(優(yōu)秀)生物必修二人類遺傳病知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)的時(shí)候，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編整理的生物必修二人類遺傳病知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、人類遺傳病與先天性疾病區(qū)別：
遺傳病：由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病。(可以生來(lái)就有，也可以后天發(fā)生)
先天性疾病：生來(lái)就有的疾病。(不一定是遺傳病)
二、人類遺傳病產(chǎn)生的原因：
人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
三、人類遺傳病類型
(一)單基因遺傳病
1、概念：由一對(duì)等位基因控制的遺傳病。
2、原因：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
3、特點(diǎn)：呈家族遺傳、發(fā)病率高(我國(guó)約有20%--25%)
4、類型：
顯性遺傳病伴X顯：抗維生素D佝僂病
常顯：多指、并指、軟骨發(fā)育不全
隱性遺傳病伴X隱：色盲、血友病
常隱：先天性聾啞、白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥
(二)多基因遺傳病
1、概念：由多對(duì)等位基因控制的人類遺傳病。
2、常見(jiàn)類型：腭裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等。
(三)染色體異常遺傳病(簡(jiǎn)稱染色體病)
1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常)
2、類型：
常染色體遺傳病結(jié)構(gòu)異常：貓叫綜合征
數(shù)目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳�。盒韵侔l(fā)育不全綜合征(XO型，患者缺少一條X染色體)
分子與細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學(xué)當(dāng)然要研究"細(xì)胞"了，所以第一本教材便緊緊圍繞"細(xì)胞"這一中心。主要包括以下內(nèi)容：
(1)組成細(xì)胞的分子：此部分需掌握的內(nèi)容主要為六大化合物的分布、結(jié)構(gòu)、主要功能、及鑒定方法。
(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能)、細(xì)胞核此部分需掌握各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
(3)細(xì)胞代謝(細(xì)胞中的各種生物化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱細(xì)胞代謝)
�、傥镔|(zhì)的跨膜運(yùn)輸：細(xì)胞代謝伴隨著物質(zhì)的輸入與輸出該部分需掌握三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及實(shí)例。
②ATP：細(xì)胞代謝伴隨著能量的釋放或吸收，而細(xì)胞生命活動(dòng)直接利用的能量形式是ATP。
�、勖福杭�(xì)胞代謝需要酶的催化該部分包含的考點(diǎn)主要有酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、影響酶促反應(yīng)速率的因素。
�、軆煞N重要的細(xì)胞代謝：光合作用與細(xì)胞呼吸
(4)細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌變
學(xué)好高中生物的方法
綜合歸納
很多的同學(xué)都知道，老師在講課的時(shí)候都是分知識(shí)點(diǎn)分章節(jié)的，所以有的知識(shí)點(diǎn)也是比較雜的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多，方便我們理解記憶。
完善理論體系
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要主要掌握相關(guān)的理論體系，在看到一個(gè)生物現(xiàn)象的時(shí)候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才能正確的理論去說(shuō)服別人，生物各個(gè)理論之間都是有聯(lián)系的，在答題的時(shí)候，有時(shí)候一個(gè)理論是靠另一個(gè)理論去支撐的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要建立各個(gè)理論之間的聯(lián)系，這樣我們的生物成績(jī)才有可能會(huì)提高。
觸類旁通
我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候，不能僅僅只掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，我們還要掌握動(dòng)手操作能力和思維能力，只有掌握了這些，我們才能豐富自己的理論知識(shí)，為理論知識(shí)提供依據(jù)，這樣對(duì)我們理解生物的理論知識(shí)也是非常的有幫助的。
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