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《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程
1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑危兜�。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2．聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。
3．自由讀課文，自學(xué)字詞。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學(xué)，初讀課文。
�。�1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
�。�2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音�！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
�。�3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個(gè)字。）
5、學(xué)習(xí)第1段。
�。�1）媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
�。�2）哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
6、寫字指導(dǎo)。
塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業(yè) ：
完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
抽認(rèn)生字、組詞。
2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。
�。�1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩頉]吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的.變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談?wù)劇?/p>
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意�！�
兩個(gè)句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
�。�2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只�！�
在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？
�。ㄒ�?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什么？
（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答�！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。
4、課堂練習(xí)：
完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。
《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)2
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個(gè)生字，會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”7個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識和書寫生字。
2、區(qū)分平舌音和翹舌音。
3、尊重學(xué)生的獨(dú)特內(nèi)心體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
你聽說過吃了李子核，肚子里會長出李子樹的故事嗎？板書課題，我們一起來看看這是怎么回事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生借助拼音自由讀課文，注意把語句讀通順。
2、找出生字朋友，給他們做上記號，再讀三遍。
3、四人小組互相學(xué)習(xí)認(rèn)字。
4、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
5、開火車讀生字，及時(shí)糾正字音。
6、出示本課生字所拓展的詞語，形成蘋果樹的形狀，玩“摘蘋果”的游戲。
7、把生字和詞語送回課文中，再讀課文，思考：課文到底講了一件什么事？
三、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、全班交流課文講了什么。
2、你從哪里知道瓦尼亞很想吃李子，四人小組互相說說。
3、全班交流。
4、你能讀一下嗎？指讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒------一會兒------”練習(xí)說話。
6、瓦尼亞非常想吃李子，想一想后來他會怎么做？全班交流。
7、自由輕聲讀3至6自然段，看看書上怎樣寫的？
8、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
四、教師總結(jié)。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀通課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的.問題嗎？學(xué)生可能會問：為什么一家人都笑了？如果學(xué)生沒提到，老師可以提出來讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習(xí)中的問題，孩子們可能會有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。
二、指導(dǎo)寫字。
1、選擇你認(rèn)為寫的好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、向教師請教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的字多寫幾個(gè)。
三、拓展延伸。
讀了這個(gè)故事，你想對瓦尼亞說些什么？可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
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