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      • 《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-12-12 18:40:33 設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

         。、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

          4、通過反復(fù)朗讀,找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、引入

          師:有一個(gè)這樣的人他活著的時(shí)候?yàn)槿嗣窬瞎M瘁地工作,為國(guó)家嘔心瀝血地奮斗;是他,在民族面臨重大苦難之時(shí)挺身而出;是他,在國(guó)家陷入極度混亂之時(shí),力挽狂瀾,保存正氣。有這樣一個(gè)人當(dāng)他離開這個(gè)世界時(shí)成千上萬的人們自發(fā)為他落淚送行,聯(lián)合國(guó)全體成員為他下旗致哀;有這樣一個(gè)人,他離開這個(gè)世界的時(shí)候沒有留下一個(gè)后人,一分財(cái)產(chǎn),一點(diǎn)骨灰,卻永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地留在中國(guó)老百姓的心頭上。他就是──周恩來!周恩來這個(gè)名字,陪我們走過了一百零五年的風(fēng)雨歷程,在他逝世二十六年后的今天,我們依然深切地為他的精神所打動(dòng),這是為什么?這就是因?yàn)樗幸活w愛國(guó)愛民的心靈,一個(gè)報(bào)效中華的偉大理想。今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候立下的宏偉目標(biāo):為中華之崛起而讀書!

          二、理解課題

         。、請(qǐng)學(xué)生跟著寫課題:為中華之崛起而讀書。之后,全體朗讀一遍課題。

         。病⑻釂枺

          這個(gè)課題里面哪個(gè)詞是我們不理解的?(崛起)請(qǐng)查查詞典,說說它有幾種意思?哪種意思更適合本課的意思?

         。场⒄f說課題的意思。

         。、根據(jù)自己理解出來的意思再次朗讀課題。

          三、理解生字詞

         。薄⒆杂衫首x課文,用筆畫出生字生詞,帶拼音的生字詞多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀通、讀順。

         。、學(xué)習(xí)生字:

          幻燈片顯示:

          崛、帝、范、巡、嚷、懲、鏗、鏘。

          小組內(nèi)互相交流一下,看看哪些字特別容易讀錯(cuò)、哪些字容易混?如果有哪個(gè)字特別不太認(rèn)識(shí),趕緊去請(qǐng)教別人,看看有什么辦法記住它。等一下,我們看看小組學(xué)習(xí)的效果怎樣?如果整個(gè)小組都讀認(rèn)識(shí)了,那就請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)都把手舉起來。

         。场z測(cè)小組學(xué)習(xí)生字的效果。請(qǐng)一小組全部讀,全班同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。請(qǐng)二小組讀,如果讀對(duì)則全班跟讀。

         。础⒃谡J(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上拓展課外詞語。

          (師:這些生字你還在什么詞語里面見過它?)

          提問若干同學(xué)。檢測(cè)學(xué)生自學(xué)詞語的情況。

          幻燈片出示:

          帝國(guó)主義、焦點(diǎn)、伯父、模范、疑惑不解、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、諸生、抱負(fù)、胸懷、鏗鏘有力、喝彩、振興中華。

          5、生詞正音。學(xué)生跟隨教師鼠標(biāo)朗讀一遍屏幕生詞。

         。、提問理解詞語的好辦法有哪些?

         。ㄒ徊楣ぞ邥欢(lián)系上下文;三請(qǐng)教別人。)

         。、本課出現(xiàn)的這些詞語,哪些是你大概理解它的意思的?

         。ㄌ釂杺(gè)別學(xué)生。)

         。、教師幫助理解比較難的詞語。

         。ǖ蹏(guó)主義、燈紅酒綠。)

         。埂⒊嗽~語之外本課當(dāng)中還有一些比較長(zhǎng)、比較難的句子。老師把它拿出來讓大家看看,讀好了這些句子,讀課文就沒有問題了。

          出示難句:

         、 他們急忙奔了過去,只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

         、 嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

          ⑶ 周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長(zhǎng)的喝彩:“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生。 。

          指導(dǎo)朗讀。

         。保啊榱藥椭蠹蚁到y(tǒng)地記憶這些生詞,老師用文字把它們串聯(lián)在了一起組成了一段話。這樣不但能夠提高我們的記憶效果,也能夠幫助我們培養(yǎng)寫作能力。

          出示:

         。保梗保澳陽|北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。伯父的一句“中華不振”讓在模范學(xué)校讀書的周恩來感到疑惑不解。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天他來到了燈紅酒綠、熱鬧非凡的外國(guó)租界地,看到有人在那里吵嚷。原來是那些耀武揚(yáng)威的中國(guó)巡警不但不懲處得意揚(yáng)揚(yáng)的外國(guó)肇事者,反而訓(xùn)斥中國(guó)婦女。于是周恩來在心里立下了振興中華的抱負(fù)。當(dāng)校長(zhǎng)問到諸生為何讀書時(shí),他鏗鏘有力的話語博得了校長(zhǎng)的喝彩。

         。保薄⑷サ粢苫蟛唤、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力等形容詞讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞語的理解邊讀邊補(bǔ)充完整。

          師:如果還有詞語我們無法理解怎么辦?

         。ù魰(huì)進(jìn)入課文的時(shí)候我們可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。)

          三、初讀課文

         。◣煟航(jīng)過了剛才的學(xué)習(xí)我想同學(xué)們讀課文一定沒問題了。接下來,同學(xué)們打開課本讀讀課文,把我們讀得不太好或不容易讀好的地方多讀幾遍,可以請(qǐng)別的同學(xué)幫你聽聽,讓他給您提提意見。)

         。薄W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          2、展示:

          師:下請(qǐng)3個(gè)同學(xué)合作為大家展示一下。指名讀(1~6自然段)、(7~8自然段)、(9~16自然段),最后一段全班齊讀。

          (其他同學(xué)聽一聽,看看他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了,呆會(huì)我們來評(píng)一評(píng)。)

         。、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果:

          對(duì)學(xué)生指出來的錯(cuò)誤進(jìn)行更改。

         。ǎ钡剑裁麑W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

          4、給課文做眉批:

          師:有個(gè)文人說過:“不動(dòng)筆墨不讀書!苯酉聛碚(qǐng)同學(xué)們拿出自己的筆,讀一讀課文,想一想課文主要是講了一件什么事?把課文當(dāng)中你特別有感受的句子勾劃一下,或者在旁邊簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感受。遇到自己不理解的地方可以在課文中作個(gè)標(biāo)記,等一會(huì)兒我們交流。

         。怠⒔涣鞅疚牡闹饕獌(nèi)容。

         。ㄈ绻麑W(xué)生有困難,可出示:什么人在什么時(shí)候做了什么事?幫助學(xué)生概括主要內(nèi)容。)

         。、交流學(xué)生感受較深的地方,并注意提問為什么有這種感受?

         。ㄒ晫W(xué)生反應(yīng)情況交流1至2名。)

         。、交流學(xué)生有疑問的地方?能夠由學(xué)生解答的盡量讓學(xué)生給予解答,不能夠解決的把問題寫上黑板留下節(jié)課解決。

          四、寫字訓(xùn)練

         。薄⒋蜷_課本124頁,看一看本課的12個(gè)生字?匆豢,哪些字在寫的時(shí)候要特別地注意。

          (巡、嚷等。)

          2、教師示范。

         。场W(xué)生練習(xí)。

         。◣煟和瑢W(xué)們把大家剛才提到的比較難寫的字或者你認(rèn)為難寫的字在練習(xí)本上練一練,練幾遍你自己決定,練到你滿意為止。)

         。础(gè)別評(píng)價(jià)。

         。▽(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

          五、布置課后作業(yè)

          課后我們想想剛才老師在黑板上留下的作業(yè),第二節(jié)課我們交流。

          第二課時(shí)

          一、從題目入手,引出全文主線

         。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)與理解,我們知道課題的意思了。那通過上節(jié)課的理解,你能用一句完整的話來說說題目嗎?你是從課本上的什么地方發(fā)現(xiàn)這句話的?(出示兩句話,學(xué)生感受其語氣:堅(jiān)定、鏗鏘有力)從讀中感受到周恩來立志為中華之崛起而讀書的決心。這句話的意思與課題的意思一樣,這是課文給我們的一個(gè)提示,說明這句話是課文要表達(dá)的主要意思。那我們一起認(rèn)真地把這句話寫下來。

          板書:

          周恩來立志為中華之崛起而讀書。

         。、當(dāng)時(shí)的中華究竟是什么樣子的呢?(板書:中華?)請(qǐng)大家閱讀第1~6自然段,想一想伯父與周恩來的一番對(duì)話?纯磸牟傅淖熘校覀兡苤佬┦裁?(我們從伯父的嘴中知道了當(dāng)時(shí)的中華是“不振”的。(板書:不振)

         。场⒆杂删毩(xí)朗讀伯父與周恩來的對(duì)話。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

         。、男女同學(xué)分角色表演對(duì)話。

          二、分析課文的第二部分

         。薄煟簭呐c伯父的對(duì)話中我們感受到周恩來的種種疑問,終于有一天他決定自己親自去看看。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第7、8自然段,一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的情景。特別讓你感到氣憤的地方多讀幾遍,等下我們交流交流。

          下列環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生回答情況作機(jī)動(dòng)處理:

          第7自然段:

         、 (提問找到這里的學(xué)生)你從剛才的句子里面感受到了什么?從那些詞語里面感受到種界的繁華?哪些詞語感受到巡警的威風(fēng)。

         。ㄈ绻麑W(xué)生一時(shí)不會(huì)回答,那么老師引導(dǎo):為什么會(huì)讓你氣憤?)

         、 全體學(xué)生帶著問題再讀句子。談?wù)劯惺堋?/p>

         。ń處熞龑(dǎo)之所以造成這樣的原因在于“中華不振”。)

          第8自然段:

          ⑴ 這段主要講了一件什么事情?

         、 出示:

          請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想像──婦女會(huì)哭訴些什么呢?洋人會(huì)說些什么?圍觀者又會(huì)說些什么呢?

         。ㄌ釂栠@樣想像的根據(jù)是什么?)

         、 帶著總結(jié)出來情感(婦女悲傷、洋人得意、圍觀者憤怒而無奈)再讀讀本段。

         、 總結(jié)剛才分析的結(jié)果,其原因還是在于“中華不振”。

         。、同學(xué)們,像這樣令人氣憤的事情在當(dāng)時(shí)來說太多太多了。當(dāng)時(shí)的那個(gè)“不振”的中華究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)大家看看一組圖片。

          (播放相關(guān)圖片,加深學(xué)生體會(huì)“中華不振”的含義。)

         。场⒃L問看完圖片后的感受。

          三、分析課文的第三部分

         。、看到這樣的鏡頭,周恩來終于明白了中華不振的真正含義。那就是“國(guó)家落后,人民就要挨罪!笨墒菑淖饨绲鼗貋碇蟮闹芏鱽聿]有因?yàn)槊靼走@個(gè)道理而沾沾自喜,相反地他陷入了一片沉思。請(qǐng)大家齊讀第9自然段,想一想周恩來一個(gè)人沉思時(shí)都在想些什么?并把你想到的用筆記下來跟同學(xué)們交流。

         。、經(jīng)過認(rèn)真、充分的思考后,周恩來的回答贏得了魏校長(zhǎng)的喝彩。請(qǐng)問,他的理想跟其他同學(xué)的理想有什么不同?

          四、課外拓展,交流感悟

         。、正是因?yàn)樯倌曛芏鱽砭驼J(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌,就要振興中華,努力讀書。所以才有了后來的開天辟地的豐功偉績(jī)。請(qǐng)同學(xué)們看看我們敬愛的周總理光輝而偉大的一生。

         。ㄕ故尽爸芏鱽砉廨x一生的圖片”。)

          2、(如果有時(shí)間)看完影片后,我想同學(xué)們一定深有感觸,就讓我們帶著對(duì)周總理的崇拜與感動(dòng)把這篇課文從頭到尾大聲地朗誦一遍吧。

          五、布置課后作業(yè)

         。、討論:

          我為什么而讀書?

         。病⒊瓕懕菊n的生字詞。

          3、完成課后練習(xí)第三題,找找四個(gè)字的詞語。

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