設(shè)計方案（必備4篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、復習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。

　　2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，明確要求

　　今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節(jié)課的任務(wù)是：

　　1、通過復習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。

　　2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、通過復習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　二、導練第1題

　　1、讀懂題意

　　2、復習聲母表和韻母表

　�、俜纸M用卡片認讀

　�、诔鍪韭暷副�、單韻母表，理解什么是順序?

　　3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

　　4、看黑板檢查，自讀一遍。

　　5、說話訓練：

　　①小白兔在干什么?

　�、谑裁磿r候，小白兔在什么地方干什么?

　　③你喜歡小白兔?為什么?

　　三、導練第2題

　　1、指名說偏旁名稱

　　2、讀題明題意

　　3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的`字有哪些?

　　4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。

　　5、按要求寫在作業(yè)本上。

　　6、檢查，校對。

　　7、答案對照。

　　四、導練第3題。

　　1、明確題意。

　　2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、學生嘗試練習。

　　4、討論交流。

　　5、完成作業(yè)本的作業(yè)。

　　五、小結(jié)下課

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能用本單元學過的生字組詞。

　　2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。

　　3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

　　教學過程：

　　一、組織談話，明確教學要求

　　二、導練第4題

　　1、讀題明意

　　2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么?

　　3、交給口頭組詞的方法：

　　例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。

　　4、按方法開火車組詞

　　5、自己完成書面組詞

　　三、導練第5題

　　1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。

　　2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

　　3、小結(jié)

　　四、導練第6題

　　1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?

　　2、指名讀后回答

　　3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?

　　指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

　　4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

　　5、抄寫兒歌

　　抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

　　兩行，別忘了抄逗號和句號。

　　五、作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。

設(shè)計方案 篇2

　　合作學習應(yīng)用在初中語文教學課堂上不僅可以充分激發(fā)學生的興趣，還可以使學生的自主學習能力得到有效提高，并增強團結(jié)及交際的能力。此教學模式跳出了傳統(tǒng)束縛，有利于學生的發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)大批綜合能力強的人才，進而為我國社會主義和諧社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　新課程改革還要求要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，激發(fā)其創(chuàng)造性。而我們的.農(nóng)村初中傳統(tǒng)的語文教學卻不注重這方面能力的培養(yǎng)。廣大的農(nóng)村教師往往習慣于遵從教考或固執(zhí)于自己的定向思維，呆板地進行教學，嚴重扼殺了學生的創(chuàng)造力，阻礙了學生的語文能力的提高。鑒于農(nóng)村初中語文教學中的種種問題，我們可以借助新課標中所倡導的自主、合作、探究中的合作學習方法來解決一些問題，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造性，培養(yǎng)其合作、創(chuàng)新能力，提高初中語文教學的質(zhì)量。

　　1 我國初中語文教學合作學習模式存在的問題

　　當前，語文合作學習模式正受到越來越多初中語文教師的重視，但在具體實踐中，還存在幾種不良的共性傾向。

　　1.1 分組不合理。在當前很多初中語文合作學習模式實踐中，多數(shù)語文教師采用的是按座位分組的方法，這種簡單的分組方法往往會導致組別間的整體水平差異，全班學習到小組合作學習的轉(zhuǎn)變還只是表面的變化，而非結(jié)構(gòu)性的變化。在整體實力較弱或者整體學生表現(xiàn)不積極的學習小組內(nèi)，合作學習模式就很難組織和進行，學習效果較差。

　　1.2 合作學習沒有達到全組成員的共同進步。在初中語文合作學習模式實踐中，另一個更為嚴重的不良傾向是組內(nèi)學習重“個體”，輕“群體”。由于沒有明確分工，在小組學習中，成績優(yōu)秀的學生喜歡討論式的學法，樂于獨立思考，在組內(nèi)討論發(fā)言時表現(xiàn)更為積極；而成績落后的同學則更多是處于傾聽者的角色，獨立思考能力和積極參與討論的能力沒有得到應(yīng)有的激發(fā)和提高。

　　1.3 學生的“競合”意識和技能整體都有待提高。在初中語文合作學習中，從整體上看，雖然在課堂內(nèi)也廣泛采用了小組討論、組間競賽等形式，但是由于在組內(nèi)學生合作意識較差、合作技能較低，以組為單位的團隊競爭意識和競爭能力相對更弱，這就出現(xiàn)了重“形式”，輕“實效”的弊病。

設(shè)計方案 篇3

　　活動目的：結(jié)合學校創(chuàng)新素質(zhì)實踐行的活動，教育學生愛護花草樹木和動物，培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識。

　　活動形式：舞蹈、小品、表演唱、朗誦、討論

　　準備過程：各種頭飾、繪畫作品

　　活動過程：

　　一、班會開始

　　主持人：同學們，你們喜歡綠色嗎?為什么?你們知道我們的周圍有什么是綠色的嗎?

　　今天我從綠色王國請來了幾位好朋友來參加我們班的主題班會，你們歡迎嗎?

　　小草：我是綠色的小草，我為大地媽媽披上了綠衣裝，使我們的地球更加美麗。

　　小樹：我是綠色的小樹，我給人們帶來新鮮的氧氣，防風沙防洪水都有我的一份功勞。

　　小青蛙：我是綠色的小青蛙，農(nóng)民的莊稼離不開我，我和我的動物伙伴也離不開你們的愛護。

　　主持人：今天我還從森林電視臺請來一名大名鼎鼎的小記者。

　　小記者：大家好!今天我會在主題班會上對你們進行采訪。

　　二、小草篇

　　小草：今天我的小伙伴們要給大家說說心里話。

　　主持人：好!我們一起聽聽他們說些什么。

　　(詩朗誦《小小草》)

　　小記者：聽了小草的心里話，你又想對小草說些什么?

　　(采訪同學)

　　主持人：小草是我們綠色家園的一員，大家可要記住，路邊的小草是我們的好朋友，千萬別去踩壞它喲!

　　三、小樹篇

　　主持人：咦，這幾棵小樹怎么愁眉苦臉的?

　　小樹：有幾個小朋友不懂得愛護他們，讓他們受到了傷害，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　(小品《受傷的小樹》)

　　小記者：你們認為這幾個小朋友能做的對嗎?為什么?

　　(采訪同學)

　　小樹：現(xiàn)在有越來越多的小朋友能愛護我們了，給我們澆水，為我們松土，不摘我們的枝葉，不在我們的身上亂刻亂畫，我真高興啊!為了感謝你們，我的松樹伙伴帶來了一個精彩的`節(jié)目，請大家欣賞。

　　(舞蹈《小松樹》)

　　四、青蛙篇

　　(傳來青蛙的哭聲)

　　主持人：是什么聲音?我們快去看看。

　　(小品《快幫我們講講話》)

　　小青蛙：今天我還帶來了幾位我們的動物朋友，同學們你們認識嗎?

　　(金絲猴、大熊貓、梅花鹿、小企鵝自我介紹)

　　小青蛙：誰愿意保護我們，做我們的好朋友?

　　(表演唱《找朋友》)

　　五、家園篇

　　主持人：同學們，你們想不想讓這些綠色王國的朋友留在這里呀?那我們就要從今天開始做起愛護花草樹木，保護小動物把我們的地球變成綠色的家園，能做到嗎?

　　(展示綠色家園的繪畫作品)

　　主持人：請班主任老師講話。

　　班主任講話

　　主持人：讓我們和綠色王國的朋友一起唱起來，跳起來吧!

　　(合唱《找朋友》)

　　主持人、小草、小樹、小青蛙、：一(1)班綠色家園主題班會到此結(jié)束，謝謝各位老師。

設(shè)計方案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

　　2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。

　　3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

　　重點難點：

　　學會自覺地在字里行間體會文章真意

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　讀《小學生日常行為規(guī)范》第九條，（指“要誠實……”幾個字）這里告訴我們什么？（小學生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。

　　有時欺騙并不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？

　　殘疾青年編造了一個美麗的謊言。

　　二、細讀課文

　　1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看。可以圈點關(guān)鍵地方。

　　2、交流：

　�。�1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）

　�。�2）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）

　�。�3）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

　　3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）

　　4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）

　　5、小練筆：

　　那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……

　　6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？

　　三、感情朗讀

　　真會讀書！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是“我”上小學五年級時發(fā)生的.，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀，先練習練習。

　�。▽W生練讀，指名讀。師相機評點）

　　四、情理交融

　　讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

　　（指名說）

　　我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。

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