音樂(lè)作文集合【8篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè)作文8篇，歡迎大家分享。
音樂(lè)作文 篇1
就在今天晚上，我家的廚房上演了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
你聽(tīng)，媽媽擰開(kāi)水龍頭傳出嘩啦嘩啦的聲音，就像唱著美妙的歌。接著，媽媽給西紅柿舒舒服服的洗了個(gè)澡，過(guò)了一會(huì)兒又聽(tīng)見(jiàn)媽媽“咚咚咚”的把洗好的`西紅柿切成大小不同的半圓形，緊接著又打了兩個(gè)雞蛋“哧溜”一下滑進(jìn)碗里。然后媽媽用從筷子攪動(dòng)著雞蛋，只聽(tīng)見(jiàn)“哐當(dāng)哐當(dāng)”的聲音，這時(shí)，筷子在碗里跳起了優(yōu)美的舞蹈。一切準(zhǔn)備就敘開(kāi)始炒菜了，媽媽把油倒進(jìn)熱鍋里，油便發(fā)出“滋滋滋”的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)鍋鏟的聲音，那聲音熟練輕快又悅耳動(dòng)聽(tīng)。不一會(huì)兒，一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋做好了。
廚房就是媽媽演奏鍋鏟瓢盆的音樂(lè)廳。
音樂(lè)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．充分挖掘開(kāi)發(fā)生活中的作文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中以及我們的身邊處處是作文。
2．重點(diǎn)做到說(shuō)寫結(jié)合，以說(shuō)促寫，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
3．努力培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、自由想像的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
5．將語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科巧妙地綜合起來(lái)，努力體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。
6．增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神。
教學(xué)過(guò)程
一、樂(lè)曲導(dǎo)入
播放理查德·克萊德曼的'著名鋼琴曲《命運(yùn)》，樂(lè)曲漸低。
師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在的心情怎樣?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己此時(shí)的感受，如“心情特別舒暢””剛才很緊張，現(xiàn)在不緊張了”等。)
師：同學(xué)們，今天作文課上多了音樂(lè)(板書(shū)：音樂(lè))，我們就來(lái)與音樂(lè)交個(gè)朋友，與它對(duì)話，好嗎?
二、音樂(lè)鑒賞
1．教師播放自己事先準(zhǔn)備好的幾首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲或歌曲。
教師播放《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從這首樂(lè)曲中聽(tīng)出了什么，有什么感受，著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像。
2．學(xué)生主動(dòng)要求播放自己喜歡的樂(lè)曲或歌曲。
學(xué)生主動(dòng)要求自己放磁帶、碟片，向大家介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因以及自己聽(tīng)了音樂(lè)后的感受。
三、合作學(xué)習(xí)
音樂(lè)鑒賞活動(dòng)結(jié)束之后，要求四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論：
1．?dāng)M定什么樣的題目較為合適?
2．我們可以從哪些角度來(lái)寫?
在小組充分討論后，各推舉一名代表在全班交流。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生自主地?cái)M定形形色色的題目，并自由地選擇.寫作的角度。
四、自主.寫作
學(xué)生根據(jù)自己擬定的題目和選擇的.寫作角度自主進(jìn)行.寫作。
五，師生共評(píng)
在學(xué)生寫完草稿后，選2-3篇在實(shí)物投影儀上展示，由學(xué)生自己朗讀，師生邊聽(tīng)邊及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并展示修改過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
六、自我評(píng)改
七、推薦優(yōu)作
設(shè)計(jì)理念
1．注重激發(fā)學(xué)生的情感。教師就力求充分運(yùn)用“情感”的力量，通過(guò)眾多的音樂(lè)形象讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的情感世界，從而讓學(xué)生有話要說(shuō)，此時(shí)教師、學(xué)生與歌曲的演唱者、樂(lè)曲的演奏者的情感產(chǎn)生了“共鳴”，學(xué)生進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界。
2．注重學(xué)科有機(jī)綜合。在本次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師就把作文與音樂(lè)的初步欣賞及美術(shù)等有機(jī)地融合在一起，做到學(xué)科之間的綜合，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步鑒賞能力，提高了學(xué)生的審美情趣，又讓學(xué)生了解了音樂(lè)的作用，懂得用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)心態(tài)，而且切實(shí)提高了學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力。
3．注重貼近生活實(shí)際。本次作文活動(dòng)，教師就選擇了與學(xué)生關(guān)系密切的音樂(lè)作為載體，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行.寫作訓(xùn)練，學(xué)生倍感新鮮，在充分、盡情地欣賞音樂(lè)之后，想像的翅膀便展開(kāi)了，于是一篇篇質(zhì)量較高的習(xí)作便誕生了。
4．充分弘揚(yáng)自主精神。從課前布置學(xué)生搜集、選擇、欣賞自己最喜愛(ài)的樂(lè)曲或歌曲，到課上交流，主動(dòng)要求自己播放；從小組合作，探究文題的確定，.寫作的角度，到主動(dòng)朗讀自己的習(xí)作；從自我評(píng)析、相互評(píng)析到修改習(xí)作中的不當(dāng)之處……一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)不充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生作文能力的培養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
音樂(lè)作文 篇3
在這喧囂浮華的時(shí)代，有多少人能靜下心來(lái)，用心去聆聽(tīng)那些源自生命的音樂(lè)傾訴呢？而我，只要有空，定會(huì)戴上耳麥，任憑音樂(lè)的浪潮，徹底洗滌我心底的疲憊和彷徨，重新找回靈魂深處的安靜與從容。
古典音樂(lè)，像一位風(fēng)華絕代的女子，穿過(guò)時(shí)空塵埃，姍姍而來(lái)。一切風(fēng)塵世俗都慢慢退卻，一曲《梁祝》，如夢(mèng)如幻，蝶一般縈繞在耳邊，只剩這一卷薄薄的線裝愛(ài)情，纏綿悱惻地演繹著經(jīng)典的忠貞與苦澀。
霎時(shí)，刀光劍影，秦時(shí)明月，楚河漢界，在《十面埋伏》的纖纖素指中，地動(dòng)山搖，所向披靡。昔日力拔山兮氣蓋世的豪情壯志，不復(fù)存在，眼角的淚，晶瑩剔透；四面楚歌，如針如錐，刺剜著熱血沸騰的胸口。
忽然間，輕輕一曲《高山流水》，令剛剛還在烏江邊徘徊的心漸漸平靜。巍巍兮山高，邃邃兮谷幽。萬(wàn)丈紅塵中，世人以友相稱的，猶如湯湯逝水，湍湍不息。而真正能詮釋“知音”二字的，從古至今，又有幾人？
“吱呀”一聲，是誰(shuí)？推開(kāi)了月下一扇亙古常新的木門。跟二胡齊名的阿炳，對(duì)著二泉邊溶溶的月色，傾訴人世的辛酸與悲涼。美麗的二泉，朦朧的月色，又有幾人欣賞？阿炳，用他歷盡滄桑而又洞悉一切的心，為世人灑下一片溫情的皎潔……
還有現(xiàn)代音樂(lè)，交織著我們成長(zhǎng)的心跳，浸透我們發(fā)現(xiàn)的眼神。耳邊響起了《掌紋》，遺世獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)而不失美麗�！拔也幌嘈琶倚琶凶⒍ǖ拿恳粋�(gè)考驗(yàn)和奇跡。”這句歌詞曾令多少人為之傾倒，給了多少人從頭再來(lái)的`信心和勇氣！
“我不想我不想不想長(zhǎng)大……”S.H.E用磁性、空靈而略帶無(wú)奈的聲音，唱出每一個(gè)別無(wú)選擇地走在“長(zhǎng)大”路上孩子的心聲。雖然長(zhǎng)大很無(wú)奈，但長(zhǎng)大也很精彩。
《昨日重現(xiàn)》那熟悉的音調(diào)又一次傳來(lái)。追憶、憂傷、懷念、感慨……交織在一起，令人傷感到心痛。只希望把唱機(jī)暫時(shí)關(guān)一關(guān)，猶如心碎，好似斷弦，只有余音繞梁。音樂(lè)，是靈魂的吶喊，是心與心的碰撞，是跨越時(shí)空的情感交流。我摘下耳麥，任憑感動(dòng)的淚水再次流淌。
音樂(lè)作文 篇4
她二十多歲，五官端正，個(gè)子高挑，方方正正的臉配上一頭卷曲的長(zhǎng)發(fā)，顯得大氣而不失嫵媚！她有一雙靈巧的手，手指修長(zhǎng)靈活，就像魔術(shù)師似的，只要她的手指在鍵盤上輕扣慢擊，美妙的琴聲便傾瀉而出，我們這些小家伙一下就被鎮(zhèn)住了，大家立刻安靜下來(lái)，仔細(xì)地聆聽(tīng)琴聲了。她，就是我們的音樂(lè)老師包老師！
一次，在音樂(lè)課上。老師要求每個(gè)同學(xué)唱一首新學(xué)的歌，輪到我時(shí)，我有一些害怕，磨磨蹭蹭地不敢起來(lái)，包老師溫柔地望著我，那眼神裝滿了期待似的。我的手矛盾地舉起了一下，又放了下。包老師好象知道我在想些什么，她走到我身旁，撫摸著我的頭，帶著和藹的微笑跟我說(shuō)了一句悄悄話：我相信你，何琳！加油，你一定行！包老師的`話像一股暖流流過(guò)了我的心田，我的勇氣一下子倍增了！我勇敢地站了起了，把歌唱了，居然獲得了同學(xué)們一片熱烈的掌聲！
這就是我的音樂(lè)老師——包老師！在我無(wú)助的時(shí)候，她會(huì)給我勇氣和力量的老師！
音樂(lè)作文 篇5
隨著《夜，螢火蟲(chóng)，和你》的曲調(diào)破繭而出，一團(tuán)氤氳的白霧輕托上我的衣袖，牽動(dòng)著我的思緒飛到了一個(gè)神奇的地方。
初入森林，周圍一片寧?kù)o。起初，只有幽靜的月光從葉片的縫隙中漏出來(lái)，映得那些奇異的植物斑斑駁駁。月光照下來(lái)的地方，能看到灰塵在浮動(dòng)，就像一束手電筒的光，照亮了白天怎么也不可能看到的生命。這或許也是睡著的地方，唯一活動(dòng)著的東西了。
隨著音樂(lè)變得明快，好像螢火蟲(chóng)也飛了出來(lái)。起初是一只兩只，閃爍著微弱的光亮，漸漸地，越來(lái)越多的熒火蟲(chóng)漫天飛舞，天空甚至燃燒起了金黃色的螢光。它們相互挑逗，踩著音樂(lè)的古典之韻上下翻飛，森林霎時(shí)間變得熱鬧，黑色的.天幕上掛起了萬(wàn)千小燈。螢火降落之處，金光吞吐，甚至蓋過(guò)了那些清幽的，無(wú)比圣潔的月光。
漫步森林，我竟發(fā)現(xiàn)了我的好友。選一塊空地坐下，我們，卻不敢大聲說(shuō)話，怕打破夜的寧?kù)o，螢火蟲(chóng)的低聲細(xì)語(yǔ)。月光照在我們的臉上，伴著螢火蟲(chóng)的吟唱，我們小聲談心。沒(méi)有人打攪，這是多么美好的感覺(jué)！
隨著樂(lè)曲進(jìn)入高潮，忽然，一束煙花破空而出，緊接著兩束，三束……無(wú)數(shù)的煙花霎時(shí)間照亮黎明，鏗鏘的爆鳴聲在林間回響，卻不顯突兀。我緊緊地抱著大腿，眼前只剩下五光十色，和這夜晚的森林卻驚人的相得益彰。我的心中百感交集，有感動(dòng)，有思索，有甜蜜……
而螢火蟲(chóng)，也還有空中的灰塵，落葉，羽毛……仍翩翩地飛舞依舊。
伴著朝陽(yáng)噴薄而出，音樂(lè)緩緩結(jié)束，仿佛夜晚慢慢隱退。我閉上眼睛，仍久久沉醉在音樂(lè)中，腦海中盡是閑逸。
音樂(lè)作文 篇6
精彩的小品，優(yōu)美的舞蹈，動(dòng)聽(tīng)的歌聲還有時(shí)尚的時(shí)裝秀，都在今天閃亮登場(chǎng)！因?yàn)榻裉焓钱T海實(shí)小音樂(lè)集體項(xiàng)目比賽的日子。我和同學(xué)們都非常期待今天的到來(lái)。我們終于可以把這一個(gè)月辛苦練習(xí)的成果展現(xiàn)出來(lái)。
在教室里，我們懷著雀躍不安的心化好了妝，換上了鮮紅的舞衣舞鞋，然后在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了階梯教室。這時(shí)，階梯教室里已是人山人海，同學(xué)們?cè)缫寻堰@兒擠個(gè)水泄不通。還好有林老師帶領(lǐng)我們擠到了我們的座位，要不然等擠到時(shí)妝都擠沒(méi)了。
很快，節(jié)目就開(kāi)始了，第一個(gè)是四（7）班帶來(lái)的舞蹈，她們穿著藍(lán)色和白色相間的.連衣裙在舞臺(tái)上翩翩起舞，真像一只只小海鷗······，第三個(gè)節(jié)目是四（3）班帶來(lái)的小品后，終于輪到我們的舞蹈了，我們的舞蹈題目是《美麗一瞬間》。只見(jiàn)我們同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，自信十足，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，盡情地用舞蹈來(lái)展現(xiàn)我們拍照時(shí)各個(gè)優(yōu)美的姿態(tài)，舞蹈結(jié)束后我們聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們雷鳴般的掌聲，感到十分高興。之后許多班級(jí)又表演各種各樣的精彩節(jié)目，令我最難忘的是環(huán)保時(shí)裝秀，同學(xué)們用廢棄的CD.桌布.撲克牌等等東西做成衣服。
后來(lái)，老師告訴我們，我們得了第一名，我們既開(kāi)心又感覺(jué)非常榮幸，因?yàn)槲覀兡苡羞@樣的成績(jī)，除了我們同學(xué)們刻苦練習(xí)之外，更離不開(kāi)老師們的辛苦教導(dǎo)，還有林宣焰爸爸的熱心——排練時(shí)誰(shuí)沒(méi)來(lái)要打電話，誰(shuí)排練完父母沒(méi)來(lái)接又要打電話；我的父母幫忙去訂做相框；還有許多家長(zhǎng)裝飾相框；林老師幾次幫我們?nèi)プ夥b等等，這個(gè)舞蹈的成績(jī)可真是來(lái)之不易��！
這次比賽讓我知道，我們的成功離不開(kāi)我們身旁的人的關(guān)懷和幫助，我不會(huì)忘記今天！
音樂(lè)作文 篇7
我的家鄉(xiāng)在利津，那里有鳳凰廣場(chǎng)，音樂(lè)噴泉在鳳凰廣場(chǎng)的中央。
每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，音樂(lè)噴泉開(kāi)始噴出一個(gè)個(gè)五顏六色的水精靈，有紅色的水精靈，紫色的小精靈，黃色的.小精靈，藍(lán)色的小精靈，綠色的小精靈……小精靈們變幻萬(wàn)千，一會(huì)兒像大炮，一會(huì)兒像大斧頭……
30分鐘后小精靈消失了。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的鳳凰廣場(chǎng)。
音樂(lè)作文 篇8
“啪，啪，啪……”一群少年在陽(yáng)光下?lián)]灑著汗水，籃筐將一縷陽(yáng)光折射，金屬的光澤有一種照片的美感。
頭頂明亮的燈光，靜謐的空間里彌漫著書(shū)的油墨香氣，偶爾傳來(lái)的翻頁(yè)聲，就像老電影里最美的膠卷。
“啪嗒，啪嗒，啪嗒……”激烈的敲鍵盤聲中縈繞著一股硝煙的氣息，每張電腦桌前的.臉都是溢滿專注與鄭重，眼中閃出異樣炫目的光芒。
一個(gè)單薄的身影靜靜地走著，身后幾片脫落的黃葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)，好久才落到地上，為這幅畫面更添了幾分蕭瑟，就像那身影，孤獨(dú)。沒(méi)有什么東西能夠填滿她心中的那塊空白，她就是我。我也想要一種東西，一種能讓我為之興奮，為之努力，為之瘋狂的東西，讓我的情感有所寄托的東西。
路過(guò)一塊塊私人領(lǐng)域，他們臉上的光芒像針般刺入我的眼中，幾乎剜著我的心。路上同有一縷縷孤魂似的飄蕩，無(wú)所依托，無(wú)根無(wú)實(shí)體，虛無(wú)縹緲，都是些與我同病相憐的。
一種厭煩的情緒不知何時(shí)滋生，即將來(lái)臨的體育測(cè)試更是讓人提不起勁。播放音樂(lè)，戴上耳機(jī)，微合眼瞼，冬日暖暖的陽(yáng)光下覺(jué)得非常愜意。突然，耳機(jī)里輕柔舒緩的曲調(diào)一改，出來(lái)一曲陌生的歌，無(wú)意間注意到歌詞，平平淡淡，卻給予我一下重?fù)簟?/p>
“我們都是小人物，我們?cè)撜J(rèn)清自己，但是作為一個(gè)小人物，我們也該有我們自己的努力，哪怕你的夢(mèng)想依舊遙不可及，你的努力只能感動(dòng)你自己。何必在人群里找尋存在的痕跡，別去做別人眼中的自己，偉大的夢(mèng)不用誰(shuí)來(lái)肯定，做你該做的努力�！�
長(zhǎng)跑，很累，雙腿酸得讓我不想要，放棄的選擇自然而然。腦海里的旋律、歌詞告訴我，哪怕沒(méi)有人在意你，沒(méi)有人看得起你的努力，但是，再小的螻蟻也有它的驕傲�？梢圆挥脛e人看得起，卻不能讓自己看不起。
終于到了終點(diǎn)，平躺在紅色的塑膠跑道上，感受到熾熱的滲入，閉上眼，橙紅的世界，音符回蕩。嘴角上揚(yáng)，這就是我和音樂(lè)的故事，當(dāng)它注入，我的眼中也將迸出快樂(lè)的光芒。
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