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      • 北京的春節(jié)教案

        時間:2023-11-30 07:06:26 春節(jié) 我要投稿

        北京的春節(jié)教案15篇(薦)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的北京的春節(jié)教案,歡迎大家分享。

        北京的春節(jié)教案15篇(薦)

        北京的春節(jié)教案1

          教材:人教版課標本小學語文六年級下冊

          教學對象:市鎮(zhèn)區(qū)六年級學生

          教學目標:

          1.會寫本課14個生字和正確讀寫和理解由生字組成的詞語,正確讀寫“臘七臘八,凍死寒鴉、色味雙全、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學重點:了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

          教學難點:品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教學思路:

          1.通讀全文,找出不懂的字詞和句子,進行解釋。

          2.再讀課文,找出北京的春節(jié)從什么時候開始,到什么時候結束。

          3.自由組合,自主選擇,交流探索,學習北京春節(jié)的每個節(jié)日。找出哪些節(jié)日最隆重、喜慶(除夕、元宵)。

          4.領悟表達特點,品味老舍的語言特點和對年文化的熱愛。

          5.學習本文的寫作手法。

          6.拓展總結,列舉有關春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。

          教學課時:2課時

          教學準備:

          教師準備:多媒體課件,flash《恭喜發(fā)財》(中國娃娃唱),純音樂《新年好》,flash《恭喜恭喜恭喜你》(卓依婷唱)

          學生準備:課前可要求學生閱讀課文,同時查閱有關書籍或上網查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

          教學過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設情景,引入課題

          1.同學們,上課前我們先觀看一個flash,一邊看一邊回憶你在當時的情景。播放動漫《恭喜發(fā)財》。

          2.看完了動漫,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景中呢?你們的春節(jié)是怎么過的?哪位同學想說說自己的感受。(多讓幾位學生說說感受)

          (很熱鬧,有新衣服穿,有很多東西吃,可以放鞭炮……)

          3.春節(jié)是熱鬧,喜慶,團圓,祥和的。我們過春節(jié)有我們的特色,那你們想知道北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?這節(jié)課我們就一起走進老舍筆下的北京的春節(jié),看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。

          二、整體感知,理清脈絡

          1.請同學們自由通讀課文,把生字讀準確,畫出不懂的字詞和句子,同學間相互交流看法。

          2.交流完,教師用幻燈片出示難懂的詞語(學生還有不明白的生字、字詞,教師再作相應補充),如下:

          春節(jié):農歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

          臘月:農歷十二月。

          臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

          空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

          初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

          小年:農歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

          除夕:農歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

          守歲:有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。

          廟會:設在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

          嫻熟:熟練。

          逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

          元宵:農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品,南方稱“湯圓”。

          截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

          萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

          殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。

          3.請13名學生按自然段輪流讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

          4.交流匯報,老師相應出示幻燈片:臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)

          三、交流探索,感受年味

          1.教師讓學生選擇自己喜歡的節(jié)日來閱讀,喜歡同一節(jié)日的學生組成一組(學生可以走動)。

          2.組成一組的同學自由交流,分別討論課文是如何描寫你們喜歡的節(jié)日的一些習俗的,作者是從哪些方面寫的?你們的感受是怎樣?討論完后,各組要做匯報。

          3.小組內開始交流

          4.各組交流匯報哪一組的學生先舉手回答,教師就先講哪一組討論的節(jié)日,不一定按照課文的順序,這樣符合新課標的要求,讓學生自主學習,激發(fā)學生的積極性。

          例如,學生站起來先說除夕,教師就先和學生學習第七段。老舍筆下的除夕是怎樣的,給你們的感受怎樣,你們又是怎樣過的……其它節(jié)日學習同上,學生先說哪個節(jié)日教師就先講哪個節(jié)日。

          這一環(huán)節(jié)盡量把自主權還給學生,讓學生說看法談感受。

          5.教師根據學生的匯報作相應的補充,引導學生明確老北京的風俗習慣,體會過年的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

          6.總結:

          先讓學生總結老北京的春節(jié)帶給他們的感受,教師再作總結。

          (從臘八到正月十九,將近一個月的時間,老北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。)

          四、品味體會,感受民俗

         、 同學們,剛才我們已總體感受了北京的春節(jié),你們覺得春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子有哪個呢?(除夕、元宵節(jié))(學生說后出示幻燈片)

         、 認真讀讀第7段、11段和12段,看看書本是怎么寫的?(學生說后出示幻燈片)

          (除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味!

          (燈的數(shù)量多:處處張燈結彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

          燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)

         、 除夕夜可以說是春節(jié)的高潮,在喜慶、熱鬧、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。元宵節(jié)的燈會又是全民同慶的狂歡。同學們齊讀第7段、11段和12段,把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來。(配純音樂《新年好》朗讀,讓學生的感情達到高潮)

          五、布置作業(yè)(出示幻燈片)

         、 抄寫詞語(各抄寫三遍): 初旬 熬成 蒜瓣 翡翠 餃子 雜拌兒 榛子 栗子 鞭炮 風箏 麥牙糖 寺院 逛廟會 臘七臘八 凍死寒鴉 色味雙全 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結彩

         、 查找有關春節(jié)的詩詞、童謠、春聯(lián)。

          第二課時

          一、復習導入,重溫春節(jié)的熱鬧氣氛

         、 觀看flash《恭喜恭喜》,回顧春節(jié)的喜慶、熱鬧氣氛。

         、 誰能說說除夕和元宵節(jié),你們是怎么過的`,心情又怎樣?(多讓學生站起來說)

         。ǔξ覀兗业娘埐撕茇S富,我聽到到處都是爆竹聲。那晚我會穿上新衣,幫爸媽貼對聯(lián),也像書本寫的那樣“守歲”,整夜不睡覺……)

         。ㄔ(jié),我們那里有木偶戲看或會在廣場放電影,或請人來演戲劇,那天我們又可以大鬧一天,大家都很忙但也很開心……)

          二、領悟表達特點

         、 有感情的自由朗讀課文,從哪里能體會到作者對年文化的熱愛,他是怎樣表達的?

          (引導學生從老舍的語句表達中找體味,如“這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!薄暗侥甑祝馀莸蒙玺浯,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!薄昂⒆觽儨蕚溥^年,第一件事就是買雜拌兒!薄D月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的“彩排”!疤幪帍垷艚Y彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。”“這在當年,也是一種廣告!薄耙徽Q郏搅藲垷裟⿵R!钡。分析這些句子,老舍是將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,從而表達他對年文化的熱愛。)

         、 從這些句子中,我們可以體味到老舍的語言風格:(出示幻燈片)

         。1)北京韻味。如“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!薄疤煲徊梁,鞭炮響起來,便有了過年的味道。”

         。2)通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味!薄疤幪帍垷艚Y彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗!

          (3)幽默詼諧。如“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’!薄斑@在當年,也是一種廣告! “這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。”

         、 作者是怎樣描述春節(jié)這一民俗的,你是從哪個方面理解的?這樣描寫有什么好處?(教師作適當?shù)囊龑В鐝呐D八寫到正月二十九,是從時間順序來描寫,而除夕、元宵寫得特別詳細,體現(xiàn)了有詳有略的寫法。)

          總結用幻燈片顯示:

          一是按時間順序有條有理地寫春節(jié)的(先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九);

          二是有詳有略,對春節(jié)中的高潮部分(除夕、元宵節(jié))進行詳細描寫,而其他部分則簡略介紹,這樣寫使我們對燈火通宵的除夕和張燈結彩的元宵節(jié),留下非常深刻的印象。

         、 希望同學們以后寫作文也可以用時間順序和有詳有略的方法來記事。

          三、學習“閱讀鏈接”,對比學習(出示幻燈片)

          閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作有什么啟發(fā)。

         。ㄒ龑W生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話,但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。梁實秋采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風俗習慣融于其中;斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。)

          四、拓展學習,激發(fā)學習興趣

          請同學列舉有關春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。(學生說完,教師出示幻燈片)

          北京春節(jié)童謠:

          小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

          臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

          二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

          二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

          二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

          二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

          初一、初二滿街走。

          除夕詩選:

          元日 (宋)王安石

          爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇;

          千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

          春節(jié)看花市 林伯渠

          邁街相約看花市,卻倚騎樓似畫廊;

          束立盆栽成列隊,草株木本斗芬芳。

          通宵燈火人如織,一派歌聲喜欲狂,正是今年風景美,千紅萬紫報春光。

          元宵節(jié)詩選:

          《元宵月正圓》 閩南歌謠

          鬧元宵,月正圓,閩臺同胞心相依,扶老攜幼返故里,了卻兩岸長相思。

          熱淚盈眶啥滋味?久別重逢分外喜!

          鬧元宵,煮湯圓,骨肉團聚滿心喜,男女老幼圍桌邊,一家同吃上元丸。

          搖籃血跡難割離,葉落歸根是正理!

          08年鼠年春聯(lián):

          鼠無大小名稱老 年接尾頭歲更新

          子年春到戶 鼠歲喜臨門

          鵲語紅梅放 鼠年喜氣濃

          子為地支首 鼠乃生肖先

          其他:

          和美

          上聯(lián):天和、地和、人和,和融華夏

          下聯(lián):歌美、舞美、花美,美在今宵

          橫批:新春大吉

          和順

          上聯(lián):和和順順千家樂

          下聯(lián):月月年年百姓福

          橫批:國泰民安

          五、總結,布置作業(yè)

          春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會回家吃團圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,年輕一代摒棄繁文縟節(jié),不太重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談談感受或希望。

          板書

          6. 北京的春節(jié)

          北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

          臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九

          爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

          熱鬧 喜慶 團圓 祥和

        北京的春節(jié)教案2

          學習目標

          1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

          2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

          3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

          學習重點

          了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

          學習難點

          品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教學準備:《北京的春節(jié)》課件

          教學過程

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,提示課題

          1.同學們,今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅,想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。(播放影片,喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

          2、看過后你都知道這是什么時候了吧,F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動畫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗?(出示幻燈片3)

          3.現(xiàn)在,大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。

          二、整體感知,理清脈絡

          1.自由讀通課文,邊讀邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?其中哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫?(出示問題-課件)

          3.交流匯報,老師同時出示圖片:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束以及課文的詳、略)

          4.現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。(出示問題及重點詞語)

          三、交流探討,感受北京獨特的民俗文化。

          同學們,詳寫的這些內容你最喜歡那部分的內容?咱們就先來分析那一部分。

          臘八

         。1)學生齊讀本段。

         。2)重點引導學生理解:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會”

         。ǔ鍪局攸c句子及理解-“農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。)

         。ㄋ呐D八節(jié)完了,大家還愿意閱讀那一部分。)

          除夕

          1、除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢?(熱鬧)對!

          就讓我們抓住“除夕真熱鬧”來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。(人們男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)--出示重點詞語

          接著讓我們從“味、色、音”來體會。

          味:酒肉的香味

          色:各色的年畫、紅紅的對聯(lián)(出示重點詞語)

          音:鞭炮聲不斷

          1、小結:短短的一段話,就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。

          2、下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。(放音樂)

          3、正月初一

          讀一讀該段內容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么?最吸引你的活動是什么?(出示問題)學生自學、交流、匯報

          逛廟會、拜年、所有店鋪關門--人們悠閑、快樂

          正月十五

          走進元宵節(jié)賞萬家燈火

         。1)、作家寫元宵節(jié)抓住一個“燈”字做足了文章,突出了燈的什么特點呢?(找出相關聯(lián)的語句讀一讀并概括出來)

          燈的數(shù)量多:處處張燈結彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

          燈的種類多:有的。有的。有的。有的。

          1、重點引導學生理解“元宵上市,春節(jié)又一個高潮到了!边@句話。從這句話中可以體會到什么?(重點是一個“又”字)

         。ù颂幵缤戏降摹皽珗A”。到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。)

          積累好詞好句

         。ㄟ@課中有很多好詞好句,老師也積累了好多,現(xiàn)在請大家看大屏幕,一起把他們讀一下。)

         。ǔ鍪驹~句):

          色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新

          燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能

          “臘七臘八,凍死寒鴨”,這是一年里最冷的時候,

          除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。

          一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結束了。

          本課小結:

          本課以時間為經線,以人們的活動作為緯線結構全文。

          每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。這種結構安排自然流暢,脈絡清晰

          在內容上安排的詳略得當,整體介紹北京春節(jié)習俗的同時,著力突出了“臘八、除夕、初一、十五”這四天,給我們留下了深刻的印象。

          在語言上更是幽默風趣,通俗淺易,樸實無華。

          布置作業(yè):

          1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。

          2、用你搜集到的資料作為素材,辦一期以“春節(jié)習俗”為主題的手抄報。(可以小組合作完成)

          附:板書設計

          臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-

          詳略詳詳

          農業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂

          正月十五-正月十九

          詳略

          春節(jié)的又一高潮

          老北京的春節(jié)習俗

          日落日升,斗轉星移,回首往昔,歷史為我們留下了太多的系念和玄想,而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如,春節(jié)習俗成了我國最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視,由此也形成了一套完整的春節(jié)習俗。農歷的正月初一為春節(jié),俗稱“過年”。春節(jié)原起于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節(jié)稱:“元日”、“元旦”。辛亥革命后,才把正月初一正式定名為春節(jié)。

          傳說在西周的時期,出現(xiàn)了一年一度歡慶農業(yè)豐收活動,在新舊歲時交替間,平民百姓都要在家中生火燒暖房子和炕頭,用煙熏走老鼠,全家人團聚在一起殺雞宰羊,祝酒共賀。到了漢代,春節(jié)的慶賀禮儀有了正式的儀式。在除夕之夜,民眾要舉行一種擊鼓驅鬼除瘟的舞蹈儀式。

          在漫長的歷史歲月中,年俗活動內容也逐漸變得更加豐富多彩。就北京地區(qū)來說,從臘月初八家家戶戶要泡臘八醋(蒜),就開始有了“年味”。民謠講:“老太太別心煩,過了臘八就是年。臘八粥,喝幾天?哩哩啦啦二十三……”,臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道:“糖瓜祭灶,新年來到,丫頭要花,小子要炮……”。從這一天開始,北京人更加忙活了,要祭灶,掃房子,蒸饅頭,置辦年貨,貼“!弊郑N年畫,剪窗花,貼對聯(lián)。貼門神,貼掛錢,一直忙活到除夕,開始過大年。

          北京人總是把“福”倒著貼在門里、衣柜、水缸上,寓意著福到了。貼春聯(lián)也有許多講究,一般百姓家貼紅色春聯(lián),門楣上貼“橫批”,內廷、王公府第,一律用白宣紙鑲紅邊;守制者(有父、母喪者)則要用藍紙;廟宇用黃紙。春聯(lián)最早始于五代時的后蜀。據說當年蜀太子在本宮門上提寫“天垂余慶、地接長春。”八個大字,這就是中國最早的一副春聯(lián)。北京人在屋內廷貼上“抬頭見喜”,屋外貼上“出門見喜”,院內貼“全院生輝”等春條。

          過去大多數(shù)老北京人家都供有佛龕或神像,到了年三十最講究的要擺上九堂大供;有成堂的蜜供,成堂的'套餅、花糕的面鮮,成堂的水果、成堂的干果、花糕大小八件,年糕年飯,素餃子(或蒸食),素炒菜(或炸食)。家境不好的也要擺三堂或五堂供品。北京人過年講得就是吃喝玩樂,以吃為主。這些供品實際上也是為人準備的。

          北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的,也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年嬉飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬、羊肉、冷燉雞、鴨。大件有:紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子,四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素睡覺為主。

          北京人除夕和正月初一都要吃餃子,取其“更歲交子之義“。還總是把餃子包成元寶形,在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。如吃到糖的,意味著日后生活甜蜜;吃到銅錢意味著有錢花;吃到花生意味著長壽,因花生又名長生果,吃到棗和栗子的意味著早立子……

          一交豐年子時,迎來了新年,首先要放炮驅邪、焚香祭祖。燃放鞭炮起源于魏晉南北朝,自宋代中國人開始用紙裹火藥制成鞭炮。京城百姓才開始有了燃放鞭炮的習俗,一直流傳至今。

          老北京人有除夕守歲的風俗,守歲最早起源于晉代。守歲其意有二,年歲大的是在辭舊之際有珍惜時光之意。年青人守歲則有為父母延壽之意。所以凡是父母健在的人都必須守歲。再搞些娛樂活動。年長的打麻將,婦女們打索胡斗紙牌。年輕的推“牌九”,小孩們則點燈籠、放鞭炮,玩“升官圖”。

          除夕子時接神后,全家要進行團拜,團拜最早出現(xiàn)在漢代為官方朝拜皇帝之禮。老北京的團拜從清代盛行。全家要先在祖宗牌位前磕頭拜年,然后晚輩再給長輩磕頭拜年,這時長輩要給未成年的小輩壓歲錢。給壓歲錢的習俗起于清代。為的是體現(xiàn)長輩對晚輩的慈愛之情,也有驅邪取吉之意,團拜后,全家聚在一起吃素餡的接神餃子,又稱五更餃子。

          初一到初五北京人則要串親走友,相互拜年,請客送禮、逛廟會、逛廠甸。到了初五北京人稱“破五”,百姓“送窮”、商人“開市”(初六正式開業(yè))。初五家家戶戶都要包餃子,稱之為“捏小人嘴”,其意是一年之內不犯“小人”順順當當。一直到正月十五北京人才算是過完了春節(jié)。

          老北京的春節(jié)習俗,實際上是一種抹不去的民俗文化,它蘊含著家人團聚的溫馨,辭舊迎新的輕松和期望,這是一個充滿歡樂和美好理想的古老傳統(tǒng)節(jié)日,已扎根于人民心目之中,所以才能延續(xù)二千多年至今。它還將世世代代延續(xù)下去,向后人向世界傳播這古老民族文化信息!

        北京的春節(jié)教案3

          一、教材簡析:

          《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。

          這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結束的描寫,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。

          二、基礎性目標:

          1、學習本課的8個生字及5個新詞。

          2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“”和“結束”的日子以及人們的活動。

          三、發(fā)展性目標:

          1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

          2、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

          四、教學重難點:

          重點:能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情,并能有感情的朗讀課文。

          難點:通過對課文的學習,使學生體會作者的感情,從而激發(fā)學生熱愛生活,向往美好生活的思想感情。

          五、說教法:

          教師在這節(jié)課中主要以引導為主,激發(fā)學生熱愛生活的感情;教師還將適當放手,給學生留下小組合作的.空間,培養(yǎng)學生的合作精神及語言表達能力。

          六、說學法:

          學生在課下要做好充分的預習,熟讀課文,對課文及一些有關春節(jié)的知識做一了解。課上,學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。

          學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關春節(jié)習俗的信息,感受中華民族的特有的民族風貌。

          七、說教學過程:

          (一)導入新課:

          通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日,以激發(fā)學生學習的積極性。

          (二)課文分析:

          通過初讀課文,對課文有整體印象,通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結束”句子和段落,提高學生整體把握課文的能力,同時通過小組合作填表,培養(yǎng)了學生合作意識和交流意識。

          (三)深入分析課文

          通過對課文的深入分析,找句子,談感受,來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂,從而激發(fā)學生對民族文化的喜愛。

          (四)拓展延伸,升華主題。

          通過“”部分的學習,學生已對我國民族文化產生了極大興趣,我又設計了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較,是學生和北京的春節(jié)拉近距離,親身體會,來激發(fā)他們對生活的熱愛。

          (五)最后設計了過春節(jié)應注意些什么和制定春節(jié)計劃,來告訴學生過一個安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

          不足:課程設計,本人要求盡善盡美,程度激發(fā)學生學習的興趣,實現(xiàn)真正的高效課堂,但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設計時考慮不周全的地方還很多。敬請各位領導和老師批評指正。

        北京的春節(jié)教案4

          教學目標

          1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學過程:

          一、了解單元內容,導入新課

          1.了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內容?

          (1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

          (2)我們可以結合課文的學習開展調查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

          2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內容?

          二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

          提示:學生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細描寫的地方談。

          文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。

          初讀課文后可填寫以下表格:

          時間

          風俗習慣

          三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序寫的;課文哪些地方寫得詳細,哪些部分寫得簡單,這樣寫有什么好處?

          提示:這是對課文寫作內容與寫作順序的進一步感知,引導學生充分調用以前的知識儲備,積極進行思考交流。

          本文時間跨度大、內容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以,理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容,可分5個時間段來把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中,初讀課文后,可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象,再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

          課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的`準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學目標。

          關于表達方法的領悟,主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農業(yè)展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

          附詞句理解:

         、龠@不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。

          “農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

         、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

          從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

          ③元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。

          此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。

         、芤徽Q郏搅藲垷裟⿵R,春節(jié)在正月十九結束了。

          這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

          (2)對詞語的理解。

          春節(jié):農歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

          臘月:農歷十二月。

          臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

          空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

          初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

          小年:農歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

          除夕:農歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

          廟會:設在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

          嫻熟:熟練。

          元宵:農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品,南方稱“湯圓”。

          截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

          萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

          四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內涵——即節(jié)日所包蘊的意義,你們能說一說春節(jié)的內涵嗎?

          提示:本文有較多的場景描述,有較強的畫面感,要指導學生通過有感情朗讀,想象畫面,領悟表達方法。讓學生多聯(lián)系生活實際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗,并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能!边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

          還可以引導學生說一說自己所了解的有關節(jié)日的內涵。

          五、自讀“閱讀鏈接”,說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同,并說一說對你的習作有什么啟發(fā)。

          目的一是擴展節(jié)日習俗信息;二是訓練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較,學習不同的寫法。比如《過年》,“我小時候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習俗,可以讓學生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

          引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

          板書設計:

          臘月初旬開始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

          除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲

          北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會

          正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

          正月十九結束:

          春節(jié)的內涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

        北京的春節(jié)教案5

          [教學目標]

          1.學習生字,積累詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

          3.了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

          [教學重點]

          了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

          [教學難點]

          品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          [教學準備]

          關于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料

          [教學時數(shù)]

          2課時

          [教學過程]

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,導入課題

          1.同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?

          2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標出自然段序號。

          2.學生按自然段輪流讀課文,其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

          3.交流匯報,根據上下文理解詞語。

          截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

          萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

          4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

          三、細讀課文,了解習俗

          1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結束?

          2.默讀課文,小組合作完成以下內容,主要事例寫得詳細一點。

          時間主要事例

          臘八臘八粥,臘八蒜

          臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

          二十三祭灶

          除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲

          元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會元宵懸燈結彩,放花炮

          3.交流,老師相機板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。

          4.你知道課文是按什么順序寫的嗎?

          四、朗讀體會,感受民俗

          1.通過閱讀,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

          2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

          五、小結,布置作業(yè)

          這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。

          第二課時

          一、聽寫詞語

          臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會

          1.對照課文檢查改錯,評出本次的聽寫冠軍。

          2.講解易錯字。

          “熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

          二、深入片段,品讀課文

          1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?

          指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)

          2.準備過年。

          ①在這五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)

         、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的.話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

         、鄞笕嗽诿π┦裁?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?

          你是從哪里看出來的?

         、苣阕钕矚g哪一種活動?請找出來讀一讀。

         、葜该首x,讀出你的感受。

         、蘼(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

          3.過年時。

         、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什么?(熱鬧)

         、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關鍵詞句反復讀一讀,想一想。

         、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導:

          除夕:喜慶、團圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。

         、芷纷x“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。

          抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

          抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

         、萜纷x“元旦”一段,進一步體會元旦的悠閑、快樂。

          重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閑與快樂。

         、拗攸c品味“元宵節(jié)”的氣氛。

          畫出文中描寫花燈的句子,指導有感情地朗讀,體會排比句的作用。引導想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

          重點句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗!庇懈星榈乩首x,體會十五的紅火、美麗。

          三、總結課文,領悟寫法

          1.總結課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了五個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。

          2.默讀課文,獨立思考,再小組討論:

         、僬n文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

          ②再讀寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?

         、廴绻屇銓懘汗(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。

          四、作業(yè)

          朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。

          板書:

          北京的春節(jié)

          除夕:喜慶、團圓

          元旦:悠閑、快樂

          《北京的春節(jié)》教學設計(二)(第二課時)

          設計理念:

          本課設計旨在對學生進行扎扎實實的讀和說的訓練,教學中,讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,在說中融入情景,同時還注重引導學生積極利用課外資源,增加學生語文實踐的機會,讓學生在語文實踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

          教學目標:

          1.進一步了解老北京春節(jié)的風俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

          2..學習課文有順序,詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

          3.激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

          教學重難點:

          1.了解北京春節(jié)的風俗習慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

          2.品味老舍的語言風格,學習有順序,詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教學準備:

          1.教師準備:重點語段的課件

          2.學生準備:收集各地有關春節(jié)的習俗

          教學過程:

          一、復習,導入新課

          教師:通過上節(jié)課的學習,我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。

          二、深入閱讀,體會氣氛。

          1.提問:我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

          2.提示讀文:在文中詳寫的四天中,你最喜歡的哪天呢?好好地讀一讀,畫一畫句子,和小組同學說說自己的感受。

          3.指導品讀“臘八”,邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

          〈1〉臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

          〈2〉從中你感受到了作者怎樣的語言風格?

          4.指導品讀“除夕”,出示課件,指名朗讀。

          〈1〉抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

          〈2〉抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

          5.指導品讀“正月初一”。

          小組齊讀,邊讀邊思考:

          〈1〉正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

          〈2〉正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?

          〈3〉你逛過廟會嗎?說說你的感受。

          6.指導品讀“元宵”。

          出示課件全班齊讀,邊讀邊畫。

          〈1〉分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。

          〈2〉如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)

          二、拓展閱讀,領悟表達特點:

          1.提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

          2.引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?

          (歸納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)

          3.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。

          三、延伸談話,了解風俗。

          1.師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風俗嗎?

          學生交流課前收集的有關資料。

          2.啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

          (學生自由暢談)

          四、作業(yè)

          小練筆:

          結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

          板書設計:

          北京的春節(jié)

          臘八除夕正月初一正月十五

          熱鬧喜慶團圓祥和

        北京的春節(jié)教案6

          教學目標:

          1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。

          2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。

          重點難點:

          1、重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

          2、難點:學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

          教學準備:

          1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片,資料等

          2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片,資料

          3、生認真預習并完成好本課的導學稿

          4、ppt課件。

          教學過程:

          一、課前三分鐘:

          難忘的寒假生活

          二、學習“單元導讀”,導入新課

          1、組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。

          2、師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?

          3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

          4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。

          三、學習字詞,整體感知

          1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預習情況。

         。ㄖ攸c引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

          2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

          (引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

          四、合作探究,品讀課文

          1、出示自學要求,生默讀課文,完善導學稿,做好小組內交流的準備。

         。ㄗ詫W內容以導學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)

          2、小組內討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。

          3、小組代表全班展示交流:

         。1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

          引導歸納:點面結合,重點突出,詳略得當,主次分明

         。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

          (重在引導學生談出自己的體會和感受)

          五、拓展對比,感受寫作特點

          1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

          2、小組內交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

          3、師小結并對學生進行習作指導

          課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

         。ㄈ魰r間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))

          人教版六年級《北京的春節(jié)》教學反思

          《北京的春節(jié)》的'作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽大筆、“俗白”風格、京味語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”,基于此,課前播放音樂“喜洋洋”,給學生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內容和紹興風俗大同小異,在課前讓學生回憶自己過年時的場景,更加激起學生的興趣。由于這篇課文通俗易懂,學生樂于朗讀,因此將朗讀作為了課堂學習的重點。

          課前自由朗讀。通過自由朗讀,讓學生自己找喜歡的語句,自己好好讀讀,讀準難度字詞,讀通句子,由于是學生自己喜歡的段落,自然讀得聲情并茂。

          默讀:通過讓學生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方,通過快速閱讀的方式,讓學生快速尋找。默讀找出文章重點節(jié)日。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng),孩子們預習完成的很不錯,時間段很容易找的到。之所以分段,一是教學目標中要求;二是有助于下步教學環(huán)節(jié)。想說下語文習慣的養(yǎng)成。

          此外,在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式,將北京別具京城風味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。

          另外,結合課外鏈接的資料袋,品析兩篇欣賞文章的特點和不同點,讓學生從小角度出發(fā),著手“除夕”熱鬧場景,結合自己生活實際,讓學生寫寫自己過大年三十時候的場景,將書本知識內化,學以致用。

        北京的春節(jié)教案7

          教學目標:

          1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語言,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

          2、通過閱讀,能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。

          3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

          教學重難點:

          了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

          教學時間:

          一課時

          教學方法:

          朗讀法、探究法、提取信息法

          教學過程:

          一、情境激趣:歌謠導入:

          同學們,中國農歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,它象征團結、興旺,是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。

          下面請聽一首歌謠:孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。(板書課題)。

          二、自主學習

          1、作者簡介。

          請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者:

          參考內容:老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中,開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師,1929年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產生較大的國際影響?箲(zhàn)爆發(fā)后,他在周恩來的直接關懷和幫助下,從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后,任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮,解放后寫了20個劇本,被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世,終年67歲。

          2、整體感知

         。1)用“圈點勾畫”法自讀課文,理清文章思路。

          第一部分(1—7節(jié)):描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。

          第二部分(8—11節(jié)):描述北京市民除夕,元旦,年初過節(jié)的盛況。

          第三部分(12—16節(jié)):描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

          第四部分(17節(jié)):描寫新舊社會過春節(jié)的不同。

          (2)再讀課文,回答下列問題。

         、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

          熱鬧、隆重、愉快、祥和

         、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕索的?

          本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索

         、郾疚闹械闹匾兆佑心男?

          臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九

          (開始)——(高潮)——(結束)

         、鼙疚倪x取和組織了哪些材料?(填寫下表,主要事例寫得詳細一點)

          熬臘八粥泡臘八蒜

          上年貨兒童放假

          春節(jié)的“彩排”除夕以前

          除夕正月初一光景

          初六開張元宵節(jié)(春節(jié)的高潮

          明確:

          時間主要事例

          臘八臘八粥,臘八蒜

          臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

          二十三放鞭炮大掃除準備年貨

          除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲

          元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會

          元宵懸燈結彩,放花炮

          三、合作探究

          以組為單位,各自談談對下列句子的感受,概括老舍先生文章的語言特點。

         。1)這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。

          明確:

          “農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

         。2)除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

          明確:

          從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的`意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

         。3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結束了。

          明確:

          這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

          語言特點:

         。1)北京韻味

         。2)通俗明白

         。3)幽默詼諧

          四、延伸梳理

          1、在老舍筆下,老北京的春節(jié)是什么樣子?

          2、聯(lián)想一下,在我們的家鄉(xiāng),春節(jié)是什么樣子?(請回家問問父母,把你看到的、聽到的關于春節(jié)的文字寫下來吧)

          五、課堂小結

          在大家的努力下,我們一起感受了老北京的春節(jié),體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么,請大家上網搜集一下,看你能找到多少關于民俗的內容。

          六、作業(yè)

          請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,并把它寫到周記本上。

        北京的春節(jié)教案8

          【教學目標】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間了解老北京春節(jié)的習俗。讀中想象,感受其春節(jié)“分外熱鬧”的特點,體會老北京人熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

          2、揣摩語言文字,感悟作者描寫北京春節(jié)民俗特點所采用的表達方法,如謀篇布局的詳略得當、點面結合的場景描寫等。感受作者俗白風趣的語言風格,進一步體會散文“形散而神不散”的特點,培養(yǎng)閱讀散文的能力。

          3、通過比較性閱讀,獲得從多角度觀察生活、表達生活的啟發(fā)。

          【教學重難點】

          重點:引導學生透過語言文字,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。引導學生體會作者描寫民俗特點的表達方法,感受老舍的語言風格。

          難點:引導學生比較閱讀,使學生懂得可以從多角度觀察生活和表達生活。

          【課時安排】2課時

          【第一課時】

          【教學過程】

          一、創(chuàng)設情境,揭示課題。

         。ㄒ唬┩瑢W們,我們剛過完春節(jié)不久,來,我們來分享一下過春節(jié)的感受。(交流后鼓勵學生用一個詞語概括自己的感受。初步滲透“文眼”意識。)

         。ǘ┫肓私饫媳本┤耸窃鯓舆^春節(jié)的嗎?這節(jié)課,我們走進我國著名文學家、劇作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)。

          二、通讀全文,整體感知,理清脈絡。

         。ㄒ唬z查預習:

          1、認識生字詞語。

          2、了解課文大意。

          (二)把握文眼。

          可謂是“百里不同風,千里不同俗”,在我們中華大地上,各地的春節(jié)風俗各具特色,那么,北京春節(jié)的最大特點是什么?請同學把我們帶進老北京的春節(jié),我們一邊聽讀一邊用心感受,找出文中反映北京春節(jié)特點的'一個句子。(滲透讀法:讀散文要學會抓文眼。板書關鍵詞:“分外熱鬧”)。

         。ㄈ┵|疑導讀:作者為什么會有這樣的感受?請同學們帶著這個疑問快速瀏覽課文,標出時間詞,看作者給我們介紹了哪些重要的日子?各有什么活動?是按怎樣的順序介紹的?(滲透讀書指導:讀書的過程是把厚書讀薄,把薄書讀厚,再把厚書讀薄,就是從無疑到有疑,再從有疑到無疑的過程。)(板書:春節(jié)前:臘八--臘月二十三;過春節(jié):除夕--正月初一--正月十五;春節(jié)結束:正月十九。)

          還有看不明白的地方嗎?

         。ㄋ模┬〗Y:課文以時間為線,把老北京春節(jié)的各種民俗活動如串珍珠般地連接起來,條理清楚,詳略得當,突出老北京春節(jié)民俗的獨特之處,使人印象深刻。

         。ㄎ澹┲笇⑽膶W法。把握全文線索--春節(jié)的全過程,體會老北京春節(jié)的與眾不同,用心體會作者是怎樣寫出老北京春節(jié)民俗特點的。

         。├首x課文,熟讀課文,指導難讀的語句。

          三、學習“春節(jié)前的準備”,滲透學習方法。

         。ㄒ唬┳宰x課文1至6自然段,如果讓你用文中的一句話概括這幾個自然段,你會選哪一句?為什么?

         。ǘ┵|疑引讀:孩子們歡喜,大人們忙亂,這是怎樣的一番景象?(滲透方法:邊讀課文邊想象情景;如臨其境,如見其人,用心感受。)

         。ㄈ﹨R報交流,師生互動,引導。

          1、自由讀“過臘八”自然段,說說你的發(fā)現(xiàn)。(大人熬粥忙,小孩分享樂)

          “臘八粥”:“家家”、“熬”。你仿佛看到了什么樣的情景?感受到人們此時的心情了嗎?哪句話最引起你的注意?(熱氣騰騰、慶祝豐收,暖暖的感覺、喜悅)

          從“熬”字,你感受到什么?

          “臘八蒜”:“色味雙美”、“忍不住”、“家家”。想象人們沾著醋大吃餃子那酣暢淋漓的動人情景。

          師:還有什么比拌著色味雙美的臘八蒜,放開肚皮吃餃子更令人快樂和滿足的呢!讀著讀著,我們不禁受到感染,過年真好!齊讀句子,感受那溫暖的感覺、歡樂的氣氛。

          2、“準備過年”段。你有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、“過小年”段。(“彩排”“又甜又黏”)

         。1)反復讀文段,一邊讀一邊感受,哪個詞語讓你嘗到了甜美的味道?

         。2)小孩子天生是愛吃糖的,當大人們忙著春節(jié)彩排的時候,小孩子們早就擁上了街頭,各自挑選自己喜歡的各形各色的糖塊……發(fā)揮你的想象力,假如你就是其中的一個小孩子,你感受到了怎樣的快樂?

         。3)滿口甜美,糖絲如須,哦,牙齒被粘住了,這個時候,你心里充滿怎樣的感覺?用你的讀,表達那滿心歡喜的感覺。

         。4)小結:孩子們歡喜,大人們忙亂,作者用俗白而又充滿畫面感的語言,讓我們真切地感受到老北京人過春節(jié)的分外熱鬧!

         。5)引導視角:作者是從誰的角度觀察這一切的?(滲透“視角”意識)

          (6)過渡:當一切都準備妥當,人們又是如何團聚在一起過年的呢?下一節(jié)課,我們與老北京人共渡那美好的時光。

        北京的春節(jié)教案9

          第一課時

          一、了解單元內容,導入新課

          1、了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內容?

          ⑴ 本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

         、啤∥覀兛梢越Y合課文的學習開展調查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

          2、了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內容?

          3、學生回憶過春節(jié)的情景:

          可以讓學生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學生的學習興趣。

          二、初讀課文,整體感知,解答疑問

          請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。

          1、整體感知:

          說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

          2、交流讀懂的地方和不懂的地方:

         、拧≡趯W習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

          臘月:農歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

          初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

         、啤∵有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

          空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

          逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

          殘燈末廟:結合注釋,聯(lián)系課文內容,可以知道是指春節(jié)結束的時候。

          三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風俗習慣

          1、了解北京的春節(jié)有多長時間:

          北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?

         。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的'老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時間特別長,有一個多月。)

          2、默讀課文,合作填表:

          在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。

          時間風俗習慣

          3、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗:

         、拧≌埻瑢W們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。

         。ā帮L俗習慣”一欄不強求填得全面細致,表格內容供參考。)

         、啤「鶕砀竦奶崾,同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎?(時間順序)

          四、自由朗讀,練習難讀的句段

          1、自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。

          2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

          五、結束語與作業(yè)布置

          這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學們認真抄寫,準備在下節(jié)課聽寫。

          第二課時

          一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯

          初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。

          二、回顧寫作順序和主要內容

          上節(jié)課填寫了表格,進行了匯報交流,F(xiàn)在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

          1、寫作順序:時間順序。

          2、主要內容:

          主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九,春節(jié)結束。

          三、分清詳略,練習朗讀

          1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

         、拧∧x思考:請同學們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。

         、啤〖w交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

          2、練習朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。

         、拧∽杂删氉x。

          ⑵ 展示朗讀:

          你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

          四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法

          在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流交流。

          整個交流過程要注意讀悟結合,在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:

          1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:

         、拧“九D八粥:

          “粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。

         、啤∨菖D八蒜:

          “到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

          2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會:

          ⑴ 從人們活動的角度來體會:

          “家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

         、啤摹拔、色、音”的角度來體會:

          “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。

          3、正月初一,主要通過人們的活動來體會:

          ⑴ 與除夕“截然不同”:

          全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

          ⑵ 人們的活動:

          男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

          4、元宵,主要通過對燈的描寫來體會:

         、拧」串嫵鰧憻舻恼Z句,自由朗讀體會。

         、啤≌務勛约旱捏w會:

          燈的數(shù)量多:從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

          燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

         、恰±仙嵯壬γ鑼憻舻臄(shù)量多,種類多,目的是什么?

          為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句,作者采用的是總──分──總的段落結構。

          五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處

          引導學生經過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。

          六、學習“閱讀鏈接”

          引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

        北京的春節(jié)教案10

          教學目標

          1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學重點 了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的`獨特魅力。

          教學難點 品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教具準備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關書籍或上網查找資料,收集有關春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

          導 學 過 程 二 次 備 課

          預習題綱

          1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。

          2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內容是什么。

          第一課時

          一、童謠導入,揭示課題。

          1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內容?

          2、揭示課題,齊讀課題。

          二、整體感知,理清脈絡。

          1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

          2、請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

          3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結束)

          三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。

          1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

          2、小組研讀。

          出示研讀提示:

          ①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

         、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

          ③根據小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感受。

         、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

          四、品讀課文,體會過年的氣氛。

          1、指導品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

         、拧⑴D八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

          ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

          2、指導品讀“除夕”,指名朗讀。

          ⑴、抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

         、啤⒆ァ俺,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍

        北京的春節(jié)教案11

          教學目標

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

          2、了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

          教學重點

          了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

          教學難點

          品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教學準備

          關于北京春節(jié)特色習俗的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料

          教學過程

          一、課題導入

          1、教師板書:春節(jié)

          2、教師提問:同學們,看到“春節(jié)”這個詞語你們會想到什么?

          3、師:春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧,讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。

          4、師:中國地大物博,很多地方的春節(jié)習俗都各不相同,今天就讓我們一起走進《北京的春節(jié)》去看一看吧!(板書:北京)

          二、整體感知

          1、師:老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間,下面就請同學們打開課本快速地瀏覽課文,找一找每個時間相對應的習俗。

          2、出示連線題,把時間及相應的習俗相連

          3、師:作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習俗,在這些習俗當中,有哪些和我們過春節(jié)的習俗不同?請同學們找出來。

          三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

          師:請你選擇你最感興趣或最想了解的習俗仔細品讀,并在旁邊寫下你的感受。

          師:哪位同學說說,你最感興趣的是哪個習俗?(根據學生的回答靈活品味習以下習俗)

          一)熬臘八粥、泡臘八蒜

          1、課件出示臘八粥的圖片,請學生欣賞

          師:同學們看這就是臘八粥,它色澤鮮艷、香甜潤滑,吃起來入口即化,那滋味真是太美了!

          這臘八粥的材料可豐富了,實用各種米、各種豆與各種干果熬成的,我們一起,我們一起來數(shù)一數(shù)有:

          生:杏仁、核桃仁、瓜子······

          師:只書中提到的就有8種,想一想還可能會有哪些材料?(紅棗、綠豆、紅豆、薏米等)師:實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收,難怪作者說這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。(生齊讀)

          2、臘八蒜

          師:臘八這天人們還要泡臘八蒜,請同學們找到描寫臘八蒜的`句子,看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的?(顏色、味道)

          師:什么顏色?什么味道?(色如翡翠、色味雙美)

          師:這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃,誰來讀讀這個句子?(生讀)師評(聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀!)

          二)買雜拌兒

          1、介紹雜拌兒

          師:兒童們準備過年,差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說,誰來給我介紹一下?(生讀)

          2、課件出示做雜拌兒的材料

          師:哦,有甜甜的膠棗、香香的;ㄉ痛啻嗟拈蛔、栗子,那可真是香甜可口呀!你們想吃嗎?(隨機請一名學生讀一讀)

          師:大家都想吃吧,讓我們齊讀一次。

          3、學習破折號的作用

          師:作者給我們介紹雜拌兒時,用了三個破折號,它們分別有什么作用?(生答)師:全文共有8個破折號,課后同學們可以去看一看。

          三)祭灶王

          1、了解灶王

          師:這灶王是誰?你們知道嗎?(舊時民間供奉在鍋灶附近的神)

          2、人們是怎樣祭灶王的?找出句子讀一讀。

          3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默,你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎?(彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。)

          4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。(齊讀)

          四)逛廟會

          1、師:逛廟會可熱鬧、可好玩了,小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們去了,一定不會空手而歸。

          2、欣賞逛廟會圖片

          五)元宵燈會

          1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮,讓我們先來一睹為快吧。ㄐ蕾p圖片)

          2、師:真美呀,這正是作者筆下的——處處懸燈結彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。

          3、自由朗讀描寫元宵燈的句子,看看作者是從哪兩個方面來寫的?(種類多、數(shù)量多)

          4、哪里看出種類多,哪里看出數(shù)量多?

          5、生找出相關詞、句。

          6、師補充:從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事,也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。

          7、想一想,還可能會有什么燈?

          8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來?(配樂朗讀)

          9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比,體會詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

        北京的春節(jié)教案12

          教學目標

          1.學習本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學重難點

          1.了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

          2.品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          課時安排

          二課時

          教學過程

          第一課時

          一、讀題導入

          今天,我們學習《北京的春節(jié)》,請一位同學來讀一下課文。

          二、整體感知,理清脈絡

          1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。

          2.請14名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

          3.交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結束) 三、細讀鑒賞,感受春節(jié)

          1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

          2.小組研讀。出示研讀提示:

         、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀,畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

         、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

         、鄹鶕〗M交流的情況,自己再讀相關段落,補充并完善自己的閱讀感受。

          ④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會過年的氣氛

          1.指導品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,一邊想一想: (1)臘八的時候,人們都做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎? (2)從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會”)

          2.指導品讀“除夕”,指名朗讀。

          (1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。

          (2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。 3.指導品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

          (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么? (3)你逛過廟會嗎?說說你的感受。

          4.指導品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫。

          (1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處懸燈結彩” “整條大街像是辦喜事” “有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來” “家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

          (2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)

          5.師小結:

          (1)老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣。

          (2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們再次品讀一下本節(jié)課學習的這首童謠吧。

          五、拓展延伸,學習“閱讀鏈接”

          1.時間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊“一年之計在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。

          2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。

          第二課時

          一、復習導入,重溫過年的熱鬧氣氛 1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。

          2.除夕過后,春節(jié)的又一個高潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

          二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火

          1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?

          2.想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈?(請學生結合已有經驗,盡可能展開想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處懸燈結彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

          3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領悟表達特點

          1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對“年文化”的熱愛?

          2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略。)

          3.對比寫法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的寫作有什么啟發(fā)。

          四、拓展總結,布置作業(yè)

          1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的習俗。 2.選擇和春節(jié)有關的'好詞佳句積累下來。

          3.小練筆:結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

          五、板書設計

          北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

          臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和

          教學反思

          一、創(chuàng)設情景,感悟春節(jié)

          在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍,上課伊始,我首先與學生進行啟發(fā)談話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過的?從學生的生活實際出發(fā),將學生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放《北京童謠》,觀看老北京的春節(jié)是如何過的,兩者形成對比,談感受,引出課題。

          二、在自主、合作探究中,讓學生成為學習的主人

          學生是學習發(fā)展的主體,是探究者,體驗者,發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式,更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。在教學過程中,我采用了PK的方式將學生分成四個小組,讓這四個小組的成員自己探究,學習。通過我的引導和啟發(fā),讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學生真正成為學習的主人。

        北京的春節(jié)教案13

          [課文說明]

          《北京的春節(jié)》是著名作家老舍先生的一篇散文。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗。語言樸素而生動,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的溫馨和美好。

          課文共有14個自然段,1—7自然段介紹了老北京市民(包括大人、孩子)忙著準備過年的情景。里面詳細介紹了臘八粥、臘八蒜、買雜拌、買爆竹、買玩意兒、過小年等京味十足的風俗民情。8—13自然段詳細描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲不絕于耳,吃團圓飯,守歲;元旦男人外出拜年,女人在家待客,小孩逛廟會;元宵節(jié)觀花燈,放鞭炮,吃元宵。課文從家門前、老鋪、干果店、廣場等多方面描寫元宵節(jié)的熱鬧場面,使過年的氣氛達到了頂峰。最后一個自然段簡單地介紹正月十九春節(jié)結束,一切歸于正常。

          這篇文章對于老北京人來說,讀起來很溫馨,仿佛又重過了一個歡樂祥和的新年。對于外地人來說非常新穎,眼前浮現(xiàn)出一片熱鬧的過年景象。

          [教學目標]

          1.認識9個生字和2個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

          3.了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

          [教學建議]

          一、課前準備

          這篇課文講述的是老北京市民過春節(jié)的習俗,對于盼過年的小孩兒來說有一定的吸引力,場面也很熟悉。由于學生所在的地區(qū)不同,風俗習慣也存在著很大差異,因此,課前可以讓學生搜集有關各地春節(jié)習俗的資料,幫助理解課文內容。

          二、整體把握內容,理清文章脈絡

          要理清課文脈絡,可以從課后問題著手:按照時間順序,說說作者都介紹了哪些春節(jié)的習俗?梢韵日液脮r間段:臘八,除夕,元旦,元宵節(jié),正月十九。各部分都以表示時間的詞語開頭,各段均有一個中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學中,初讀課文后,可以讓學生談談北京的春節(jié)給自己留下的整體印象,再引導學生仔細閱讀課文,找出各時間段的風俗習慣。

          三、寫作方法分析,體會詳略得當?shù)谋磉_效果

          課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們過春節(jié)的`準備。有的民俗習慣只一句話帶過,如“他們須預備過年吃的使的喝的一切。他們也必須給兒童趕做新鞋新衣”。緊接著詳細描述除夕、元旦、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥。

          四、識字與寫字

          本課要求認識的字中,除了“旬、核、醋、餃、灶”比較常見以外,“荔、菱、瓤、逛”等字都比較少見,很容易讀錯。因此這些字要放在詞語或句子中反復認讀,加深記憶。

          寫字時,可重點指導易錯的生字!鞍局唷钡摹鞍尽弊,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

          [參考資料]

          1.作者簡介

          老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家。生于北京一個城市貧民家庭。一生主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《龍須溝》《茶館》等。作品大多取材城市下層市民生活,善于運用精煉流暢的北京口語,行文幽默風趣,用語機智俏皮!拔幕 大革命”中因不堪忍受屈辱于1966年投湖自盡。

          2.北京春節(jié)童謠

          小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;

          臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

          二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

          二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

          二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

          二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿(xiǔ);

          初一、初二滿街走。

          3.各民族春節(jié)習俗

          壯族除夕,家家殺雞宰鴨,蒸制扣肉、粉蒸肉、叉燒肉等。除夕的米飯要蒸得很多,象征富裕。粽子是壯族春節(jié)必不可少的。壯族的粽子是較高貴的食品,特大粽子,重達一二十斤,味香,堪稱一絕。正月初一和初二待客要吃粽子。春節(jié)期間要舉行對歌、打陀螺、跳舞、賽球等文體活動。

          藏族藏歷新年時,藏族人穿最漂亮的衣服,戴最珍貴的首飾,即使是經濟條件較差的人,也要預備一件過年的袍子,或者一兩樣裝飾品,藏話叫“薩舉”,即新裝。藏歷正月初三,拉薩人成群結伴,來到東郊的寶瓶山和西郊的藥王山,插經旗、掛彩幡,祭祀山神和水神。藏歷正月初五,舉行隆重的開犁禮。農人們穿上節(jié)日的盛裝,強壯的耕牛打扮得“花枝招展”——額頭貼著酥油圖案,犄角上插著紅旗和彩色羽毛,肩上披掛彩緞,緞子上綴滿貝殼和松石,尾巴上系著五彩繽紛的綢帶。

          白族白族從除夕開始互拜、贈送禮品。子夜過后,男女青年爭先挑水,以示勤勞。清晨,全家喝泡有米花的糖水,祝愿日子比蜜甜。早飯后,孩子們由成人帶領到親友家給長輩拜年。耍龍燈、舞獅子、打霸王鞭是節(jié)日不可缺少的活動。

        北京的春節(jié)教案14

          教學要求:

          1學習并掌握本課的生字新詞。

          2理解課文內容,了解老北京的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領悟民俗文化的教前豐富內涵。

          3學習課文有順序,詳略得當?shù)谋磉_。

          重難點:

          品味老舍語言風格,學習有順序,詳略得當?shù)谋磉_。

          教前準備:

          課件

          教學過程:

          一

          1交流關于春節(jié)的資料。

          2教師小結。

          3默讀課文

          預設一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

          4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?

          5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?

          學情預設:學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

          6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應段落。

          二學文

          1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。

          2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

          3交流

          4知道朗讀

          5從文章第一部分,你了解到那些習俗?

          6聯(lián)系生活談談你在春節(jié)前的這段時間都干些什么?

          三生齊讀第二部分

          預設二

          1過年最大的特點是什么?

          2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。

          3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時一番怎樣的`景象?

          4你仿佛看到了什么?

          5師小結:除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。

          初一

          1指名讀第九自然段

          初一全城都在休息,人們都在干什么?

          2聯(lián)系實際談談自己的拜年經歷。

          3師小結:

          生觀看廟會圖,理解什么是廟會。

          4師總結并出示: 初一 悠閑 快樂

          5指導朗讀

          正月十五

          預設三:

          1“元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了!贝吻,什么時候出現(xiàn)過高潮?

          2從“又”字中你體會到什么?

          3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11——12自然段。

          4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會并指導朗讀。

          學情預設:學生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據學生的交流情況酌情學習。

          5出示燈展圖

          6除了這么多美麗的燈,還有什么?

          總結 十五 燈火 美麗

          7齊讀11——12自然段。

          四 師導讀13自然段

          過了元宵節(jié),天氣轉暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

          五引讀領悟寫法

          六

          1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習作在寫法上有什么不同?

          2通過三篇習作的對比,對你的習作有什么啟發(fā)?

        北京的春節(jié)教案15

          師出示童謠:

          小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

          臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

          二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

          二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

          二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

          二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

          初一、初二滿街走。

          師:喜歡童謠嗎?

          生:喜歡。

          師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。

          生:這首童謠……

          師:(打斷)拿話筒。

          生重說:這首童謠講的是北京的春節(jié)。

          師:這首童謠啊,真的是講的是春節(jié),不過,它是50多年前,當時街頭流行的一首童謠,孩子們都愛念,它就相當于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課,老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié),想去嗎?

          生:想。

          師:好,看老師寫課題!氨薄卑,右邊在寫的時候,稍微高一些,會更好看。節(jié)字請大家注意,它的最后一筆,咱們如果留出一個小尖兒,會更好看一些。咱們一起讀課題。起。

          生齊:北京的春節(jié)。

          師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?

          生:想。

          師:好的,請你一起打開書。注意,這一次讀書,熊老師請你們認真地默讀課文 ,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個呢,把不懂的詞語畫下來,聽明白了嗎?好,開始吧。

          師:一個詞,一個句,一個標點都別放過。

          師:每一個同學都讀得非常認真,熊老師非常高興。

          師:不少同學已經讀好了。

          師:行,都差不多了,咱們來交流交流。

          師:這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

          生一:我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

          師:這是你的感受。你呢?

          生二:我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

          生三:我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

          師:啊,最后一位的男同學。給他一個話筒。來。

          生四:我,我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個非常得(沒聽清)。

          師:請坐,其實老師第一課讀老舍先生的'作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。

          師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?

          生齊:好。

          師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來,這里面的時間段啊,寫得特點詳細,你可以在旁邊做上一個記號。開始。

          師:古人說:一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。

          師:一會兒功夫,咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來交流交流。

          師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經開始了,首先第一個好日子是

          生:臘八。

          師:對,臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——

          生:臘八蒜。

          師:接下去就到了什么日子?

          生:臘月二十三。

          師:對,臘月二十三,小年。這個小年吶,其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過,人們就更忙了,轉眼間人們就來到了

          生齊:除夕。

          師:對,除夕可是我們過春節(jié),最隆重的一個日子了,非常熱鬧和喜慶,大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后,就來到了農歷的新年,我們把他叫

          生齊:正月初一。

          師:正月初一啊,人們可以訪客,拜年,還在家里待客,逛廟會等等這些,盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的?

          生齊:正月初六。

          師:正月初六。這個日子一過啊,一轉眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個高潮來了,這就到了

          生齊:正月十五。

          師:正月十五,這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九,等寒冬XX的時候,春節(jié)可就算是結束了。

          師:你們都畫下來了嗎?如果說有誰沒畫下來的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。

          師:這時間啦,XXX,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?

          生:這都是按時間順序寫的。

          師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎?這個男孩,好。

          生:我發(fā)現(xiàn)用時間順序寫,寫得十分辛苦。

          師:那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了,這就是按時間順序寫。北京到春節(jié)有七天的風俗,這七天風俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找得到嗎?

          師:好,請那個男孩,拿著話筒說。

          生:我覺得第一個他就是寫的臘八。因為,臘八他是分了兩個自然段,告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。

          師:除了臘八呢?你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎?還想說就請說。好,你說說看。

          生:我,我想的不同,我覺得他還寫了除夕。

          師:很好,還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學拿起話筒來說,哦,還是你,你來吧,沒關系,就你說吧。

          生:他還寫了正月初一。

          師:嗯。還有沒有?你們倆既然都站起來了,繼續(xù)說。

          生:他還寫了正月十五。

          師:好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一地給找出來。下面吶,我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎?你們這兩個組呢,你們負責研究臘八,這兩個組負責研究除夕,你們這里中間雖然隔了一條河,沒關系,你們也可以合作研究,你們研究的是正月初一,這兩個組,你們研究的是正月十五。聽明白了嗎?

          生:聽明白了。

          師:研討的問題是什么呢,請同學們看大屏幕。

          師:詳細寫的什么?說得如何?哪里寫得好,聽明白了嗎?

          生:聽明白了。

          師:好,你們可以自己先思考一下,如果覺得合作成功的話,大家就圍在一塊兒,分好工,誰愿意說給大家聽,誰愿意讀給大家聽,好嗎?

          生:好。

          師:開始吧。

          師:如果覺得自己思考好了,你們整個組可以到一塊兒商量商量,整個大組可以到一塊兒。

          師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。

          師:你們這組是怎么分工的?

          師:看大家討論得非常熱烈,我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了,怎么樣,我們來交流交流。請大家注意,我們下面的交流啊,采用一個比賽的形式,聽得懂PK嗎?

          生:聽得懂。

          師:我們就來PK PK,好不好?

          生:好。

          師:咱們分在四個隊,研究臘八的就是臘八隊,那你們研究 的是除夕,當然就是(生:除夕隊。)除夕隊了。

          師:好,給你們準備好了XX。準備好了嗎?

          生:準備好了。

          師:可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快,我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢,比如說你們臘八除啊,你覺得你對他們研究的內容感興趣,你可以提出自己的疑問,提問提得有價值提得好,也可以加分。明白了嗎?

          生:明白,明白了。

          師:好,我們的比賽馬上就要開始,第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題:詳細寫了什么?如果說得好,就為本組先得到第一分。哪組先來?

          師:好,除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。

          生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團圓飯。

          師:說完了?

          生:嗯。

          師:有補充嗎?來,你說。

          生:最后還要守歲。

          師:他這個說得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說說看。

          生:在過去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時候,經常來吃小孩,或是說搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉,防止歲來搗亂。

          師:據說呀,守歲,年老的人他們分析是……的意思,年青人守歲的話,就可以為自己的父母增壽。你真了不起,連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。你看,剛才是除夕隊搶到了一分。然后,剛才,解決守歲問題的是哪個隊?

          生:正月十五。

          師:哦,正月十五隊,你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好,繼續(xù)。除夕完了,下面誰來搶?哪個組?你們這組的,你們是?

          生:我們是臘八隊。

          師:你說說看。

          生:臘八這個自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

          師:你講得也非常清楚,臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù),哪個隊?好,你們來。

          生:那個,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們在家中接待客人,舉辦各種廟會,讓人們看。

          師:好,正月初一隊,也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來說說看。

          生:正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來,家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。

          師:說得挺好的,也加上一分。通過第一輪小小的測試,你瞧,現(xiàn)在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分,看哪些同學能夠搶得好,搶得快,回答回答好,明白嗎?

          生:明白。

          師:好,我們先從哪個部分開始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個機會,開始。

          生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

          師:很好,味道。繼續(xù)呀。

          生二:在外面做事的人,除非萬不得已,必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情,是深深的情。

          師:情,體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。

          生三:男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。

          師:說得非常好,不過幫你糾正一個字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?

          生:間斷(四聲)。

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