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義務(wù)教育課程標準培訓方案
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的義務(wù)教育課程標準培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指導思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指引，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
培訓對象：
全縣小學教師。
培訓目標：
通過培訓使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉材，具備實施新課程的能力和水平。
培訓原則：
1、全員培訓原則：學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結(jié)合的原則：針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則：在培訓中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主研究，自主探究，自我反思。
培訓內(nèi)容：
1、材培訓：掌握材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓：重點研究和研究各學科的課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等。
3、通識性培訓：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，研究新一輪課改的教學理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，以上內(nèi)容歸納為三個題目：《材培訓》（35學時）、《學科課程標準培訓》（35學時）、《新課程通識性培訓》（50學時）。
培訓時間：
8月27日至1月15日。
培訓形式與管理：
以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
課程標準與材培訓”將根據(jù)新課程的進度，對承擔新課程教學任務(wù)的教師進行一批一批的培訓。培訓將結(jié)合專題輔導與合作研討、理論研究與應(yīng)用、集中培訓與校本培訓等方式，以備課、說課、做課、評課、教學設(shè)計為活動載體。而“通識性培訓”則將全員一次性實施，于20xx年12月前完成。
考核要求包括《材培訓》、《新課程標準培訓》和《新課程通識性培訓》三個方面。參與培訓活動、完成自學任務(wù)并寫好筆記、對主要問題寫出自己的心得，是《材培訓》的考核要求。而《新課程標準培訓》則要求完成一篇教學設(shè)計或教學案例，并做一節(jié)材研究課�！缎抡n程通識性培訓》則要求撰寫一篇反思性文章，并進行一次課程改革通識性知識考試。通過培訓并考核合格，即可獲得相應(yīng)的學分。這些學分不僅作為“十五”繼續(xù)教育學分，也是實施新課程的上崗必備條件。
本培訓方案的指導思想是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據(jù)，以學生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
培養(yǎng)目標包括更師的教育觀念，使教師理解當前課程改革的任務(wù)、目標、以及相關(guān)政策，明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)；改進教育方法和教學手段，完善知識結(jié)構(gòu)和教育教學能力；建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng)新力強的新型師資隊伍，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程教學的骨干教師隊伍，為學校的教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
培訓內(nèi)容主要包括集中研究數(shù)學新課程標準，掌握新課標與實驗稿區(qū)別，了解課程目標、內(nèi)容和評估標準等內(nèi)容，并逐步掌握推進新課程實施的有效教學方法和手段；研究和研究根據(jù)新課程標準所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，材教學設(shè)計與典型案例分析，領(lǐng)會材編寫意圖，將自己的教學設(shè)計貼合材的要求。
1、新課程理念與目標：介紹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的重點內(nèi)容，探討新課程理念對教學的影響，使教師了解新課程的背景和目標。
2、新課標與材：介紹新課標與材的主要內(nèi)容和特點，分析材的編寫思路和方法，探討如何教授材。
3、法與有效性教學：介紹法的理念和方法，探討如何運用法提高教學效果，引導教師進行有效性教學研究。
4、數(shù)學教學的改革與實踐：介紹數(shù)學教學的改革方向和實踐案例，探討如何加強數(shù)學思想方法的滲透，關(guān)注培養(yǎng)學生研究主動性的探究等問題。
四、組織與管理
1、改進培訓模式：以校本培訓為基礎(chǔ)，組織廣大教師開展自學反思、聽實驗課、講示范課，提倡參與式、對話式、探究式的培訓方式，構(gòu)建靈活開放、優(yōu)勢互補的培訓體系。
2、加強培訓管理：建立培訓目標管理制度，將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)，撰寫素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章，進行課程改革通識性知識考試等。
3、開發(fā)培訓資源：積極整合各方面的力量，研究開發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓資源，開辟新課程師資培訓的相關(guān)網(wǎng)頁，為教師的自主研究和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺。
以上培訓內(nèi)容和組織管理措施，旨在幫助教師深入了解新課程理念與目標，掌握新課標與材的內(nèi)容和特點，運用法提高教學效果，引導教師進行有效性教學研究，從而提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，推進新課程實施。
1、我對材的感受和體會
在使用材的過程中，我深刻地感受到了教材的更新和質(zhì)量的提高。材更加符合時代的要求，內(nèi)容更加貼近學生的實際生活，讓學生更容易理解和接受。同時，材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這也是我們教師在教學中需要重點關(guān)注和培養(yǎng)的方面。
2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法
在新課程教學中，我嘗試了很多新的教學方法，比如課堂互動、小組合作、探究式研究等。這些方法在激發(fā)學生研究興趣、提高學生研究效果、培養(yǎng)學生團隊合作精神等方面都取得了很好的效果。
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流作為班主任，我深刻認識到自己在班級管理和學生教育方面還存在很多不足之處。在反思中，我總結(jié)了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法，并與同事們進行了交流和分享，取得了很好的效果。
4、新課程下的教學常規(guī)如何才能更好的開展
在新課程下，教學常規(guī)的開展需要注重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，注重多種教學手段的運用和創(chuàng)新，同時也需要注重教師的自身素質(zhì)和能力的提升。
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內(nèi)容，認真研究并進行自主研修
我選擇了新課程中的“探究式研究”這一內(nèi)容進行了深入的研究和研究。在研修過程中，我不僅學到了很多新的知識和方法，也深刻認識到了這種教學方法的重要性和實踐價值。
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情
在新課程背景下，我最深刻的感受就是教育的重要性和價值。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格和能力，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻。
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議
在研討中，我們圍繞著課題和課例進行了深入的討論和交流。每個人都發(fā)表了自己的意見和建議，這不僅有助于我們更好地理解和掌握教學內(nèi)容，也有助于我們在教學中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點。
8、以自我為中心，找出自身的不足，認真研究相關(guān)內(nèi)容，制定個人成長和發(fā)展計劃
在教育教學中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，比如教學方法不夠多樣化、教學效果不夠理想等。為了更好地發(fā)展自己，我需要認真研究相關(guān)內(nèi)容，制定個人成長和發(fā)展計劃，不斷提高自己的教學水平和能力。
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考
在新課程環(huán)境下，理想的教師隊伍應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)和能力，比如教學水平高、創(chuàng)新思維強、團隊合作精神好等。同時，他們也需要不斷研究和提高自己，適應(yīng)新課程的要求和變化。
10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考
在新課程環(huán)境下，學校管理模式也需要不斷更新和改進。學校應(yīng)該注重學生的主體地位，注重教學質(zhì)量和效果，注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展，同時也需要注重學校的文化建設(shè)和社會責任。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓
我們將參加全區(qū)的資源在線培訓，這將為我們提供更多的研究機會和資源，幫助我們更好地掌握新課程的要求和方法，提高自己的教學水平和能力。
為了全面推進素質(zhì)教育，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，我們采取了新課程師資培訓和新課程實驗的措施。這樣，廣大教師可以進一步更育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，引導教師從實踐中研究，在反思中進步，提高專業(yè)水平。
我們采用“校本培訓、研訓一體”的組織模式，以“自修——反思”培訓方式為基礎(chǔ)，強調(diào)親身體驗、案例分析、參與分享、教師診斷和合作交流等，以調(diào)動廣大教師作為研究主體的積極性，讓教師在教學實踐中“做中學”。
我們制定了五個階段的培訓規(guī)劃，包括研究動員、聽講座、自修自研、撰寫論文或教案以及全面考核評價。
考核采取了三級考核的方法，包括自評自結(jié)、教師互評和校長導評�？己酥笜税▓蟾鎯运牟糠址种岛途C合分計算，最終學校評價小組根據(jù)其綜合得分、獲獎情況與工作實際作出綜合評價。
對于綜合考核達到合格以上的教師，我們將統(tǒng)一辦理新課程通知培訓結(jié)業(yè)證書，并納入新一輪中小學教師繼續(xù)教育學分管理（記7分）；未達到合格以上標準者則不予頒發(fā)證書；對于達到優(yōu)秀的教師，我們將通報表彰，并給予一定獎勵；對于不合格的教師，我們將給予通報批評，并要求限期達到合格標準。
根據(jù)新課程改革的要求，學校將進行通識培訓考核，并將其作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
為了確保培訓和考核工作的順利進行，學校采取了一系列的保障措施。其中，學校成立了由校長和各行政領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，以及由主管教學副校長和教務(wù)處、年級組長組成的工作小組，分別負責領(lǐng)導和組織實施新課程師資培訓和考核評價。此外，學校還拿出部分資金，騁請專家講座并解決培訓生活及相關(guān)費用。
本課程培訓的指導思想是結(jié)合教師教學的實踐體驗，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓，以改變教學方式為突破口，優(yōu)化教與學的過程。在優(yōu)化教學過程中，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
本課程培訓的原則是集中培訓與分散培訓相結(jié)合，理論研究與實踐探索相結(jié)合，專家講授與個性講授相結(jié)合，個人反思與小組研討相結(jié)合。
本課程培訓的培養(yǎng)目標是以現(xiàn)代教育理念為指導，以理論研究為先導，以聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
本課程培訓的主要特色是以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案，為實施我園的園本培訓進行了充分準備，夯實了理論和實踐基礎(chǔ)。
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