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高三生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,掌握學(xué)習(xí)方法,可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?以下是小編收集整理的高三生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。
高三生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1
第一輪復(fù)習(xí):綜合專題復(fù)習(xí)。按照教材的章節(jié)體系,一次梳理各知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)掃描,題在書外,理在書中是近年來(lái)高考命題的一個(gè)重要原則,為此我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要做到抓綱務(wù)本,落實(shí)教材知識(shí)為第一步驟;A(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。
無(wú)論什么綜合體、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,原理都在課本里,所以基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用,如果不過(guò)關(guān),之后的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占有一定書頁(yè)網(wǎng)的比例,對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō),做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)才能做到應(yīng)用自如。同時(shí)在復(fù)習(xí)備考中,對(duì)現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓(xùn)練等也不能忽略。
通過(guò)對(duì)典型例題的剖析,通過(guò)月考測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將學(xué)生做過(guò)的試卷、習(xí)題進(jìn)行整理,選出有代表性的、易錯(cuò)題進(jìn)行集中講評(píng),達(dá)到知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)的目的。
第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)階段訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,尤其對(duì)高考試題覆蓋較廣的主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),以適應(yīng)高考。
①串珠結(jié)網(wǎng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò):在復(fù)習(xí)過(guò)程中,理解和記住知識(shí)是必要的,但這些知識(shí)如果不納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,獲得的知識(shí)只是孤立的,沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí)。建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),是提高學(xué)習(xí)能力的根本。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地、有效地提取知識(shí),當(dāng)一條路走不通的情況下,能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他途徑;
、谔岣邚膱D表、圖形中提取信息的.能力:考查能力是高考書頁(yè)網(wǎng)的基點(diǎn)和永恒的主題,怎樣處理好知識(shí)與能力的關(guān)系,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要,而且考綱中特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它必定是源于教材而又高于教材,是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成為了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
③培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力:生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。例如今年高考31題,考查動(dòng)物生理的實(shí)驗(yàn),占12分,所占分值還比較大。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),要注重結(jié)合考綱,對(duì)基本的書頁(yè)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路,這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實(shí)驗(yàn),備考復(fù)習(xí)中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素;
、芫x習(xí)題,提高能力:圍繞考試說(shuō)明的能力要求,精選質(zhì)量較高的習(xí)題(有代表性的高考題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題),講評(píng)時(shí)善于對(duì)題目的條件和要求進(jìn)行變換,聯(lián)系變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、思維的靈活性,做到舉一反三,觸類旁通,促進(jìn)解題技能的提高。
、菀髮W(xué)生進(jìn)行回顧反思:在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上,將原先做過(guò)的試卷及練習(xí)題整理出來(lái),分析試題中錯(cuò)誤的原因,溫習(xí)錯(cuò)題,查漏補(bǔ)缺。
高三生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的良好興趣
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的情緒,是促使人們?cè)谀骋环矫嫒ヮB強(qiáng)地追求和探索的動(dòng)力。是學(xué)習(xí)的催化劑,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)積極主動(dòng)的參與和思維,深入和刻苦的學(xué)習(xí)。
二、明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度
端正學(xué)習(xí)態(tài)度,首先要讓學(xué)生了解生物學(xué)習(xí)的重要意義和生物學(xué)科的特點(diǎn)。生物學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,在解決當(dāng)代人類面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等問(wèn)題中具有重要的意義。而且,通過(guò)對(duì)生物的`學(xué)習(xí),還可以從中汲取多方面的營(yíng)養(yǎng),潛移默化之中樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和環(huán)境觀。因此,學(xué)好生物是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生重視生物,不要只顧眼前,應(yīng)當(dāng)為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展著想。其次,教師還要讓學(xué)生了解生物學(xué)科的特點(diǎn)。生物學(xué)科兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì),具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)。所以要想學(xué)好它,并不是學(xué)生所說(shuō)的簡(jiǎn)單背背、搞突擊就行,主要在于理解和運(yùn)用,在于平時(shí)的積累。只有讓學(xué)生端正了思想認(rèn)識(shí),才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自然學(xué)習(xí)也就輕松。
三、要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)XX過(guò)程,開(kāi)始只要弄清兩次XX起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲XX各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。
四、合理歸納總結(jié)
同學(xué)們?cè)谶@一學(xué)期的生物課學(xué)習(xí)過(guò)程中,一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)時(shí),就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶,從而有利于在考試中取得更好的成績(jī)。
歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
高三生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3
1.抓綱扣本(以教材為依據(jù),考試大綱為準(zhǔn)繩;注重基礎(chǔ),重視課本,強(qiáng)調(diào)能力)。
2.背書,看書一定要細(xì),對(duì)問(wèn)題的理解要透,課本上的每一句話就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(復(fù)習(xí)時(shí),在知識(shí)體系上要主次分明,重點(diǎn)突出)。記憶要不斷重復(fù)。
3.精練,優(yōu)選題目(舉一反三,聯(lián)系課本去歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法),做題的目的`是為了檢驗(yàn)看書,背書的效果。
4.聯(lián)系實(shí)際,考綱題型事例全是聯(lián)系實(shí)際,知識(shí)的應(yīng)用。(健康、農(nóng)業(yè),生態(tài)環(huán)保等)
5.適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)(干細(xì)胞、SARS、禽流感、非典、生態(tài)農(nóng)業(yè)等)。
6.重視實(shí)驗(yàn)分值的增加,盡量動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看實(shí)驗(yàn)VCD,總結(jié)實(shí)驗(yàn)原則、方法,程序,科學(xué)家的科學(xué)思維方法。