畢業(yè)生調(diào)查報告
在當(dāng)下這個社會中，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)生調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)生調(diào)查報告1
根據(jù)×××學(xué)校實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報
一、根本概況
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校xx級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的根本情況。
1、在實(shí)習(xí)的xx級學(xué)生共有16人。
2、在此期間聽了化材學(xué)院在初一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu)，良。根本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3、xx中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議
1、指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣，個別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的`歡送。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會。
3、師專實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。
4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能〞型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不標(biāo)準(zhǔn)，跡太撩草，說明“三一話〞的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1、所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，表達(dá)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的害怕心理，積極承當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步根底。
3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢〞，“對癥下藥〞。這樣才會取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動太少，因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有時機(jī)展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜〞，“全能型〞人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。
畢業(yè)生調(diào)查報告2
自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的局部內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超XX
調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。
部門分析：省自考辦分析認(rèn)為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實(shí)下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因?yàn)樽钥忌芏嗍窃诠ぷ髁艘欢螘r間有了工作經(jīng)驗(yàn)后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標(biāo)跳槽，工資也就實(shí)現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認(rèn)為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是�？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的.0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。
部門分析：省自考辦有關(guān)人士認(rèn)為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專業(yè)對個人的就業(yè)或職務(wù)（職稱）升遷起到了非常重要的作用。
社會地位仍不如科班生
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47.2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16.5%認(rèn)為將會越來越困難。同時，依然有40%的被調(diào)查者認(rèn)為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認(rèn)為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當(dāng)前的社會地位和受重視程度不如全日制重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。
畢業(yè)生調(diào)查報告3
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動因與創(chuàng)業(yè)困難
（一）創(chuàng)業(yè)動因
獲得更多成長和開展時機(jī)獲得更多財富是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因。在8個創(chuàng)業(yè)動因選項中，選擇獲得更多成長和開展時機(jī)的比例最高，占35.5%；其次是獲得更多財富，占22.0%；選擇挑戰(zhàn)自我的占14.3%；選擇興趣所在的占10.3%；而選擇找不到工作提升自己的社會地位受創(chuàng)業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)效勞吸引的所占比重較低，分別為6.1%、 4.5%、 1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比，XX屆畢業(yè)生選擇找不到工作挑戰(zhàn)自我提升自己的社會地位創(chuàng)業(yè)動因的比例有所上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是個人興趣和市場需求，而對風(fēng)險收益和政策優(yōu)惠與扶持的考慮較少。
具體來看，根據(jù)個人興趣選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占30.4%，根據(jù)市場需求的占22.6%，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的占12.7%，根據(jù)行業(yè)準(zhǔn)入門檻的占6.9%，而根據(jù)資金規(guī)模風(fēng)險收益政策優(yōu)惠與扶持選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的那么分別占4.7%、4.1%、 3.0%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為個人興趣資金規(guī)模政策優(yōu)惠與扶持的比例有所上升，分別上升了2.6個、 0.7個、 0.4個百分點(diǎn)；選擇市場需求所學(xué)專業(yè)行業(yè)準(zhǔn)入門檻風(fēng)險收益的比例都出現(xiàn)了下降，分別下降了1.1個、 3.0個、 0.8個、 1.6個百分點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)困難
資金短缺是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時面臨的最大困難，而生活和商務(wù)條件不理想及稅費(fèi)負(fù)擔(dān)并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是資金短缺，占61.9%；其次是市場營銷不夠（30.5%）、自身素質(zhì)能力缺乏（25.5%）、 創(chuàng)業(yè)支持效勞不夠（24.3%）、 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不理想（23.4%）、內(nèi)部管理不善（17.3%）、產(chǎn)品缺乏競爭力（15.2%）等內(nèi)部因素；而稅費(fèi)過重、日常生活條件不理想和商務(wù)活動條件不理想等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的產(chǎn)品缺乏競爭力日常生活條件不理想稅費(fèi)過重資金短缺商務(wù)活動條件不理想的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個、1.4個、1.1個、1.0個、0.7個百分點(diǎn)；而在市場營銷不夠創(chuàng)業(yè)支持效勞不夠自身素質(zhì)能力缺乏等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個、2.1個、1.6個百分點(diǎn)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分布
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)區(qū)域分布
在被調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有接近一半的人選擇在泛長江三角洲區(qū)域和泛渤海區(qū)域創(chuàng)業(yè)，在西部區(qū)域和泛東北區(qū)域創(chuàng)業(yè)的人那么較少。具體而言，泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇，其他地區(qū)依次是泛渤海區(qū)域（20.4%）、泛珠江三角洲區(qū)域（16.7%）、西南區(qū)域（13.6%）、中原區(qū)域（8.7%）、陜甘寧青區(qū)域（5.0%）、泛東北區(qū)域（3.8%）、西部區(qū)域（2.8%）。與XX屆相比，聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的泛珠江三角洲區(qū)域（27.8%）、泛長江三角洲區(qū)域（21.6%）、中原區(qū)域（17.3%）變?yōu)閄X屆的泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）、泛渤海區(qū)域（20.4%）、泛珠江三角洲區(qū)域（16.7%）。
泛長江三角洲區(qū)域由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個百分點(diǎn)；泛渤海區(qū)域由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個百分點(diǎn)；泛珠江三角洲區(qū)域由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個百分點(diǎn)；中原區(qū)域由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個百分點(diǎn)。
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢，在8個經(jīng)濟(jì)區(qū)域中，第一位的泛長江三角洲區(qū)域（29.0%）與第五位的中原區(qū)域（8.7%）相差20.3個百分點(diǎn)，而XX屆處于第一位的泛珠江三角洲區(qū)域（27.8%）與處于第五位的泛渤海區(qū)域（12.7%）相差15.1個百分點(diǎn)。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自泛長江三角洲區(qū)域泛渤海區(qū)域西南區(qū)域，而來自陜甘寧青區(qū)域泛東北區(qū)域和西部區(qū)域的較少。具體而言，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來自泛長江三角洲區(qū)域的占29.7%；來自泛渤海區(qū)域的占20.6%；來自西南區(qū)域的占14.4%；來自陜甘寧青區(qū)域泛東北區(qū)域和西部區(qū)域的較少，分別占5.5%、 4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來自泛長江三角洲區(qū)域和泛渤海區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升，而來自泛珠江三角洲區(qū)域和中原區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者占比那么明顯下降。其中，XX屆來自泛長江三角洲區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者比XX屆上升了7.2個百分點(diǎn)，泛渤海區(qū)域上升了5.7個百分點(diǎn)；XX屆來自泛珠江三角洲區(qū)域的創(chuàng)業(yè)者比XX屆下降了7.2個百分點(diǎn)，中原區(qū)域下降了10.3個百分點(diǎn)。
（二）創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)分布
戶籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)。被調(diào)查對象中，選擇在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占44.6%，在戶籍地也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占22.9%，在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)的占20.0%，在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)的占12.6%。因此，在戶籍地創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占67.5%，在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇在戶籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng)業(yè)的傾向有明顯上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在戶籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng)業(yè)的比例增加了7.5個百分點(diǎn)。與此同時，戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地在非戶籍地創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆均有所下降。直轄市和副省級城市是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)地比擬集中的選擇地點(diǎn)。在被調(diào)查對象中，在4個直轄市創(chuàng)業(yè)的占11.1%，在15個副省級城市創(chuàng)業(yè)的占20.1%，其余68.8%的人那么分散在其他230多個大中小城市創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到其他城市創(chuàng)業(yè)的傾向有所上升。 XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在直轄市副省級城市之外的其他城市創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1個百分點(diǎn)。與此同時，在直轄市創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆提高了2個百分點(diǎn)。
（三）創(chuàng)業(yè)時間分布
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時間主要集中在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時間在XX年即畢業(yè)當(dāng)年的最多，占57.8%；其次是XX年即畢業(yè)次年，占20.2%；再次是XX年即畢業(yè)前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時段首次創(chuàng)業(yè)人員的分布根本一致，XX屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源支持
（一）創(chuàng)業(yè)資金來源
XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自親友投資和個人積蓄，風(fēng)險投資和天使投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，選擇創(chuàng)業(yè)資金主要來自親友投資的比例最高，占51.6%；其次是個人積蓄，占46.3%；其他選擇比例均較低，其中，選擇銀行貸款的占8.1%，選擇信用卡透支的占7.0%，選擇民間借貸的占6.9%，選擇政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持的占3.5%，選擇天使投資和風(fēng)險投資的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格局未發(fā)生變化，但個別資金來源的占比略有調(diào)整。例如，選擇親友投資的比例下降了3.1個百分點(diǎn)，選擇個人積蓄的比例下降了1.4個百分點(diǎn)。同時，選擇銀行貸款的上升了1.2個百分點(diǎn)，選擇政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持的上升了1.4個百分點(diǎn)，選擇信用卡透支的上升了0.1個百分點(diǎn)，選擇民間借貸的下降了1.7個百分點(diǎn)。這在一定程度上說明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌資方式日益多元化，市場和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)員工來源
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道，其中，員工主要是同學(xué)的占比最大，是親友和未聘用員工的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時聘用同學(xué)為員工，20.0%的人聘用親友，19.5%的人未聘用員工，17.7%的人通過公開招聘的方式聘用員工，7.9%的人通過熟人介紹聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用親友的比例有大幅提高，增加了4.8個百分點(diǎn)。而選擇同學(xué)未聘用員工公開招聘熟人介紹的比重均有一定程度的下降。
（三）創(chuàng)業(yè)平臺與載體
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，僅有不到兩成的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)孵化器大學(xué)科技園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。具體而言，在各類創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%，其中7.2%在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)，4.1%在產(chǎn)業(yè)園區(qū)中創(chuàng)業(yè)，3.1%在創(chuàng)業(yè)孵化器中創(chuàng)業(yè)，1.0%在大學(xué)科技園中創(chuàng)業(yè)。而高達(dá)84.7%的大學(xué)生在這些載體之外實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高，提高了2.5個百分點(diǎn)。這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園正在獲得越來越多的大學(xué)生的關(guān)注，其促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)組織形式
接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取個體工商戶的形式創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦公司的所占比例較小。其中選擇個體工商戶的占48.5%；創(chuàng)辦合伙企業(yè)和有限責(zé)任公司的，分別占16.3%和15.4%；而創(chuàng)辦獨(dú)資企業(yè)和股份的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇個體工商戶的占比上升了3.8個百分點(diǎn)，選擇創(chuàng)辦獨(dú)資企業(yè)的比重上升了1.2個百分點(diǎn)；而選擇創(chuàng)辦有限責(zé)任公司的比重那么下降了1.9個百分點(diǎn)，選擇創(chuàng)辦合伙企業(yè)的比重下降了0.4個百分點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊資金在5萬元及以下，注冊資金在501萬元及以上的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。注冊資金在5萬元及以下的占50.1%；注冊資金為6萬~10萬元和11萬~50萬元的，分別占22.9%和15.5%；而注冊資金在101萬元及以上的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊資金總體排名分布沒有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在5萬元及以下的人員占比增加了0.8個百分點(diǎn)；選擇6萬~10萬元的人員比例明顯增加，增加了3.3個百分點(diǎn)；選擇51萬元及以上的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇51萬~100萬元的下降了2.7個百分點(diǎn)，但選擇101萬~500萬元的人員占比增加了0.2個百分點(diǎn)。
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的'規(guī)模為1~10人，在11人以上的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，創(chuàng)業(yè)當(dāng)年，員工規(guī)模為1~10人的占76.7%，11~20人的占13.5%，21人及以上的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。員工數(shù)量在1~10人的比XX屆下降了2.6個百分點(diǎn)，但與此相反，員工在11~20人21~50人的創(chuàng)業(yè)者占比那么均比XX屆的增加了1.6個百分點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者，具有第三次及以上創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。具體而言，屬于首次創(chuàng)業(yè)的占68.1%；第二次創(chuàng)業(yè)的占15.6%；屬于第三次及以上的創(chuàng)業(yè)者占3.4%；沒有創(chuàng)業(yè)的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于首次創(chuàng)業(yè)的比例明顯下降，下降了6.4個百分點(diǎn)，而第二次創(chuàng)業(yè)和第三次及以上創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個和0.2個百分點(diǎn)。同時，沒有創(chuàng)業(yè)的人員占比增加了3.6個百分點(diǎn)。對沒有創(chuàng)業(yè)的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說，其主要去向是到其他機(jī)構(gòu)就職或?qū)ふ倚碌膭?chuàng)業(yè)時機(jī)，選擇繼續(xù)上學(xué)或暫時休息的人比例不高。有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時已經(jīng)到其他機(jī)構(gòu)就職尋找新的創(chuàng)業(yè)時機(jī)尋找就職單位的分別占14.8%、 10.2%；同時在尋找創(chuàng)業(yè)時機(jī)和就職單位的占18.5%；選擇暫時休息和繼續(xù)上學(xué)的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生沒有創(chuàng)業(yè)者各種選擇的排名分布根本沒有變化，具體占比數(shù)量那么有一定變化。選擇到其他機(jī)構(gòu)就職的比例下降了1.2個百分點(diǎn)，尋找新的創(chuàng)業(yè)時機(jī)的下降了1.6個百分點(diǎn)；同時，尋找就職單位和暫時休息的比例那么分別提高了2.0個和1.4個百分點(diǎn)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)盈利能力
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過七成的人創(chuàng)業(yè)當(dāng)年的營業(yè)收入在50萬元及以下。具體來看，營業(yè)收入在50萬元及以下的占73.4%，在51萬~100萬元的占12.2%，在101萬~500萬元的占10.2%，在501萬元以上的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當(dāng)年營業(yè)收入在51萬~100萬元的占比提高了6.9個百分點(diǎn)；營業(yè)收入在50萬元及以下的占比下降了3.8個百分點(diǎn)；同時，101萬~ 500萬元和501萬元以上的占比分別下降了0.3個和3.8個百分點(diǎn)。
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有超過半數(shù)的人畢業(yè)當(dāng)年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，有少量盈利的占54.7%，盈虧持平的占13.9%，利潤豐厚的占17.5%，而有些虧損和虧損較大的分別占8.8%和5.1%。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%，比XX屆提高了2.6個百分點(diǎn)；處于盈虧持平狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個百分點(diǎn)；處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個百分點(diǎn)。
五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識來源和培訓(xùn)需求
（一）創(chuàng)業(yè)知識來源
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，首次創(chuàng)業(yè)的知識主要是通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)與兼職活動家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹獲得的，而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識的比例較少。具體來看，選擇通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得創(chuàng)業(yè)知識的占40.0%，通過實(shí)習(xí)與兼職活動獲得的占37.8%，通過家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹獲得的占30.3%；而選擇通過大學(xué)課堂授課社會宣傳學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)政府舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)獲得的占比都較少，分別為15.2%、 7.7%、7.6%、 5.5%、 4.1%、 2.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識的獲得來源在分布格局上沒有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)與兼職活動社會宣傳等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所下降，而通過家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所上升。
（二）創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求
在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中，最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬，對創(chuàng)業(yè)案例分析創(chuàng)業(yè)課題教育等其他方式的需求較小。具體而言，選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬的人員占比為42.2%，選擇創(chuàng)業(yè)案例分析的人員占比為15.0%，選擇專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。具體來看，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬的需求下降了5.8個百分點(diǎn)，對創(chuàng)業(yè)案例分析的需求下降了0.7個百分點(diǎn)，對專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育的需求分別提高了0.5個和1.6個百分點(diǎn)。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，比擬重要的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)法律與政策等在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高，而對其他要素在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度均有所下降。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)法律與政策是亟待加強(qiáng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)財稅金融知識創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析創(chuàng)業(yè)案例分析緊迫性的認(rèn)可度有所提高，而對其他內(nèi)容緊迫性的認(rèn)可度那么有一定的下降，其中，選擇創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的占比下降最為明顯，下降了5.7個百分點(diǎn)。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，比擬重要的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是市場營銷知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對市場營銷知識與技能財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高，而對其他政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認(rèn)可度那么有所下降。
接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識是亟待加強(qiáng)的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強(qiáng)市場營銷知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)具體產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)業(yè)案例分析培訓(xùn)緊迫性的認(rèn)可度有所提高，而對其他內(nèi)容重要性的認(rèn)可度有所下降，其中，選擇法律與政策的占比下降最為明顯，下降了12.2個百分點(diǎn)。
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