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、標準化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面開展提供必要條件。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)2

　　在二十年的小學語文教學理論中，我深深體會到，要全面進步教育教學質(zhì)量，必須樹立正確的教育教學思想。也就是說，老師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，對每一個學生負責，讓學生全面、和諧地開展，積極、主動地學習。如何在小學語文教學中貫徹素質(zhì)教育思想呢?我結(jié)合自己的教學理論，淺談幾點體會。

　　一、要實在增強貫徹素質(zhì)教育的責任感

　　語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質(zhì)還是從教學目的看，語文教育應當是素質(zhì)教育，通過語文教學培養(yǎng)和進步學生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。在語文教學中，進展素質(zhì)教育是語文教育教學義不容辭的責任，落實素質(zhì)教育，增強素質(zhì)教育的意識，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應試教育思想觀念，不斷增強素質(zhì)教育的意識。

　　二、要確立多元化的教學目的

　　施行素質(zhì)教育是使學生具有“思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)”，教育學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。因此，教學目的應由簡單傳授知識，單純追求應試效果轉(zhuǎn)換為全面進步學生素質(zhì)。盡量挖掘教材中的素質(zhì)教育因素，捕捉課堂中的素質(zhì)教育時機，將課堂教學的著力點放在既傳授知識又啟迪思維，既教學習方法又培養(yǎng)才能的素質(zhì)教育上來。

　　三、要充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用

　　在教學理論中，我力圖改變重“教”輕“學”、重“主導”輕“主體”的這種場面，使學生的主體性和老師的主導作用統(tǒng)一起來，促進學生自主學習，讓學生學會求知。我始終堅持“以學論教”，以學生為學習的主體，相信學生，放手讓學生充分地自主地參與學習，演好學習的“主角”。使學生能在時間和環(huán)境適宜的條件下，根據(jù)自己的知識和理解去行動。引導學生明確學習的意義，把學習內(nèi)化為個人的需要；同時，大力創(chuàng)造自主學習的時機，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不代替學生考慮，不代替學生學習，讓學生自主地運用“雙基”去解決實際問題，如：自主地運用拼音、字典自學生字新詞，自主地運用閱讀方法讀懂課文，自主地修改作文，自主地互相校對作業(yè)，學作“小老師”，即知即傳、教人教己，學會學習。

　　課堂教學中，我擺正自己的位置，做好課堂上的“首席”，控制教學過程，控制學習方向，合理安排學習時間；當好“向?qū)А�，在字詞句段篇的難點上、在讀寫訓練的重點上、在讀寫方法的指導上用力，為學生提供探究的根本技能和工具；當好“咨詢者”，及時釋疑解惑；當好“發(fā)動機”，提供成功的時機，激起學習興趣，進步學習信心，鼓足學習干勁。使每一個學生都能得到充分的開展，真正發(fā)揮學生的主體性，又能努力發(fā)揮好老師的引領(lǐng)作用。當學生遇到疑難時，我能引導他們?nèi)ハ耄划攲W生的思路狹窄時，我能啟發(fā)他們拓寬；當學生迷途時，我能把他們引上正路；當學生無路時，我能引導他們鋪路架橋；當學生‘山重水復疑無路’時，我能引導他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。

　　四、要打破老師權(quán)威，營造民主氣氛

　　和諧的師生關(guān)系有助于老師對學生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。建立和諧的師生關(guān)系，老師首先要端正自己的教學態(tài)度，認真做事。我在工作中無論是備課、上課、修改作業(yè)、還是輔導學困生，我都會認真去做，從不給學生留有絲毫不負責任的印象。其次是我經(jīng)常注重贊美學生。老師對學生的欣賞、贊美可以驅(qū)散學生心頭的陰影，點燃學生即將泯滅的希望之光，鑄就學生不屈不撓的堅強性格，幫助學生克制前進中遇到的.困難和挫折，讓他們盡情享受成功的喜悅。第三，要擁有一顆寬容的心。老師做學生的知心朋友，以一顆寬容的心去理解、諒解學生。老師對學生的寬容是增進師生感情的催化劑，是使學生“親其師、信其道”的“一味良藥�！钡谒模�幽默的語言修養(yǎng)，使課堂生花，教學增色。教學中，我常用幽默的語言讓孩子們在開懷一笑中，記住某個抽象的名詞，理解抽象的概念，教學效果很好。

　　教學中，我設(shè)身處地地尊重學生的情感和個性，營造一種民主、和諧的氣氛，讓學生獲得感知和行動、成長與開展的自由。首先，把自己當作學生的朋友，讓學生在和諧、民主、平等、友愛、互相尊重的師生關(guān)系中愉快地學習。其次，是徹底摒棄“家長”作風，改變無視學生人格、無視學生差異、強求一律和指令多、指責多、框框多的做法，容許學生自由活動，容許學生標新立異，甚至容許學生指出老師的錯誤、打破老師的“權(quán)威”。第三，改變單純說教、親自檢查、責備懲罰、獨家評價等方式，充分調(diào)動學生的主動積極性，大膽讓學生自治、自律、自我評價、自我教育。

　　五、創(chuàng)造自由空間，促進個性開展

　　在教學理論中，我充分尊重學生的獨特性，采用“班級講授法”、“分組教學”、“個人教學”等個性化教學方式相結(jié)合的形式，讓學生自由思想、自由行動、自由開展，愉快地、熱情地吸收和使用知識。

　　我的做法是：首先，留給學生充足的自由活動時間。因為自由活動時間是個性開展的首要條件，假如自由活動時間、休息時間完全被占用了，學生主動開展就成為一句空話。其次，讓學生自由地參與學習活動。在課堂上，我允許學生主動搶答、提問、板演，允許學生走出座位去幫助或請教其他同學，允許學生在自學、討論、閱讀、寫作時自由交流、自由辯論。第三，鼓勵學生大膽想象和夢想。因為想象和夢想是創(chuàng)造之母。假如擅長抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發(fā)學生大膽想象，這就為學生留有創(chuàng)造的空間，促進學生創(chuàng)造才能的形成。

　　六、注重審美教育，增強教學情趣

　　小學語文教材中薈萃了中外名篇佳作，具有極高的審美價值。因此，小學語文教學應克制重智育輕美育的傾向，注意發(fā)揮教材美學方面的教育價值，對學生進展審美教育。在潛移默化、耳濡目染的熏陶中，我通過情感與認知的屢次交互作用，使學生的情操得到不斷的升華，從而以知促情，情理統(tǒng)一，建構(gòu)學生完善的精神世界。

　　我的做法是：首先，引導學生通過誦讀、賞析和品味，領(lǐng)悟和鑒賞文學作品的語言美、形象美、意境美。其次，通過電化教學手段和表演手段，熔文學與藝術(shù)于一爐，浸透藝術(shù)美。第三，通過觀察自然、體驗生活和挖掘生活中的好人好事的習作指導，描繪自然美、社會美和生活美。

　　七、鍛煉學生的受挫才能和做人才能

　　在教學中，我充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，為凈化學生的心靈起著宏大的作用。教育學生不畏困難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受才能。

　　教育學生學會做人，是素質(zhì)教育的首要任務。它包括全面進步學生的愛國意識和公民意識，培養(yǎng)其良好的品德和行為習慣，也才能有為人民效勞的思想。在培養(yǎng)學生愛國愛民意識中，我認真鉆研教材，找準德育浸透點，注重此方面的浸透教育。通過教學全面進步每個學生的責任感和使命感，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準文中的品德典范來鼓勵學生，讓學生去學習、去理論。

　　總之，在這20年的教學生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，有較高的思想修養(yǎng)，寬闊的胸懷和奉獻精神，在教給學生文化知識的同時，注重培養(yǎng)學生各方面的才能，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已獲得優(yōu)異的教學效果。在今后的教育教學工作中，我將不斷理論，不斷改革，不斷總結(jié)，不斷提升。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)3

　　作為一名教師，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣�；貞涀哌^的這一年，特作如下總結(jié)。

　　一、師德為本，注重修養(yǎng)：

　　作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養(yǎng)。深入學習了一系列文件精神，堅決了對事業(yè)和黨中央的信任;下半年繼續(xù)學習師德的先進事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準標準自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面開展奠定根底。

　　二、關(guān)愛學生，勤勉教學。

　　上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。

　　下半年擔任預備

　　四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細致，任勞任怨。

　　1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發(fā)放;養(yǎng)老保險金的基數(shù)調(diào)整;

　　2、職改：教師中高級職稱論文鑒定及申報工作;

　　3、統(tǒng)計：各項表格、人事數(shù)據(jù)、信息的采集、專技人才和工資的月報及年報統(tǒng)計等工作;

　　4、考核：教師學年度業(yè)務考評、分數(shù)錄入工作;年終考核表結(jié)果上報、反應簽名、存檔工作;

　　5、離退休：辦理教職工退休金、撫恤金、喪葬費審批手續(xù);耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇

　　8、干部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，并在四署經(jīng)驗交流會上獲提名表揚，對我校干部(人事)檔案標準化信息化管理起了進一步推動作用。

　　9、毫無怨言地完成好領(lǐng)導交辦的其它工作及臨時任務。

　　一年來，我繼續(xù)體驗著教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的'艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。并且還存在著諸多缺乏，如年紀輕，教學經(jīng)驗尚且缺乏，還需多方面、多渠道學習、總結(jié)經(jīng)驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術(shù)還需錘煉。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差

　　但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人�？傊�，我將以開展規(guī)劃為根底，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)4

　　隨著時代日新月異的開展，教育也提出了更高的要務施行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。如何利用有限的課堂時間來充分表達素質(zhì)教育呢?在此，淺談一下自己的看法。

　　一、重視理論學習，更新教學觀念

　　更新老師教學觀念是施行課程改革的前提。我自學了《新課程標準》和波利亞的著作《怎樣解題》，并在教研組的討論、交流中不斷進步自己的認識。每星期聽一節(jié)課，向其他先進的老師請教學習，而且積極參加學校、學區(qū)的教研活動，并與老師深化研討：重視課堂形式及策略的研究，關(guān)注教學方法的應用，進步形式意識，不斷提煉，理論創(chuàng)新教學形式。

　　二、重視常規(guī)管理，進步教學質(zhì)量

　　嚴格落實學校的教學常規(guī)和要求。平時要擅長鉆研教學，熟悉教學內(nèi)容及教學重難點，針對教材特點認真?zhèn)湔n，理解掌握學生的學習程度和知識根底，根據(jù)學生的經(jīng)歷和才能進展二次備課，做到既備教材又備學生。另外還要根據(jù)教材的特點選擇不同的教學方法，如：數(shù)的組成要利用小棒進展操作教學；認識時間要利用多媒體課件進展演示、講解更利于學生理解掌握等。其次，要大量的搜集各種類型的`數(shù)學題，從中選出有特色、有價值的題型供學生練習，爭取做到：做一題會解三題的才能。

　　課堂教學中要突出學生的主體地位，老師起到引導、點撥、評價的作用，讓學生多做、多想、多說、多交流，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們動手操作才能、數(shù)學思維形式等方面的才能。課下及時總結(jié)，不斷反思，改良教學方法，進步課堂教學效率，使每個學生都能學到有用的數(shù)學。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導工作，確保合格率，進步優(yōu)秀率，努力獲得全面進步。

　　總之，在素質(zhì)教育中，老師要想盡一起方法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費，培養(yǎng)學生舉一反三的才能，以及學會學習的方法，不斷進步學生解決各種問題的才能。這樣可以留給學生更多自由的時間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學知識，更有利于學生全面開展的目的。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)5

　　xx小學堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導.學校發(fā)揚“團結(jié)奮進求實創(chuàng)新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。學校在今年通過了自治區(qū)德育達標驗收;現(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點做法和所取得的成績總結(jié)如下。

　　(一)更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感

　　首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質(zhì)問題。因為實施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運的重大問題，實施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎(chǔ)，發(fā)展個性”作為實施素質(zhì)的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內(nèi)外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

　　其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。加強行風建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變工作作風，堅持走群眾路線。

　　(二)建立一支高師德、業(yè)務精的師資隊伍

　　俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質(zhì)量的人才。首先，加強師德師風建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容，學校以《中小學教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風。

　　其次，加強教師業(yè)務培養(yǎng)。學校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其重點就是青年教師的培養(yǎng)。

　　(三)加強教研教改，全面提高教育教學質(zhì)量

　　⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進

　　針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內(nèi)容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經(jīng)過深入的調(diào)查研究，認識到必須從課堂教學入手，構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應的現(xiàn)代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優(yōu)化課堂教學過程，改革教學結(jié)構(gòu)入手，要求各教研組均有教研或教改課題，把思路及理論實施于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質(zhì)教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經(jīng)過實踐探索，總結(jié)出“課堂教學高效率”的九大原則：

　�、抛⒅卣J知過程;

　　⑵注重主體作用的發(fā)揮;

　�、亲⒅亟谭ㄟ\用、學法的掌握;

　�、茸⒅貢r間科學利用;

　�、勺⒅噩F(xiàn)代化教學手段的使用;

　�、首⒅貏�(chuàng)新思維，實踐能力的培養(yǎng);⑺注重滲透育人思想;

　�、套⒅亓Ⅲw教學創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍;

　�、妥⒅卣�體發(fā)展，人人參與。，制定學法改革要做到四大轉(zhuǎn)變的要求：

　　⑴從被動聽課向勤思多問轉(zhuǎn)變;⑵從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認知思維過程轉(zhuǎn)變;

　�、菑膽�付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復習與超前預習轉(zhuǎn)變;

　　⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點并及時記錄轉(zhuǎn)變。

　　教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉(zhuǎn)變使素質(zhì)教育在課堂教學中落到實處。

　　⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

　　首先，著眼整體發(fā)展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質(zhì)教育水平的高低的重要標志是學生整體發(fā)展水平。學生學習基儲接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發(fā)展.其次，立足個體成長，發(fā)揮個性特長。每個人的個性，素質(zhì)有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎(chǔ)教育，學生個體以“合格+特長”為培養(yǎng)模式，學校根據(jù)學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。

　　再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉(zhuǎn)化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關(guān)系到學校穩(wěn)定和整體辦學水平提高的`重點工作。首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，糾正克服對后進生幾種不良心理：

　�、牌�袒心理，

　�、萍痹晷睦恚�

　�、菓驼]心理，

　�、葯�(quán)威心理。其次，建立后進生幫教制度。每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結(jié)，后進生轉(zhuǎn)化成效記入教師個人業(yè)務檔案，作為考評教師業(yè)務工作的一個依據(jù)。

　　總之，我校真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。

　　(四)建立教育工作評價方案和激勵機制

　　教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現(xiàn)，才能使之獲得自身價值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實現(xiàn)自身價值的事業(yè)。學校構(gòu)建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策后進。

　　⒈制定班級管理和科任教師教學業(yè)務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結(jié)果作為評選先進班級，優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。

　　2.建立學生綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學生全面發(fā)展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)個體差異，注重學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃埽�使之適應素質(zhì)教育要求，推進課程改革。

　　我校通過制定一系列考評辦法，激發(fā)老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側(cè)重于“德”“績”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現(xiàn)出教職工投入教育教學工作的較佳效果。

　　(五)創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，堅持全面育人方針

　　人的發(fā)展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設(shè)計，全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境，把學校、家庭、社會三者有機結(jié)合起來。首先，創(chuàng)設(shè)美觀幽雅的校園環(huán)境。學校建設(shè)宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節(jié)、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內(nèi)開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關(guān)系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關(guān)心和支持學校推行素質(zhì)教育。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)6

　　在從事語文教學的幾年中，我充分運用自己所學的理論知識與技能，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學中，非常注重學生才能的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種表達開放性，具有時代性精神的教育思想，它的內(nèi)涵是極為豐富的。它是一種全面開展的教育，是貫徹教育方針有利的'教育形式，是面向全體學生，使每個學生都能健康成長的一種教育，是一種重視個性開展的教育。結(jié)合這些，我認為，語文教學中素質(zhì)教育內(nèi)涵應包括讓學生掌握知識，學會學習和學會做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語文教學中，我堅持貫徹素質(zhì)教育思想，詳細做法有如下幾方面：

　　一、讓學生掌握科學文化知識和根本技能。

　　教學中，我認真鉆研教材、教法，根據(jù)學生年齡特點和生理特點，注重識字教學、閱讀教學、作文教學，在這當中注重知識聯(lián)絡(luò)實際，加強作文訓練，讓學生把所學知識運用到實際中來。比方，我班魏超同學以前作文程度較差，在我執(zhí)教期間，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導，現(xiàn)作文程度已有顯著進步。另外，多讓學生自學自練，如今我班的整體作文程度有很大進步。

　　二、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生實際才能

　　葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教�！币虼藷o論哪種科目，課堂教學中的素質(zhì)教育貫徹如何，主要是以學生是否主動學習，是否掌握科學的學習方法，是否可以舉一反三為重要的評價內(nèi)容。在平時的語文教學中，我經(jīng)常讓學生自學課文，自己發(fā)現(xiàn)問題，在老師的指導下自己解決問題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個重要方面。

　　三、讓學生學會做人，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。

　　教育學生學會做人，是素質(zhì)教育的首要任務。它是包括全面進步學生的愛國意識和公民意識，培養(yǎng)其良好的品德和行為習慣。只有在此根底上，才可以使他們形成為人民效勞的人生觀和價值觀。在培養(yǎng)學生愛國意識和公民意識中，我認真鉆研每一篇教材，找準德育浸透點，非常注重此方面的浸透教育。通過教學全面進步每個學生的責任感和使命感，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準每一篇課文中的品德典范來鼓勵學生，以此為典范、為模范，去學習、去理論，從而使班級學生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習慣。

　　四、鍛煉學生的欣賞才能和承受挫折才能。

　　在教學中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，因為只有發(fā)現(xiàn)美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為凈化學生心靈有著宏大作用，教育學生不畏困難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受才能。

　　在這幾年的教學中，我兢兢業(yè)業(yè)，認真工作，在教給學生文化知識的同時注重培養(yǎng)學生的才能，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已獲得優(yōu)異的教學效果，這是我感到非常欣慰的。

教師個人素質(zhì)教育總結(jié)7

　　當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為根底的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越表達在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的上下和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。百年大計，教育為本，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有根底性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而教育大計，教師為本，21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實施素質(zhì)提升工程工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師素質(zhì)提升工程，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美好的春天。

　　中小學教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

　　一、通過對素質(zhì)提升工程的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

　　二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的.善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個好學生。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

　　教師應有一種苦讀，苦學的精神�？嘧x、苦學應該是教師的天性。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览�。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

　　如此種種，我在做好學生的根底上，也在努力的做好教師。做好學生是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。