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人教版音樂二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的人教版音樂二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
人教版音樂二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計1
指導(dǎo)思想：
理論依據(jù)：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的熱情。
2.知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學(xué)重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：模擬剪頭發(fā)時的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)
教學(xué)過程：
聽音樂進教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋�特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F(xiàn)：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟篨 XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F(xiàn)：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。
師：理發(fā)店的'生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
�、俪鍪菊n題
師：同學(xué)們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學(xué)會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）
�、趲煟捍蠹覄偛怕牭窖莩枨怯迷鯓拥那榫w呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認真聽。
④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻�，學(xué)生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。
⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�
3.認識打擊樂器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚：
�、诓シ乓魳�，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作）
★設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結(jié)：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀(jì)工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。
人教版音樂二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我有一雙萬能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點：有表情的進行歌唱與表演。
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、猜謎語導(dǎo)入。
1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！�
師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬能的手》
聆聽：他們的小手還能做什么？（引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1聆聽歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？
2、再次聆聽
提問：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？
理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰想成為像老爺爺這著名的理發(fā)師，就來和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。
師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺快樂不快樂？
理發(fā)店老爺爺一定很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的'。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著高興的心情再來演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。
2、適當(dāng)評價加以鼓勵。
五、小結(jié)。
今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
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