活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1
一、活動(dòng)主題：
感恩從小開始，讓愛溫暖彼此
二、活動(dòng)目的
1.讓全體學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”�！暗嗡�，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
2.讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx月xx日
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，渲染氣氛
通過(guò)國(guó)旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》全員發(fā)動(dòng)，以“感恩”為主題，班級(jí)出一期感恩教育專題黑板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。
第二階段：活動(dòng)推進(jìn)階段
(一)以班級(jí)為主體，召開《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》的主題班會(huì)。
(二)三個(gè)感謝系列活動(dòng)。
1.感謝父母養(yǎng)育我
(1)每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。
(2)“感恩信”匯親情。組織孩子們給父母寫一封信。讓所有的孩子都參與熱情高漲的氛圍中，將自己的心里話用書信向父母盡情表達(dá)。讓父母也知道，孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。讓父母與孩子的心更加貼近了。讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)將心中的愛表達(dá)出來(lái)。
2.感謝老師教育我
(1)在全校開展“尊師重教”活動(dòng)，要求所有學(xué)生講十字文明用語(yǔ)，遇到老師自覺向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇到年長(zhǎng)者，自覺點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“您早”、“您好”。
(2)開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“五個(gè)一”(談一次心、做一張愛心小卡片、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心、送一句話等)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情，并把學(xué)生的心意卡片貼在班級(jí)文化建設(shè)墻上。
3.感謝社會(huì)關(guān)愛我
開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)進(jìn)行義務(wù)清掃活動(dòng)，紅領(lǐng)巾愛心服務(wù)小分隊(duì)到五保戶老奶奶家進(jìn)行愛心服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段
組織學(xué)生開展看兩部感恩影片，傳唱兩首感恩歌曲的活動(dòng)。
1.各班組織學(xué)生觀看《千手觀音》、《春暖》、《華羅庚》、《國(guó)慶閱兵式》、《背著爸爸上學(xué)去》、《閃電行動(dòng)》、《和你在一起》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《小鞋》、《美麗人生》、《外婆的家》等影片(各班從中選出兩部影片)。
2.各班利用音樂課、班會(huì)時(shí)間教會(huì)學(xué)生傳唱兩首“感恩歌曲”，即《世上只有媽媽好》、《白發(fā)親娘》、《母親》、《說(shuō)句心里話》、《為了誰(shuí)》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》、《童年的小搖車》、《懂你》、《丹頂鶴的故事》等(各班從中選出兩首歌曲)。
3.出示課件：廣告——給媽媽洗腳
4.主持人a：同學(xué)們，請(qǐng)談?wù)勀憧戳诉@個(gè)廣告后的感受。
5.主持人指名回答，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。中隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
6.主持人a：我覺得這個(gè)小朋友有一顆感恩的心，他看見媽媽給姥姥洗腳，他也學(xué)著媽媽的樣子，給媽媽倒水洗腳。
主持人b：是啊，我從來(lái)沒給媽媽洗過(guò)腳呢，今天晚上我也試一下。
7.主持人a：同學(xué)們，大家想一想，你可以做點(diǎn)什么來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)那些愛你、幫助你的人？
8.主持人指名回答，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。中隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
9.主持人b：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我才知道：原來(lái)生活中的看起來(lái)微小的事，里面竟然蘊(yùn)含著深深的愛！
中隊(duì)輔導(dǎo)員：對(duì)��！其實(shí)愛就是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，你們能做到的事情，就應(yīng)該盡力去做�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看，我們學(xué)校組織的一些回報(bào)社會(huì)的愛心活動(dòng)。（出示課件）
（五）表達(dá)愛
1.主持人a：如果今天我們的家長(zhǎng)在場(chǎng)，他們一定會(huì)被大家的感恩之心和回報(bào)之心感動(dòng)。我們手上最少有一張心意卡，我想，此刻你們一定有許多話想說(shuō)，那就把這些話寫下來(lái)吧！請(qǐng)看要求（出示課件）
2.主持人及中隊(duì)輔導(dǎo)員查看學(xué)生制作的心意卡。展示個(gè)別學(xué)生制作的心意卡，并讓該生用響亮的聲音讀出來(lái)。
3.中隊(duì)輔導(dǎo)員：老師被同學(xué)們所寫的心意卡深深感動(dòng)了！我希望同學(xué)們能勇敢一點(diǎn)，對(duì)你要感激的人親口表達(dá)你的感恩之心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話說(shuō)出你的心聲？電話連線，讓學(xué)生在電話里表達(dá)自己的感激。
4.主持人a：在座有你要感謝的人，你可以把你的心意卡親手送給他。主持人b：你也可以把你的心意卡貼在我們的“感恩樹”上。
五、總結(jié)
1.中隊(duì)輔導(dǎo)員：剛才同學(xué)們大膽地向你們要感激的人表達(dá)了自己的愛，此時(shí)，老師想起了一首詩(shī)歌——《感恩有你》。請(qǐng)同學(xué)們和老師合作讀一讀這首詩(shī)歌。注意這首詩(shī)歌最后一句，大家把你要感激的'人的名字用響亮的聲音喊出來(lái)�。ǔ鍪菊n件）
感恩有你
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量
學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”，在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，有一個(gè)人最要感謝，有一個(gè)人最應(yīng)感恩。她的名字就是—（）
2.反復(fù)讀最后一句。
3.中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：聽到同學(xué)們所說(shuō)的，看到同學(xué)們所寫的，老師覺得很欣慰。在此，老師要感謝你們，是你們的努力讓你們不斷成長(zhǎng)，是你們的進(jìn)步讓老師看到了希望！
4.主持人總結(jié)：
主持人a：我們也要感謝老師，是你們辛勤的教育讓我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！主持人b：現(xiàn)在請(qǐng)大家用熱烈的掌聲感謝我們班的任課老師，以及坐在后面一直關(guān)注我們的辛勤的園丁！
六、呼號(hào)
七、退隊(duì)旗，敬禮——禮畢，全體坐下。
合：現(xiàn)在我們宣布：五（4）班主題班會(huì)——感恩就在身邊，到此結(jié)束！
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 2
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材版本：
高中《藝術(shù)》高二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）第七單元
2、教學(xué)內(nèi)容：《小刀會(huì)》是一部以中國(guó)近代史上波瀾壯闊的太平天國(guó)革命斗爭(zhēng)為背景的歷史題材舞劇，涉及到具有中華民族特色的各類元素。它在中國(guó)舞劇的發(fā)展史上具有重要的地位，作為20世紀(jì)的經(jīng)典之作，對(duì)于高中學(xué)生了解中國(guó)舞劇藝術(shù)有著重要意義。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
在賞析與實(shí)踐過(guò)程中領(lǐng)會(huì)舞劇《小刀會(huì)》中舞蹈、音樂、美術(shù)、舞臺(tái)戲劇表演等相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)手法。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟舞劇《小刀會(huì)》中綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式所表達(dá)的作品主題寓意和傳達(dá)的文化精神內(nèi)涵。
二、單元整體三維目標(biāo)分析
（一）單元總目標(biāo)：
1．通過(guò)賞析舞劇《小刀會(huì)》片段，感受中國(guó)民間藝術(shù)在綜合藝術(shù)形式中的表現(xiàn)力，感悟作品中各種藝術(shù)表現(xiàn)形式所傳達(dá)的文化精神內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。
2．通過(guò)視聽欣賞與感受、互動(dòng)討論與實(shí)踐、自主思考與拓展等活動(dòng)，掌握欣賞中華民族舞劇的方法，體會(huì)舞劇所蘊(yùn)含的主題寓意。
3．了解舞劇《小刀會(huì)》的創(chuàng)作背景，及舞蹈、音樂、美術(shù)、舞臺(tái)戲劇表演等藝術(shù)表現(xiàn)手法在舞劇中的各自特點(diǎn)和綜合運(yùn)用。
�。ǘ┠繕�(biāo)設(shè)計(jì)的原則與要求：
單元教學(xué)目標(biāo)的確立，旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位地了解舞劇《小刀會(huì)》的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)其作為20世紀(jì)中華民族舞劇的經(jīng)典代表作的原因和價(jià)值是什
1么。并且在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)不同的藝術(shù)感官體驗(yàn)更全面地感受中華民族舞劇的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，掌握從不同角度欣賞此類藝術(shù)作品的`方法，感悟中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵與民族精神，切實(shí)提升其藝術(shù)鑒賞能力和水平。
三、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及關(guān)系：
將教材中舞劇《小刀會(huì)》這一單元內(nèi)容重新梳理、合理整合，設(shè)計(jì)從文化背景、音樂、美術(shù)、舞蹈及舞臺(tái)表演形式等不同切入口，分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)以感知為主。首先通過(guò)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，分組交流舞劇《小刀會(huì)》的歷史概況、創(chuàng)作背景及所獲榮譽(yù)，完整欣賞劇中《慶功》片段，回顧并了解中國(guó)古典舞的基本動(dòng)作。
第二、第三課時(shí)都以體驗(yàn)和感悟?yàn)橹�。第二課時(shí)將重心放在賞析劇中《花香鼓舞》和《弓舞》的音樂、舞蹈等藝術(shù)特征上，學(xué)生嘗試學(xué)跳中國(guó)古典舞的基本動(dòng)作，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征。同時(shí)，在依托教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)思考并結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋更為豐富的藝術(shù)作品和形態(tài)，實(shí)時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力和想象的空間，使課堂生成更直觀更有效。
第三課時(shí)側(cè)重感受舞劇中所反映的舞臺(tái)表演藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)賞析《勸降》和《犧牲》片段，感受舞臺(tái)美術(shù)、人物形象和獨(dú)特的戲劇表演形式。并利用前兩節(jié)課所學(xué)所感，嘗試結(jié)合人物性格和當(dāng)代審美情趣分組重新創(chuàng)編《犧牲》片段。
四、單元教學(xué)實(shí)施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略分析：
在三個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師始終都將賞析與實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)一些切實(shí)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。
例如第一課時(shí)中的導(dǎo)入部分“上海世博會(huì)豫園小導(dǎo)游展示”，布置學(xué)生事先預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道和形式了解小刀會(huì)起義的歷史背景及舞劇《小刀會(huì)》的創(chuàng)作背景，在課堂上分組交流展示，即提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又嘗試學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式。并在對(duì)舞劇片段有了初步感受后，利用我校距離豫園非常近的絕佳地理位置，在課后預(yù)留“走訪并用相機(jī)記錄小刀會(huì)原址”的開放性作業(yè)。學(xué)生可以利用課余時(shí)間，三五結(jié)伴或獨(dú)自前往，加深對(duì)“小刀會(huì)”歷史背景的了解，
2發(fā)現(xiàn)“小刀會(huì)”背后的文化內(nèi)涵。
第二課時(shí)的導(dǎo)入就是回顧小刀會(huì)的歷史創(chuàng)作背景，學(xué)生在參觀走訪作業(yè)的展示過(guò)程中，體會(huì)著上海本土文化藝術(shù)的魅力，感受著作為上海人民光榮的革命傳統(tǒng)所帶來(lái)的驕傲。另外，“指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本姿態(tài)”的環(huán)節(jié)，也是在師生互動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握中國(guó)古典舞的基礎(chǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)古典舞動(dòng)作中體現(xiàn)的圓滿和諧、形神兼?zhèn)�、剛�(cè)岵?jì)的審美特征，潛移默化地激發(fā)其對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣。并利用校園網(wǎng)絡(luò)“光明藝術(shù)論壇”這一平臺(tái)，以小組的形式學(xué)生上網(wǎng)回帖進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，自主思考、合作交流。在綜合欣賞、互動(dòng)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)交互的過(guò)程中體會(huì)中國(guó)古典舞及其它中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與民族精神。
第三課時(shí)中設(shè)計(jì)“結(jié)合當(dāng)代審美情趣重新編排《犧牲》場(chǎng)景或?qū)Α稜奚穲?chǎng)景重新進(jìn)行藝術(shù)處理”環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谫p析過(guò)該片段之后進(jìn)行思考，在自主與合作并進(jìn)的實(shí)踐探究中，不僅體現(xiàn)了對(duì)三節(jié)課中知識(shí)方法的實(shí)踐運(yùn)用，也深化了舞劇《小刀會(huì)》中頑強(qiáng)奮斗、對(duì)理想堅(jiān)持不懈的精神信念。
三節(jié)課分別對(duì)“民族精神教育”和“生命教育”進(jìn)行了用心的詮釋，對(duì)于貫徹二期課改的理念和《兩綱》教育的精神，是一次很好的實(shí)踐與探索。
�。ǘ┙虒W(xué)媒體應(yīng)用及分析：
通過(guò)搜集大量資料，反復(fù)觀看舞劇視頻，精心剪輯、加工并布局與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的文字、圖片、音頻及視頻，使課件精練直觀，最大限度發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學(xué)輔助功能。同時(shí)發(fā)揮“板書”這一傳統(tǒng)教學(xué)用具的作用。隨著課程的進(jìn)行，把師生共同探討的要點(diǎn)呈現(xiàn)在板書上，不僅體現(xiàn)出教學(xué)的生成性，更能讓學(xué)生留下較深較長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶。
另外，利用我校網(wǎng)站中的特色板塊“光明藝術(shù)論壇”，為學(xué)生提供一個(gè)思想碰撞和展示的舞臺(tái)。學(xué)生們用他們的智慧在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中搜索、篩選、提煉和總結(jié)。以網(wǎng)絡(luò)交互的新穎形式，為課堂教學(xué)更好地服務(wù)。
五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)：
高中藝術(shù)學(xué)科作為多元藝術(shù)形態(tài)融合的綜合性課程，不主張通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)方向性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性和可行性的原則，
強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多樣化。在評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)“以人為本”的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。
應(yīng)用在本單元中的教學(xué)評(píng)價(jià)，始終以師生、生生互評(píng)的組織形式開展。更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)。例如在“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳中國(guó)古典舞基本動(dòng)作”時(shí)，教師通過(guò)觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互觀察學(xué)習(xí)，比較自身與他人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行互評(píng)。在師生共同評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完善和優(yōu)化其學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的.隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 4
為深入開展植樹、綠化活動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境，打造宜居綠色家園，提升轄區(qū)居民愛綠護(hù)綠意識(shí)，社區(qū)決定于植樹節(jié)開展以“擁抱春天，播種綠色”為主題的植樹活動(dòng)，特制訂本方案：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月12日上午(遇雨天活動(dòng)時(shí)間順延)
二、活動(dòng)地點(diǎn)
公園觀邸小區(qū)綠化帶
三、參加人員
社區(qū)全體工作人員、全體網(wǎng)格員、社區(qū)環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)成員、小區(qū)物管代表、部分居民代表，共X人左右。
四、活動(dòng)方式
1、根據(jù)社區(qū)實(shí)際，本次活動(dòng)分三個(gè)小組進(jìn)行，分別在小區(qū)不同的區(qū)域開展植樹活動(dòng)。
三個(gè)小組組長(zhǎng)分別為：第一小組組長(zhǎng)陳海蓉，第二小組組長(zhǎng)趙壽玉，第三小組組長(zhǎng)張斌。
2、原則上每個(gè)小組都安排不少于X株植樹任務(wù)，人員由各小組長(zhǎng)統(tǒng)一安排調(diào)度，參與植樹活動(dòng)。
五、活動(dòng)預(yù)算
1、組建社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，人數(shù)XX人，購(gòu)買志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)伍標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一的馬夾和帽子等費(fèi)用，人均XX元，合計(jì)XX元；
2、購(gòu)置勞動(dòng)工具：X把鐵锨(X元/把)、X把掃帚(X/把)，鋤頭X把(X元/把)，水桶X只(X元/只)，鐵絲X斤(X元/斤)，草繩X斤(X元/斤)，共計(jì)XX元；
3、購(gòu)置樹苗費(fèi)用：根據(jù)實(shí)地勘察結(jié)果，需購(gòu)置苗木X株，按平均X元/株，計(jì)X元；
4、宣傳費(fèi)用：制作櫥窗宣傳板塊X元，宣傳材料印制費(fèi)用X元，共計(jì)X元；
5、其它費(fèi)用：瓶裝水X箱，每箱X元，X元，防止出現(xiàn)意外傷害，儲(chǔ)備應(yīng)急藥物費(fèi)用XX元，共計(jì)X元。合計(jì)費(fèi)用XX元。
六、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)樹苗由社區(qū)對(duì)接小區(qū)物業(yè)管理部門，根據(jù)種植要求購(gòu)買解決。
2、嚴(yán)格按照小區(qū)物業(yè)指定的`栽植區(qū)域開展植樹活動(dòng)。
3、鐵鍬、鋤頭、水桶、草繩、鐵絲等植樹工具由社區(qū)提供。
4、所有參與植樹活動(dòng)的人員必須在當(dāng)日上午9：00趕到社區(qū)門前廣場(chǎng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)宣傳由社區(qū)負(fù)責(zé)，要做好活動(dòng)圖片資料的收集，以備資料臺(tái)賬的整理迎檢。
5、各小組組長(zhǎng)要加強(qiáng)督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動(dòng)，保證活動(dòng)實(shí)效，教育隊(duì)員遵守勞動(dòng)紀(jì)律，愛護(hù)綠化，保證所載樹苗成活率。
6、所有參與人員要沉下心、俯下身把活動(dòng)做實(shí)，反對(duì)參與活動(dòng)擺架子、做樣子。
7、本次活動(dòng)落實(shí)情況納入年終文明創(chuàng)建考核評(píng)比。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 5
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月9日上午9：00——10：45
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。
3、通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理。
三、活動(dòng)流程
種小樹苗——我的樹朋友——給樹掛名信片——綠色行動(dòng)
四、具體活動(dòng)內(nèi)容
1、種小樹苗
以班級(jí)為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過(guò)植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、我的樹朋友
愿意找一棵樹跟它做好朋友，來(lái)保護(hù)自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長(zhǎng)高了嗎？幫助它捉害蟲，和它比一比，誰(shuí)長(zhǎng)得更快？初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護(hù)樹的.情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
3、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 6
一、活動(dòng)主題： 關(guān)愛留守 快樂你我
二、活動(dòng)對(duì)象：176班留守學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：周三下午最后一節(jié)課
四、活動(dòng)地點(diǎn)：176班教室
五、活動(dòng)背景：永興縣三塘中心學(xué)校，地處永興縣西部山區(qū)，經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展相對(duì)落后，許多家庭只有靠南下打工來(lái)改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，供自己的子女讀書。所以他們或?qū)⑵渥优艚o老人照料，或托給親舊管護(hù)，自己沒有更多的時(shí)間和孩子相處。于是，留守學(xué)生們內(nèi)心深處的孤獨(dú)和思親之情，常常不由自主的溢于言表，為此，我準(zhǔn)備了一堂與留守兒童密切相關(guān)的主題活動(dòng)。
六、活動(dòng)方式：教師與學(xué)生通過(guò)談話進(jìn)行溝通、學(xué)生自愿朗讀自己表達(dá)思親之情的日記、作文、詩(shī)朗誦、表演歌曲等，來(lái)抒發(fā)自己的情懷。
七、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與
能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，號(hào)召班上的學(xué)生關(guān)心幫助留守學(xué)生,使留守學(xué)生感受到大家庭的溫暖。
2、通過(guò)這次班會(huì)，讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷，也讓留守
兒童有一顆感恩的心，從小樹立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。
八、活動(dòng)流程：主題：關(guān)愛留守兒童,,活動(dòng)一：活動(dòng)二
班主任：李瑋老師
主 持 人：黃志棚 黃水姣
參加對(duì)象：全班學(xué)生及班級(jí)科任教師
活動(dòng)過(guò)程：
一、開場(chǎng)白
�。ˋ）：敬愛的老師們
�。˙）：親愛的同學(xué)們
�。ˋ）大家下午好!
（B）：今天是一個(gè)快樂的日子，我們歡聚一堂。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)!
�。ˋ）：同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。來(lái)到學(xué)校我們是快樂的一家，在176班就是我們共同的家。現(xiàn)在我們班“關(guān)愛留守 快樂你我——關(guān)愛留守兒童”主題班會(huì)觀在開始!(全班鼓掌)。主題：關(guān)愛留守兒童,,活動(dòng)一：,,,,,,活動(dòng)二
二、合唱《真心英雄》
主持人黃志棚：
我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)真心的英雄，他是我們的父母，也可能就是我們自己。下面讓我們一起把一首屬于我們自己的歌《真心英雄》，獻(xiàn)給所有關(guān)心過(guò)我們的老師、親戚朋友們，同時(shí)也給我們自己，告訴自己不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
三、留守兒童發(fā)言
我們班有一半以上同學(xué)的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲，好不好？
�。ㄒ唬┝羰貙W(xué)生的發(fā)言：
1、沒有父母在身邊與外公外婆交流困難。
2、爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的能力。
3、爸爸媽媽走后，玩耍的時(shí)間更多更自由，因?yàn)樽钥啬芰Σ�，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
4、看到別的同學(xué)的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過(guò)，我很想念爸爸媽媽。 ……
（二）、爸爸媽媽我想對(duì)您們說(shuō)。
那么現(xiàn)在我們就請(qǐng)出幾位同學(xué)把他們?cè)?jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。 康芝給爸爸媽媽的一封信
爸爸媽媽：
您們好！
我知道你們外出打工，一是因?yàn)榧依锏纳�，二是因�(yàn)槲液偷艿苊妹枚家蠈W(xué)。我也知道你們打工很辛苦，那我一定要聽奶奶的話，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)，一定不辜負(fù)你們的期望。
爸爸媽媽，我想告訴你們，你們不要再經(jīng)常吵架，為了我和弟弟，我求你們不要你們不要再吵架了，給我和弟弟一個(gè)溫馨而有愛的家。
媽媽爸爸你們不必?fù)?dān)心我有不會(huì)做的題，我有不會(huì)做的題，我會(huì)去問(wèn)老師和同學(xué)，這個(gè)題怎么做，我在學(xué)校老師和同學(xué)都對(duì)我很好，自己也很快樂，你們也不必?fù)?dān)心我。
爸爸媽，你們?cè)谕饷嫔钤趺礃樱宰《歼�好嗎？媽媽，我很思念我們?nèi)以谝黄鸬腵日子。
祝爸爸媽媽健建康康！
你的女兒康芝
�。ㄈ�、家長(zhǎng)對(duì)兒女們的愛
一封封感人的信道出了一個(gè)個(gè)留守同學(xué)思念的心聲，遠(yuǎn)方的父母你們好嗎？你們是否也牽掛著自己的孩子？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看李老師和幾位家長(zhǎng)的電話錄音，一同來(lái)聽聽遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的心聲吧！
�。úシ� 老師與2-3個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話對(duì)話錄像。家長(zhǎng)談話內(nèi)容重點(diǎn)是圍繞對(duì)子女提出希望，鼓勵(lì)留守學(xué)生在家更要自立自強(qiáng)、熱愛生活。）
四、我們永遠(yuǎn)是一家人。
1．非留守同學(xué)各抒己見，暢所欲言，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。 同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體，團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛。作為大家庭里的一員，關(guān)心幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。那大家覺得我們應(yīng)從哪些方面來(lái)關(guān)心和幫助他們呢？（學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣等方面暢談。）
2．宣讀倡議書。
想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助班上留守同學(xué)的決心，那就請(qǐng)宣讀學(xué)習(xí)委員鄧文艷共同起草的倡議書吧。
主持人黃志棚總結(jié)：我們同在一個(gè)班是一種緣份。我在很多時(shí)候，沒能為你們分擔(dān)苦惱、憂愁而難過(guò)。在以后的日子里，我們把班級(jí)當(dāng)作自己的家，讓我們同甘共苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，同在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)!
五、欣賞歌曲《感恩的心》，讓他們懂得去感恩。
主持人黃水姣：父母雖然暫時(shí)不在我們身邊，但我們要勇敢面對(duì)孤獨(dú)，在老師和同學(xué)的幫助下快樂生活，快樂成長(zhǎng)。請(qǐng)你們不要忘記：你們還有另一個(gè)大家庭--那就是176班。這里有你親愛的同學(xué)和老師，我們隨時(shí)分享你們的你們的快樂與不快。讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)燦爛的明天!
接下來(lái)請(qǐng)李老師為我們這次班會(huì)作總結(jié)。
六、教師小結(jié)
老師很欽佩你們，當(dāng)父母不在家時(shí)，你們自己照顧自己，學(xué)會(huì)了自理，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，慢慢成熟了。你們了不起，老師為你們感到驕傲和自豪。我還要告訴你們，你們并不孤單，有長(zhǎng)輩的疼愛，老師的關(guān)愛，同學(xué)的友愛，還有遠(yuǎn)方父母的祝福，你們是幸福的。同時(shí)我還要告訴我們班的非留守兒童，有父母在身邊，你們多么幸福。你們應(yīng)該珍惜眼前平凡的生活，尊敬父母，關(guān)心父母。也要多關(guān)心身邊的留守兒童，把自己的快樂幸福和他們分享。本次班會(huì)課圓滿結(jié)束，感謝各位老師和各位同學(xué)們的參與。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 7
活動(dòng)名稱：生活有你更精彩
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月11日下午3點(diǎn)50
活動(dòng)地點(diǎn)：形體室
參加人員：自愿報(bào)名參加
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)心理素質(zhì)拓展的4個(gè)活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼，
準(zhǔn)備工作：
購(gòu)買70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個(gè)小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布，
實(shí)施程序：
1、準(zhǔn)備階段（5分鐘），介紹心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的和方法，宣布訓(xùn)練的紀(jì)律和要求，
2、集體熱身（20分鐘），
“你戳我爆”
�、僖螅�
在一分鐘內(nèi)找個(gè)同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結(jié)伴，每組的兩位同學(xué)指甲長(zhǎng)的為A，短的為B，給A發(fā)一個(gè)氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球，B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆，最先成功的，可得到一件小禮品，
�、诳赡艹霈F(xiàn)的情況，
A， 會(huì)有同學(xué)對(duì)要求不太理解，
處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球仍保持原狀，（若還不理解，可現(xiàn)場(chǎng)演示“戳爆”的情況）
B， 男生用力地吹氣球，會(huì)有調(diào)皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場(chǎng)面會(huì)有點(diǎn)混亂，
處理辦法：為先活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，先不忙阻止，過(guò)幾分鐘后，主持人強(qiáng)調(diào)一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆，最先成功的，可得到一件小禮品，”
�、垡龑�(dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況，
A，有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！
B，有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸，
�、芡卣褂�(xùn)練分享，
提問(wèn)：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒有？
答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸，
⑤拓展訓(xùn)練總結(jié)，
其實(shí)，這個(gè)物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面，例如，有的同學(xué)家境貧寒或個(gè)子很矮，很不樂意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開這個(gè)話題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架，反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離，
3、引出活動(dòng)主題（2分鐘）：生活有你更精彩，卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧，”其實(shí)，“人”字由一撇一捺構(gòu)成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟著我一起進(jìn)入體會(huì)人際交往的精彩生活吧，
4、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，
�。�1）“你夸我笑”（30分鐘）
①要求，
全體組合成每8個(gè)人一個(gè)圈，共4個(gè)圈，圍坐在草地上，每個(gè)隊(duì)先請(qǐng)一名隊(duì)員坐到圈中央，依次接受隊(duì)友們的夸獎(jiǎng)，每位隊(duì)友必須看著“圈中人”的眼睛，當(dāng)面說(shuō)出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，依此類推，每位隊(duì)員必須輪流坐到圈中央接受贊揚(yáng)，要求隊(duì)友們的贊美必須真誠(chéng)，即對(duì)方確實(shí)有所夸的優(yōu)點(diǎn)，
�、诳赡艹霈F(xiàn)的情況，
A，誰(shuí)先坐到圈中央，可能會(huì)成為各隊(duì)的難題，會(huì)有人擔(dān)心別人說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)而尷尬，
處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵(lì)，
B，誰(shuí)先開口贊美，可能會(huì)成為另一個(gè)難題，
處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學(xué)開始，
C，最后發(fā)言的人會(huì)擔(dān)心優(yōu)點(diǎn)被前面發(fā)言的人說(shuō)光了，
處理辦法：舉事例也可以，
�、垡龑�(dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況，
在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起，
④拓展訓(xùn)練分享，
A，游戲結(jié)束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，不管平時(shí)多內(nèi)向的人，此刻都會(huì)很自信，
B，當(dāng)你表?yè)P(yáng)對(duì)方時(shí)，對(duì)方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無(wú)形中拉近了，
�、萃卣褂�(xùn)練總結(jié)，
林肯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都喜歡被贊美，”卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》一書中也曾指出：“每個(gè)人的天性都是喜歡別人的贊美的，”人類行為學(xué)家約翰·杜威說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美，”因此，對(duì)于別人的成績(jī)與進(jìn)步，你要肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)別人有值得褒獎(jiǎng)的地方，你就要毫不吝嗇地誠(chéng)摯贊許，這樣能帶來(lái)和諧而溫馨的.人際關(guān)系，
（2）“你攙我行” （30分鐘）
�、僖螅�
組成雙人組，不能兩位男生結(jié)伴，兩人手拉手站在一起，頭發(fā)長(zhǎng)的為A，短的為B，給B兩個(gè)連著的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來(lái)，A將在B的攙扶下走過(guò)一段坎坷的道路，大家整個(gè)過(guò)程中不能說(shuō)話，往回走的時(shí)候，互換角色，
②可能出現(xiàn)的情況，
眼睛被蒙了起來(lái)，會(huì)總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數(shù)同學(xué)有點(diǎn)不安，
處理辦法：請(qǐng)沒有被蒙的同學(xué)拉緊被蒙的同學(xué)的手，
③引導(dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況，
B攙扶著A，在主持人的手勢(shì)下領(lǐng)頭，相信同伴的人，就能輕松地邁開步子；而對(duì)同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動(dòng)，
�、芡卣褂�(xùn)練分享，
A，信任會(huì)讓自己感覺很安全，
B，角色互換會(huì)使大家體會(huì)很深刻，同學(xué)或朋友之間應(yīng)該是互幫互助的過(guò)程，充分相信對(duì)方，同樣會(huì)換取對(duì)方的信任，
�、萃卣褂�(xùn)練總結(jié)，
人與人之間的信任不僅會(huì)讓彼此感覺信任，而且更是在養(yǎng)成一種合作的意識(shí)，在目前的學(xué)校學(xué)習(xí)及未來(lái)的社會(huì)工作中，你是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)完成你的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，你要充分相信同伴，同時(shí)也要爭(zhēng)取得到同伴的信任，在團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作努力下，學(xué)習(xí)或工作任務(wù)才能順利完成，在團(tuán)隊(duì)的成功中個(gè)人的成功才能得到升華，
�。�3）“你寫我猜” （30分鐘）
①要求，
每位同學(xué)分到一張賀卡和一節(jié)膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈(zèng)言，
�、诂F(xiàn)場(chǎng)狀況，
寫贈(zèng)言時(shí)，大家像大蝦一樣弓著腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會(huì)很高，
�、弁卣褂�(xùn)練分享、總結(jié)，
在游戲過(guò)程中，由于看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語(yǔ)言，但只要自己真心對(duì)待別人，就會(huì)換取別人的贊揚(yáng)和肯定，當(dāng)揭開自己的賀卡時(shí)，可能會(huì)驚喜于別人給予自己的贊揚(yáng)，可能收到了從未有過(guò)的這么多的祝福，
5、拓展訓(xùn)練總結(jié)，
�。�1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通，如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對(duì)方的角度去考慮，將心比心才能達(dá)到溝通的效果，
�。�2）每個(gè)人都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用贊美的眼光去看待別人，別人就會(huì)樂意和你交朋友，而且朋友也會(huì)用贊美的眼光對(duì)待你，你不但擁有的朋友，同時(shí)也擁有了快樂，
�。�3）朋友之間需要相互信任，做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同伴，同時(shí)也要讓同伴信任你，
（4）填滿了全班同學(xué)祝福的賀卡，成為一件永久的紀(jì)念品，里面濃縮了這次活動(dòng)的內(nèi)涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的秘密武器，
6、大家在共唱歌曲《朋友》中結(jié)束了本次心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用正確的態(tài)度去對(duì)待“金錢”、“生活”等問(wèn)題，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成樂觀、寬容、合作、無(wú)私等良好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)寫作比較規(guī)范的演講詞（議論性），中心明確，材料有力，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢，語(yǔ)言富有感情。
3、在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。能通過(guò)活動(dòng)初步掌握演講技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)演講形式表述觀點(diǎn)，鍛煉自己在公開場(chǎng)合發(fā)言的膽量和能力，以及學(xué)回用演講形式鼓舞人、號(hào)召人。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、在教學(xué)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》一課時(shí)，先布置寫一篇演講詞，話題
在“微笑著面對(duì)生活”和“金錢，共同面對(duì)的`話題”中選擇其一。
二、結(jié)合習(xí)作，準(zhǔn)備好范文，安排一次寫作輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)作文的修改。
每個(gè)合作小組推選一位選手、一位評(píng)委，在班里組織一次演講比賽。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 9
各位評(píng)委老師，大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英�；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱來(lái)寫，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀�，去接觸和了解認(rèn)識(shí)蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：
1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。
2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、
教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的.快樂�；顒�(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和
幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問(wèn)，他們會(huì)展開想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂趣。這時(shí)教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì)無(wú)比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：（一）通過(guò)播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對(duì)散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節(jié)開花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體
課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對(duì)蒲公英成長(zhǎng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現(xiàn)體會(huì)“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長(zhǎng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)。“你覺得這篇散文聽起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請(qǐng)孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們?cè)?/p>
活動(dòng)學(xué)習(xí)中的自主性。 第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評(píng)價(jià)：花的品種、繪畫的布局、色彩的運(yùn)用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵(lì)孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編。“ΧΧ上開著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ。”
散文的長(zhǎng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 10
切西瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。
(這些動(dòng)作能夠重復(fù)3~4遍)
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)
幼兒回答
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的`位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。
(3)教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團(tuán)體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。
3、放松活動(dòng)。
能夠做前面的植物模仿操。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 11
一、征集內(nèi)容
1、企業(yè)LOGO，并附創(chuàng)意說(shuō)明。
2、優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明，可附加畫圖（設(shè)計(jì)不熟練者）。
二、設(shè)計(jì)要求
1、設(shè)計(jì)要求數(shù)字化設(shè)計(jì)，必須是原創(chuàng)，不得剽竊使用他人作品。
2、設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)公司“水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景（附：創(chuàng)意素材）。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識(shí)別、理解和記憶。
3、標(biāo)識(shí)表現(xiàn)形式：標(biāo)識(shí)的'設(shè)計(jì)要求企業(yè)LOGO單獨(dú)設(shè)計(jì)、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設(shè)計(jì)和+企業(yè)LOGO “碧水清源尚德至善”的組合設(shè)計(jì)三種表現(xiàn)形式。
4、標(biāo)識(shí)具有通用性。標(biāo)識(shí)應(yīng)用要適應(yīng)各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)
征集活動(dòng)截止后，公司將組織對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)選，作品一經(jīng)入選版權(quán)歸公司所有。
公司根據(jù)實(shí)際情況給予優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意的投稿者獎(jiǎng)勵(lì)。完整設(shè)計(jì)作品暫定一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)；優(yōu)秀創(chuàng)意說(shuō)明暫定8個(gè)；根據(jù)設(shè)計(jì)作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)項(xiàng)空缺。
六、征集方式及時(shí)間
1、以部門為單位集體報(bào)送企業(yè)管理處。
2、征集截止日期：20xx年4月16日。
期待廣大職工的積極參與，分享創(chuàng)意的豐碩成果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 12
一、研究主題：
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
二、主題闡述
“問(wèn)題意識(shí)”是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，活動(dòng)主體對(duì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一些難以解決的實(shí)際或理論問(wèn)題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動(dòng)下，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少問(wèn)題意識(shí)，表現(xiàn)為學(xué)生不敢提問(wèn)，不會(huì)提問(wèn)，不能提有價(jià)值的問(wèn)題。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則大時(shí)，大疑則大進(jìn)�！睂W(xué)則須疑，學(xué)起于疑。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性的重要途徑，也是新課改必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。因此，把它作為校本研究課題，既是為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識(shí)和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人反思，尋求理論支撐，在組本教研活動(dòng)中進(jìn)行初步交流，集中意見，形成交流材料；其二，每個(gè)中心組選一個(gè)代表在校本研究中發(fā)言，并通過(guò)課例（或案例）進(jìn)行深入研討，組織教師聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)觀察，驗(yàn)證在個(gè)人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略是否具有可行性；其三，請(qǐng)校長(zhǎng)（或?qū)I(yè)人員）指導(dǎo)，提升研究的層次，并形成專題研究報(bào)告，供老師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐。
四、研究原則
1、實(shí)踐性：堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、互動(dòng)性：在組本教研、校本教研中互動(dòng)交流，激發(fā)教師參與意識(shí)和研究意識(shí)，使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。
五、研究流程
（一）制訂研究計(jì)劃（時(shí)間為一周）
研究目標(biāo)：
�、僬{(diào)查小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，課堂少問(wèn)乃至不問(wèn)的現(xiàn)狀。
②研究激發(fā)學(xué)生課堂提問(wèn)的策略。
③研究學(xué)生解決問(wèn)題的策略。
2、研究方法：行動(dòng)研究法、課例研究法、課堂觀察法。
3、研究步驟：學(xué)習(xí)反思——互動(dòng)交流——上課實(shí)踐——行為跟進(jìn)——實(shí)踐提高——總結(jié)交流
�。ǘ﹤�(gè)人學(xué)習(xí)反思（時(shí)間為二周）。
圍繞下列問(wèn)題組織教師反思。
1、學(xué)生為什么不敢提問(wèn)，不會(huì)提問(wèn)？（設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題）
2、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析
3、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，形成解決問(wèn)題的策略。
①敢于提問(wèn)的策略；
②善于提問(wèn)的策略；
③巧于解疑的策略。
�。ㄈ┩榛ブ�，合作交流（時(shí)間為一周）
在組本教研中進(jìn)行交流，并形成中心教研組的交流材料。
�。ㄋ模╅_展以“主題研討”式的校本教研活動(dòng)（時(shí)間為一周）
1、主持人講話：主要說(shuō)明本次活動(dòng)目的及意義，活動(dòng)方式及程序。
2、各備課組中的`發(fā)言人發(fā)言。
3、專業(yè)人員評(píng)點(diǎn)。
4、總結(jié)，形成培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基本策略。
�。ㄎ澹┱n例研究，反思改進(jìn)（分二個(gè)階段進(jìn)行）
第一階段：
1、按高、中、低段各選一個(gè)老師上課。
2、集中研討培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)的策略。
�、贍I(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍；
�、诮探o質(zhì)疑方法；
�、劢處熞畔录茏�，與學(xué)生零距離接觸；
④老師要以激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)，不吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生放開膽子問(wèn)。
第二階段（善于提問(wèn)的研究）
1、教師上課；
2、根據(jù)課堂觀察情況，進(jìn)行集中研討；
①研究學(xué)生敢于提問(wèn)，但問(wèn)題沒有思維價(jià)值，明知故問(wèn)的假問(wèn)題多，不用考慮就能回答的問(wèn)題多等方面的內(nèi)在原因。
②善于提問(wèn)的策略研究。
A、課前預(yù)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
B、課中如何質(zhì)疑。
C、上完新課，如何質(zhì)疑。
�。┛偨Y(jié)提升
1、老師撰寫個(gè)案。
2、形成校本教研總結(jié)報(bào)告。
3、校本研究成果推廣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 13
一、活動(dòng)時(shí)間：
保證學(xué)生每一天室外活動(dòng)1小時(shí)（大課間20分鐘、每個(gè)課間10分鐘。）
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)或教學(xué)樓前空地
三、活動(dòng)資料：
1、大課間：
�。�1）做操：在指定的地點(diǎn)做課間操。
（2）自由活動(dòng)：按指定的地點(diǎn)開展。（跳繩、拍皮球）
2、體育活動(dòng)課。安排組織學(xué)生開展體育活動(dòng)。
3、兩項(xiàng)競(jìng)賽：跳大繩、拍皮球。
4、班級(jí)陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目：跳大繩、拍皮球。
四、具體措施：
1、用心準(zhǔn)備，開展好學(xué)校組辦的體育類系列活動(dòng)。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)自我的身體，用心參加各種體育活動(dòng)。
3、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人參與、個(gè)個(gè)都有自我獨(dú)創(chuàng)潛力。
4、自選項(xiàng)目活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自我的特點(diǎn)和愛好，自主進(jìn)行活動(dòng)，如跳大繩、拍皮球、丟沙包等。
5、訓(xùn)練學(xué)生跳的潛力。如：?jiǎn)瓮忍㈦p腿小兔子跳、青蛙跳等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的用心性。
6、訓(xùn)練學(xué)生扔的`潛力。如：扔壘球、扔沙包等。
7、設(shè)計(jì)各種游戲，如老鷹捉小雞、兩人三足等訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和綜合素質(zhì)。
8、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力。
9、與體育課教學(xué)相結(jié)合，透過(guò)體育教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生用心參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 14
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑邢硎苤孑�、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個(gè)人疼著一個(gè)孩子。許多家長(zhǎng)視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來(lái)，耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒，讓我來(lái)吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級(jí)的孩子與幼兒園和一年級(jí)的小朋友比，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)加重，長(zhǎng)輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學(xué)生早上來(lái)校不交作業(yè)，問(wèn)其為什么，回答說(shuō)是家長(zhǎng)沒幫他裝進(jìn)書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長(zhǎng)們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動(dòng)光榮的.觀念，反而助長(zhǎng)了孩子們惰性，而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是有害無(wú)益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會(huì)。
二、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感
2、樹立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識(shí)
3、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的事情學(xué)著做的勞動(dòng)意識(shí)，
4、針對(duì)我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂、學(xué)生勞動(dòng)的照片
四、活動(dòng)過(guò)程
一、揭題
1、猜謎語(yǔ)
十個(gè)小朋友，你有我有大家有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開口。
�。ㄕn件出示雙手圖片）
2、小品《手的故事》
學(xué)生表演小品《手的故事》，由此引出班會(huì)主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。
二、自己的事情自己做
1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等
2、學(xué)生交流：我會(huì)……
3、整理書包比賽
嘗試主要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，再根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的情況再以點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：自己的事情自己做
三、別人的事情幫著做
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 15
活動(dòng)背景：
我班的學(xué)生在進(jìn)入初中的第一學(xué)期期期末考試后，很多小學(xué)時(shí)的佼佼者在高手如云的集體中一下子成了中等生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們有些表現(xiàn)得失落、沮喪、信心不足。同時(shí)，很多同學(xué)都明顯地感到剛剛適應(yīng)卻還不穩(wěn)定的初中生活又掀起了波瀾，特別是班上的一些單親家庭的學(xué)生，他們更表現(xiàn)得無(wú)助、無(wú)奈和無(wú)望。
活動(dòng)目的：
1、明白發(fā)自內(nèi)心的微笑對(duì)心理的調(diào)節(jié)作用。
2、通過(guò)欣賞名人微笑的風(fēng)采，聆聽微笑的有趣故事，感受微笑的巨大魅力。
3、解讀逆境中用微笑戰(zhàn)勝自己、超越生命的人生態(tài)度，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的困難和挫折，讓自己生活得更快樂，讓自己的生命之花在微笑中綻放得更美麗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活場(chǎng)景導(dǎo)入
1、考試不理想，很沮喪，很煩悶，回家沖著媽媽發(fā)脾氣。
2、被同學(xué)誤解抄作業(yè)，很生氣，很委屈，與同學(xué)吵嘴。
二、欣賞名人微笑的風(fēng)采
欣賞劉翔、桑蘭、張海迪、霍金、海倫·凱勒等名人微笑的風(fēng)采，讓學(xué)生注意名人臉上燦爛的笑容，引出“微笑是世上最美麗的花朵”。
三、感受微笑的力量
1、自由說(shuō)說(shuō)微笑對(duì)身心的調(diào)節(jié)作用。消除誤解、拉近距離、增強(qiáng)信心、緩解緊張的心情等。
2、認(rèn)真聽聽微笑的有趣故事。
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�、趤喌侣逵梦⑿φ鞣说箅y的學(xué)生
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④瑪麗小姐用微笑讓歹徒改邪歸正（小品表演）
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�、薏⑽⑿Φ�.愛心大使——叢飛
3、猜猜用微笑鑄就成功的事例
事例：邁克爾·喬丹丘吉爾愛因斯坦林肯
麥克·阿瑟將軍洪戰(zhàn)輝
4、觀看用微笑創(chuàng)造生命奇跡的視頻
別對(duì)自己說(shuō)不可能（世界著名激勵(lì)大師：約翰·康緹斯）
四、解讀微笑之“真諦”——正視現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)
對(duì)別人微笑：征服對(duì)方
對(duì)自己微笑：超越自己
五、真心贊美微笑
1、詩(shī)歌朗誦：微笑著面對(duì)生活
2、欣賞名言（感受微笑之“美好”）
六、在歌聲中結(jié)束
歌曲：《微笑的力量》（演唱：湯潮）
活動(dòng)后記：
通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到困難和挫折是人生路上不可避免的，只有正視它，積極戰(zhàn)勝它，才能讓生命之花綻放得更美麗。同時(shí)，同學(xué)們也懂得了自己所遇的困難挫折與霍金、約翰·康緹斯等人所遇的困難挫折比起來(lái)，簡(jiǎn)直是微不足道的，他們能用微笑創(chuàng)造生命的奇跡，四肢健全的我們又有什么理由退縮逃避呢？所以，活動(dòng)之后同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)提高了，而且落實(shí)到行動(dòng)：重塑信心，振奮精神，繼續(xù)前進(jìn)。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但可以相信在以后碰到困難和挫折時(shí)，他們一定會(huì)更冷靜、更清醒、更理智、更堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)在挫折中不斷磨練自己，成長(zhǎng)自己，完善自己。
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