設(shè)計方案4篇（優(yōu)選）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的：組織學(xué)生用自己多余的學(xué)習(xí)用品，圖書、玩具……以中隊為單位，進(jìn)行商品交易活動，把賣得的錢捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心他人的崇高品質(zhì)，并通過此次實踐活動鍛煉和提高學(xué)生自我管理能力和組織能力，初步培養(yǎng)商品意識。
二、參與范圍：全校學(xué)生以中隊為單位同時開展義賣活動。
三、活動要求：愛心義賣活動方案_小學(xué)義賣活動方案
1．每班設(shè)計一個展臺。
要求：每班給自己的展臺起個名稱，如“五（1）中隊金蘋果小賣場”。
每個小賣場應(yīng)有本賣場的商品介紹，特色介紹，義賣口號。
展臺應(yīng)有：服務(wù)員3——4名，會計、收銀員以及維持秩序的學(xué)生。
每個賣場應(yīng)設(shè)有一個“收銀箱”，每班派專人收管記帳。
2．義賣商品為：多余的學(xué)習(xí)用品，看過的圖書，用過的玩具，自己的小工藝品，小擺設(shè)等，所有物品都應(yīng)有七八成新。
3．義賣商品價格：每件物品都貼上標(biāo)價，且每件價格不超過5元。
4．向全體學(xué)生發(fā)出通告，屆時作為顧客參加商品義賣交易會。
四、活動時間：12月9日（周六上午9∶00——11∶00）
五、活動地點：學(xué)校操場
六、活動過程：愛心義賣活動方案_小學(xué)義賣活動方案
1．準(zhǔn)備桌凳攤位，商品信息公布，布置中隊展臺。
2．正式開市。
3．各中隊自主交易。
a．售貨員面帶笑容，介紹商品，誠懇議價。
b．值勤人員維持秩序，班主任老師下班指導(dǎo)。
c．收銀人員認(rèn)真清點鈔票，交記好帳。
d．剩下商品降價。愛心義賣活動方案_小學(xué)義賣活動方案
e．結(jié)帳捐款。
4．各中隊整理自己的.場地。
5．交流活動收獲。
七、活動提示：
1．各班活動由班主任總負(fù)責(zé)。
2．活動中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與獨立性，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3．班主任要適當(dāng)對義賣商品價格作指導(dǎo)。
4．班主任要關(guān)注和處理好在交易過程中出現(xiàn)的意外問題。
5．歡迎老師們參加本次活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困學(xué)生獻(xiàn)出愛心，并為學(xué)生作出行動表率。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目的】
1、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。
3、體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。
【教學(xué)重點和難點】
學(xué)習(xí)用心理活動刻畫人物性格的方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)方法】
討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的'歷史背景。
2、預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)，聽寫詞語
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍
僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭
二、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。
2、作者：西蒙諾夫(1915～1979)，蘇聯(lián)作家。
三、閱讀課文，整體把握
1、學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。
時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日
地點：貝爾格萊德的撒伐河岸
人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚時的花燭點在烈士的墳頭。
2、默讀課文，找出令你感動的一個片段進(jìn)行交流，并且說出為什么。
注意：人物的動作和心理。
這個南斯拉夫母親在戰(zhàn)爭中飽受苦難，她把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親人，她的愛和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫老婦人沒有語言，只有動作，作者通過細(xì)膩的動作描寫展現(xiàn)了老婦人美好的心靈，表達(dá)了這位南斯拉夫母親對紅軍戰(zhàn)士的愛，讓讀者感知到這位母親偉大的內(nèi)心世界。
3、揣摩人物心理練筆：
閱讀這段文字，設(shè)想下段落中的老婦人會有怎么樣的心理活動，寫下來，一二百字。
“即使在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她只不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬;然后，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來�？匆幌履窍灎T和那些士兵�！�
注意引導(dǎo)從老婦人對戰(zhàn)士的崇敬和熱愛，以及對失去戰(zhàn)士的悲痛心情把握。
四、問題研討
1、文中的“蠟燭”有何作用?
2、文中多次提到“德國人的炮火轟響”有何作用?
3、文章結(jié)尾兩句話的含義。
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題二。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，描寫一段老婦人的外貌。
3、預(yù)習(xí)下一課。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程 ：
一、引入
你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開書。
二、自學(xué)。
出示自學(xué)要求：
1、初讀課文，理解下列詞語：
迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。
三、交流討論：
1、理解下列詞語：
迥然不同：形容差別很大。
斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。
安謐：指地方安寧。
舉世無雙：全世界沒有第二個。
比比皆是：形容很多，到處都是。
名副其實：名聲和實際相符合。
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的`景色。
課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
（有總領(lǐng)下文的作用，是該段的中心句。）
四、練習(xí)有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習(xí)有感情朗讀。
2、學(xué)生自由練。
3、指名讀給大家聽。簡單評議。
4、有感情齊讀課文。
五、作業(yè) ：
1、有感情朗讀課文。
2、背誦你喜歡的語句。
設(shè)計方案 篇4
為了維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學(xué)生人身安全，特制定本工作方案。
一、責(zé)任單位：教務(wù)科責(zé)任人：任課教師
二、工作要求
(一)體育課、課外活動
1、責(zé)任人：體育教師、課外活動組織者。
2、學(xué)生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。
3、上體育課任課教師、學(xué)生必須穿運動服、運動鞋；
4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進(jìn)行安全檢查，無問題的才可使用。
5、體育教師要向?qū)W生講清楚運動注意事項，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。
6、學(xué)生要聽從教師指導(dǎo)，學(xué)會正確的運動技術(shù)和自我保護(hù)意識。
7、體育課或課外鍛煉中，凡出現(xiàn)受傷情況，應(yīng)及時送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并及時向?qū)W校匯報。
8、老師不得指導(dǎo)學(xué)生開展有危險性的'活動，學(xué)生不準(zhǔn)離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學(xué)生做一些力所不及的運動。
(二)文化課、自習(xí)課
1、責(zé)任人：任課教師
2、負(fù)責(zé)本節(jié)課的學(xué)生考勤，對于遲到、曠課的學(xué)生及時告訴班主任。
3、不許體罰或變相體罰學(xué)生。
4、不允許校外人員找學(xué)生，也不允許校內(nèi)學(xué)生上課找學(xué)生；上課期間陌生人找學(xué)生時更不要放學(xué)生出去，不要把學(xué)生趕出教室，更不允許把學(xué)生趕出學(xué)校；
5、遇到陌生人問學(xué)生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴；遇到有人強行闖入教室時，由當(dāng)時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。
6、自習(xí)課不允許學(xué)生隨便出入教室。