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《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀
在日常生活中，教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀1
活動內(nèi)容：找朋友
重點領域：音樂
相關領域：語言
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
重點、難點重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動準備幼兒已學會歌曲。
活動過程：
一、談談我的好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、復習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的'聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：
1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀2
活動目的
1、培養(yǎng)交往意識，學會主動交往。
2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字�；顒觾�(nèi)容
小學生人際交往心理輔導。
活動形式
唱歌、做游戲、跳舞蹈。
活動設想
人際交往智能的發(fā)展是小學生一項重要素質(zhì)的發(fā)展，它對小學生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數(shù)為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)�；顒舆^程
一、導入新課
師：剛才下課時，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話？看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況：（放映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好��！”）
師：你們覺得他最需要的是什么？
生：答？師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師：交朋友之前我們一起來看一個關于《米老鼠過生日》的故事。
米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”
鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”
米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去�！�
米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”
小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”
米老鼠繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。
米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”
小雞、小鴨：“對不起，我們不想去�！�
米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。
師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢？生：答？師：同學們說的很好，我們繼續(xù)向下看，米老鼠是怎樣做的？米老鼠：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”
米老鼠慚愧地低下了頭。鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！”米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。
這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。
最后，大家都答應為米老鼠慶祝生日。當米老鼠回到家時，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。
�。�1）師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？
生：答？師：是的，他太沒禮貌了。后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？
生：答？師：同學們回答的很好，那是因為他后來變得熱情、大方、有禮貌了。
�。�2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有禮貌。”這樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？
三、學會交往
1、歌曲《找朋友》
師：巡視，微笑著點頭并與同學們握手。
2、學習交朋友
師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？
生：答？師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等師：同學們，你們平時是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？
生：答？師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友
3、交友游戲
師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，生：答？師：老師先與一位同學示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？
生：答？師：你好，我是？，我能和你交朋友嗎？
生：開始交友接龍游戲。
4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？生：答？師：那就趕快開始吧�。ㄉc聽課老師們握手，交朋友）
5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。
四、問題討論
1、了解交朋友原則師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎？為什么？生：答？師：說得很好。如果有的同學打碎了教室玻璃，因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的'這種“哥們義氣對嗎？生：答？師：是的，我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、討論朋友交往碰到的問題
師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？
�、倥笥训南敕ú环献约旱南敕ㄔ趺崔k？
a、心里不痛快，不高興。
b、甩手不管，看笑話。
c、仔細想想他的話也可能有道理。
�、谧约旱淖龇ū慌笥颜`解了怎么辦？
a、心中很委屈，但不作聲。
b、由此發(fā)生爭吵。
c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。
d、真誠地說理，想辦法消除誤解。
�、叟c朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦？
a、搶在別人前邊先得到。
b、合理協(xié)商，共同使用。
生：答？師：同學們回答的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。
五、真情共勉1、交友名言
師：在活動結束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！
�、诙嘁粋�朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！
�、廴松目鞓�，在于你是否擁有真誠的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》
師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！
師生：表演
師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課！
課后反思：
本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發(fā)起他們主動交朋友。
課前通過兩個表演片段，再現(xiàn)了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。
接下來通過“米老鼠過生日”的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學生特別喜歡的活動，讓學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學會交朋友的方法，這恰恰是本節(jié)活動課的訓練重點。引導小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內(nèi)化其心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學生在音樂中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。
《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀3
活動目標：
1、學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2、嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3、體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
活動準備：
1、布偶：狐貍布偶一個
2、事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3、記錄表、筆若干
活動過程：
1、觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎？為什么？最后他為什么沒有交到朋友？
總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2、回憶交朋友的經(jīng)驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎？
你的好朋友叫什么名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的？（詢問）
你是怎樣和他成為好朋友的？
3、嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
�。�1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什么？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？（詢問）
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛）
那應該怎樣做呢？誰愿意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：xxx小朋友還用了xx動作，如果是我我也很愿意和他交朋友）
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
�。�2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內(nèi)容）。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：xxx小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！
�。�3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。（幼兒相互介紹自己的好朋友）
4、游戲：套圈
我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧！
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1、教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的.教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
《找朋友》設計意圖與反思優(yōu)秀4
班級：小班
時間：20xx年12月
執(zhí)教教師：xxx
幼兒人數(shù)：15人
活動目標：
1、學習歌曲，并熟練的演唱。
2、通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演。
3、培養(yǎng)幼兒大方主動的個性，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：
學習歌曲，并熟練的演唱。活動難點：
通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演。
活動準備：
《找朋友》電子音樂小貓頭飾小朋友禮儀圖片活動過程：
1、情景導入
師：今天，我給小朋友帶來了一位動物朋友，聽，是誰呀？教師扮演小貓：“喵喵喵~哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊。我想去找朋友一起玩耍，你們愿
意和我做朋友嗎？”
師：出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。
教師提問：剛才都做了哪些動作？引導幼兒回答并出示圖片。師：小朋友們，你們見到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。
教師小結：見到好朋友的時候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。
2、帶領幼兒玩找朋友的游戲
師：剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這里？。
師：現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。師：請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。
師：下面我們跟著（電子）音樂再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3、結束活動
師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？
師：那現(xiàn)在請小朋友們站起來，一個接著一個往出走，去操場上找更多的.好朋友吧。
活動延伸：
將小貓頭飾投放入語言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動時間玩游戲。
活動反思
本節(jié)小班音樂活動主要是學習歌曲，并熟練的演唱，通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性，體驗音樂游戲的快樂。針對這次活動，我采用了情景導入法、示范法、圖片法、游戲法的教學方法。
活動分為三部分，第一部分是以情景表演小貓找朋友導入，讓幼兒在游戲中初步學習歌詞，學會見面禮儀的方式，第二部分讓幼兒通過游戲來學習這首歌曲，第三部分以找更多的好朋友為由來結束。這節(jié)活動第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴謹，今后在教學組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時間提高自己的能力。
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