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第20課 人類邁入電氣時代教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的第20課 人類邁入電氣時代教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、知識目標：通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。
2、能力目標：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害?”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
3、情感目標：通過本課的學習，使學生認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
二、教學重點和難點
重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世
難點：對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解
三、教學方法
運用啟發(fā)式 、問題教學法、學科聯(lián)系法。
四、板書設(shè)計
一，第二次工業(yè)革命
1，開始時間：19世紀70年代
2，標志：電力的廣泛使用
3，影響：人類進入電氣時代
二，發(fā)明大王愛迪生
三，汽車和飛機的問世
四、第二次工業(yè)革命的影響
1、創(chuàng)造巨大生產(chǎn)力
2、改變了人民的生活方式
3、加強人與人之間的交際
五、教學過程：
�。ㄒ詫W生的生活經(jīng)驗導入）今天，我們的生活非常的方便，有各種各樣的交通工具，比如火車，輪船，汽車，飛機等等。（提問）火車，輪船是在哪個歷史事件中被發(fā)明出來的呢？（學生回答）工業(yè)革命。那么，汽車，飛機又是何時被發(fā)明的呢？另外，我們現(xiàn)在的生活中，有各種各樣的電器，便利了我們的生活，比如我們習慣了使用電燈照明，使用電話與人交流，那么，電的使用開始于何時？電燈，電話又是何時被發(fā)明出來的呢？今天我們就要來了解這些內(nèi)容。（板書課題）
電燈，電話，汽車，飛機等今天我們習以為常的東西，都是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的。
�。ò鍟┑诙喂I(yè)革命開始于19世紀70年代，為什么這個時候又開始了一次新的工業(yè)革命呢？我們來探尋下原因。
講授新課：
一、“電氣時代”的到來
1）聯(lián)系生活實際想一想：我們現(xiàn)在的家庭生活里經(jīng)常使用的電器有哪些？它們有什么作用？讓學生感受到電與自己的生活息息相關(guān)。
2）教師引導學生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？”讓學生調(diào)動已有的知識儲備，明確電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離傳送，并按用戶需要科學分配能量等。 并引導學生結(jié)合物理學科的知識進一步了解發(fā)電機：機械能轉(zhuǎn)化為電能。電動機：電能轉(zhuǎn)化成機械能。從而掌握19世紀70年代，電力作為能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域。電力取代蒸汽，進入“電氣時代”。
二、“發(fā)明大王”愛迪生
師：你知道世界上的發(fā)明大王是誰嗎？
生：愛迪生。
師：他一生中有哪些成就？
生：1879年發(fā)明的耐用炭絲燈泡。留聲機、電燈、電影攝影機、堿性電池等。
師：如果沒有電我們的生活將會怎樣？我們的先人采取哪些方法照明？這些方法可能出現(xiàn)什么問題？
生：答略
師：誰能講講有關(guān)他的故事？
生：講述（略）
師：人們都說愛迪生是個天才，可你知道他是怎樣回答的嗎？
生：天才是1%的靈感加99%的汗水。
師：你對這句話是怎樣認識的？
生：答略
讓學生感受科學家勇于探索、百折不撓的科學精神。教師投影愛迪生的名言，激勵學生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學習，勇攀科學高峰。
三、 汽車和飛機的問世
1、汽車的問世
師：現(xiàn)在世界上有很多種汽車，你能說出一些嗎？
生：奔馳、林肯、寶馬等等。
師：你知道汽車的動力機器是什么？
生：內(nèi)燃機。
師：誰能說說有關(guān)內(nèi)燃機的情況？
生：19世紀80年代，卡爾本茨設(shè)計出內(nèi)燃機。1885年，試制汽車成功。
隨后，以內(nèi)燃機為動力的內(nèi)燃機車、遠洋輪船、飛機等也不斷涌現(xiàn)出來。1903年，美國人萊特兄弟制造的飛機試飛成功，實現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預告了交通運輸新紀元的到來。另一方面，內(nèi)燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到1900年猛增至2 000萬噸。
師：汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性？
生：歸納：①汽車有新型的動力；②汽車體積小、速度快等。
討論：汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來哪些變化？
辯論：正方：汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應該積極發(fā)展汽車工業(yè)。反方：汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停業(yè)發(fā)展汽車工業(yè)。
教師引導學生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題�？梢匝a充一些具體事例，以便對汽車工業(yè)的負面效應有一個直觀生動的了解。
2、飛機的發(fā)明�？梢砸龑W生觀察插圖“飛艇”、“萊特兄弟制造的飛機”，增強直觀認識。引導學生回憶中國近代飛機設(shè)計師馮如在飛機研究方面的成就，培養(yǎng)學生民族自豪感。
鞏固、小結(jié)：師生共同回顧本課內(nèi)容，作全課小結(jié)。
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