初一生物調(diào)查報告[必備]
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初一生物調(diào)查報告1
生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件,開齊、開好教材規(guī)定的實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生的素質(zhì),形成科學(xué)的世界觀方面,具有不可替代的作用,F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題,為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀,了解山區(qū)教學(xué)資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。瀘水縣農(nóng)村中學(xué)生物教師師資匱乏,生物實驗教學(xué)資源過少,生物課外實驗活動幾乎沒有進行過,學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高,學(xué)校對本土資源利用不充分,實驗課后的報告和評價欠缺,但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。
一、實驗開出率較低,有的實驗效果較差
教育質(zhì)量的提高,實驗手段的改進,新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持,目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè),教育教學(xué)條件有了較大改觀,但農(nóng)村地緣廣闊,學(xué)校眾多,相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器,理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平,促進教育均衡發(fā)展,大量實施校點撤并,地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏,這樣一來,生源迅速集中,班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下,實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上,部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實”水平上,少數(shù)實驗依然是原先的Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)(四人一組),特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求,教師無法進行必要的演示實驗,學(xué)生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和只能成為擺設(shè)。
一些實驗條件比較好.師資力量比較強的學(xué)校,實驗開出率高,實驗效果好,學(xué)生的興趣也濃。但有些學(xué)校不重視生物實驗教學(xué),教師不是帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室做實驗或開展課外實踐活動,而是在黑板上畫實驗、講實驗,或讓學(xué)生念實驗、背實驗。這與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
二、 任課教師整體水平亟待提高
教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看,呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,課時負擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點,不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高,些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無.人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校,生物實驗開出率較高,效果較好。在學(xué)校實驗條件差的情況下,他們想盡辦法搞好生物實驗教學(xué),是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中,有的對生物課感必趣,勤奮學(xué)習(xí),肯鉆研,有一定的生物基礎(chǔ)知識,而大部份這類教師對生物知識一知半解,甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格,但難以勝任生物教學(xué)工作。
調(diào)查還了解到,就是生物專業(yè)教師.有的知識結(jié)構(gòu)是重理論、輕實踐、實踐經(jīng)驗少,實驗技術(shù)不熟練、不規(guī)范,有些實驗效果不佳,自己也找不出原因來。更有甚者.有的教師連演示實驗也不做.只教書本,照本宣科,他們過分調(diào)強學(xué)校實驗條件不具備、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和學(xué)生厭學(xué)等原因,缺乏責(zé)任意識和使命感。
三、 實驗課堂急需保障
我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費投入不足,農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差,在這種情況下,一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心,有極少數(shù)學(xué)校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏,使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗,或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難,使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障,無力購買一些昂貴的實驗材料,尤其是動物實驗材料,使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。條件稍好的一些學(xué)校則把一些學(xué)生分組實驗改成演示實驗,以便節(jié)約實驗費用。由于地區(qū)差異,課本中規(guī)定的一些實驗材料難以找到。如洋蔥、天竺葵、黑藻、小魚等。由于水質(zhì)污染或動物過度捕捉,諸如水螅、青蛙等材料獲取較困難。有些材料是由于教師不認識或不熟悉其生活環(huán)境而難以找到,如鐵線蕨、葫蘆蘚、水綿、草履蟲、水螅等。特別是現(xiàn)行教材中,有些實驗安排不夠合理,與時間、季節(jié)不協(xié)調(diào).致使實驗材料難以采集或?qū)嶒炐Ч患选H缭绱簹鉁仄,草履蟲、水螅難以采集或培養(yǎng),蚯蚓、蝸牛行為觀察和脊蛙反射實驗園氣溫低而實驗效果不明顯等,秋季上植物部分的實驗課因采不到桃花.而有的教師又找不到替代材料,實驗只好放棄。如果將植物和動物部分的課程對調(diào)一下,上述某些問題就不難解決。
由于生物課時少,實驗多,有時還被其他課占用,而生物課多為兼課教師上.他們的工作最大,有的`每周多達12-16節(jié),連上理論課都忙不過來,無暇顧及費時費力的生物實驗課,況且有的兼課教師是上主課的,他們的精力和時間都放在主課上,上生物課只不過是湊夠教學(xué)工作量而已,生物課形同虛設(shè)。在所調(diào)查的學(xué)校中,絕大多數(shù)學(xué)校無專職生物實驗教師,有半數(shù)以上的學(xué)校無專職生物實驗員.實驗設(shè)備無專人管理,實驗準(zhǔn)備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔(dān),全都落在生物任課教師頭上,教師負擔(dān)過重.這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題,有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀,或霉?fàn),難以保存。有的學(xué)校儀器設(shè)備損壞常得不到及時維修,有少數(shù)學(xué)校儀器設(shè)備塵封多年不用,其原因是教師不會用,或怕學(xué)生用壞等。
四、學(xué)校管理制度有待改進
在素質(zhì)教育喊得震天響的今天,由于受高考指揮棒的驅(qū)駛,一些學(xué)校名為素質(zhì)教育實為應(yīng)試教育。一個學(xué)校、一個校領(lǐng)導(dǎo)的成績,就看升學(xué)率,對于升學(xué)不考的科目,難以受到重視,有關(guān)教師常受到冷落。有些學(xué)校的生物任課教師或?qū)嶒瀱T認為在評職、評優(yōu)、福利、勞保方面學(xué)校對他們存在有偏見,在制定實驗教學(xué)工作量時,本科畢業(yè)的生物教師在生物教學(xué)改革方面工作做得很出色,曾受到省、州有關(guān)部門的贊揚,并且有教學(xué)論文獲全國或州的獎勵.只因為是一個生物教師至今還是中教二級職稱。在對他們的業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)、參加教學(xué)研討會等方面也重視不夠。有些教師進修無門,學(xué)校設(shè)訂閱生物教學(xué)方面的刊物,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。由于上述種種原因,有的教師心理失去平衡,產(chǎn)生了失望感,失落感,心情不暢,對中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀表示擔(dān)擾。
五、采取有效措施,提高農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量
如何改變目前農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)面臨的諸多問題呢?經(jīng)過認真調(diào)研和思考,我們認為應(yīng)該采取如下辦法。
1.改革認識誤區(qū),加大政府投入。各級政府、教育主管部門繼續(xù)加大教育投入,切實改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,尤其是生物實驗室硬件設(shè)備,盡快改Ⅱ為Ⅰ,或改1+1為2+1,加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度。讓良好的硬件條件作為提高農(nóng)村初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障。
2.改革現(xiàn)行教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能
要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來,大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),把驗證性實驗改為探究性實驗,改課內(nèi)實驗為課外實驗,改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
3. 改革考試評價方法,推動農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)向前發(fā)展
目前對生物教師的考核、評估,機制上存在與主科權(quán)重不一致,學(xué)科內(nèi)存在重課本輕實驗的傾向等。同時加強對中、青年生物教師的培養(yǎng),在晉級評優(yōu)中適當(dāng)向生物教師傾斜等辦法。這樣才能有效地調(diào)動農(nóng)村生物教師的積極性,保證新課程改革順利實施,以全面提高生物實驗教學(xué)質(zhì)量。
初一生物調(diào)查報告2
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天,人們的生活水平不斷提高,但是,由于人們沒有較強的環(huán)境意識,環(huán)境問題日益突出。為了使我們的生活環(huán)境更加美好,為了實現(xiàn)與環(huán)境的和諧相處,我在上周末,對小區(qū)、街道的環(huán)境問題進行了調(diào)查。
一、調(diào)查目的
通過對社區(qū)環(huán)境的調(diào)查,了解造成環(huán)境污染的原因,提出針對性的解決措施,從自身做起,為保護環(huán)境,建設(shè)美好家園貢獻一份力量。
二、調(diào)查范圍:
所在小區(qū)、街道、垃圾處理點、人群聚集點
三、調(diào)查方法:
實地調(diào)查
四、調(diào)查情況
通過對小區(qū)、街道的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)造成小區(qū)環(huán)境污染比較嚴(yán)重。街道兩旁的垃圾箱,不僅影響小區(qū)形象,而且造成大氣污染,很多垃圾溢出了垃圾箱,很多人把垃圾扔在垃圾箱附近,散落的垃圾是固體廢棄物污染的主要來源。小區(qū)的大氣污染同樣不可忽視,小區(qū)的附近有一家燒烤店,每到晚上,空氣中彌漫著油煙,使整個小區(qū)籠罩在陰影中,白天不時有小販在小區(qū)叫賣。
社區(qū)的管理還不夠嚴(yán)格,沒有人定期對社區(qū)的環(huán)境進行清理。
五、結(jié)果分析
以上結(jié)果顯示,造成環(huán)境污染的原因是多方面的:
首先,人們的環(huán)保意識淡薄是主要的原因。多數(shù)人對環(huán)境問題并不關(guān)注,認為與己無關(guān),不自覺的亂扔垃圾,吐痰,對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹。對于保護環(huán)境的活動也未能身體力行地參加。
其次,餐廳、燒烤店的任意排放油煙造成了嚴(yán)重的大氣污染。垃圾填滿占用大量土地,而且很長一段時間無法降解,使得土壤板結(jié),影響居民生活。垃圾焚燒造成空氣的二次污染。 再次,政府及相關(guān)部門所采取的.措施未能下達到各階層,環(huán)境保護部門整體能力欠缺,不能進行有力及具體的規(guī)范,出現(xiàn)政策方面的漏洞,是環(huán)境保護工作陷入癱瘓,阻礙工作的整體進度。
最后,人們思想道德水平不一,素質(zhì)有差距,對環(huán)境保護的看法不一,所采取的措施不同,對孩子的環(huán)保教育也不同,增加了環(huán)保工作的難度。
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