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      • 設(shè)計方案

        時間:2023-12-30 11:32:35 設(shè)計 我要投稿

        設(shè)計方案(通用7篇)

          為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當如何制定方案呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        設(shè)計方案(通用7篇)

        設(shè)計方案 篇1

          一、課程背景

          社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。

          改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴大,教育教學取得了顯著的成就。然而,英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,與時代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學階段實施的英語口語課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

          二、課程目標

          總體目標:

          本課程按“聽、說”的順序要求,創(chuàng)設(shè)真實情景,發(fā)展學生的英語口語運用能力,培養(yǎng)學生對英語聽的敏感性、說的流暢性,使學生在小學階段,能用簡單的口語進行交流,并且語音標準。

          具體目標如下:

          1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;

          2、使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說技能,形成一定的綜合語言運用的能力,在此基礎(chǔ)上強化口語技能;

          3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;

          4、幫助學生初步了解世界和中西方文化的差異,拓寬視野,為學生進入下一階段學習打好扎實的基礎(chǔ)。

          三、課程內(nèi)容

          小學三年級剛進入學習的起始階段,主要精力都放在漢語拼音的學習上。校本英語會話課集中于口語的教授,通過開展形式各樣的活動激發(fā)學生學習英語的興趣,為三年級的學習奠定基礎(chǔ)。

          三四年級校本英語的主要內(nèi)容有:課堂簡單教學用語、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學校。三四年級基礎(chǔ)不同,因此在課程進展上有些差異。

          四、課程實施

          1、實施對象和課時安排

          本課程在中高年級開設(shè),納入課時計劃,保證師資和時間,主要由英語教師分工實施。實施過程中做到計劃落實,人員落實,措施落實,要求實施教師精心備課,認真上課,確保達到預(yù)期的課程目標。

          2、以自編校本口語教材為主線,校本教材的內(nèi)容選擇貼近學生的日常生活,體現(xiàn)實用性和交際性,切實服務(wù)于低年級教學目標與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學英語教材為基礎(chǔ),逐步豐富和完善我校小學英語校本教材。

          3、認真學習新課標,進行理論學習,撰寫,提高教師自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,用新思維、新方法滲透到課堂之中。

          4、加強集體備課力度,定時定人定地點定內(nèi)容,講究實效,切實提高教學質(zhì)量。

          5、不上沒有準備的課,沒有教具,教師自制教具,在課堂中創(chuàng)造師生互動、合作學習、共同進步的新面貌。

          6、在教學中出現(xiàn)問題,教研活動大家共同探討。低年級孩子好動是他們的天性,老師抓住這一特點,說唱,說演,小學生學習英語的熱情很高。

          7、課外活動充分利用情景會話、英語板報展等,提高學生學習英語的積極性。

          8、學會反思、學會總結(jié)是提高教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié),每學完一節(jié)課后,教師們在教案上寫出,教學中存在的問題和好的經(jīng)驗及時總結(jié)。

          9、通過家長會、周末英語反饋表等多渠道,加強與學生家長的溝通,讓家長了解學生在校英語學習情況,取得家長的理解和支持,發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。

          五 校本課程教學

          根據(jù)小學生的特點及教學內(nèi)容,我們的英語口語課程采用以下方式:

          學:每周學兩句日常英語口語,英語教師活動課集中輔導(dǎo)。

          說:利用晨檢的三分鐘時間,大聲和同桌說英語。

          英語校本課程實施方案3篇活動方案聽:每天學生在校時間,在課堂上播放一首英語兒童歌曲。

          仿:每周紅領(lǐng)巾廣播站進行英語廣播,每次都有一句跟我學,學生可跟著學,跟著說,模仿交流。

          做:與美術(shù)課融合,進行英語手抄報的制作,學生在設(shè)想、勾畫、摘抄、運用的'實踐中,提高英語能力。

          玩:開設(shè)英語活動課,讓學生在玩中學,在玩中積累詞匯。

          演:教師與學生一起,自編自演英語童話劇(課本劇),在興趣盎然的氣氛中,鞏固運用英語口語。

          賽:開展英語口語搶答賽、口語朗讀比賽,以賽促學。

          展:舉辦英語藝術(shù)節(jié),讓學生通過各種形式展示自己的學習效果。開展豐富多彩的英語活動。利用學,F(xiàn)有的硬件資源,利用西方某些重大的節(jié)日,開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動,旨在激發(fā)學生學習英語的興趣的同時,教會他們一些相關(guān)知識,同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。

          以多種多樣的教學方式,鼓勵學生積極參與,大膽表達,鼓勵學生自主學習、合作學習、在學習過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,側(cè)重提高小學生對語言的感受能力、初步用英語進行聽、說、唱、演的能力和將英語運用于實際生活的能力。

          六、教材來源

          利用多媒體,網(wǎng)絡(luò),搜集可用的教學資源,并進行整理,利用。

          七 課程評價

          加強對校本課程開發(fā)和實施的評價,是提高校本課程開發(fā)和實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了了解學生對知識的掌握和能力的達成度,更是為了檢驗和改進校本課程的目標以及教師的教學,從而促進學生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

          1、本課程將學生英語口語能力考核作為英語教學工作評價的重點,按學年舉行小學英語水平能力測試。

          2、認真做好以提高學生英語口語能力為目標的各項活動的效果評價。評價通常在活動過程中或活動結(jié)束時進行,應(yīng)包括活動計劃、活動目標、活動組織、活動效果、經(jīng)驗總結(jié)等各方面。

          3、加強對英語教師日常教學常規(guī)工作的檢查,檢查英語備課、教學、教研等各方面。

          4、加強對小學校本英語教師參與英語環(huán)境營造表現(xiàn)和貢獻定期評價。各項考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查,并與相關(guān)負責人獎懲緊密掛鉤。

        設(shè)計方案 篇2

          一、活動目的

          1、通過實地觀察、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。

          2、通過活動初步學會調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

          3、通過活動,增強學生的環(huán)保意識,提高科學探索能力。

          4、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神,增強學生社會責任感。

          5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。

          6、通過活動,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,增強學生的社會交往能力。

          7、培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

          二、活動時間

          20xx年9月——20xx年6月

          三、活動設(shè)計

          1、組建小課題研究的四個活動小組:信息組,調(diào)查組,采訪組,實驗組。

          2、明確各組職責。

          信息組:上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

          調(diào)查組:問卷設(shè)計、發(fā)放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構(gòu),了解處理秸稈和落葉的常用方法。

          實驗組:開展實驗,探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

          3、實地觀察:學生到收割后的農(nóng)田去看一看,走一走,了解農(nóng)民處理稻草的辦法,為活動掌握了第一手資料。

          4、預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法:如萬一人家不接受你的'采訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

          5、與街道和居委會取得聯(lián)系,爭取他們的支持與幫助,確;顒禹樌M行。

          四、研究方法

          1、查資料(上網(wǎng)、問長輩)

          2、調(diào)查、研究(實地調(diào)查為主)方法:

          五、活動形式

          個人或小組,分散活動與集中活動相結(jié)合。

          六、活動所要解決的主要問題

          1、了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

          2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

          可通過實地的調(diào)查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

          七、活動預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

          活動最終成果以小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來。

          八、活動實施

          第一階段:根據(jù)主題,制定活動內(nèi)容和步驟。

          第二階段:活動實施,收集資料階段。

          第三階段:整理材料,總結(jié)成果。

        設(shè)計方案 篇3

          著名教育家布魯姆指出,學習者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此,教師要跳出教材的框框,以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口,成為學習的主人。為此,我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》,從以下幾個方面著手嘗試。

          一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍。

          寬松和諧的學習氛圍,有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解,大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同,他們興趣很高,提出了很多問題“梧桐樹的葉子大,塔松的葉子像針一樣,很細!薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的?”“松樹不落葉嗎?”“樹是怎樣長大的,它吃什么?”“大樹會不會說話,它有沒有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)!耙粋好的提問比一個好的回答更有價值”,因此,對于幼兒提出的問題及時給予肯定,讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值,這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料,向大人請教等方式解決,這種重其意而不拘其形,重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣,能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

          二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

          兒童一般好動喜歡玩,對世界一切都充滿了新鮮感,好奇感。因此,對幼兒教育的第一步就是玩,玩中求樂,玩中長知識,玩中激發(fā)學習主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中,幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意,引導(dǎo)他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理;顒咏Y(jié)束時,每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié),并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法,如金字塔記錄法,太陽記錄法,樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題,但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試,孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時,通過認領(lǐng)樹,與樹交朋友,增強了幼兒的責任心,也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。

          三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學方法。

          《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。”我們的教學方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考,探索,想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉?園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,那就是它的芽嗎?為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體,有針對性和富有啟發(fā)性。

          活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎(chǔ)上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,還不時向同伴介紹自己的樹朋友,有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”,有的'畫了樹葉一團團的“樹媽媽”,音樂樹,電燈樹等。通過這一表征活動,幼兒對樹的了解更多,更全面了,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,語言表達能力,更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者,引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境,孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲,從而激發(fā)出更加豐富的想像,同時,這種活動確實增強了幼兒的自信心,讓他們感到“我能行”。

          新的教育理念告訴我們:在活動中發(fā)展幼兒的主體性,不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境,更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境,視其為獨立的人,活動的主體與幼兒之間相互尊重,相互理解和平等相處,孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人。

        設(shè)計方案 篇4

          按照《國家臨床醫(yī)學研究中心管理辦法(20xx年修訂)》的要求,進一步加強對國家臨床醫(yī)學研究中心(以下簡稱“中心”)的動態(tài)管理,并為后續(xù)中央財政支持提供重要依據(jù)(后補助具體辦法另行制定),特制定本方案。

          一、評估目的

          建立與中心功能、定位和特點相契合的績效導(dǎo)向機制,全面了解和檢查中心3年的建設(shè)和運行狀況,總結(jié)經(jīng)驗和成效,發(fā)現(xiàn)問題,促進發(fā)展。

          二、評估思路和原則

          評估將基于管理需求和中心的功能定位,充分考慮中心的公益性和建設(shè)、運行階段特點,注重產(chǎn)出和服務(wù),全面評價。通過評估引導(dǎo)和推動中心建設(shè)、發(fā)展。評估設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾方面原則:

          客觀三公原則。堅持“公平、公開、公正”的`基本原則,評估以客觀事實為依據(jù),依靠專家,注重實效。

          定量評價原則。通過評估,對中心的建設(shè)運行情況作出定量性評價,為差異化支持中心建設(shè)和發(fā)展提供依據(jù)。

          強化定位原則。注重中心“國家隊”的地位和作用,面向我國疾病防治需求和臨床應(yīng)用,打造高標準、國際化、協(xié)同化、接地氣的技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化國家科技創(chuàng)新基地。

          引導(dǎo)發(fā)展原則。通過評估引導(dǎo)中心在關(guān)注科研創(chuàng)新的同時,重視中心的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),突出臨床轉(zhuǎn)化,強調(diào)公共服務(wù)。

          三、評估內(nèi)容和指標

          評估指標由建設(shè)水平、科研產(chǎn)出、公共服務(wù)3個一級指標及其下設(shè)的8個二級指標、20個三級指標構(gòu)成,通過多方面收集信息、定量定性相結(jié)合的方法進行測算評估(具體指標體系見附件1)。

          四、評估程序

          中心運行績效評估由科技部、國家衛(wèi)生計生委、中央軍委后勤保障部和食品藥品監(jiān)管總局四部門(以下簡稱“管理部門”)聯(lián)合組織,科技部牽頭協(xié)調(diào),具體委托相關(guān)評估機構(gòu)開展,相關(guān)單位和專家參與。

          評估實施主要程序如下:

          1. 由管理部門發(fā)出通知。確定需接受評估的中心名單,部署評估工作。

          2. 評估設(shè)計與準備。評估機構(gòu)開展運行績效評估關(guān)鍵問題研究,設(shè)計評估方案和相關(guān)技術(shù)文檔,明確評估程序和方法、指標判斷標準、信息收集內(nèi)容和渠道等,形成具體評估工作方案,報管理部門審定。評估方案將作為指導(dǎo)和規(guī)范整個評估活動的依據(jù)。

          3. 自評價。中心依托單位按照管理部門的通知要求,提交中心績效評估自評價報告(參見附件2)和評估所需材料。

          4. 問卷調(diào)查。向中心協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)各成員單位發(fā)放問卷,調(diào)查了解中心對成員單位在技術(shù)指導(dǎo)、人員培訓、能力提升等方面的支持幫助情況。

          5. 初步評價。評估機構(gòu)聯(lián)合相關(guān)單位和專家對收到的自評價材料進行初步評價。

          6. 現(xiàn)場考察。根據(jù)需求,評估機構(gòu)組織專家對接受評估的中心進行現(xiàn)場考察,每個專家組一般由3~5名專家組成,專家組根據(jù)考察情況形成現(xiàn)場考察報告。

          7. 綜合評估。評估機構(gòu)組織由15名左右專家組成的綜合評議專家組,以會議集中形式聽取中心負責人關(guān)于中心運行情況的匯報和現(xiàn)場考察組關(guān)于考察情況的介紹,根據(jù)匯報答辯情況,結(jié)合現(xiàn)場考察報告,形成對各中心的專家組集體評價意見以及專家個人評議意見。評估機構(gòu)綜合定量評價和專家意見形成評估結(jié)果,評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三類,其中優(yōu)秀的比例不超過總數(shù)的30%。

          8. 提交評估報告。評估機構(gòu)撰寫形成評估報告,提交管理部門。

        設(shè)計方案 篇5

          摘要:物聯(lián)網(wǎng)作為Internet應(yīng)用的拓展、延伸以及變革,代表了未來Internet的發(fā)展方向,將會對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生變革性的影響。本文對物理網(wǎng)的特征、相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用進行了初步研究和探討。

          關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng);技術(shù);應(yīng)用

          1引言

          物聯(lián)網(wǎng)即InternetofThings,它是互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展取向,具有很強的整合性,在相關(guān)協(xié)議的支持下,物體即Things之間互為連通且各自具有很強的主體性,借助各種信息傳感設(shè)備和技術(shù),在Internet上實現(xiàn)物體之間的自動識別、追蹤、定位、監(jiān)控以及信息的共享,可以在智能交通、公共安全、文化教育、環(huán)境保護等多個領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,將會對人們的工作、生活和學習帶來很大的影響和改變。本文就物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用進行初步探討和研究。

          2物聯(lián)網(wǎng)的主要特征

          物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物體的連通和智能感知,是通過在物體上部署或設(shè)置一定的感知能力、計算能力和執(zhí)行能力的設(shè)備、芯片或軟件而實現(xiàn)的,通過這些手段賦予物體以智能性,然后通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實現(xiàn)物體信息的傳遞、共享和協(xié)同處理。物聯(lián)網(wǎng)的主要特征體現(xiàn)在下面幾個方面:

         。1)全面感知。使用傳感器、射頻識別技術(shù)、二維碼等技術(shù)對物體的信息進行實時的采集和獲取,信息傳感設(shè)備使物聯(lián)網(wǎng)中十分重要的元器件,物聯(lián)網(wǎng)中使用的主要信息傳感設(shè)備包括紅外感應(yīng)器、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)以及射頻識別技術(shù)(RFDI)等,這些傳感設(shè)備的應(yīng)用可以實現(xiàn)物體數(shù)據(jù)信息的讀取、寫入、傳遞以及遠程非接觸模式的自動化感應(yīng)等,從而實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)物體之間的全面感知。

          (2)可靠傳遞。物聯(lián)網(wǎng)具有較強的整合性,可以將傳統(tǒng)Internet與各種電信網(wǎng)絡(luò)進行整合,從而具備了將互聯(lián)的物體信息實時發(fā)送和傳遞出去的能力,物聯(lián)網(wǎng)集成了多種網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備接入以及多種應(yīng)用技術(shù),從而實現(xiàn)了物體與物體、人與自然界之間的信息交流和溝通,在相關(guān)通信協(xié)議的支持下,多種網(wǎng)絡(luò)之間協(xié)同工作。與傳統(tǒng)Internet比較,物聯(lián)網(wǎng)具有更強大的開放性,能夠隨時接納新的物體、器件和設(shè)備的接入并提供新的服務(wù),其自我適應(yīng)和自我組織能力非常強大。

         。3)智能處理。智能處理是物聯(lián)網(wǎng)的核心能力和核心內(nèi)容之一,使用模糊識別或云計算等一系列智能計算手段對大數(shù)據(jù)信息進行分析處理以實現(xiàn)對互聯(lián)物體的智能化控制,融合了微處理技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線通信技術(shù)等于一體的物聯(lián)網(wǎng)具備了通過分析判斷并做出一些具有一定目的性行為且能夠合理處置周圍環(huán)境等的綜合能力,這種智能處理能力是物聯(lián)網(wǎng)智能化的重要體現(xiàn)。

          3物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)

         。1)無線射頻識別技術(shù)(RFID)。無線射頻識別技術(shù)(RFID)是一種非接觸式的自動識別技術(shù),它可以幫助人們對處于不同狀態(tài)下的物品或設(shè)備的自動識別和管理,特別是在惡劣環(huán)境下這種技術(shù)更顯示了它的優(yōu)勢,該技術(shù)的發(fā)展受到了上至制造商、下至零售商普遍的關(guān)注和支持,該技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在供應(yīng)鏈管理中以及高速公路的自動收費系統(tǒng)。RFID由標簽、閱讀器、天線三部分組成,標簽是為識別和存儲物體對象信息而固著在物體上的,閱讀器可以對標簽的信息進行讀取和寫入操作,天線可以在閱讀器與標簽之間傳遞射頻識別信號。

         。2)傳感技術(shù)與嵌入技術(shù)。傳感器可以感知或響應(yīng)被檢測對象的明確信息,并且能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)換為相應(yīng)的輸出信號,這對于物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物體之間的智能準確測試、感知和控制意義重大,傳感技術(shù)所要解決的重點問題是對物聯(lián)網(wǎng)中物體的變化信息進行量化并生成數(shù)據(jù),再利用網(wǎng)絡(luò)傳輸手段將信息輸送到指定的地址。隨著納米技術(shù)的發(fā)展,傳感器技術(shù)向小型化、微型化方面發(fā)展,并提出了泛在與傳感并重的思想,借助納米嵌入技術(shù)實現(xiàn)傳感技術(shù)的泛在化,納米技術(shù)從分子級、原子級的粒度對物體構(gòu)建傳感網(wǎng)絡(luò)。

         。3)智能計算技術(shù)。智能計算技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中的作用和功能是對傳感器感知的信息進行語義上的理解、識別和決策。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中面臨的一大挑戰(zhàn)就是對海量的信息進行計算和處理,需要解決如何有效的融合感知的海量信息、如何高效的'存儲信息、如何進行語義集成以及相關(guān)的并行處理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和知識發(fā)現(xiàn)技術(shù)等,使用云計算技術(shù)可以實現(xiàn)信息存儲資源和計算能力的分布式共享。

          4物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

          從國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用情況來看,其對整個國家的經(jīng)濟發(fā)展和信息化水平都有重要的提升作用,其在電網(wǎng)智能化、交通智能化、物流管理智能化等領(lǐng)域的應(yīng)用具有典型性。

          (1)電網(wǎng)智能化。電網(wǎng)智能化就是使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對電網(wǎng)運行進行智能化改造和升級,通過綜合運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組建具有自適應(yīng)能力和智能判斷能力的集合多種能源能夠進行分布式管理的電力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),可以實時地對用戶用電信息和電網(wǎng)運行情況進行監(jiān)控,并且采取最為經(jīng)濟安全的輸配電方式將電能送到用戶終端,實現(xiàn)電能的最優(yōu)配置和利用,提高能源利用效率和電網(wǎng)運行的可靠性。

          (2)城市交通智能化。城市交通智能化是指綜合使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對城市交通進行有效的管理和智能化控制,實現(xiàn)安全行車、交通暢通以及提升交通效率,城市交通智能化可以有效的降低堵塞率、減少交通安全事故的發(fā)生、降低汽車尾氣的排放量以及加強交通監(jiān)管,目前我國已經(jīng)有20多個省市區(qū)使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了公路監(jiān)控的聯(lián)網(wǎng),同時城市交通智能化中公交系統(tǒng)的交通智能化也占有重要分量,使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以促進公交站臺的智能化、車管專家、無線視頻監(jiān)控、電子票務(wù)以及手機公交等智能化服務(wù)。

         。3)物流管理智能化。物流管理智能化是指綜合使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對物流供應(yīng)鏈及其運行進行智能化管理,物流管理成為了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點規(guī)劃領(lǐng)域,由于我國物流成本與發(fā)達國家相比居高不下,使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)首要的重要價值就是可以大幅度地降低物流成本,可以促進物流信息技術(shù)相關(guān)的標準化體系建設(shè),從而建立依托在集成化物聯(lián)網(wǎng)信息平臺基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代物流系統(tǒng)。

          參考文獻:

          [1]王佳寧,劉巍.大數(shù)據(jù)時代下的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展[J].通訊世界,20xx(05).

          [2]葛磊,皇甫大恩.物聯(lián)網(wǎng)在循環(huán)冷卻水系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J].福建電腦,20xx(04).

          [3]李濱,劉瑩.應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)云計算推動農(nóng)業(yè)信息化[J].福建電腦,20xx(04).

          作者:李證 單位:濱州技術(shù)學院

        設(shè)計方案 篇6

          一、主題

          課堂教學特色教案(教學設(shè)計)要求:充分體現(xiàn)學科教學特點,充分體現(xiàn)新課程的理念,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學生主體的有效結(jié)合,具有可操作性和說服力。

          二、具體要求

          課堂教學特色教案(教學設(shè)計),必須是本人認真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標準》、課程教學內(nèi)容的有機整合,符合學生及小學學科教學實際,符合新課程改革精神,突出提升學生綜合素質(zhì)的特色。

          1.特色教學設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ),貼近學生,具有可行性。

          2.特色教學設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述,能夠體現(xiàn)出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的`教育技能。

          3.所有報送的課堂教學特色教學設(shè)計,稿件文責自負,嚴禁抄襲,一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者,將取消其參評資格并進行通報。

          4.教學設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、

          5.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定,但一般應(yīng)包括(1)教材分析(2)教學目標(3)教學準備(4)教學過程與設(shè)計意圖等。

        設(shè)計方案 篇7

          1.活動內(nèi)容:硬幣漂浮游戲

          準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣,將硬幣逐個放在水面上,讓其漂浮于水面,計時3分鐘,浮夠總計五角三分的硬幣就算過關(guān)。

          2.人員安排:具體人你來安吧。。。講解游戲規(guī)則兩人,計時以及數(shù)硬幣三人,擦干上一組游戲的硬幣一人,機動人員一人。

          3.準備物資:不同面值的硬幣,臉盆四個(一個為備用),毛巾三條,秒表三個

          4.經(jīng)費預(yù)算:硬幣共準備10元

          臉盆一個二十元,四個共八十元

          毛巾一條六元,三條共18十八元

          秒表一個二十五元,三個共七十五元

          5.情況預(yù)案:

         。1).由于操作不當導(dǎo)致臉盆掉在地上或其他原因?qū)е履樑杪┧,?先用備用臉盆代替,再到附近的.商店(南區(qū)商店)購買。

         。2).臉盆中水灑在外面,弄臟同學衣服,可用毛巾擦干,再到公共 教學二樓接水。

         。3).禮物發(fā)放完畢,可先用其他級別的禮物等價代替,發(fā)完為止。

          另附:

          禮物預(yù)算:一個游戲通關(guān):明信片,兩元一張,共100張,總計兩百元。

          兩個游戲通關(guān):小筆記本,五元一個,共20個,總計一百元

          三個游戲通關(guān):書《從一到無窮大》,三十元一本,共五本,總計一百五十元 或U盤,三十元一個,共五個,總計一百五十元禮物合計六百元

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