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      • 設(shè)計(jì)作文

        時(shí)間:2024-01-02 11:32:19 設(shè)計(jì) 我要投稿

        設(shè)計(jì)作文6篇[經(jīng)典]

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        設(shè)計(jì)作文6篇[經(jīng)典]

        設(shè)計(jì)作文 篇1

          一、談話導(dǎo)入,引出模式。

          1、小朋友們,這是什么?(師在黑板畫一個(gè)圓)

          2、師在圓下添一豎,圓變成了什么?

          3、指名說(shuō)說(shuō)。要求:把話說(shuō)完整。

          4、圓看到自己的樣子變了,也高興的發(fā)表起自己的言論了,想知道他說(shuō)了什么嗎?

          5、出示小黑板,師讀。

          6、自己讀讀看,想想和你們剛才說(shuō)的有什么區(qū)別?

          7、誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?

         。▽懙木唧w,寫出了作用,加以了適當(dāng)?shù)南胂。?/p>

          二、逐步放手,學(xué)生掌握模式,初步會(huì)說(shuō)。

          1、聽到小朋友的夸獎(jiǎng),圓可高興了,又變啊變啊,(師畫出花瓣和葉子)看,這次變成了什么?

          2、我知道你們都會(huì)說(shuō),但這次要求可比上次高了,學(xué)著圓,像它那樣介紹,說(shuō)具體,加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

          3、指名說(shuō)。

          4、圓夸你們有了進(jìn)步呢,和你們比賽了,看,他怎么說(shuō)的.?

          5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述,指名讀。

          6、它說(shuō)得怎么樣,不但變得美,自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒,有信心嗎?

          三、發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)介紹。

          1、在你們的認(rèn)識(shí)中,除了圓,還有那些圖形?

          2、出示各種圖形。

          3、你可以從中任選一幅,想象一下,給它添幾筆,可以變成什么?

          要求:小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用,要有組織,一個(gè)小朋友在訴說(shuō)時(shí),期于同學(xué)要仔細(xì) ,等他說(shuō)完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

          4、小朋友們討論的很熱烈,那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。

          5、對(duì)于他說(shuō)的,你有什么補(bǔ)充嗎?

          6、那你結(jié)合他剛才的建議,把你的設(shè)想再說(shuō)的具體一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn)。

          7、不僅圓會(huì)變,其他圖形也驕傲的說(shuō)出“我會(huì)變”,小朋友,你會(huì)變嗎?相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

          四、動(dòng)手試試,學(xué)會(huì)介紹。

          1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙,選擇一個(gè)你最感興趣的圖形,畫一畫,變一變,而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì)說(shuō)我是誰(shuí)?變成了什么?還要會(huì)說(shuō)變得怎么樣?

          2、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下自己的作品?

          3、很多小朋友都想來(lái)展示自己的成果,那我們課后可以大家相互交流信息。

          五、總結(jié)。

          今天小朋友們表現(xiàn)的很棒!打開了智慧之門,展開了想象的翅膀,幻想出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí),只要我們小朋友多動(dòng)腦筋,善動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越有趣!

        設(shè)計(jì)作文 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體,運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。

          2、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),交給生習(xí)作的方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課件(習(xí)作要求)

          2、三篇材料

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣引課

          孩子們,今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來(lái)上課,看,有這么多的老師來(lái)聽課,你想說(shuō)些什么?喜歡幾個(gè)孩子說(shuō)的,看來(lái)誰(shuí)都有誰(shuí)的感受,在課堂上王老師就喜歡這樣,人與亦云我不云,老生常談我不談,每個(gè)人都有自己的聲音,都有自己的看法和見(jiàn)解,能不能做到?

          二、揭示課題

          師:同學(xué)們,我們學(xué)語(yǔ)文,你們認(rèn)為最困難的,最頭疼的是什么?看來(lái)我今天說(shuō)到你們的心坎坎上了,那么好,我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn),大家都能寫,有話可說(shuō),什么題目呢?一個(gè)字(板書:我)我就是自己,你對(duì)自己了解嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)?

          很多同學(xué)都寫,我也出這題叫學(xué)生來(lái)寫,可是呢,交上來(lái)的作文千篇一律,千人一面,雷同的。為了避免大家走到這條路上啊,我前面再寫三個(gè)字,要寫出(板書:不一樣)讀這三個(gè)字,對(duì)。∫獙懗霾灰粯,人家有的,我就不寫,我,身上有的特點(diǎn)人家沒(méi)有我就寫。就寫人家想不到的,那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了(板書:的)我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)題目,一、二、三站起來(lái)。(評(píng)價(jià))知道嗎?

          老師也有三個(gè)特點(diǎn):1、愛(ài)看書2、愛(ài)美3、愛(ài)唱歌。你的'特點(diǎn)是什么呢?

         。ㄉf(shuō))

          你呢?(生說(shuō))你看多好寫,你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn),趕快!這孩子動(dòng)筆了,這孩子到現(xiàn)在筆也沒(méi)動(dòng)(生寫,師巡視)要寫人家沒(méi)有的,我有,我身上特別突出的,寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了,坐直。嗯(是繼續(xù)巡視)寫好的人站起來(lái)了。嗯!好把筆放下,你看幾位同學(xué)站起來(lái)了,聽聽他們寫了些什么?老師來(lái)輔導(dǎo)一下,好嗎?你來(lái)?(根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo))

          三、引導(dǎo)定題

          師:好了,幾個(gè)同學(xué)寫了幾種,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍,劃掉一個(gè),比較下來(lái)這兩個(gè)我最喜歡,趕快!這個(gè)女生站起來(lái)你告訴大家,你劃掉的一個(gè)是什么?留下的兩個(gè)是什么?(師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo))

          師:好了,在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè),留下一個(gè)。

          師:好,把筆放下,請(qǐng)三個(gè)同學(xué),劃掉哪一個(gè),最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。(師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo))

          師:有了這一條就能寫文,抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn),他特別喜歡聯(lián)想,看看他是怎樣聯(lián)想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩(shī):野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,真想象力豐富。還有一次,舅媽生了孩子,媽媽帶他去看舅媽,路上問(wèn)媽媽:舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長(zhǎng)大后會(huì)說(shuō)什么話?媽媽說(shuō)當(dāng)然是即會(huì)說(shuō)北京話又會(huì)說(shuō)云南話,我就想到了,如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師:好什么呢?我想現(xiàn)場(chǎng)采訪,你說(shuō)?師:光有這點(diǎn)還不夠,要有事實(shí),有實(shí)例。

          四、出示范文

          下面看材料,有三段三個(gè)同學(xué)寫的。

          師:我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn),我們來(lái)聽一下他是怎么寫具體的?師:我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)念,好嗎?愿意的舉手,好的。你來(lái),拿著紙上來(lái)。師:這位同學(xué)念材料,大家認(rèn)真看手中的材料。

          師:讀好!我的名字有點(diǎn)特別(生讀)師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣寫具體的?

          師點(diǎn)評(píng):是!小作者抓住別人不注意的名字來(lái)寫,可謂獨(dú)具慧眼,別出心裁。這名兒“喊起來(lái)響亮,寫起來(lái)省事。”我得感謝爸爸。干凈、利索。150個(gè)字,寫具體了。

          師:這個(gè)孩子好調(diào)皮!小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?第二個(gè)材料。(生念)

          師:他念,大家一邊聽一邊思考,小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?師:你來(lái)說(shuō)?嗯,有的同學(xué)在下面偷偷地笑。

          師點(diǎn)評(píng):文通字順,表達(dá)清晰。詳略得當(dāng),描寫生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

          師:這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心,快來(lái)看一看,他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的,(大屏出示第三個(gè)內(nèi)容)師:請(qǐng)孩子們默讀這個(gè)材料。(生默讀)

          師:一句話一個(gè)特點(diǎn),大家都叫他書蟲,六個(gè)單句,六句話寫出他的特點(diǎn),夠不夠,不夠,具體的實(shí)例有沒(méi)有?(生說(shuō))

          師:寫的真好,他不是泛泛而談,我喜歡書,我喜歡書,我真的喜歡書,你不相信嗎?我真的喜歡書,寫具體,我信了,他是一個(gè)愛(ài)讀書的孩子,所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢?要把事例寫出來(lái)。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。(板書:舉實(shí)例)

          五:指導(dǎo)寫話

          師:好,現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱,或兩個(gè)提綱,寫一段話,開始。就像給你三段話一樣,人家寫的那么具體,那么生動(dòng),你也寫寫。

          六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

          板書:

          名字 不一樣 的 我

          調(diào)皮 舉實(shí)例 抓住特點(diǎn)寫具體 “小書蟲”

        設(shè)計(jì)作文 篇3

          教學(xué)目的:

          1、 通過(guò)習(xí)作,充分激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,對(duì)大自然充滿好奇

          心和探索欲望。

          2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。

          3、 習(xí)作中要求圍繞“歷險(xiǎn)”這個(gè)重點(diǎn),編一個(gè)故事。做到語(yǔ)句通順,故事情節(jié)完整,內(nèi)容具體。

          教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作中故事情節(jié)完整,內(nèi)容做到具體生動(dòng)。

          教學(xué)過(guò)程;

          一、 談話激趣,導(dǎo)入習(xí)作

          在第二單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃,欣賞了海底森森的絢麗多姿,也領(lǐng)略到了茫茫沙漠的變幻莫測(cè)。這些令人驚嘆叫絕的奇觀一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神秘的大自然吧。( 欣賞圖片) 在這變幻莫測(cè)的大千世界中,又會(huì)發(fā)生什么離奇、驚險(xiǎn)的故事呢?同學(xué)們,你們那充滿幻想的大腦中一定有許多的奇思妙想層出不窮吧。今天,就請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)揮自己的想象,編一個(gè)探險(xiǎn)故事吧。

          二、 指導(dǎo)審題,進(jìn)行選材

          出示作文題目:( )歷險(xiǎn)記

          作文要求:1、以( )歷險(xiǎn)記為題寫一篇作文,括號(hào)里的部分由自己填上。

          2、要求故事完整,語(yǔ)句通順。

          3、寫完后認(rèn)真讀一讀,看看語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體,有條理。

          1、學(xué)生輕聲讀作文要求。

          2、請(qǐng)同學(xué)們想想括號(hào)里可以填什么?

          學(xué)生自由說(shuō),教師歸納。(可以填人物,動(dòng)植物,還可以填地名)

          4、 題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)?

          5、 同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備讓你習(xí)作中的主人公經(jīng)歷怎樣的險(xiǎn)情/

          6、 習(xí)作的題目要求我們的故事要完整,那么怎樣才能算一個(gè)完整的故事呢? (一個(gè)完整的故事要交代清楚事情的起因(為什么去歷險(xiǎn))事情的經(jīng)過(guò)(寫清楚遇到怎樣的危險(xiǎn)),還應(yīng)寫清事情的結(jié)果(寫讓讀者知道主人公是怎樣脫險(xiǎn)的。)

          7、 寫完后還要認(rèn)真地讀一讀,看看語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體,有條理。

          三、 閱讀引路,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          同學(xué)們的編的故事很精彩。有一個(gè)同學(xué)也編了一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀,看看它是否符合我們的作文要求。

          原始森林歷險(xiǎn)記

          聽說(shuō)在南美洲的亞馬遜河附近有一片原始森林,那里樹木高大挺拔、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥,吸引了很多探險(xiǎn)家。我和我的伙伴也想去那探險(xiǎn),看能否發(fā)現(xiàn)什么奇異的景物。便準(zhǔn)備了防毒衣褲、防毒面盔、殺蟲劑、微型抽水機(jī)、食物等東西,坐飛機(jī)飛往巴西利亞,下飛機(jī)后,驅(qū)車2小時(shí),便進(jìn)入了原始森林。

          來(lái)到了原始森林后,呼吸了清新的空氣后,我們便躺在一棵大樹下睡了。突然,我被一陣迷人的香氣給弄醒了,我和同伴一起去尋找香氣,我們找啊找,又回到那棵大樹旁,這時(shí),我的`一個(gè)伙伴說(shuō):“癢死我了,癢死我了!”我低頭看了一下,連忙大叫:“。∈鞘橙讼!”同伴們聽到了我的叫聲,立馬跑了過(guò)來(lái),伙伴取出殺蟲劑把那只 食人蟻消滅了,這時(shí)一群又一群的食人蟻過(guò)來(lái)把我們給包圍了,我們立即從背包里去取出殺蟲劑,殺死了食人蟻,便馬上逃走。

          我們跑到一條河邊,便坐在河邊歇,突然聽到身后有響聲,我回頭一看,原來(lái)是一頭大獅子向我走來(lái)。我連忙舉起槍,向它開槍,沒(méi)想到不但沒(méi)打著,反而激怒了它。大獅子向我撲來(lái),我嚇得跌倒在地。就要這時(shí),同伴掏出了殺蟲劑,對(duì)準(zhǔn)獅子的眼睛一噴,我得救了。

          幾天后,我們遇見(jiàn)了一支專業(yè)科學(xué)考察隊(duì),在他們的幫助下,我們不但認(rèn)識(shí)、拍攝到了許多珍奇的動(dòng)植物圖片,還安全地走出了原始大森林。; 這次歷險(xiǎn)可真是驚心動(dòng)魄啊!

          學(xué)生對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。

          引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議出習(xí)作的故事比較完整。如果去掉倒數(shù)第二段行不行? 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議出文中的描寫不夠具體。

          如何才能將文章寫具體能?

          下面是修改后的習(xí)作第三段:

          出示習(xí)作2:

          我們已經(jīng)跑到一條大河邊,已經(jīng)是筋疲力盡,正想在水流湍急的河畔坐下來(lái)歇歇。突然,我聽到身后傳來(lái)“沙沙”的響聲,回頭一看,不禁愕然,天哪!一頭巨獅正威風(fēng)凜凜地向我逼來(lái),其勢(shì)咄咄逼人,令人不寒而栗。它貪婪地注視著我,意欲把我作為豐盛的早餐,卻完全不顧我的意愿。我連忙舉起槍,慌忙向它開槍,沒(méi)想到不但沒(méi)打著,反而激怒了它。它咆哮著,向我撲來(lái)。我頓覺(jué)得毛骨悚然,頭腦一片空白,不知所措的我失魂落魄地跌倒在地,用手捂住雙眼,心中充滿了恐懼。就要這時(shí), 聽到獅子嗷嗷直叫,透過(guò)指縫,我看見(jiàn)那頭兇猛的獅子此時(shí)不知為什么兩只爪子正在眼睛上直抓,像個(gè)瘋子似的在原地打轉(zhuǎn)。再一看,原來(lái)是我們同伴拿著殺蟲劑對(duì)準(zhǔn)了獅子的眼睛噴射過(guò)去。趁著這個(gè)機(jī)會(huì),我們趕緊再次逃跑。

          學(xué)生談?wù)勅绾螌⑹虑槊枋龅镁唧w生動(dòng)。

         。▽(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫清楚)

          大家在平時(shí)的閱讀中,有沒(méi)有積累到一些好詞與險(xiǎn)境有關(guān)呢?學(xué)生自由回答

          四、 合理想象,小組練寫

          接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們,請(qǐng)各小組的同學(xué)互相合作,編一個(gè)歷險(xiǎn)故事。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后由小組長(zhǎng)組織好,哪兩人寫遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),哪兩人寫脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。

          溫馨提示:

          1、在習(xí)作中,可以把自己知道的一些奇觀放進(jìn)去。注意細(xì)節(jié)描寫,應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好記詞好句,將內(nèi)容寫具體。

          2、故事要完整,合理。

          2、想象要大膽,語(yǔ)句要通順。

          出示詞語(yǔ)積累卡

          1、小組里說(shuō)一說(shuō)。

          2、小組內(nèi)寫一寫。

          3、在全班內(nèi)讀一讀習(xí)作,全班進(jìn)行評(píng)議。

          評(píng)議的要點(diǎn)是想象是否合理,內(nèi)容是否具體。

        設(shè)計(jì)作文 篇4

          喜歡《夢(mèng)想改造家》這個(gè)電視節(jié)目,它成就了設(shè)計(jì)和奇跡牽手的機(jī)緣。

          在上海南京路步行街附近,一間12平米的百年老屋蝸居著三代4個(gè)人,屋內(nèi)光線暗淡,地面常常返潮,床、桌椅和柜子擠占了大半空間,洗衣機(jī)找不到擱置的地方,只好棄而不用。進(jìn)進(jìn)出出,人幾乎擦身而過(guò),孩子玩耍嬉戲在床上,爺爺蜷縮在空氣污濁的小閣樓上。女主人想給長(zhǎng)期壓抑的心情一個(gè)舒緩的空間,就報(bào)名參加節(jié)目活動(dòng),可面積實(shí)在太小,沒(méi)有哪一位設(shè)計(jì)師愿意幫助改造,女主人再三請(qǐng)求,她的誠(chéng)意打動(dòng)節(jié)目組,一個(gè)叫王平仲的設(shè)計(jì)師站了出來(lái)。誰(shuí)能料到,雜亂逼仄的環(huán)境竟在他的手里發(fā)生天翻地覆的變化。他根據(jù)家庭成員的身高,設(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)約明亮的4室一廳,老中青4人各得其所。家庭裝飾也新穎別致,充滿童趣。門鈴是小孩子的手掌拓印,書架是承載家人記憶的木梯,墻上儲(chǔ)物袋是牛仔褲的'DIY,樓梯的每一級(jí)臺(tái)階都能嵌入孩子的成長(zhǎng)照片。

          經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師豐富的想象,合理的設(shè)計(jì),4人住的12平米蝸居原來(lái)也能舒適美觀又溫馨,這就是設(shè)計(jì)創(chuàng)下的奇跡。有人說(shuō):“世界上沒(méi)有垃圾,只有放錯(cuò)地方的寶藏!笔堑,即便是垃圾,只要我們用心改造,就能變廢為寶,熠熠閃光。人這一生,我們都在建造自己的藍(lán)屋,很多人會(huì)困守在狹小、黑暗、封閉的天地里,此時(shí)你是固步自封安于現(xiàn)狀還是自怨自艾悲觀厭世,抑或變成憤青仇視社會(huì)?你的心態(tài)決定你的未來(lái),我們應(yīng)該學(xué)那位女主人,積極尋找改造的機(jī)會(huì),她是生活的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)了突出重圍的光明路線,她的堅(jiān)持和設(shè)計(jì)師的智慧共同打造了設(shè)計(jì)與奇跡牽手的傳奇。

          魏敏芝,張家口偏僻農(nóng)村里的一個(gè)養(yǎng)豬娃,和村里眾多女孩一樣,她從未想過(guò)要建造一座美麗的夢(mèng)幻屋,13歲那年,她幸運(yùn)地遇上了張藝謀這位大“設(shè)計(jì)師”,按照他的設(shè)計(jì),她大膽而本真的在《人,一個(gè)也不能少》中扮演小老師的角色,影片的成功喚醒了她對(duì)自己的認(rèn)識(shí),點(diǎn)燃了她心中的熱望,可她不知道怎樣改造自己,張藝謀幫她設(shè)計(jì)了“讀書改變命運(yùn)”的路線,于是,她又重回課堂,寒窗苦讀,考上西影影視傳媒學(xué)院,在校期間,她又幸運(yùn)地遇上了另一位設(shè)計(jì)師,楊百翰大學(xué)一位前來(lái)進(jìn)行校際交流的美國(guó)教授,她毛遂自薦,希望能在出國(guó)交流中獲得改造自己的機(jī)會(huì),最后在這位教授的指引下,她成為楊百翰大學(xué)一名留學(xué)生,設(shè)計(jì)出屬于自己的精彩影片,還收獲了一個(gè)美籍華人的甜蜜愛(ài)情。

          丑小鴨變成白天鵝,灰姑娘真能遇上真愛(ài)王子,魏敏芝步步為營(yíng),規(guī)劃人生,在精心設(shè)計(jì)中上演一幕真實(shí)版的童話故事。也許有人說(shuō),她本來(lái)就是上帝的寵兒,誠(chéng)然,能碰到兩位“設(shè)計(jì)師”,關(guān)鍵時(shí)刻有他們指點(diǎn)迷津,這是機(jī)緣,可是,張藝謀為什么在眾多女孩中選上她呢?為什么又只有她敢于站在美國(guó)教授面前呢?和電視節(jié)目中的女主人一樣,魏敏芝也是一位設(shè)計(jì)師,她能勇敢地站出來(lái),不放棄每一個(gè)改造機(jī)會(huì),正因如此,她能敏銳把握機(jī)遇,再加上自己后來(lái)對(duì)職業(yè)的清晰規(guī)劃,對(duì)知識(shí)的鍥而不舍,這一切帶來(lái)了她與奇跡牽手的時(shí)刻。

          現(xiàn)在看來(lái),“夢(mèng)想改造家”不僅僅是一檔電視節(jié)目,更應(yīng)該成為我們心中的口號(hào),我們都是自己夢(mèng)想的改造家,認(rèn)清自己,逐步改造,我們就能贏得設(shè)計(jì)和奇跡牽手的機(jī)緣。

        設(shè)計(jì)作文 篇5

          ——網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

          1、通過(guò)學(xué)生回憶暑假里最感興趣的事,培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力,暑假里最感興趣的事。學(xué)生并能按照一定順序把這件事情說(shuō)清楚,寫清楚。

          2、學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說(shuō)清楚、寫清楚,并借助網(wǎng)絡(luò)完成自己的作品。

          教師準(zhǔn)備:

          1、建立局域網(wǎng),創(chuàng)建班級(jí)的“太陽(yáng)花”網(wǎng)頁(yè)。

          2、教師制作個(gè)人的“暑期收獲” PowerPoint幻燈片。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)技能,如:利用Word文檔創(chuàng)建個(gè)人作品集;能夠正確操作PowerPoint制作個(gè)人“暑期感興趣的事”的幻燈片;會(huì)上網(wǎng),并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解、“習(xí)作園地”里上傳個(gè)人作品。

          2、個(gè)人暑期照片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、師生交流假期收獲。

         。ɡ肞owerPoint幻燈片師生間進(jìn)行交流。)

          師:愉快而又豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束,同學(xué)們一定有不少收獲吧!愿意把你的收獲和大家分享嗎?

          (生匯報(bào):學(xué)生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。)

          師:同學(xué)們的收獲真不少 ,看來(lái)這個(gè)暑假大家過(guò)得都很精彩。這個(gè)暑假對(duì)于我來(lái)說(shuō)也非常有意義,那么,同學(xué)們想知道薛老師暑假里有什么收獲嗎?

         。ǹ床俗V學(xué)做菜,播放錄相,并配下水文。后附。)

          師:無(wú)論是我們游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng),還是書海泛舟、科學(xué)探密、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞等等都是我們生活的體驗(yàn)。積累每一次體驗(yàn)、每一次感受,那便是人生的巨大財(cái)富,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《暑假里最感興趣的事》。如果再把這寶貴的'財(cái)富與好朋友分享,那真是最幸福的事了。

          師:今天,我們就來(lái)做一件幸福的事。

         。ò鍟河浭罴僦懈信d趣的事。)

          二、學(xué)生提煉習(xí)作要求。(在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。)

          1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看小小提示板,這次的習(xí)作要求是什么?

         。ǔ鍪玖(xí)作要求:愉快的暑假過(guò)去了,你一定有想告訴別人的事情。比如,游覽了風(fēng)景名勝,參加了公益活動(dòng),學(xué)會(huì)了某種本領(lǐng)。請(qǐng)你選擇最感興趣的事情寫下來(lái),注意做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。)

          2、師:看了小小提示板,你受到了什么啟示?與小組的同學(xué)交流一下,把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。

         。ㄉ(dòng)。媒介是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。)

         。ㄉ海1)這次習(xí)作是寫暑假里的事;

         。2)是寫自己最感興趣的事;

         。3)寫的時(shí)候,要按照事情的經(jīng)過(guò)把內(nèi)容寫具體;

         。4)語(yǔ)句要通順具體。

          以上這些是學(xué)生通過(guò)小組討論提煉出來(lái)的習(xí)作要求。教師適時(shí)板書:最感興趣的事、經(jīng)過(guò)具體、語(yǔ)句通順。)

          三、說(shuō)一說(shuō),最感興趣的事。

          師:那就請(qǐng)大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學(xué)吧。

         。ㄉ陬^交流)

          (此時(shí)教師巡視傾聽學(xué)生的交流。設(shè)想:有的學(xué)生要問(wèn)到:“老師如何才能把這件事寫得生動(dòng)、具體呢?”教師在反饋時(shí)要提到。)

          四、閱讀他人文章,思考怎樣寫好作文。

          師:剛才有的同學(xué)提到如何才能把這件事寫得生動(dòng)、具體呢?同學(xué)們有什么好建議嗎?

          同學(xué)們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學(xué)的作品,想一想:怎樣才能把事情寫具體?與身邊的同學(xué)討論一下,大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。

          (生在網(wǎng)上交流)

          師總結(jié):同學(xué)們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞,老師也看到了你們思考的火花:有的同學(xué)說(shuō):“要把事情經(jīng)過(guò)寫具體生動(dòng),要詳略得當(dāng)。”有的同學(xué)說(shuō):“要想把事情寫得生動(dòng),一定要有自己的真情實(shí)感!蓖瑢W(xué)們你們真聰明。是啊,這篇作文要想寫得好,事情經(jīng)過(guò)要寫的詳略得當(dāng),更重要的是要溶進(jìn)自己的真情實(shí)感。首先,要感動(dòng)自己才能打動(dòng)別人。

          五、創(chuàng)作作文。(學(xué)生在“習(xí)作園地”里進(jìn)行創(chuàng)作。)

          師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇傲?xí)作園地”里進(jìn)行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的,我們?cè)诰W(wǎng)上交流。一會(huì)兒,請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,把你們認(rèn)為好的作品推薦給大家。

          ---------------------------

         。ㄉ陔娔X中創(chuàng)作自己的作品)

         。ㄍ扑]作品,并說(shuō)明理由。)

          師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

          六、師總結(jié):讀了大家暑假里最感興趣的事,真的受啟發(fā):真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來(lái)才有真情實(shí)感,才能感動(dòng)別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己

        設(shè)計(jì)作文 篇6

          一、設(shè)計(jì)理念:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫作材料,能激起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。

          二、設(shè)計(jì)目標(biāo)

          作文指導(dǎo):

          1. 能回憶生活,從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。

          2. 能以“禮物”為話題寫一件事,寫出真情實(shí)感。

          三、學(xué)習(xí)過(guò)程

          1. 你覺(jué)得禮物代表了什么?(祝福、鼓勵(lì))

          2. 禮物,能傳遞人間的`親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福,每一份禮物都藏著一個(gè)故事。今天,就讓我們一起聊聊禮物的故事,并且試著寫一寫。

          3. 如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫成一篇作文,你覺(jué)得我們可以寫些什么呢?

          4. 寫作中的注意點(diǎn):

          A:(禮物的特點(diǎn))能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)禮物的特點(diǎn)嗎?——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——是的,今天我們要寫禮物的故事,就一定要生動(dòng)地介紹禮物的特點(diǎn)。——你覺(jué)得該從哪些方面來(lái)介紹呢?(外形、顏色、作用、制作過(guò)程等)

          B:(收到禮物的原因)你能說(shuō)說(shuō)你為什么收到這份禮物嗎?——你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。

          C:(收到禮物時(shí)的情景)你能具體說(shuō)說(shuō)收到禮物的情景嗎?——你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫好“禮物的故事”就一定要詳細(xì)生動(dòng)地寫收到禮物的情景!蠹襾(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這一情景寫好呢?

          D:(收到禮物后的情景)你能說(shuō)說(shuō)收到禮物之后的故事嗎?——大家還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫具體。

          5.總結(jié)歸納

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