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      • 《日月明》教學設計優(yōu)秀

        時間:2023-12-13 08:40:09 設計 我要投稿
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        《日月明》教學設計優(yōu)秀

          作為一名人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《日月明》教學設計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

        《日月明》教學設計優(yōu)秀

          一、教學要求:

          1.認識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。

          2.了解一些會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)對祖國語言

          文字的喜愛。

          二、教學準備:

          師生每人—套構(gòu)成本課會意字的獨體字的卡片。

          三、教學重點、難點:

          了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學生初步的識字能力。

          四、教學安排:2課時

          第一課時

          一、導入揭題

          你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一—明。(板書)

          二、學習"明"字

          1.學生拼讀,注意讀準后鼻音。

          2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

          三、學習"鮮、塵、尖"

          1.出示"鮮、塵、尖",學生認讀。

          2.認讀的這三個字,學牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

          3.指學生認讀、評議。

          4.用這三個字擴詞,小組進行競賽,交流、評議。

          5.自讀課文第一節(jié)。

          四、舉一反三,自學其他小節(jié)中的生字

          1.小組合作學習。

          2.各小組匯報、交流學習情況。

          五、讀文、鞏固認字

          1.集體讀文,要求讀得流暢。

          2.游戲:找朋友(配樂)。

          3.檢查認讀情況。

          六、擴展練習

          用下面的字組詞,再說一句話。

          森眾鮮力從明

          第二課時

          一、談話導入

          二、熟讀全文

          1.指學生讀課文,評議。

          2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

          3.教師示范讀,強調(diào)韻尾。學生仿讀,看誰讀得好。

          4.齊讀。(邊拍手邊讀)

          5.自己試著背一背。

          三、完成課后"我會讀"

          1.自讀

          2.認讀新詞,并在生字下面打上點。

          3.用帶點的字組詞或說一句話

          四、指導書寫

          1.出示"力、手、水"三個字,學生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。

          2.教師示范寫。

          3.學生書寫,教師巡視,個別指導。

          4.小組評選好的作業(yè),進行展示。

          五、讀讀想想

          漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另—個意思。

          1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學生認讀。

          2.指學生說說意思,組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

          3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)

          4.交流。

          六、擴展練習

          找一找前面學過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學著課文的樣子,編一編韻文,或編

          字謎。

          教學追記:

          日月明

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