實用的設(shè)計方案合集6篇
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
《網(wǎng)海揚帆》主題隊會
五、四中隊輔導(dǎo)員 秦艷君
五、四中隊中隊長 吳佳雨
活動目的
1、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作探究、綜合實踐的興趣和能力。
2、拓展少先隊員活動的空間，培養(yǎng)健康向上的網(wǎng)絡(luò)品德。
3、以多人、多小組、多板塊進(jìn)行不同內(nèi)容的銜接組合，制作成隊會
活動網(wǎng)頁，展示隊員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中綜合實踐的能力。
活動準(zhǔn)備
1、 分成板塊，讓學(xué)生去搜集、整理相關(guān)資料。
2、 制作隊會專題網(wǎng)站，為隊會提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3、 培訓(xùn)主持人“網(wǎng)絡(luò)高手”
4、 準(zhǔn)備道具、服裝、音樂等。
一、 隊的儀式
中隊長：各小隊整隊、報告人數(shù)
中隊長：報告中隊輔導(dǎo)員，五四中隊?wèi)?yīng)到58人，實到58人，報告完備。我們的主題隊會已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請允許我們開展活動吧。
輔導(dǎo)員：接受你的報告，預(yù)祝你們的活動成功！
司儀： 出旗 敬禮 禮畢
司儀： 唱隊歌
中隊長：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同學(xué)，大家好！歡迎你們的光臨。金秋送爽，成都市鹽道街小學(xué)五四中隊《網(wǎng)海揚帆》主題隊會，現(xiàn)在開始起航！
隊員齊：起航羅！
二、 全體隊員表演唱《天地》作詞：劉艷
�。g快地）從地到天，從天到地，網(wǎng)絡(luò)世界多么神奇，多么神
奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉……
從天到地，從地到天，網(wǎng)絡(luò)世界多么神奇，多么神奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉，好好學(xué)習(xí)開發(fā)智力，……
中隊長：網(wǎng)絡(luò)是如此的神奇。十年前，網(wǎng)絡(luò)對我們來說還是一個十分陌生的名詞，然而今天，網(wǎng)絡(luò)卻成為了許多人生活中不可缺少的組成部分。網(wǎng)絡(luò)為何能如此迅速地發(fā)展起來？它究竟有何魅力吸引著男女老少？我們5、4班為此開展了《網(wǎng)海揚帆》的綜合實踐課題的研究，今天我們將用隊會的形式展示我們的收獲。
今天將從四個選題入手，談?wù)勎覀冏约旱恼鎸嶓w會和感受。
一隊齊：網(wǎng)絡(luò)魅力無極限
二隊齊：網(wǎng)絡(luò)殺手—魔力寶貝
三隊齊：網(wǎng)絡(luò)道德人人行
四隊齊：網(wǎng)絡(luò)未來屬于我們
全體隊員：歡呼，鼓掌，吹號
第一幕 網(wǎng)絡(luò)魅力無極限
�。ㄋ膫�主持人上場）
主持人熊漢津、陳蕾依、余笑天、文藝：
我們的面孔大家已經(jīng)非常熟悉了�？蛇�有許多新朋友等著認(rèn)識我們呢。我叫陳蕾依；我叫熊汗津，我叫文藝，我叫余笑天。
熊汗津：我聰明、勇敢、像足球小子；
余笑天：神通廣大，像變形金剛；
文 藝：頑皮淘氣，像蠟筆小新……
陳蕾依：溫柔美麗像白雪公主……
主持人齊：我們最大的優(yōu)點是，善于把握機(jī)會，推銷自己。
陳蕾依：心情放歌——走進(jìn)我們的專題站。
文 藝：得意時刻——走進(jìn)我們網(wǎng)絡(luò)作文個人專集。
熊汗津：迷你畫頁———走進(jìn)我們的電子作文報。
余笑天：網(wǎng)上沖浪——欣賞我們的閱讀探究報。
熊汗津：不必多說，精彩需要自己品味！
主持人齊：請聽詩朗誦《我要上網(wǎng)》
作者：余笑天之父余輝
熊漢津：汽車行駛在公路上，
陳蕾依：火車行駛在鐵路上，
熊漢津：信息有沒有行駛的道路？
熊漢津：有請嘉賓信息技術(shù)室主任何進(jìn)老師！大家掌聲歡迎！
嘉賓何進(jìn)：信息高速路——
余笑天：何主任講得多好呀！信息高速路就是互聯(lián)網(wǎng)。想到互聯(lián)網(wǎng)去
漫游嗎？（齊：想�。┖茫“逊�(wěn)舵、揚起帆，繼續(xù)前進(jìn)！
文藝：（羅爽之古箏伴奏《專題網(wǎng)站——鏡泊湖奇觀》）同學(xué)們，現(xiàn)在，我們的航船已經(jīng)駛進(jìn)了鹽道街，停泊在《“鏡泊湖奇觀”
專題站》。
余笑天：大家還記得嗎？我們是在《基于網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)》和《少先隊綜合實踐》課改、隊改整合研究中，懷著極大的興趣走進(jìn)網(wǎng)海。
文藝：
就在今年春暖花開的日子里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境搜集、整理了有關(guān)鏡泊湖奇觀的文字資料和精美的圖片，學(xué)校信息技術(shù)室給我們制作了專題站——鏡泊湖奇觀。
余笑天：當(dāng)我們第一次走進(jìn)wer互聯(lián)網(wǎng)多媒體教室上語文課的時候，當(dāng)我們第一次在專題站中看到我們自己推薦的資料圖片的時候，我們真是心情激蕩。我們在網(wǎng)海中揚帆，迎來的是鏡泊湖最著名的景點——吊水樓瀑布！
陳逸豪朗誦：“吊水樓瀑布”。（彭麗樹、張亞南伴舞吳佳雨連接網(wǎng)站）
陳蕾依：神奇的鏡泊湖，迷人的湖光山色。（提高聲音）同學(xué)們，還想到哪兒去旅游？（齊：威尼斯）好！船長，開船羅！ 有請水手——《威尼斯小艇》
閻崢：威尼斯是世界上著名的水上城市——
蔡銳意：威尼斯的小艇
孫澤亞：威尼斯的小艇船夫
應(yīng)博豪：威尼斯的小艇與人的關(guān)系
熊汗津：有了網(wǎng)絡(luò)，地球變成了一個小村莊。五湖四海任我們馳騁。其實，網(wǎng)絡(luò)就是一座取之不盡，用之不竭的寶庫，不知各位佳賓是否有同感？
王鵬飛：當(dāng)然有。在成都，我們從來就沒有看見過什么日出、夕照，學(xué)習(xí)《海上日出》《夕照》時這兩篇課文時，我根本不能身臨其境，網(wǎng)絡(luò)可幫了我的大忙。鏈接《海上日出》《夕照》
陳蕾依：看來，大家對互聯(lián)網(wǎng)還蠻感興趣嘛！就沒有利用電腦網(wǎng)絡(luò)做
點其他事？
高杜飛、彭麗樹、張歌華、羅欣怡等（快板）
我們用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀來探究！
我們用網(wǎng)絡(luò)制作電子作文報！
我們用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表習(xí)作回帖子
我們用網(wǎng)絡(luò)交流體會發(fā)依妹兒！
嘿嘿！交流體會發(fā)依妹兒！
我們用網(wǎng)絡(luò)制作專題站！
我們用網(wǎng)絡(luò)開展主題班隊會！
我們用網(wǎng)絡(luò)增長才干增智慧！
我們用網(wǎng)絡(luò)綜合實踐搞隊改！
嘿嘿！綜合實踐搞隊改！
熊漢津：耳聽為虛，眼見為實。還是把航船駛向我們的快樂天地吧！
張平遠(yuǎn)：連接《鹽小作文天地》
蔡晨曦：連接《閱讀探究報》
高薪蕊：鏈接《電子作文小報》
余笑天：連接《報刊發(fā)表文章》
謝寧瀚：連接《個人作文專集》
主持人：網(wǎng)絡(luò)魅力，激情四射！
余笑天：海風(fēng)你輕輕地吹，
文藝： 海浪你輕輕地?fù)u，
余、文：年輕的水兵，你辛苦了。（隊員靜息——古箏輕起）
號聲（或笙）
隊員齊唱《網(wǎng)絡(luò)對我笑》（配《清晨》曲）作詞：秦艷君
清晨聽到公雞叫，喔喔，打開電腦迎接互聯(lián)網(wǎng)，
五彩繽紛網(wǎng)絡(luò)好，喔喔，今天又是閱讀探究妙，
精彩的網(wǎng)絡(luò)對我笑，那精美美的圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的.說明在網(wǎng)上。
網(wǎng)絡(luò)閱讀真正好，喔喔，今天制作閱讀探究報
素材庫里搜集多，喔喔，高高興興跨上信息道
精彩的網(wǎng)絡(luò)對我笑，那精美美的圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的說明在網(wǎng)上。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是好，喔喔，能力增強(qiáng)智慧也增高
奉勸大家要自律，喔喔，美好時光不要辜負(fù)了
精彩的網(wǎng)絡(luò)對我笑，那精美美的圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的說明在網(wǎng)上。
第二幕 網(wǎng)絡(luò)殺手—魔力寶貝
（網(wǎng)絡(luò)殺手鬼鬼祟祟上場）
曾晚成：報告船長，海面上出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)殺手！
文藝：聽說網(wǎng)絡(luò)殺手挺厲害的，簡直就是一網(wǎng)打盡。我們怎么辦？
方婧等：表演唱《最近比較煩》
余笑天：煩！煩！就是煩！但是，網(wǎng)絡(luò)為什么就能網(wǎng)住人心？下面，我們針對此進(jìn)行的調(diào)查研究。
文藝：有害青少年身心健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾有哪些？（隊員搶著答）
李南江：連接《污染青少年心靈》
胡 瑜：連接《語文課上玩游戲》
馬浩然：連接《攻擊》
余笑天：網(wǎng)絡(luò)有這么多垃圾，陷阱、危害，我們該怎么辦呢？下面，
我們進(jìn)行師生對話，主題是：如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？讓其利大
于弊，功大于過呢？有請大隊輔導(dǎo)員劉艷老師，大家歡迎！（掌聲）（隊員搶著答）
輔導(dǎo)員：網(wǎng)絡(luò)為什么能網(wǎng)住人心，并一網(wǎng)打盡。
唐夕堯：網(wǎng)絡(luò)是一個光怪陸離的世界，什么稀奇古怪的東西都有。
輔導(dǎo)員：嗯，人都是有好奇心的。不過，好奇心也常常會誤導(dǎo)我們。
朱峻賢：我覺得網(wǎng)絡(luò)是一個超市，你可以自由地選取其中的物品。
張 婧：我倒認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)更像個自由世界，你平時不敢說的話、不敢做的事，到了網(wǎng)上想怎么說怎么干都行。
輔導(dǎo)員：是嗎？我好像聽說有人說了不該說的話、做了不該做的事而吃了官司。
彭麗樹：我覺得網(wǎng)絡(luò)隊我們學(xué)生來說最大的吸引力是平等，在這里沒有官民之分，沒有師生之別。
輔導(dǎo)員：好像也有大蝦、菜鳥之類的等級。
鐘金良：網(wǎng)上消息十分及時，例如發(fā)生在美國的9 11事件我就是先從網(wǎng)上知道的。據(jù)我所知，我們過內(nèi)一些十分敏感的新聞也是先從網(wǎng)上捅出來的。
曹雨松：網(wǎng)上可以欣賞到許多優(yōu)秀的大蝶，省了我不少買碟的錢。
輔導(dǎo)員：不過你家里可得多支付一筆電話費了。
朱駿飛：網(wǎng)上有許多精美的圖片、書法作品，像我這樣愛好美術(shù)的人無法抗拒它的吸引力的。
高杜飛：網(wǎng)絡(luò)魅力無限風(fēng)光，但是，網(wǎng)絡(luò)垃圾也充斥著網(wǎng)絡(luò)世界！
第三幕 網(wǎng)絡(luò)道德伴我行
熊漢津：大量的事實告訴我們，網(wǎng)絡(luò)呼喚道德。
陳蕾依：各位有什么好招？請各小獻(xiàn)計獻(xiàn)策。（各小隊討論寫題板）
熊漢津：我們有請嘉賓劉家明老師評議，請各小隊亮題板。
方 婧：連接《上網(wǎng)要有目標(biāo)》
高靚茹：連接《上網(wǎng)十不準(zhǔn)》（小隊一人接一句）
第四幕 網(wǎng)絡(luò)未來屬于我
熊汗津、陳蕾依：
面對充滿無窮魅力的網(wǎng)絡(luò)，我們依舊是它的主宰者，網(wǎng)絡(luò)的未是屬于我們的，讓我們共同策劃一個網(wǎng)絡(luò)未來世界，讓它更好的為我們服務(wù)。
胡渝：《建立優(yōu)秀網(wǎng)站目錄》
周坷晗：開展網(wǎng)絡(luò)道德的課題研究。
余笑天、文藝：網(wǎng)絡(luò)的未來是屬于我們的。
隊員齊：網(wǎng)絡(luò)魅力、精彩無限！
網(wǎng)海揚帆、乘風(fēng)破浪！
網(wǎng)絡(luò)未來、屬于我們！
結(jié)尾
1、輔導(dǎo)員講話：
�。ㄋ_克斯《回家》伴奏：馬浩然）同學(xué)們，今天，你們《網(wǎng)海揚帆》主題隊會開展得非常成功！這次隊會，充分體現(xiàn)了隊改和課改整合研究的成果，體現(xiàn)了少先隊在綜合實踐的中的作用，展示了我們鹽道街小學(xué)五四中隊網(wǎng)海揚帆的綜合實力和精神風(fēng)貌。通過今天的隊會，我們都明白一個道理：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，用得好，他是個寶；用不好，它變成禍。親愛的少先隊員們，網(wǎng)絡(luò)時代、把握自我，網(wǎng)絡(luò)時代、塑造自己。讓我們一起網(wǎng)海揚帆、去實現(xiàn)自己人生的價值。
中隊長：現(xiàn)在，我宣布《網(wǎng)海揚帆》主題隊會成功。繼續(xù)航行！
隊員：（歡呼，跳躍）耶！
司儀：退旗
中隊長：有請嘉賓點評。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，能夠正確地判斷正、反比例的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括等能力。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)
判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例？
1．速度一定，路程和時間。
2．正方形的邊長和它的面積。
3．生產(chǎn)總時間一定，生產(chǎn)一個零件所用時間和零件總數(shù)。
4．中國兒童報的訂數(shù)和錢數(shù)。
二引導(dǎo)練習(xí)
這節(jié)課我們要通過比較弄清成正、反比例的.量有什么相同點和不同點。
板書課題：正、反比例的比較
出示表格。
表一：
路程/千米4080160200320
時間/時12458
表二
速度/每時行多少千米12090604030
時間/時346912
1．說一說。
提問：從表1中，你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定的？根據(jù)什么判斷路程和時間成正比例？從表2中，你怎樣發(fā)現(xiàn)路程是一定的？根據(jù)什么判斷速度和時間成反比例？
2．想一想：路程、速度和時間這三個量中每兩個量之間有什么樣的比例關(guān)系？
師板書：速度時間=路程
師：當(dāng)速度一定時，路程和時間成什么比例關(guān)系？
當(dāng)路程一定時，速度和時間成什么比例關(guān)系？
當(dāng)時間一定時，路程和速度成什么比例關(guān)系？
3．比較正比例和反比例關(guān)系。
通過前面的例子，比較正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。你能寫出它們的相同點和不同點嗎？
學(xué)生同桌或前后桌討論，教師提問并板書如下：
相同點：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。
不同點：正比例：兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定。關(guān)系式XY=K（一定）
4．小結(jié)；正比例和反比例有什么相同點和不同點？判斷兩種量是否比例，成什么比例的，方法是什么？
設(shè)計方案 篇3
一．活動目的
紅色文化承載了我們黨波瀾壯闊的革命史，艱苦卓絕的斗爭史，可歌可泣的英雄史，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)，是一筆極為寶貴的精神財富。我們準(zhǔn)備開展一系列革命傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生重溫紅色歷史，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)精神力量，傳承紅色精神。
二．前期宣傳
1．噴繪、條幅全方位的宣傳活動。
（1）制作大型噴繪
在活動前期懸掛于長廊北頭，在啟動儀式時用于宣傳
（2）制作宣傳條幅
在活動前期懸掛于長廊，在啟動儀式時用于宣傳
�。�3）宣傳部制作宣傳板，置于長廊
�。�4）制作創(chuàng)意海報，張貼于展覽板
三．前期準(zhǔn)備
�。�1）準(zhǔn)備大型宣傳板一張，小型宣傳海報三張
�。�2）嘉賓姓名卡片，小禮品
�。�3）30個左右的關(guān)于本次活動主題的小問題
四．活動流程
（一）表演比賽
1．表演比賽賽前準(zhǔn)備
�。�1）通知各個班級，每班準(zhǔn)備一個紅色經(jīng)典的表演，表演題材規(guī)定時期，具體內(nèi)容不限，形式不限，并以此表演參加典表演比賽。要求每班準(zhǔn)備一個節(jié)目介紹。
�。�2）通知相應(yīng)老師作為評委。
�。�3）邀請嘉賓包括革命老戰(zhàn)士及老黨員。
2．表演比賽賽事流程
（1）嘉賓，觀眾及評委就坐
�。�2）主持人介紹本次活動意義以及邀請到的嘉賓等，并宣布活動開始
�。�3）請各班表演者按已定順序進(jìn)行準(zhǔn)備。每一個班級表演結(jié)束后，由工作人員統(tǒng)計老師的.投票情況，在兩班之間表演的間隙，穿插小問題競賽，并給予優(yōu)勝者小禮品。
（4）全部表演結(jié)束后，由嘉賓及評委代表點評各班表演情況，隨后由主持人宣布本次比賽的獲獎班級，并由嘉賓為獲獎班級頒獎，合影留念。
（5）主持人對此次大賽進(jìn)行總結(jié)。
�。�6）嘉賓退場。
�。ǘ霸谀莻�感人的年代”繪畫、攝影作品展
1．“在那個感人的年代”繪畫、攝影作品展作品征集
通知各班，每班上交至少三張圍繞紅色經(jīng)典主題的繪畫或攝影作品
2. “在那個感人的年代”繪畫、攝影作品展活動流程
（1）將收集到的作品在長廊進(jìn)行展示，并設(shè)置投票箱讓全校同學(xué)進(jìn)行自由投票。
�。�2）展覽結(jié)束后統(tǒng)計所有作品所得票數(shù)，并評選出優(yōu)秀作品。
設(shè)計方案 篇4
1 歌唱活動
隨著語言能力的發(fā)展，孩子唱歌的音域得到擴(kuò)展，但許多孩子對歌曲音域、音高的了解、理解不夠，我們利用許多方面的經(jīng)驗——視覺、觸覺、動作的暗示，并伴之以聽覺等進(jìn)行教學(xué)。如：當(dāng)教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時，要求孩子聯(lián)想向上或向下的動作，并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語。這樣練習(xí)后，當(dāng)教師再使用鋼琴來表現(xiàn)旋律的進(jìn)行方向時，要求孩子以動作進(jìn)行反應(yīng)，幾乎所有的孩子都能準(zhǔn)確反應(yīng)。
2 韻律活動
孩子肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏中空間與動作的體驗，識別和表達(dá)音樂節(jié)奏要素理解的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種有規(guī)律的動作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動能力為主要教育教學(xué)目標(biāo)的韻律舞蹈活動，通過實踐，得出幾點教學(xué)方法：
�。�1）示范
通過同伴示范作用，其目的不在于幼兒的模仿，只在于通過示范者的動作，激發(fā)自己創(chuàng)作靈感，而教師的示范，主要是向幼兒傳授幼兒無法獨立完成或教師語言描述無法理解的動作。
�。�2）提示
主要是通過教師的提問或啟發(fā)性語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造，而不是引導(dǎo)回憶和再現(xiàn)。
3 欣賞
可以是教師模仿幼兒的動作作為欣賞，也可以是幼兒園的單獨表演作為同伴學(xué)習(xí)的例子，還可以在同伴的指導(dǎo)下，進(jìn)行不為斷的改進(jìn)。例如：我有一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表現(xiàn)會跳的動物，孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動物的跳躍形態(tài)，這時，有個女孩卻扮公雞跳，大家有點納悶，公雞可不擅長跳啊，小女孩卻理直氣壯地說：“我看到公雞打架就是一跳一跳的�！庇變旱囊恍﹦�(chuàng)造有時往往令教師始料不及，為之驚喜的新穎獨特的動作，我們應(yīng)該用欣賞的目光提高他們對音樂活動表現(xiàn)的興趣。
4 表演
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動作或基本動作或基本動作組合，然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)，最后再將全部的舞蹈動作連貫起來配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會不斷地陷入?yún)挓�、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對農(nóng)村幼兒音樂律動活動能力的培養(yǎng)中，根據(jù)幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng)，肯定他們的正確反應(yīng)，并對較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭�，帶動他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動中表現(xiàn)出自信心、獨立性、熟練性和合作感，同時，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯誤。
5 音樂欣賞活動
在音樂欣賞活動中，我們一般采用看圖欣賞、隨樂動作、故事加入等方法，運用這些方法進(jìn)行單一或綜合的方法進(jìn)行完整地欣賞活動，了解作品，但并不要求幼兒能聽出音樂較細(xì)致的情趣，在日積月累后，再逐步直接或間接地欣賞，寓音樂教育于音樂形象之中，感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如：欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》，教師給孩子們講了個音樂里的故事，接著請他們帶著故事聽音樂，看看是不是像故事里所說的那樣。這回孩子們聽得可認(rèn)真了。當(dāng)音樂放到獅王咆哮的時候，有的孩子兩手緊握，縮起了脖子，小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲，孩子們都進(jìn)入了音樂所表現(xiàn)的意境。后來，每一首曲子都能被他們想象成一個有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。
幼兒音樂教學(xué)應(yīng)著重唱的音準(zhǔn)、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現(xiàn)及簡單器樂演奏的.能力等綜合的能力，不應(yīng)只注重音符名稱、符號的意義等學(xué)理性的認(rèn)知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認(rèn)知的紙筆測驗評量拿到滿分，但無法跟著琴聲唱出準(zhǔn)確的音高，看著樂譜無法拍出實值的節(jié)奏長度。在技能部分無法與認(rèn)知的能力連結(jié)，幼兒的音樂學(xué)習(xí)則僅止于機(jī)械式的知識性學(xué)習(xí)，并無法達(dá)到音樂技能的功能性，因為音樂的符號若僅止于各種符號的認(rèn)知學(xué)習(xí)，而不能運用于技能的表現(xiàn)則失去符號的功能性，若能透過聲音的高低、長短將符號的意義呈現(xiàn)出來，則學(xué)習(xí)音樂符號才有實值意義。而幼兒運用音樂符號表現(xiàn)應(yīng)有的音樂能力再透過內(nèi)心對音樂的快、慢、強(qiáng)、弱感受，藉由音樂內(nèi)化而表現(xiàn)出來的態(tài)度、反應(yīng)則可達(dá)到情意方面的評量，音樂教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對于音樂詮釋的看法與表現(xiàn)，因為在情意方面每個兒童的感受不同時，表達(dá)的方式絕對會有差異性，而教師應(yīng)給于幼兒在情意方面的表達(dá)有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現(xiàn)能力與教師給予的教學(xué)方式和教材當(dāng)然息息相關(guān)，所以評量方式、評量的過程與結(jié)果均會影響幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣及持久性。教師教學(xué)必須兼顧認(rèn)知、技能、情意之學(xué)習(xí)結(jié)果且評量分析「應(yīng)該怎樣表現(xiàn)」（知識）、「真正表現(xiàn)行為」（實做）之間的差異，方能檢討教學(xué)成效與實施補(bǔ)救教學(xué)
設(shè)計方案 篇5
利用樹木本身的弧度當(dāng)成搖椅或者腳靠，如果再加上一副厚厚的椅墊應(yīng)該就完美囉！雖然我們無法從男�？斩吹难凵裰信袛喑鲞@椅子究竟好不好坐，不過它背后的.創(chuàng)作動機(jī)絕對是值得推崇的喔！
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點：
識記生字。
教學(xué)難點：
明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的`品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。
2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢？
二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意
1、圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？
2、圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？
三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。
1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2、提出初讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每個字音。
�。�2）畫出本課的生字。
3、說一說課文寫了一個什么故事。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。
1、第一自然段。
�。�1）指名朗讀。
（2）“從前”是什么意思？
�。�3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？
�。�4）思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？
2、第二自然段。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？
�。�3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。
�。�4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？
3、第三自然段。
�。�1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。
（2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
討論：
司馬光沒有跑，他是怎樣做的？
指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。
“幾下子”告訴了我們什么？
�。�3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
司馬光為什么要砸缸？
能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？
�。�4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？
（5）結(jié)果怎樣了呢？
（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。
�。�7）通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子？
�。�8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。
五、朗讀課文
六、課后作業(yè)
把故事講給家里人聽。
第二課時
一、總結(jié)全文
1、指名朗讀。
2、復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生說一說司馬光是個怎樣的孩子？
二、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車讀生字卡片。
2、完成課后活動——連線。
3、完成課后活動二，涂色。
4、完成課后活動三，讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫。
司：注意第一筆先寫“橫折勾”
跑：注意“足字旁”的寫法。
出：注意筆順
四、課后作業(yè)。書寫生字。
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