設(shè)計(jì)作文經(jīng)典【3篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我是一個(gè)非常喜歡想象的人，因此，我設(shè)計(jì)的火炬塔也非常奇特。
我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個(gè)個(gè)臺子上，臺子像臺階一樣順著一直往上延伸，蠟燭也順著一個(gè)個(gè)變大。每一根蠟燭的芯上面連接著一根細(xì)鐵絲，鐵絲上粘著許多煤�；鹁娴淖铐敹说南灎T旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個(gè)臺子，火炬的最底下的洞邊有一個(gè)按鈕�；鹁纥c(diǎn)火時(shí)，只要把一根點(diǎn)燃的木頭扔到最下面的`一個(gè)蠟燭上，這樣從最下面的一個(gè)蠟燭上開始，火就會接二連三地沿著細(xì)鐵絲向上冒，最終到達(dá)最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀眾們的激情也就更加強(qiáng)烈了！
怎么樣，我設(shè)計(jì)的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會喜歡的！
設(shè)計(jì)作文 篇2
如果我是一名設(shè)計(jì)師，我要為孩子們設(shè)計(jì)出一間功能齊全的教室、一種全自動學(xué)習(xí)機(jī)，還有......。
如果我是一名設(shè)計(jì)師，我要為孩子們設(shè)計(jì)一間功能齊全的教室。這個(gè)教室一定得很小，小到只有火柴盒那么大；重量很輕，只有幾十克；攜帶方便。把這個(gè)教室放在一片空地上，按一下放大按鈕，這個(gè)火柴盒會立刻變成一間寬敞的教室。
一進(jìn)教室，給人一種舒適又溫暖的感覺，抬頭仰望那藍(lán)悠悠的天花板，仿佛在天空翱翔似的；低頭一看，地板是綠油油的草地，給人一種溫和的感覺，像是在陽光明媚的室外一樣。教室的裝備很新穎，沒有黑板，但只要用手按一個(gè)按鈕，黑板就自動出現(xiàn)了。那粉筆是無塵的，對身體有益，無害處。每個(gè)桌子上有一臺電腦，可以讓學(xué)生隨時(shí)查找資料，可以看專家的分析過程，讓孩子們學(xué)會理解題意。在課余時(shí)間按一下活動按鈕，教室立刻變成了活動天地。
如果我是一名設(shè)計(jì)師，我還要設(shè)計(jì)一種全自動學(xué)習(xí)機(jī)，只要有同學(xué)遇到難題，桌面上的.電腦會立刻變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，一按顯示鍵，就有專家為你分解這道題，引導(dǎo)你。在我們做完作業(yè)時(shí)，它會問你：“是否需要休息一下？”如果你說：“是”，它會給你做眼保健操，讓你的眼睛充分休息，它也會防護(hù)眼睛近視。
如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會隨著生活的變化，科技的發(fā)展，設(shè)計(jì)出更好對學(xué)生有幫助的東西。
如果我是一名設(shè)計(jì)師......
設(shè)計(jì)作文 篇3
【寫作目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。
2、了解聯(lián)想和想象的表達(dá)功能，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的生活中充滿了奇思妙想。請發(fā)揮我們的想象力。
出示圖片：由“0”你想到了什么？（學(xué)生自主思考自由發(fā)言，教師對學(xué)生的回答給予評價(jià)，總結(jié)）
O是什么？數(shù)學(xué)家說：“那是零，0點(diǎn)�！痹娙苏f：“那是月亮。”運(yùn)動員說：“那是環(huán)形跑道�！崩限r(nóng)說：“那是燒餅�！眱和f：“那是雞蛋�！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！辈煌娜藢有不同的認(rèn)識，有無數(shù)個(gè)人就有無數(shù)個(gè)答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。是人生存在的空間。是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，??
O只用一筆就可寫就，起點(diǎn)也是終點(diǎn)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)。O很簡單，但卻引人無數(shù)遐想?? 這就是聯(lián)想和想象的作用。
二、整體感知，理解聯(lián)想和想象
那么什么是聯(lián)想和想象呢？
例1：由傘你能想到什么？（學(xué)生小組討論，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)評并加以點(diǎn)撥。） 傘：蘑菇、油紙傘、兒女的保護(hù)傘——父母??（相似聯(lián)想）
買賣傘的人、故事白蛇傳、歌曲、天堂??（相關(guān)聯(lián)想）
有傘不被雨淋、日曬、晴天、雨天??（因果聯(lián)想）
傘阻礙了人與雨水、陽光親近，父母過度保護(hù)（反向聯(lián)想）
雨傘姑娘的故事，在江南的一個(gè)小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她長得眉清目秀，真是人見人愛。她有一把美麗的小雨傘，春天可以為她擋風(fēng)沙，夏天可以為她遮太陽，秋天可以為她避落葉，冬天可以為她阻風(fēng)雪，所以，小姑娘可喜歡這把小雨傘了，一年四季都撐著它，人們就管她叫雨傘姑娘。（想象）
教師點(diǎn)撥：什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫面，也可以是抽象的人生哲理。 明確：聯(lián)想和想象的區(qū)別聯(lián)系。
聯(lián)想與想象是不完全相同的。聯(lián)想是由一個(gè)事物想起另一個(gè)事物思維活動；想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動。聯(lián)想是想象的初級階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。想象更著重于創(chuàng)造創(chuàng)新。
三、合作探究，展開聯(lián)想和想象
例：由這條波浪線，你們可以想到什么？（鞏固加深對聯(lián)想和想象的認(rèn)識）
由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績的起伏不定、音樂跳動的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??
�。� 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的'能力，有利于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
愛因斯坦說：想象力比知識更重要。想象是翅膀，能帶領(lǐng)我們在思想的天空中自由地翱翔，在寫作中我們又怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象呢？
明確：
1.聯(lián)想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.聯(lián)想和想象要有新意。
四、學(xué)生作文
以“二十年后的我（我們）”為題，寫一篇想象作文。不少于500字。
五、 展示并點(diǎn)評學(xué)生作文
1. 學(xué)生誦讀作文并說說是如何想象的。
2. 師生共同評點(diǎn)，扣住具體、合理、創(chuàng)新，提出修改建議。
六、課堂小結(jié)
剛才我們提供了材料，創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了我們的想象。作文是創(chuàng)造的機(jī)會，創(chuàng)造需要有激發(fā)思維的“靈感”，但寫作是不能離開生活的，生活積累豐富，想象也就豐富，“靈感”就會青睞你。學(xué)會多角度觀察生活，豐富自己經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，我們就會有豐富的想象力，我們就會有“發(fā)現(xiàn)”，有創(chuàng)新。
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