設(shè)計(jì)作文6篇(精)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目的：高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)重要的一項(xiàng)是“有文采”，學(xué)會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)可以使文章精彩起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，本節(jié)課主要練習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察（2）掌握描寫(xiě)的要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂(lè)觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此紛繁的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的描寫(xiě)。
師：描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。時(shí)間關(guān)系，今天這節(jié)課我們只對(duì)人物描寫(xiě)做一些探討。
投影：生動(dòng)的人物描寫(xiě)
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內(nèi)容。
播放曾獲奧斯卡金獎(jiǎng)的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面的畫(huà)面。
師：這是美國(guó)著名影片《音樂(lè)之聲》的一個(gè)片段，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段影片的內(nèi)容？
師生一起作答： 1、父親介紹新的家庭教師。 2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面，并互相做了介紹。
師：剛才同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內(nèi)容。在寫(xiě)作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實(shí)情景描述出來(lái)。下面有兩段文字都是對(duì)剛才錄像畫(huà)面情景的介紹，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論一下：這兩段文字各有什么特點(diǎn)？
投影文字（一）： 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來(lái)，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。
投影文字（二）：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見(jiàn)瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門(mén)而出，行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報(bào)。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專(zhuān)注地讀著書(shū)來(lái)到隊(duì)前，父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，拍打了一下，命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動(dòng)作……
師：請(qǐng)同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。
師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，比較準(zhǔn)確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細(xì)致、形象、從而生動(dòng)
師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。兩段文字描述的對(duì)象完全相同，但是使用的表達(dá)方式不同，給我們的感受就完全不同。因?yàn)榈谝欢斡昧擞洈⒌谋磉_(dá)方式，而第二段用了生動(dòng)的描寫(xiě)
師：具體欣賞一下，第二段人物描寫(xiě)的生動(dòng)性體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。
1、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。例如：“慌張、惶恐”就準(zhǔn)確地寫(xiě)出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門(mén)而出”的“奪”字寫(xiě)出了孩子們聽(tīng)到哨聲后往外跑時(shí)動(dòng)作的敏捷、迅速。
2、文中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。三處運(yùn)用了比喻的修辭：a行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報(bào)b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵
3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴(yán)厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。
4、文中有些細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常突出。例如："父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，“拍打了一下”中“拍打”這一細(xì)小的動(dòng)作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。
師：顯然，生動(dòng)的人物描寫(xiě)比單純的記敘要生動(dòng)形象。
師：再請(qǐng)同學(xué)們觀看兩棵樹(shù)的投影，然后說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)各有什么特點(diǎn)
師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒(méi)有生命感的枯樹(shù)，其二是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹(shù)
師：是啊，在寫(xiě)作中如果只運(yùn)用記敘，呈現(xiàn)在人們面前的人物只是一個(gè)大體的輪廓，像一棵不形象、不生動(dòng)的枯樹(shù)；如果運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)，就可以使人物豐滿起來(lái)，文章就顯得生動(dòng)活潑、有文采。
師：由此可見(jiàn)，生動(dòng)的人物描寫(xiě)在寫(xiě)作中起著舉足輕重的作用。那我們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。
投影文字（三）：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的.目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？
學(xué)生讀，然后討論
師生一起作答：投影（四）寫(xiě)得更好些。因?yàn)樗\(yùn)用了描寫(xiě)的手法：
�。�1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理。
�。�2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。
（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。
師：好，生動(dòng)的描寫(xiě)建立在細(xì)致的觀察的基礎(chǔ)之上，但是我們還要努力掌握人物描寫(xiě)的要領(lǐng)，請(qǐng)大家回憶歸納一下。
投影：（1）善用修辭（2）突出細(xì)節(jié)（3）用詞準(zhǔn)確（4）抓住特征。
師：下面我們就嘗試著進(jìn)行一下練習(xí)。
師：觀看錄像，看完后口頭描述畫(huà)面情景。
播放兩遍電影《音樂(lè)之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動(dòng)的場(chǎng)面。
師：看第二遍的時(shí)候，同學(xué)們可以用筆作簡(jiǎn)單的記錄：人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點(diǎn)：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國(guó)度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑開(kāi)朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時(shí)要注意抓住人物特征。
看完后，師生一起評(píng)議學(xué)生的口頭作文
師：下面我給大家提供一些詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)倏匆槐殇浵�，要盡量地把我給的詞語(yǔ)用上。
投影：彈奏 歌唱 翩翩起舞 歡呼雀躍 手舞足蹈 輕撫 沉思 陶醉 姿態(tài)各異 仰面朝天 匍匐 蹭 載歌載舞 沉浸 連綿起伏 碧綠 稚氣
師生一起評(píng)議出優(yōu)秀片斷：
連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來(lái)的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧�。‖旣悑I小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點(diǎn)兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚(yáng)起頭沉思了一會(huì)兒，想出了一個(gè)巧妙的辦法：她 彈起了吉他。悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲迅速傳了出來(lái)。孩子們一下子被音樂(lè)聲所吸引，只見(jiàn)他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂(lè)曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來(lái)。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)，隨著音符的飛揚(yáng)，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來(lái)。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開(kāi)了雙臂，像剛出籠的小鳥(niǎo)，快樂(lè)極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面講的四點(diǎn)要領(lǐng)評(píng)一評(píng)。
�。�1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥(niǎo)
�。�2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)好。例如：她皺了皺眉
�。�3）用詞準(zhǔn)確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)著
（4）人物情態(tài)把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開(kāi)朗活潑體現(xiàn)了出來(lái)。
師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪得更生動(dòng)，更豐多彩。
布置作業(yè)：我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動(dòng)，可能有來(lái)自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個(gè)生動(dòng)的描寫(xiě)片斷。
下課
設(shè)計(jì)作文 篇2
每個(gè)人都有每個(gè)人的理想和他（她）想要干的事情，而我的理想就是要當(dāng)一名聞名的演員，但是理想并不是嘴上說(shuō)就可以實(shí)現(xiàn)的，必須要靠自己的努力去奮斗，這為一個(gè)目標(biāo)去奮斗！
在初中階段，我要一步一步往上爬，從原來(lái)的不好到中等，最后再到好，但這也不是嘴上說(shuō)可以得來(lái)的，所以我要在記東西最快的階段好好地努力，在平時(shí)要好好學(xué)習(xí)，好好地背誦課文，在課堂上好好聽(tīng)課，好好地做記錄，跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，不落在后面。
這樣，便可以考上一個(gè)理想的高中，在高中階段還是要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真地背書(shū)。在平時(shí)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，當(dāng)然老師講完一堂課后，要把重點(diǎn)背下來(lái)，并且還要整理好當(dāng)堂的內(nèi)容，把不會(huì)的內(nèi)容整理出來(lái)，及時(shí)尋問(wèn)老師。
要想考上一個(gè)好大學(xué)，每天都要堅(jiān)持，持之以恒，不能半途而廢。這樣才能把學(xué)習(xí)搞上去。
另外，在平時(shí)也應(yīng)多交些朋友，使自己變得活潑起來(lái)，以便與人溝通。
我要學(xué)會(huì)交往，保持心情愉快，要在交往中不斷完善自我，逐步提高交往能力。
另外當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友在物質(zhì)上會(huì)幫助你，在精神會(huì)給你鼓勵(lì)，激勵(lì)你克服困難，戰(zhàn)勝屈折，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，自己伸出援助之手，同樣會(huì)感到幸福。朋友對(duì)我的成長(zhǎng)也會(huì)有很重要的影響！
但是在交往的.過(guò)程中也需謹(jǐn)慎。
這樣我的性格便會(huì)漸漸地培養(yǎng)出來(lái)。但是在交往的過(guò)程中也應(yīng)該好好地、認(rèn)真地全神貫注地學(xué)好文化課！
這樣，便可以考上好的大學(xué)，在大學(xué)生活里，應(yīng)該好好地從事演員，努力學(xué)好演員這門(mén)學(xué)科，在大學(xué)里，應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的表演技術(shù)。
最后，在社會(huì)中找一個(gè)關(guān)于演員的工作，把這一工作做好、做完美。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
本次以“牙”為話題的作文設(shè)計(jì)主要依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、本設(shè)計(jì)符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫(xiě)我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨�！凹�、大、空”是傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端。學(xué)生為“無(wú)米之炊”犯愁，作文與生活兩相脫節(jié)。故本案非常注重讓學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情。同時(shí)本案重視珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，還注重了對(duì)學(xué)生習(xí)作習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
2、本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“成長(zhǎng)與求知同步，學(xué)習(xí)與快樂(lè)并行”的“作文做人”相統(tǒng)一的教學(xué)理念。小學(xué)階段最重要的寫(xiě)作任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。柴向陽(yáng)老師曾說(shuō)：“小學(xué)生可以寫(xiě)不好作文，但決不能怕作文……在小學(xué)階段，教師如能通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，就已經(jīng)是很大的成功�！惫首寣W(xué)生在“饒有興致話牙事，信手自由寫(xiě)牙事”中充分感受寫(xiě)作是記錄成長(zhǎng)、幫助他人的一種方式，一種需要，一種樂(lè)趣。
3、本設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。小學(xué)階段，學(xué)生注意力保持時(shí)間較短。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對(duì)起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。其次，小學(xué)階段學(xué)生的形象思維比較活躍，模仿能力強(qiáng)，因此選擇他們親身經(jīng)歷的話題，能激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，使他們樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流。
【設(shè)計(jì)目的】
1、以真實(shí)情境“怎么說(shuō)服遠(yuǎn)遠(yuǎn)去拔掉乳牙”為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生以牙齒為話題，真實(shí)地、不拘形式地寫(xiě)一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文自評(píng)互評(píng)能力。
3、通過(guò)真實(shí)情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，并愿意與他人分享習(xí)作快樂(lè)的習(xí)慣。
【時(shí)間及場(chǎng)地安排】
時(shí)間：兩節(jié)課，共計(jì)80分鐘。
場(chǎng)地：學(xué)校電腦房。學(xué)生可直接上網(wǎng)查詢資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入提“牙”事
設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣：
師談話導(dǎo)入：這兩天，老師碰到一件很苦惱的事。朱老師有個(gè)女兒叫遠(yuǎn)遠(yuǎn)，今年7歲。三個(gè)月前開(kāi)始換第一顆牙齒。那舊牙尚未松動(dòng)，新牙已生。于是帶她上醫(yī)院拔牙。牙醫(yī)拿鉗子鉗住一頓，牙未落而血先流。于是他拿了把鋒利的刀片，稍稍割開(kāi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牙齦，再次用力，舊牙終于拔落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)捂著滿嘴血，大哭。從那以后，她對(duì)牙齒的事變得非常敏感，再不肯告訴我們關(guān)于她牙齒的任何情況，更不肯張開(kāi)嘴巴給我們看。前天晚上，她睡著后，我悄悄掰開(kāi)她嘴巴一看，大吃一驚——原來(lái)在上次脫落的牙齒旁，又一顆新牙萌生出來(lái)了，并且已經(jīng)長(zhǎng)得跟乳牙一樣高了，而搖搖那乳牙，紋絲不動(dòng)。所以又得拔牙�？墒墙�(jīng)歷過(guò)上次的拔牙事件后，她再也不肯去醫(yī)院了。昨天中午帶她到醫(yī)院，她死活不肯拔牙，逃了出來(lái)；今天上午換了個(gè)醫(yī)院再次帶她去拔牙，可是臨到要拔她又逃了出來(lái)。想到再不拔掉乳牙會(huì)影響新牙的成長(zhǎng)，我心里真是好焦急呀！你們有什么辦法能幫助老師解決這個(gè)難題嗎？
生立刻議論紛紛。
師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的對(duì)策。
學(xué)生提議：
▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)害怕拔牙是因?yàn)樗涣私庥嘘P(guān)牙的知識(shí)，我們應(yīng)該先讓她知道一些牙的常識(shí)。
▲我們可以通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，來(lái)說(shuō)服她拔牙并不可怕。
▲我們可以介紹關(guān)于牙的一些趣聞，讓她放松心情……
師導(dǎo)：那你們都知道哪些關(guān)于牙齒的知識(shí)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。有個(gè)網(wǎng)站也許對(duì)我們有幫助。推薦《愛(ài)牙網(wǎng)》網(wǎng)址：http://aiya.fmmu.sn.cn/
師生一起上網(wǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)了解牙之基本知識(shí)：恒牙與乳牙，各部位牙的名稱(chēng)，常見(jiàn)牙病及預(yù)防等。
設(shè)計(jì)理念——
作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，其次是要讓學(xué)生感覺(jué)作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“牙”事
師導(dǎo)：你們都換過(guò)牙，對(duì)于牙齒一定都能說(shuō)出不少的故事。牙齒，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)了煩惱甚至痛苦。你覺(jué)得可以把哪些有關(guān)牙齒的故事說(shuō)給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)？
1、甜事——牙長(zhǎng)，我也長(zhǎng)（經(jīng)驗(yàn)累積）；牙好，胃口就好。牙好，笑臉陽(yáng)光。
2、趣事——掉牙趣事。乳牙處理。新牙萌生。
3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矯牙之煩。
4、美事——換牙見(jiàn)真情（父母之愛(ài)，伙伴之情）
設(shè)計(jì)理念——
占有真實(shí)豐富的寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)好作文的重要環(huán)節(jié)。教師必須采取有效的方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫(xiě)作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的.，教師應(yīng)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)及素材儲(chǔ)備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎(chǔ)。
三、精挑細(xì)選擇“牙”事
師：關(guān)于牙齒的事情可真多，既然大家想把它們說(shuō)給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)，必然要有所選擇。你覺(jué)得應(yīng)該選擇怎樣的事情來(lái)寫(xiě)比較好？（有意義的、有說(shuō)服力的，能“以小見(jiàn)大”的事）
請(qǐng)你比較一下你想說(shuō)的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。
設(shè)計(jì)理念——
選材，是一個(gè)不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見(jiàn)大”。選擇材料時(shí)要反復(fù)比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過(guò)選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。
四、各顯神通寫(xiě)“牙”事
1、師：用什么方式把你們的話告訴遠(yuǎn)遠(yuǎn)呢？（生：寫(xiě)成作文的形式）
這是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達(dá)你的意思。需要思考的是，怎么寫(xiě)，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看得懂，看得明白；怎么寫(xiě)，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了能心為所動(dòng)。
學(xué)生討論后說(shuō)自己的見(jiàn)解：
●情節(jié)必須真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)歷。
●語(yǔ)言通俗易懂，努力做到文從字順。
●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。
2、指名說(shuō)說(shuō)行文格式：比如可采用書(shū)信的方式；用列小標(biāo)題的方式等。
3、學(xué)生靜心寫(xiě)作。師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念——
葉老（葉圣陶）指出：“小學(xué)作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡；樸實(shí)說(shuō)理，不生謬誤�！薄靶W(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)�！痹谛W(xué)階段的學(xué)生，對(duì)生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習(xí)作主要要求對(duì)生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達(dá)方式，則應(yīng)給予充分的自由——鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
五、七嘴八舌評(píng)“牙”事
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)在讀二年級(jí)。現(xiàn)在直接拿給她看，恐怕她會(huì)有些困難，所以你們應(yīng)該在草稿完成后做好評(píng)改工作。
1、學(xué)生自評(píng)：
（1）一捉“牙”蟲(chóng)——滅錯(cuò)字。通讀習(xí)作，改正明顯的錯(cuò)別字，為較難的字標(biāo)上拼音。
（2）二查“牙”縫——正標(biāo)點(diǎn)。細(xì)看習(xí)作，把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確。
（3）三固“牙”形——梳文理。通覽全文，調(diào)整結(jié)構(gòu)，理清思路。
�。�4）四亮“牙”質(zhì)——抒真情。讀習(xí)作，看是否寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言是否能打動(dòng)這個(gè)7歲的孩子。
2、生生互評(píng)：
合作小組內(nèi)學(xué)生逐個(gè)朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比交流。
一評(píng)書(shū)寫(xiě)，是否端正整潔。二評(píng)習(xí)慣，是否良好。三評(píng)亮點(diǎn)，是否進(jìn)步明顯。
評(píng)議結(jié)束學(xué)生總結(jié)組內(nèi)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行作中修改。然后認(rèn)真謄抄，完成習(xí)作。
3、特色推薦：
最后由學(xué)生為自己的習(xí)作進(jìn)行特色自述：即用星級(jí)符號(hào)標(biāo)出可讀程度。
如果你非常希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀一讀你的習(xí)作的，打☆☆☆☆。
希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀你習(xí)作的打☆☆☆。
對(duì)自己的作文信心不太高的可打☆。
設(shè)計(jì)理念——
寫(xiě)作的興趣和自信心源于合作交流中所產(chǎn)生的成就感，分享感受，溝通見(jiàn)解，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而逐步提高自我評(píng)改及相互修改的能力。
六、課外延伸續(xù)“牙”事
師：同學(xué)們，今天你們用這樣一種特別的方式，幫助了老師。我會(huì)把這些文章全部拿給遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我相信，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了你們的作文，一定會(huì)了解更多的關(guān)于牙的知識(shí)，感受到你們對(duì)她的關(guān)心，最重要的是能夠放下心里畏懼拔牙的包袱，主動(dòng)地去醫(yī)院拔掉乳牙。謝謝大家付出的努力！
最后老師想說(shuō)的是，其實(shí)每顆牙齒都有它獨(dú)特的故事，為自己的牙齒作個(gè)系列報(bào)道，那是件很有意思的事！要是還能給這些不同經(jīng)歷不同感受的牙齒配上精致的插圖，附上風(fēng)趣的說(shuō)明，那就太完美了！一起來(lái)試試看吧！
布置課外練習(xí)：自編《我愛(ài)我牙》小報(bào)。
設(shè)計(jì)理念——
作文即生活。孩子生命個(gè)體的成長(zhǎng)，當(dāng)與求知明理同步。我們要讓學(xué)生懂得習(xí)作可以記錄自己成長(zhǎng)的足跡，記錄成長(zhǎng)的快樂(lè)，懂得習(xí)作能讓自己更愛(ài)自己，更愛(ài)他人，更愛(ài)這個(gè)世界。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還考慮到了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，自編小報(bào)，可以體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
【實(shí)際效果】
我把全班學(xué)生的作文拿給了女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，她對(duì)這些圖文并茂的作文愛(ài)不釋手。其中有一本甚至被她視作寶貝一樣藏在了枕頭下。第二天，她主動(dòng)要求爸爸帶她去醫(yī)院，順利拔掉了那牙。我為這次作文收到的直接效果欣喜不已！把它告知學(xué)生，學(xué)生亦歡呼雀躍，說(shuō)寫(xiě)作文到現(xiàn)在，這次作文寫(xiě)得最有意義。
【特色提示】
1、作文與生活親密牽手——倡導(dǎo)有價(jià)值的應(yīng)用性作文。
2、我手寫(xiě)我心，自由抒真情——珍視獨(dú)特感受與真情流露，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意表達(dá)。
3、習(xí)作與成長(zhǎng)同步——重視寫(xiě)作與做人的和諧統(tǒng)一。
4、語(yǔ)文與各科相通相融——倡導(dǎo)學(xué)科間的有機(jī)整合，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我的夢(mèng)想是要當(dāng)設(shè)計(jì)師。
很小的時(shí)候我就迷戀手工制作，剛上一年級(jí)時(shí)，媽媽還在少年宮給我報(bào)了一個(gè)航模班，我是航模班最小的男孩兒，因?yàn)槟挲g小，航模班的張老師不讓我動(dòng)那些電鋸呀之類(lèi)的.工具，我只能做一些打磨之類(lèi)的“小工活”，這個(gè)航模班給我留下了很深的印象。后來(lái)由于功課緊，我不得不放棄了航模班，被迫去上華英數(shù)學(xué)，英語(yǔ)什么的，哎！沒(méi)辦法，都是媽媽擠對(duì)我。
20xx年春節(jié)，我在家做了一架立交橋模型，是用爸爸、媽媽辦公用過(guò)的廢紙制作的。首先，我剪裁好若干長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條形紙張，用來(lái)做高矮不等的橋墩和橋面。我興奮地做了好幾個(gè)小時(shí)，先做橋墩，我把紙條卷成一個(gè)卷，用膠水粘好，一個(gè)橋墩就做好了，這樣總共做了三十二個(gè)橋墩。橋面是最難做的，因?yàn)榛⌒螛蛎嬗衅露�，做起�?lái)十分困難。我請(qǐng)媽媽幫助，最終我們還是做好了。這是我的第一件作品，爸爸、媽媽評(píng)價(jià)我肯動(dòng)腦筋，做的還是不錯(cuò)的，只是比較粗糙。媽媽給了我一個(gè)建議，讓我提前先有設(shè)計(jì)方案，而不是想到哪兒做到哪兒。媽媽還提醒我方案設(shè)計(jì)一定要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，那樣制作的模型才能有好的效果。
暑假期間，我又做了一架立交橋，我聽(tīng)從了媽媽的建議，做了各種準(zhǔn)備工作，沒(méi)有任何人幫助，獨(dú)立完成了制作，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，如果學(xué)習(xí)不好，我的制作之路不會(huì)走很遠(yuǎn)。
設(shè)計(jì)作文 篇5
我的理想是當(dāng)一個(gè)出色的飛機(jī)設(shè)計(jì)師。
我為什么要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師呢？因?yàn)槲覐男≡诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)幼兒園和附小上學(xué)，自幼兒時(shí)代起我就對(duì)飛機(jī)有濃厚的興趣。我有好多關(guān)于航空設(shè)計(jì)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我了解到關(guān)于飛機(jī)的機(jī)型、性能等方面的知識(shí)。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時(shí)，我就萌生出當(dāng)一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的念頭。我還非常喜歡看關(guān)于飛機(jī)的紀(jì)錄片，當(dāng)我看到因?yàn)樵O(shè)計(jì)方面的缺陷造成飛機(jī)解體、飛機(jī)失聯(lián)、飛機(jī)撞毀的悲慘事件的時(shí)候，我就更加堅(jiān)定了我做一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的理想。我就想讓飛機(jī)更安全！
成為了飛機(jī)設(shè)計(jì)師我要做些什么呢？首先是設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)！飛機(jī)最關(guān)鍵的地方就是發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)是飛機(jī)的動(dòng)力，是飛機(jī)的心臟。如果飛機(jī)壞了一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，即使另一個(gè)沒(méi)壞，也免不了機(jī)毀人亡之運(yùn)。我想設(shè)計(jì)一個(gè)引擎能轉(zhuǎn)圈噴，讓氣體能維持整架飛機(jī)的平衡，也可以在壞掉引擎的.機(jī)翼上裝幾個(gè)渦輪噴口。為了提高飛機(jī)的安全性，我還想在飛機(jī)上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機(jī)落到海上也不必?fù)?dān)心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開(kāi)，這樣子就把所有人都包到了幾個(gè)氣囊里，浮到海面上，同時(shí)發(fā)出SOS緊急求救。
為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，現(xiàn)在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和想象能力。其次要多讀書(shū)，讓知識(shí)充滿我的大腦，提高自己解決問(wèn)題的能力。還有就是要鍛煉計(jì)算能力，因?yàn)閷?duì)于飛機(jī)而言，所有的數(shù)據(jù)都應(yīng)該是精確無(wú)比的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，爭(zhēng)取早日讓人們坐上我設(shè)計(jì)的性能可靠、安全舒適的飛機(jī)周游世界。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)要求：讀懂本次習(xí)作的要求，能?chē)@“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作中要能寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。能大膽地寫(xiě)出自己的心里話，寫(xiě)好后愿意與別人交流，消解煩惱。
重難點(diǎn)：說(shuō)真話，抒真情。幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的窗口，實(shí)話實(shí)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示話題。
1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們很快就要小學(xué)畢業(yè)了，小學(xué)階段你過(guò)得好嗎？大家肯定都有過(guò)歡樂(lè)也必定有過(guò)煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論，“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的”對(duì)這句話你是怎么理解？有什么看法？
2、學(xué)生交流：小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無(wú)憂無(wú)慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。
3、師：那么能說(shuō)說(shuō)具體有什么煩惱嗎？
4、生互動(dòng)說(shuō)煩惱：
姚靜：我是班長(zhǎng)，許多人可能以為當(dāng)班長(zhǎng)多威風(fēng)啊。卻不知什么官都能當(dāng)，就是班長(zhǎng)不能當(dāng)。每天要喊“起立”，事事要帶頭�？紩�(shū)不能差，稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就有人說(shuō)風(fēng)涼話，班長(zhǎng)才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！好像班長(zhǎng)就不是人，而是神了。
舒妹：每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說(shuō)不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛(ài)為何物。
金龍：我最大的煩惱就是考書(shū)了，我學(xué)習(xí)差，字又糊涂，每次發(fā)考卷時(shí)，我常是一把搶過(guò)考卷放進(jìn)抽屜，不敢看份數(shù)，怕被同學(xué)譏笑。
家敏：我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號(hào)“落肚”。我有那么難看嗎？那一個(gè)女孩子不愛(ài)美？請(qǐng)同學(xué)們以后別喊我這么難聽(tīng)的綽號(hào)行嗎？
聯(lián)輝：我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，全班就數(shù)我欠交作業(yè)次數(shù)最多。因?yàn)椋易詈猛�，一下課就像飛鳥(niǎo)投林，那多好玩啊，誰(shuí)還有心事作業(yè)？
如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對(duì)我的份數(shù)特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫(xiě)滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒(méi)好臉色了。好像只有分?jǐn)?shù)才是她的親女兒似的。
聽(tīng)到上面同學(xué)真心的袒露，其他同學(xué)也紛紛說(shuō)出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多，有的煩惱沒(méi)有自由，有的'煩惱家長(zhǎng)要求太高。許多平時(shí)聽(tīng)不到的真心話都在無(wú)意中盡情流露。
5、小結(jié)：是啊。大人們不知道原來(lái)小孩子也有這么多的煩惱。有來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，有來(lái)自學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有來(lái)自同學(xué)的誤解，有來(lái)自老師的批評(píng)，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里話找不到傾訴的對(duì)像。出現(xiàn)這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)們理解了，心中的煩惱就會(huì)煙消云散。今天就請(qǐng)同學(xué)們以此為題寫(xiě)一篇文章吧。重點(diǎn)寫(xiě)好煩惱的具體細(xì)節(jié)，用上積累的詞語(yǔ)形象地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
二、選擇材料，討論寫(xiě)法。
1、選擇最讓自己的煩惱的內(nèi)容？寫(xiě)出真實(shí)感受。敞開(kāi)心胸實(shí)話實(shí)說(shuō)“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”
2、小組交流煩惱和感受
3、重溫習(xí)作要求擬出本次習(xí)作提綱。
4、師針對(duì)性指導(dǎo)。
三、動(dòng)筆習(xí)作，注意構(gòu)思。
四、選擇典型，評(píng)講交流。
五、自改習(xí)作，抄正謄寫(xiě)。
學(xué)生習(xí)作：
班長(zhǎng)的煩惱（姚靜）
許多人都以為班長(zhǎng)是班上最大的官，同學(xué)們都羨慕我當(dāng)了班長(zhǎng)。卻不知，我這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)脤?shí)在辛苦。
且不說(shuō)每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”，也不說(shuō)每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來(lái)說(shuō)吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分?jǐn)?shù)還是不高興，說(shuō)是隔壁如敏考了100分，你當(dāng)班長(zhǎng)，怎么才考這么一點(diǎn)。好像班長(zhǎng)就該高人一等。
還有一次，上課時(shí)，我 只和隔壁位說(shuō)了一句話，就有同學(xué)說(shuō)我“怎么當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)，還帶頭說(shuō)話�！泵看尉杩睿抑灰葎e人少交一點(diǎn)。就有人說(shuō)風(fēng)涼話。所以每次捐款，我都是最后交，生怕別人比我多。
還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒(méi)批評(píng)，但那臉上分明就是寫(xiě)著：班長(zhǎng)怎么能不帶頭？好像班長(zhǎng)就該事事領(lǐng)先。
每天上課提問(wèn)，容易回答的都沒(méi)我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問(wèn)題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學(xué)生，不比別人多個(gè)腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒(méi)布置的背書(shū)要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預(yù)習(xí)，生怕老師提問(wèn)答不上。
這就是我這班長(zhǎng)的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？
沒(méi)媽的煩惱（舒妹）
每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說(shuō)不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛(ài)為何物。
我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了，我問(wèn)她誰(shuí)梳的，她說(shuō)是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因?yàn)槲抑挥邪职�，讓他挑三百斤�?dān)子沒(méi)問(wèn)題，要梳頭卻比登天還難。
別的女孩回到家，都可對(duì)媽媽撒撒嬌，有什么煩惱還可以向媽媽訴說(shuō)，我卻不能，只有做不完的家務(wù)在等著我。小小年紀(jì)，我就要負(fù)起每天煮飯的責(zé)任了。因?yàn)榘职痔α恕?/p>
爸爸雖然也很愛(ài)我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨(dú)自個(gè)承受，我也習(xí)慣了。最難受的是去年我被一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)，回到家對(duì)著墻壁獨(dú)自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發(fā)瘋似的跑向那同學(xué)家里，嚷著，要砍死他們一家子。害得我又被同學(xué)們恥笑了好幾個(gè)星期。
我愛(ài)我的父親，并知道他也很愛(ài)我。有什么好吃的總是讓我先吃。可女孩子家有太多的心事豈是一個(gè)莽漢子所能理解？我需要的是母愛(ài)，是理解，你們能給我嗎？
作業(yè)的煩惱（聯(lián)輝）
大人們以為小孩無(wú)憂無(wú)慮最快樂(lè)，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學(xué)校就有滿黑板的作業(yè)等著我，做得我手臂酸痛。好不容易，放學(xué)了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語(yǔ)文忘記數(shù)學(xué)，那么等待你的就是二十道的罰抄，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)忘了語(yǔ)文，那么就得補(bǔ)充一份“我忘了做作業(yè)”之類(lèi)的小作文。語(yǔ)數(shù)作業(yè)都做了還不夠，英語(yǔ)要背單詞，學(xué)會(huì)話。反正沒(méi)一天輕松。因?yàn)樽鳂I(yè)種類(lèi)太多了：一課一練習(xí)，一課一練筆，每天日記、每周作文、每課小測(cè)，一課三練，加上背的課文多，作業(yè)像一座大山壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
除了作業(yè)還有考試，單元考，學(xué)期考、抽考、統(tǒng)考考得我稀里糊涂�？己昧巳f(wàn)事大吉，考不好，那可倒大霉了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現(xiàn)在可以松口氣了。可卻還有暑假作業(yè)，寒假作業(yè)一大疊等著你。
我真希望快快長(zhǎng)大，大人應(yīng)該沒(méi)有這么多作業(yè)吧。有一次我夢(mèng)見(jiàn)自己成了大人，無(wú)憂無(wú)慮，什么煩惱也沒(méi)有，我真希望一直在夢(mèng)中，不要醒來(lái)。
貪心的煩惱（姚家敏）
一個(gè)人千萬(wàn)不能貪心。有了貪心，就容易犯錯(cuò)，而一旦犯了錯(cuò)，就會(huì)像一座大山壓在你的心頭，沒(méi)有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠(yuǎn)難以釋?xiě)选?/p>
那是去年暑假里的一天，我看見(jiàn)幾個(gè)小同學(xué)在那里玩貼貼紙，玩得非常開(kāi)心。于是我的心開(kāi)始癢起來(lái)，也想買(mǎi)一些玩。
小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數(shù)貼貼紙，大家快快買(mǎi)呀�！睌偳耙褔艘淮笕盒∨笥�。我好不容易才擠進(jìn)去，挑了一大疊，正準(zhǔn)備掏錢(qián)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)衣袋里空空如也，一分錢(qián)也沒(méi)有。于是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進(jìn)口袋，悄悄地溜了。
可當(dāng)我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時(shí)，卻怎么也沒(méi)有勇氣拿出來(lái)玩。好像有無(wú)數(shù)雙眼睛在看著我，使我心驚肉跳。
這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說(shuō)了出來(lái)，真有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。我以后再也不敢有貪念了，人這一生也千萬(wàn)不能有貪念。沒(méi)有貪念，心地坦然，多好啊。
教學(xué)反思：由于是寫(xiě)自己的煩惱，所以學(xué)生有話可說(shuō)，敞開(kāi)心屝，寫(xiě)出真實(shí)感情，實(shí)話實(shí)說(shuō)，內(nèi)容豐富。涌現(xiàn)了不少好作品。但也有少數(shù)，照搬例文，沒(méi)有自己特色。
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